Ledacirkel cirkel Leda
Startkunskap fรถr cirkelledare
Du är välkommen! Rollen som cirkelledare handlar om att lotsa deltagarna i cirkelgruppen både till ny kunskap och till gemenskap. I cirkeln lär man sig lika mycket av varandras erfarenheter och frågor som av studiematerialet och ledaren. Gruppens klimat måste därför vara tillåtande och öppet. Som cirkelledare påverkar du hur cirkeln utvecklar sig. Studiecirkeln är navet som hela Studieförbundet Vuxenskolan (SV) snurrar kring. Utan cirklar inget studieförbund, skulle man kunna säga. 3
En bra cirkel har en bra cirkelledare! För att du snabbt ska sätta dig in i ditt nya uppdrag finns denna folder. Det ger en introduktion till studiecirkeln och till ditt uppdrag i SV. Sedan erbjuder SV cirkelledarutbildningen ”I cirkelns mitt”. Först en grundkurs, ”Steg G”, och sedan fortsättningskurser och cirkelledarträffar av olika slag. Kom med in i cirkelns mitt!
Längtan till kunskap och gemenskap I studiecirklar träffas grupper av människor som vill lära sig något nytt, fördjupa tidigare kunskap, utbyta tankar och erfarenheter kring ett speciellt ämne eller fortsätta att utvecklas i sin redan färdiga grupp. En studiecirkel kan beskrivas ungefär som ett projekt. Det är en avgränsad aktivitet med en definierad början och ett slut samt en förändring som händer där emellan. I cirkelns fall är det kunskap, förståelse och/eller färdigheter som utvecklas i en grupp av människor. Det är också något som sker över en viss tid, det ska finnas tid till
att läsa, pröva på och reflektera på egen hand mellan träffarna med gruppen. Studiecirkeln består av tre likvärdiga delar: ämne/material, deltagare och ledare. Saknas någon av dessa delar är det inte en studiecirkel. Ledaren är på ett sätt ”en i gruppen” men har en särskild roll och ansvar för att cirkeln genomförs som det är tänkt. Cirkelns ämne ska vara avgränsat och väl definierat. Alla i gruppen måste vara klara över vad cirkeln syftar till. Materialet kan vara en bok med studieplan eller material som hemsidor på internet, tidningsartiklar, en film eller
4
ett nothäfte kring vilket man tillsammans i cirkeln skapar en arbetsplan. En av de viktigaste grundförutsättningarna för cirkelarbete är att alla deltagare ska bidra med sina erfarenheter och sina frågor. Ju mer delaktighet och känsla av att både kunna och vilja dela med sig, desto bättre kvalitet på resultatet. Som cirkelledare är du just ledare – inte lärare – och deltagarna i cirkeln är just deltagare – inte elever. Din ledarroll går ut på att stödja gruppen i cirkelarbetet kring det ämne ni valt, med det material ni valt och utifrån de erfarenheter och frågor som gruppen bär med sig.
AT T VA R A C I R K E L L E D A R E
Kortfattat är dina uppgifter som cirkelledare att: Leda cirkeln Hålla kontakten med SV-avdelningen Delta i cirkelledarträffar Informera deltagarna om SV Ansvara för deltagarlistan
KNY
PPLI
N
G OC ”Jag v H DA ar nyi TA nflytt maled a d ig lokale och gick och mamförbi r en d SVs ag knypp lingsu då de had jag ha e ts r hålli tällning. E en t f sedan te p tonår å med kny rsom en to p med pling g ja pe att bl rsonalen o g kontakt i cirke c lledar h erbjöd m e . ig Då ja g sen are prata de jag flyttade t ill v verks amhe id ett tillfä Ystad, lle me tsche och m fen d it Det fö t intresse i om datore n r ll sig natur om områd le bli ligt at et. cirkel t ja le d Det b ästa m are även h g skulär e att sjä lv pla d cirkeln ä . r fr ne samm ans m ra sina cirk iheten lar till ed de växer ltaga som m r n nytta a ä av sin nniska oc . Man hk a inom andra erfarenhet an dra er äve områ n den.”
Cirkel
5
l e d ar r öst
D E T S K A VA R A K U L AT T G Å I S T U D I E C I R K E L !
Studiecirkeln har en egen pedagogisk form. Hela gruppen, ledaren och deltagarna, bidrar med sin tidigare kunskap, sin nyfikenhet, sina erfarenheter och frågor för att påverka inriktning och resultat i cirkeln. Tre av fyra svenska har någon gång deltagit i en cirkel och varje år går cirka 1,5 miljoner människor i en cirkel arrangerad av ett studieförbund. För många människor är det nästan en livsstil att genom cirklar lära mera. Studiecirklarna sprider sig, och finns nu i många länder. Det är en form av lärande som verkar passa många! Att delta i en studiecirkel är fritt och frivilligt, det bygger på människors egna initiativ och motivation för studier och gemenskap. I studiecirkeln möts människor med liknande
intressen men olika bakgrund för att gemensamt utvecklas och utmanas. Trygghet och gemenskap är viktiga förutsättningar för detta. Att delta i en studiecirkel tränar oss i demokrati. I cirkeln ges utrymme för samtal om viktiga saker. Både om det som rör vårt valda studieämne men också om sådant som just nu händer omkring oss på hemorten, i Sverige eller i världen. Kanske är det i hantverkscirkeln som vi får utrymme för de svåraste frågorna – utan krav på att lösa dem. Förutom ny kunskap är bättre självförtroende ofta en effekt av att delta i studiecirklar. Detta självförtroende uppstår genom att man i cirkeln blir sedd, hörd och respekterad för den man är.
6
STUDIEPLAN OCH ARBETSPLAN
Alla cirklar genomförs enligt en plan kring ett studiematerial. Det kan vara en bok, filmer eller artiklar i en tidning. Till studiematerialet kan gruppen antingen ha en studieplan eller en arbetsplan. Ibland kan studiematerialet ha en färdig studieplan som gruppen kan följa. Eller så kan gruppen göra sin egen arbetsplan kring ett valfritt material. Redan vid starten av cirkeln ska det finnas studiematerial tillgängligt för alla deltagare. Studieplanen ska ses som ett förslag till hur man går igenom ämnet under ett visst antal träffar och ”blir färdig” på utsatt tid. Planen ska diskuteras med deltagarna och det är fritt för gruppen att göra justeringar så länge man är överens om detta. Ett annat sätt är att göra en arbetsplan tillsammans. Då används de första träffarna till att planera cirkelns arbetssätt, studiematerial och mål. Det finns mallar för hur detta går till. Arbetsplan fungerar bra när cirkeln till exempel ska skapa en utställning, en föreställning eller en verksamhetsplan. Det kan också passa till en litteraturcirkel eller om ni redan är en färdig grupp som till exempel en musikgrupp eller en hiphopgrupp.
S T U D E R A F L E X I B E LT PÅ D I S TA N S
Datorer och internet har gett oss som cirkelledare nya verktyg i sökandet efter kunskap och erfarenhetsutbyte. Hela eller delar av studiecirkeln kan genomföras via nätet. Detta ger möjligheter i form av flexibilitet och delaktighet för hela cirkelgruppen. Nätcirkeln är en studiecirkel på distans och genomförs enligt samma regler som andra studiecirklar. Distanscirkeln har en egen mötesplats på nätet där cirkelledare lägger ut uppgifter, länkar och filer och där man kommunicerar med varandra. Nätet kan också användas för att sprida det cirklarna producerar till andra människor med liknande intressen. Det finns mängder av hemsidor där man kan lägga ut bilder, filmer, egna texter och åsikter.
HIPHOP
”I skolan är det ju vissa ramar du måste följa, när du skall sätta upp dina mål. Här kan du liksom i princip göra vad du vill. Du behöver inte styras av någon annan. Vi kan sätta upp ett mål, vi skall klara av det här och ingenting kan stoppa oss. Du kan få ditt eget MVG!”
Cirkelledarröst
NSCIR
KEL
r att ojekt fö et r p t t e ade på rbund nd sats ärer. Fö u n b r io t ö f k ska s n ik r sina fu är många som arnas R ö d f r t å e g t ä e är t n ”Bygd klar på ar så de l eftersom det ir g c s in n n a e t r nätcirå årata testa dis 00 medlemsfö cirkel p a . Me d k 3 n c 1 e e r t v e t v å je r flexig har ö omligt kväll va har inte k ll ll g u ie a f c J , r . e s a e p utbilda i samm sig en s öjlighet e m in ig v r a a e k v o ld S b t et ny vär n hela svårt at iell närh e sig en gare frå c d a e a lt p n e s p d n p r r det e keln ö . Det ä gare bli ch rum a o lt e id t d i a teknik.” belt öst ed aktiv afi och r m g n o e e l l e d ar r e k m g r i l e C m k o ir n c ge tansen trots dis D I S TA
7
Cirkelledaren – en ambassadör för SV Du har tackat ja till att vara cirkelledare inom Studieförbundet Vuxenskolan. Ibland säger vi bara Vuxenskolan eller SV, det går bra vilket som. Cirkelledare i SV har bra rykte. När vi frågar cirkeldeltagare så säger de att cirkelledarna kan sin sak, är engagerade och entusiastiska. Att de gör cirkelträffen till något att längta till. Som cirkelledare förväntas du kunna presentera vad SV är för organisation och vad vi står för. Du ÄR SV för deltagarna! SVS VERKSAMHETSIDÉ
SV vill ge människor möjlighet att utvecklas. Vi vet att alla människor, oavsett bakgrund, erfarenhet och ålder, kan utvecklas. I studiecirkeln är alla lika viktiga. Runt om i landet erbjuder SV kreativa mötesplatser för att vi tror på att mötet mellan människor är en av de viktigaste faktorerna för utveckling. Det händer något med människor som möts över ett gemensamt intresse.
S V S VÄ R D E G R U N D
SV hävdar alla människors lika värde och rättigheter. Vår bildningssyn bygger på människans förmåga att själv forma sitt liv tillsammans med andra människor och med hänsyn till miljön. SVs vision är en värld som präglas av hållbar utveckling. Genom att öka alla människors inflytande och delaktighet, stärker vi demokratin. SV är mångfaldens studieförbund som ger varje människa möjlighet att växa. SV är den mest pådrivande och engagerade lokala kraften för utveckling av föreningsliv, kultur och samhälle. EN AV SVERIGES STÖRSTA PÅ KULTUR
SV är en stor arrangör av kulturarrangemang. I hela landet erbjuder SV små och stora kulturprogram, från visor på vårdhem till stora festivaler med hiphop. Från lokal barnteater till turnéer med Riksteatern. Föreläsningar av olika slag blir alltmer populära. Ta reda på vilket lokalt utbud som SV har på orten, kanske kan er studiecirkel gå på en föreställning tillsammans?
KERAM ”Jag var IK lärling i e tt krukm med tra akeri fö ditionell r 40 år s keramik att vi fö edan oc sedan d r gamm h har sy e a ss. Jag t l keramik del av v sslat ycker at - och dr årt kultu t det är e jkunska rarv. viktigt p vidare En stud iecirkel , den är in ju en n ebär frih beroend et. Varje e av vilk a som d cirkel är tillsamm elta olik den ans. Båd andra e för mig r och hur man ompröv lägger u a idéer pp arbe och gam och alla deltag te are gälle la sannin r att kun t gar. Det na ger tuse nfalt tillb aka.”
Cirkelled
arröst
8
F R I A TA N K A R S H E M
Det som skulle bli Studieförbundet Vuxenskolan startade som en studiecirkel i Halland 1920 med det vackra namnet Fria tankars hem. Studiecirklarna uppstod under 1900-talets början ur kampen för allas lika värde och rätt att tänka, tycka och uttrycka vad de ville. Det fanns också en stark längtan efter att få studera, det var på den tiden inte självklart för alla utöver folkskolan.
9
Dagens Studieförbundet Vuxenskolan skapades 1967 då två mindre studieförbund – Svenska Landsbygdens Studieförbund, SLS, och Liberala studieförbundet, LiS – slogs samman. Grundorganisationer sedan dess är Centerpartiet, Folkpartiet Liberalerna och Lantbrukarnas Riksförbund, LRF. SV har ytterligare ett 20-tal medlemsorganisationer och samarbetar med många fler.
Starta din studiecirkel Det är dags att möta deltagarna i din studiecirkel! Den första förväntning deltagarna har på dig är att du är känner till det praktiska kring cirkeln; att du känner dig hemma i lokalerna, att du vet hur det fungerar med avgifter och materialkostnader, närvarolista och studiematerial. Det kan tyckas vara enkla och banala saker men ordning och reda kring detta skapar trygghet och förtroende för dig som ledare. Deltagarlistan är en av de allra viktigaste handlingarna i ett studieförbund. Det är med hjälp av den som SV kan berätta vilken verksamhet som bedrivs. Som cirkelledare har du ett särskilt ansvar att korrekt fylla i listan och stå för innehållet. Under den första träffen är det mycket information till deltagarna och du vill dessutom få igång en diskussion om målet för cirkeln, om arbetsplanen och om gemensamma regler. Men börja gärna med något helt annat, en praktisk aktivitet eller en lära-kännaövning. Gärna lite överraskande men
inte alltför utmanande, syftet är att väcka förväntningar och få deltagarna att öppna sig för varandra. P L A N F Ö R F Ö R S TA T R Ä F F E N
Innan deltagarna kommer: Kom i god tid. Möblera lokalen så som du vill ha den. Gärna så att alla ser varandra eller runt flera småbord. Plats att röra sig på är heller inte fel. Sätt upp SV-skyltar eller affischer om det inte är SVs egna lokaler. Lägg fram material på allas platser och skriv något välkomnande på ett blädderblock eller liknande om det finns möjlighet till det. Se till att det finns material som presenterar Studieförbundet Vuxenskolan till alla deltagare. Musik? Blommor? Frukt? Godis? SV-kaffekoppar?
10
När deltagarna kommer: Möt vid dörren. Hälsa välkommen och presentera dig själv.
Efter pausen kan det vara lämpligt med ett arbetspass som du som ledare förberett. Deltagarna får pröva det arbetssätt som du tänkt använda.
Presentera SV. Låt deltagarna presentera sig. Välj omfattning och form för presentationen utifrån hur du tänker dig resten av träffen. Någon namnövning kan också vara bra för att snabbt lära in varandras namn. Gå igenom praktiska saker som utrymning vid brand, regler för säkerhet och SVs deltagarförsäkring.
Under cirkelträffen: Gå igång med en aktivitet med tydlig koppling till cirkelämnet som engagerar flera sinnen och alla deltagare. Samla ihop gruppen med ett samtal kring cirkelämnet, mål och deltagarnas förväntningar. Uppmärksamma alla deltagare och få dem med i diskussionen. Diskutera gemensamma spelregler som att passa tider, förhållningssätt till varandra, respekt för varandras åsikter, med mera. Notera gemensamma mål och förutsättningar på ett blädderblock eller motsvarande. Bläddra i olika material, undersök deltagarnas tidigare kunskaper och erfarenheter, vilka andra kunskapsskällor känner ni till? Hur ska cirkeln dokumenteras – vad är produkten? Dags för kaffepaus, fruktstund, eller en nypa frisk luft beroende på vilket ni har behov av och vad gruppen kommit överens om. 11
Ungefär 15 minuter innan sluttiden kan man börja förbereda inför nästa träff. Vilka förberedelser behöver deltagarna göra? Är det något du som cirkelledare ska ta reda på eller plocka fram? Repetera tid och plats för nästa träff. Avsluta med en reflektionsrunda. Låt varje deltagare i tur och ordning säga något fritt ur hjärtat om den träff som ni just genomfört. Sammanfatta när alla är klara och notera frågor som ni ska arbeta vidare med, som behöver svar eller där ni behöver fortsätta diskutera och komma överens om något. Markera ett tydligt avslut så att de som behöver passa en buss eller skynda sig hem till barnvakten känner att nu är det okej att gå.
Efter att deltagarna gått: Skriv ner några egna reflektioner över träffen. Gör en kom-ihåg-lista för det du lovat förbereda till nästa träff. Notera gemensamma överenskommelser. K DAN
CE
ade vi fråg å S . s s r än o dsteg de me r grun sen n e u m k s n s ”Jua Men lära o r e han. n ville d a r h o n jag ä j e g m g t o n e å d rs ta g jag . Och och så ver. Det är fö känner hur ö jag tog jag r andra och ö röst f ledare det!” e l l e d ar k r i C av växer BREA
F O R T S AT T C I R K E L A R B E T E
Kommande cirkelträffar: Justera din planering utifrån det du lärt dig om deltagarna och vad ni gemensamt kommit överens om. Variera upplägget på cirkelträffarna så att personer med olika sätt att lära blir tillgodosedda; se, höra, göra, känna. Förbered dig lika noga inför kommande träffar som inför den första. Genomför någon form av reflektion eller avstämning vid varje cirkelträff.
Medan cirkeln pågår: Cirkeln pågår även mellan träffarna. Kom överens med deltagarna om hur mycket tid var och en ska lägga ner på eget cirkelarbete. Bygg upp en rutin kring cirkeln. Man kan gärna börja och avsluta varje träff på samma sätt för att ge struktur och trygghet till deltagarna. Om du blir sjuk – anmäl det till din SV-avdelning.
Sista träffen: Genomför en skriftlig utvärdering. Det finns mallar att få från SVavdelningen. Finns önskemål om fortsatt kontakt mellan cirkeldeltagarna? En ny cirkel som följer upp, eller kanske något helt nytt ämne? En e-postlista eller någon mötesplats på nätet?
När cirkeln är genomförd: Signera närvarolistan och lämna den tillsammans med utvärderingen omgående till din SV-avdelning. Kolla att allt är rätt! Lämna även in arbetsplanen med redovisning av vilket resultatet blivit. Berätta om det finns önskemål om nya cirklar bland deltagarna. Diskutera din fortsatta roll som cirkelledare med SV-avdelningen. Samla ihop och sortera ditt arbetsmaterial från cirkeln. Notera några reflektioner och möjligheter att utveckla cirkeln till nästa gång.
P E R S O N E R M E D F U N K T I O N S N E D S ÄT T N I N G
”Att arbeta med personer som har en utvecklingsstörning gör att man lär sig väldigt mycket. När man är tillsammans i studiecirkeln lär man sig inte bara cirkelämnet utan man blir helt enkelt rakt upp och ner konfronterad med människors olika känslor och uttryck. Allt ställs på sin spets. Man måste själv träna sig i att vara ärlig och rak och blir med förskräckelse varse sina egna fördomar. Och sen är det det där med glädjen. Eftersom de så ärligt visar sin glädje och uppskattning över att du finns, att vi gör något kul och lär oss tillsammans så blir man själv så himla glad ibland.”
Cirkelledarröst
12
VA R I E R A A R B E T S S ÄT T E T !
Några övningar för att komma igång: Bikupa. Inled en diskussion med att låta deltagarna prata två och två kring ämnet eller frågan. Låt varje par kort redovisa vad de pratat om. Följ upp med en öppen diskussion. Talarrunda. Låt alla som deltar i gruppen få ordet i tur och ordning för en chans att säga sin mening. Om man normalt i cirkeln sitter vid bord kan man ta för vana att ställa stolar i en ring på golvet när det är dags för talarrunda. Den som inte vill säga något har rätt att säga pass. Lotteri/frågelappar. Samla frågor på små papperslappar. Dra en lapp i taget till dess alla frågor är diskuterade eller att det är slut på tid. Eventuellt i kombination med tidsbegränsning om det är risk för tidsnöd. Ja- och nejgrupp. Dela in gruppen i två halvor, en med uppgiften att vara positiv och argumentera för de förslag som förs fram och en med uppgiften att vara negativ och argumentera emot. Kan utvecklas genom att grupperna får tid att förbereda sig och att man efteråt analyserar argumenten.
Värderingslinje. Markera en linje på golvet (eller marken, man kan lika gärna vara ute – pausaktivitet!) med värde 1 i ena änden och värde 5 i andra änden. Förbered frågor där man värderar om man håller med fullständigt (5), inte alls (1) eller något däremellan. Läs upp frågor eller påståenden och låt deltagarna placera sig på linjen efter sina åsikter. Pröva en associationsövning! Ge deltagarna ett ord eller en sak och be dem skriva eller berätta fritt utifrån detta. Spånskiva. Dela upp deltagarna i mindre grupper och ge dem stora blad att skriva på och tuschpennor. Utifrån en gemensamt överenskommen fråga, problem eller idé ska de ”spåna” fram förslag på lösningar. I övningssyfte kan det gärna vara en lite ”galen” uppgift men metoden fungerar fint även i mer seriösa sammanhang. Först upp med alla idéer på bladen och sedan kan man sortera och värdera. Visualisering. Be alla att blunda. Ge var och en sak som det ska beskriva medan övriga deltagare gissar var det är.
S
TREET ”Jag har DAN C E alltid va rit intres tänka m s e ig någo rad av d t bättre ans och Charme än att le jag kan n med e d inte a n cirkel en cirke förstås a ä l r i just da a tt jag få t t a ll a ns. komme r le också d r frivillig eltagarn da det jag gilla t o r a c mest. D at upplägg et motiv h et på cir t få vara med o erar ch välja keln. De med an innehåll t är bra dra dan p e t och r s is v erksamh er om m höver re an jämf eter. De sa långt ör t för att f sion.” å möjlig är bra att folk in het att ä te begna sig åt sin pa s13
Cirkelled
arröst
R E F L E K T E R A O C H U T VÄ R D E R A
Att ständigt göra små förbättringar är en framgångsfaktor för cirkeln. Gör det till en vana att träna deltagarna i att tänka i termer av mål och reflektion kring dessa. Följer vi planen för att nå våra gemensamma mål? Är det något vi kan förändra för att förbättra cirkelns arbete? Det blir därmed väldigt viktigt att under första träffen avsätta tillräckligt med tid för att sätta upp och bearbeta
de mål som cirkeln ska arbeta mot. Är målen konkreta har deltagarna en gemensam bild av vart man är på väg och vad som ska hända och vi slipper för höga, eller för låga, förväntningar. Det är också viktigt för din egen utveckling som cirkelledare att under cirkeln föra anteckningar om hur du upplever att cirkeln utvecklas och varför. Under sista cirkelträffen är det en god idé att genomföra en skriftlig ut-
14
värdering. Nu ska deltagarna bedöma cirkeln som helhet och värdera sin egen insats i förhållande till gruppen och cirkelledaren. Använd de färdiga mallar för utvärdering som finns att få genom SV-avdelningen. I grupper där skriftliga utvärderingar inte fungerar, exempelvis på grund av funktionshinder, kan du göra en anpassad utvärdering utifrån de frågor som finns i enkäten.
Några frågor som man kan ställa efter varje träff: Vad var bra idag? Vad har jag lärt mig? Vad kan göras bättre? Hur fortsätter vi?
Cirkelledarröster Därför vill jag vara cirkelledare! I SV verkar varje år cirka 20 000 cirkelledare. Många av dem återkommer år efter år, precis som deltagarna. Här och där i broschyren berättar några av dem hur de ser på sin roll som cirkelledare och vad cirkeln betyder för dem.
SPR
ÅK ”Jag sku lle anm äla mig på S V d till en cir å jag sjä kel i spa lv blev om cirkel. E nska bedd at ftersom t leda e jag had visa tidig n e prova are och t på att t y c k u t n om det derDet är m svarade ån jag ja. leda cirk ga år sedan des s, det är lar. Spec kul att iellt tän sesidiga ker jag p utbytet å d mellan deltaga mig som et ömrna. Det le ä da r tagande både et t givand re och . Om jag e och et skulle sä de cirke t ga någo lledare så vore t till bliv dig själv d a et nog: n!” våga sa t s a på KOGS OCH S JORD-
BRUK
Cirkelled
mig t ligger e k u r b s tbruch skog g är lan ja m o ”Jord- o s r e cirklar nära eft ntbruks la mycket r ä r o bland r jag b adition r t t e kare. Dä r å rund interhalv in bakg m under v d e m elna och som cirk in t k bönder is t mycket automa t det är t halkade a r e k c får ny ag ty m man o s ledare. J t ig och . Samtid t trevlig e k c y givande m n är det e rm.” kunskap s e äng fo g m arröst u l socia Cirkelled
15
arröst
Studieförbundet Vuxenskolan besöksadress: Franzéngatan 6 postadress: Box 30083 • 104 25 Stockholm tel: 08 587 686 00 • fax : 08 587 686 01 info@sv.se • www.sv.se
Skribent: Anna-Britta Åkerlind, Åkerlind Information Formgivning och illuStrationer: Ann-Christin von Reybekiel, Reybekiel Form AB Foto: Studieförbundet Vuxenskolan omSlagSFoto: Maskot/Folio tryck: Publit AB Projektledare: Eva Ekengren, SVs förbundskansli © Studieförbundet Vuxenskolan, Stockholm, 2007, omarbetad 2014