Proyecto tesis selvin para facultad by Evelyn Rivera

UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad de Ciencias de la Educación Maestría en Innovación y Formación Universitaria

El crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj y su incidencia en la falta de práctica de valores (Tesis de Maestría)

Selvin Onelio Ramírez Urízar

Guatemala, abril de 2015

El crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj y su incidencia en la falta de práctica de valores (Tesis de Maestría)

Selvin Onelio Ramírez Urízar (Maestrando) Dra. Flor de María Bonilla Arévalo (Asesora) M. Sc. Anabella Cerezo de García (Revisora)

Guatemala, abril de 2015

Autoridades de la Universidad Panamericana

M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus R e c t o r

Dra. hc. Alba Aracely de González Vicerrectora Académica

M.A. César Augusto Custodio Cóbar Vicerrector Administrativo

EMBA. Adolfo Noguera Bosque Secretario General

Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educación Licda. Sandy Johana García Gaitan Decana

Dictamen de Aprobaci贸n del tema

Dictamen Asesor

Dictamen revisor

Dictamen de impresi贸n

Dedicatoria A DIOS: mi Señor y Salvador que siempre ha derramado sus bendiciones sobre mi vida.

A Universidad Panamericana: institución de educación superior

que me brindó la

oportunidad de enriquecer mis conocimientos para ponerlos en práctica en la tarea educativa.

A mi esposa: Por su apoyo incondicional. A mi hijo e hija: por su amor, paciencia y comprensión en todo momento. A mis padres: que forjaron a un hombre de bien. A la Dra. Flor de Marrilla Bonilla y a la M. Sc. Anabella Cerezo de García : por su orientación, consejo y dedicación en el transcurso de este proceso.

A los estimados lectores: para que esta investigación sirva de base a otras investigaciones relacionadas con el tema.

Para efectos legales Ăşnicamente el sustĂŠntate es responsable del contenido del presente trabajo.

Tabla de Contenido

Resumen

Introducción

Capítulo 1, Marco Conceptual 1.1 Antecedentes

1.2 Planteamiento del problema

1.3 Justificación

1.4 Delimitación del problema

1.4.1

Geográfico

1.4.2

Institucional

1.4.3

Personal

1.4.4

Temporal

1.5 Alcances y limites

1.5.1

Alcances

1.5.2

Limites

1.6 Objetivos de la Investigación

1.6.1

Objetivo general

1.6.2

Objetivos Específicos

Capítulo 2, Marco Teórico 2.1 Axiología 2.2 Clasificación de valores y su jerarquización

2.2.1 Concepto de valor 2.2.2 Clasificación de los valores

2.3 Valores dentro de la educación

2.4 La enseñanza de valores 2.5 Contexto histórico del índice de crecimiento poblacional en la Universidad Panamericana, Sede Nebaj

12 14

2.6 Índice de crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj 2.7 Compromisos institucionales de la Universidad Panamericana

2.7.1 Compromisos de los docentes 2.8 Integración de valores en el currículo

2.9 Los valores y la familia 2.10 Práctica de valores en relación al aumento poblacional

Capítulo 3, Marco Metodológico 3.1 Método 3.2 Tipo de investigación 3.3 Nivel de investigación

21 23

3.4 Pregunta de la investigación

3.5 Variables de la investigación

3.5.1 Variable dependiente

3.5.2 Variable independiente 3.5.3 Definición conceptual de las variables 3.5.3.1 El crecimiento poblacional 3.5.3.2 La falta de práctica de valores

3.5. 4 Definición Operacional de las variables

3.6 Sujetos 3.7 Procedimiento

3.8 Instrumentos

3.9 Técnica de recolección y análisis de datos Capítulo 4, Presentación y discusión de resultados

4.1 Presentación de resultados

4.2 Discusión de resultados Conclusiones

Recomendaciones

Referencias bibliográficas Anexos 27

28 28

30 40

42 43

44 47

Índice de tablas Cuadro 1: Clasificación de los valores

Cuadro 2: Tipos de valores

Cuadro 3: Porcentaje de crecimiento poblacional por año

Cuadro 4: Índice de crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj Cuadro 5: Definición operacional de las variables

18 28

Índice de graficas 4.1 Presentación de resultados

Grafica 1: Contribución del crecimiento poblacional estudiantil en la falta de práctica de

valores dentro de la sede Universitaria de Santa María Nebaj Gráfica 2: El crecimiento poblacional estudiantil y su incidencia en la falta de práctica de

valores afectando el trabajo docente. Gráfica 3: Casos que evidencien la falta de práctica de valores existentes en los estudiantes

de la sede de Nebaj, debido al crecimiento poblacional estudiantil. Gráfica 4: Empleo de estrategias que fomenten valores cuando existe evidencia del

ausentismo de los mismos. Gráfica 5: Porcentaje en que la falta de práctica de valores de la sociedad, afecta de manera

negativa a la población estudiantil de la Sede de Santa María Nebaj Gráfica 6: Importancia de inculcar valores a los estudiantes

Gráfica 7: Contribución de los cursos medulares dentro de la práctica de valores

Gráfica 8: Compromiso de los estudiantes en la práctica de valores y su fundamento

Grรกfica 9: Los estudiantes siguen las reglas establecidas en clase

Grรกfica 10: Influencia positiva del ejemplo docente en la conducta de los estudiantes

Resumen El trabajo de investigación “El crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj y su incidencia en la falta de práctica de valores”, consta de cuatro capítulos que se desarrollan para dar a conocer los aspectos relevantes de la misma. En el capítulo 1, Marco Conceptual, se detallan los antecedentes de la investigación, en donde se describen estudios que se han llevado por diferentes profesionales y que se relacionan con el tema de esta investigación. Dentro de este marco se delimita, se describe el porqué del problema y se establecen los objetivos que dieron dirección a la investigación. En el Capítulo 2, Marco teórico, se desarrollaron los temas que fundamentaron la investigación, tales como los valores, su jerarquización, el índice de crecimiento de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj, los compromisos de la Universidad Panamericana, entre otros. En el Capítulo 3, Marco Metodológico, se describe el método, nivel y tipo de investigación, así como la técnica que se utilizó para recabar la información dentro de la investigación; El Capítulo 4, Presentación y discusión de resultados, este marco proporciona información valiosa acerca de los resultados que se obtuvieron dentro de la investigación realizada. Se presentaron las conclusiones y recomendaciones pertinentes a la investigación. Se espera que esta investigación contribuya al fomento de los valores dentro de la Universidad Panamericana, que exista un compromiso de parte de docentes y estudiantes en la práctica de los valores, que el impacto que la universidad ha tenido dentro del municipio de Santa María Nebaj, sea mayor, proporcionando a esta sociedad profesionales con principios y valores que promuevan un cambio positivo dentro de la educación del municipio.

Introducción La presente investigación tiene como título “El crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj y su incidencia en la falta de práctica de valores” el cual tiene como propósito principal establecer de qué manera afecta el crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana en la falta de práctica de valores en la sede de Santa María Nebaj, así como determinar cuáles son los índices de crecimiento que ha tenido esta sede universitaria y como ha afectado esto al desempeño docente. La investigación se llevó a cabo en la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj, en donde fueron encuestados 14 docentes, que constituyen el universo de la muestra, el instrumento que se utilizó es el cuestionario de respuesta cerrada, lo que permitió una efectiva cuantificación de los resultados dentro de la investigación. Los resultados de la investigación reflejaron que el trabajo docente ha sido afectado en un porcentaje considerable, a partir del crecimiento poblacional, que existe una limitada aplicación de estrategias de parte de los docentes que fomente valores, lo que puede contribuir a que los estudiantes no consideren la relevancia de la práctica de los mismos. Los docentes están conscientes de la importancia de inculcar valores a los estudiantes, sin embargo no se le está dando énfasis a la aplicación de los mismos dentro de los salones de clase, y que estos son parte fundamental de la formación de los futuros profesionales del municipio de Santa María Nebaj, lo que contribuiría seriamente a la aplicación de los cursos medulares. Por lo anterior se hace necesaria una supervisión constante de la coordinación hacia los docentes no solo del aspecto académico, sino también de su formación en valores, así como establecer un compromiso de docentes y estudiantes, para mantener una conducta basada en principios y valores dentro de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj.

Capítulo 1 Marco Conceptual La sede de Universidad Panamericana del municipio de Santa María Nebaj ha ido creciendo en los últimos años, por lo que esta investigación aborda cómo este crecimiento poblacional puede inferir en la falta de práctica de valores, y por ende el desarrollo del proceso educativo que se está realizando en esta sede universitaria.

1.1 Antecedentes Para el desarrollo de esta investigación y como referencia de la misma se pueden consultar las siguientes investigaciones: Aragao (2005) elaboró la tesis estrategia metodológica para el fortalecimiento de los valores morales, honestidad y solidaridad en los estudiantes de la carrera de pedagogía del Centro de Enseñanza Universitario de Maranhano, UniCEUMA Brasil, con el propósito de elaborar una estrategia metodológica para el fortalecimiento de los valores morales honestidad y solidaridad en los estudiantes de la Carrera de Pedagogía del UniCEUMA, estudió realizado en La Habana, Cuba.

La investigación fue de tipo histórica-lógica, tomando como sujetos 18 docentes y 133 estudiantes, los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de preguntas cerradas y abiertas y una prueba situacional para estudiantes; dentro de los resultados más importantes destaca la necesidad apremiante de inculcar valores aplicando estrategias metodológicas que fortalezcan los valores fundamentales del ser humano.

El autor concluye que la confirmación de la importancia fundamental de la elaboración e implementación de proyectos y programas escolares que contemplen el tratamiento pedagógico en el área de los valores morales desde los grados iniciales, hasta los grados de enseñanza más avanzados.

López (2005) elaboró su tesis doctoral titulada pautas de transmisión de valores en el ámbito familiar, con el propósito de establecer la influencia de los factores familiares en la transmisión de valores, estudio realizado en Murcia, España. La investigación fue de tipo descriptivo-interpretativo, los sujetos de investigación fueron 32 alumnos con sus padres de familia de los grados de tercero y cuarto primaria; el instrumento utilizado para la investigación fue el cuestionario para la entrevista de los sujetos de estudio; dentro de los resultados más importantes se pudo encontrar que los padres manifiestan un escaso bagaje de valores, en particular el valor de la responsabilidad hacia sí mismos y hacia los otros. El autor concluye que se necesita una serie de condiciones para que la familia pueda abrir las puertas de acceso al aprendizaje de la responsabilidad. Entre ellas está la función de acogida, el clima moral y el clima de diálogo. Sánchez (2006) elaboró la tesis titulada educación en valores interculturales, con el pro- pósito de pretender un acercamiento a la realidad escolar multicultural de Granada a través del contacto y la recogida de información política, escolar o familiar y un análisis de valores interculturales en función de los cuales establecer un consenso educativo, estudio realizado en Granada, España. La investigación fue de tipo etnográfica, tomando como sujetos de estudio a 426 estudiantes, 6 directivos, 38 profesores y especialista en integración sociocultural, los instrumentos utilizados fueron la entrevista, escalas de valores, guía para grupo de discusión, dentro de los resultados más importantes es la evidencia del respeto que los estudiantes tienen con los signos culturales manifestados, no solo a través de la vestimenta sino también de los valores familiares, culturales, sociales y su relación con otros grupos étnicos desarrollándose un clima de convivencia armónica. El autor concluye que las variantes culturales determinan los valores que se practican en cada localidad, así como las variantes lingüísticas de los diferentes grupos culturales facilitan o dificultan el aprendizaje del español.

Herrera (2007) elaboró la tesis titulada los valores de los adolescentes, de sus padres y profesores, en función de que el contexto sea monocultural o pluricultural, con el propósito de conocer y analizar los valores que se manifiestan en los adolescentes, en función de que el contexto educativo sea monocultural o pluricultural, el estudio se realizó en Granada, España. La investigación fue de tipo descriptiva, tomando como sujetos de estudio a 614 alumnos, 410 padres de familia, 91 profesores, utilizando como instrumentos de investigación cuestionario de valores y cuestionario modo de reacción y adaptación, dentro de los resultados más importantes presenta la apreciación que tienen los adolescentes de los valores que tienen inmersos dentro de la cotidianidad como lo son la familia y la amistad. El valor más importante de los padres de familia es el respeto y los valores más fundamentales para los docentes son la libertad, el respeto y la paz. El autor concluye que los Padres están inculcando valores conformistas en los estudiantes, aquellos que no los van a ayudar a alcanzar el éxito educativo y ocupacional. García (2008) elaboró la tesis titulada actitudes religiosas, valores y razonamiento moral, con el propósito

entender las dos

dimensiones que en la presente investigación se consideran

fundamentales, la moralidad y la religiosidad, asumiendo ambas como características estructurales, constitutivas de la naturaleza humana, y en relación con el sistema de valores que la persona asume como propio, estudio realizado en Valencia, España. La investigación fue de tipo descriptiva, tomando como sujetos 323estudiantes, 48 varones y 275 mujeres, utilizando como instrumentos el cuestionario de problemas socio morales, la escala de valores el cuestionario de actitudes religiosas; dentro de los resultados más importante destacan que las mujeres han estado guiadas, más que las de los varones, por una moralidad más sociónoma, más socio convencional, mientras que las de estos últimos lo han estado mayormente por una moralidad en la que se considera, de manera conjugada, individualismo relativista interesado e individualismo relativista autónomo. El autor concluye que los varones muestran un razonamiento moral en el que el individualismo

y la relatividad de las perspectivas posibles a la hora de resolver un dilema moral son más marcados. Penas (2008) elaboró la tesis doctoral la aproximación a los valores y estilos de vida de los jóvenes de 13 y 14 años de la provincia de Coruña, con el propósito de conocerlos valores más relevantes en principal con los diferentes agentes de socialización (familia, colegio, grupos de amigos, y televisión), así como el estilo de vida actual en cada uno de estos entornos, en los alumnos de 1ro. y 2do. De E. S. O. (entre 13 y 14 años) de la Provincia de la Coruña, el estudio se realizó en la Coruña, España. La investigación fue de tipo exploratoria, tomando como sujetos de estudio754 adolescentes de las edades de 13 y 14 años del área urbana y rural de la Provincia de la Coruña, utilizando como instrumentos de la investigación el cuestionario. Dentro de los resultados más importantes destaca a la familia como ente fundamental dentro de la formación de valores en los adolescentes, además de la influencia ya sea negativa o positiva de los grupos de amigos que revisten de especial interés para el desarrollo social y moral permitiendo el describir el valor de la amistad, de la conducta y la comunicación. El autor concluye que la familia es la institución más valorada por los jóvenes que la consideran el lugar donde se dicen las cosas más importantes para la vida, se disipa así la duda acerca de cómo influirán sobre este aspecto los sentimientos de rebeldía propios de la edad de los sujetos objetos de estudio. Vicente (2011) elaboró la tesis los valores éticos y morales desde una perspectiva cristiana: una propuesta para la calidad en la Educación Superior en Panamá, con el propósito de proponer la formación en valores éticos y morales en los educandos desde una perspectiva cristiana que contribuya a la calidad de la educación superior, estudio realizado en Panamá. La investigación fue de tipo descriptiva, tomando como sujetos de estudio a 155 encuestados incluyendo a estudiantes, docentes y autoridades universitarias, utilizando como instrumentos de investigación al cuestionario de entrevistas; dentro de los resultados más importantes, nos

presenta como la práctica de los valores éticos y morales pueden incidir de una manera positiva dentro del proceso educativo, presentando una propuesta de programa de formación docente para la educación en valores de los estudiantes en el currículo universitario, en donde se sensibiliza sobre la importancia del temor a Dios como principio de todas las actividades que se realizan. El autor concluye que es insoslayable producir mejoras en la educación superior de panamá, ya que un buen porcentaje de encuestados afirmaron que la calidad no es buena si no regular y que la educación en valores mejoraría la calidad educativa. Navarro (2012) elaboró la tesis titulada la enseñanza de los valores por el profesorado de educación primaria en el municipio de Colima, México, con el propósito de determinar cómo se da la enseñanza de valores por el profesorado de educación primaria en el municipio de Colima, México, estudio realizado en Colima, México. La investigación fue de carácter descriptivo, mediante muestreo aleatorio proporcional, tomando como unidades de análisis 107 centros educativos, y sujetos de estudio a 1032 docentes; los instrumentos utilizados dentro de la investigación fueron el cuestionario de valores, escala para evaluar la calidad de las amistades, escala de clima motivacional, y la escala de estrategias para medir la disciplina; los resultados más importantes enfatizan que los profesores con menor antigüedad son los que presentan un mayor porcentaje en cuanto a compartir experiencias docentes para incidir en los valores; los valores que nunca se trabajan por parte de los docentes colimenses son la educación vial, la educación para el consumo y la educación financiera, entre los valores de mayor influencia dentro del trabajo docente están la amistad, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. El autor concluye que no es necesaria una materia dentro del currículo que se llame valores, pero si es importante tomar conciencia de la necesidad de la enseñanza práctica y vivencial de los valores, ya que los maestros generalistas consideran con gran importancia que existan materias que se prestan para incidir en la educación en valores. Callado (2012) elaboró la tesis, relación entre el nivel de desarrollo del juicio moral del profesorado de tercer ciclo de educación primaria y su disposición a la transmisión de valores 24

sociales a su alumnado, con el propósito de determinar el nivel de desarrollo del juicio moral de los profesores de tercer ciclo de educación primaria de los centros de área metropolitana de Jaén, estudio realizado en Andalucía, España. La investigación fue educativa con enfoque cualitativo, tomando como sujetos de estudio a 228 profesores, 164 que laboran en educación pública, 56 en establecimientos concertados y 8 en centros privados, utilizando como instrumentos de la investigación escala de tipo aditivo Likert; dentro de los resultados más importantes

están que los años de experiencia docente son

importantes en la creación de metodología que pueda contribuir a desarrollar el juicio moral en los estudiantes, sin embargo se evidencio despreocupación en los docentes que están empezando a laborar en los centros educativos investigados. El autor concluye que dentro de la investigación las opiniones expresadas por los docentes corroboran que su juicio moral es alto y muy alto, lo que va a determinar que los alumnos vayan a recibir una formación orientada al adecuado desarrollo de su juicio moral a través del ejemplo brindado a sus alumnos. Carrión (2013) elaboró la tesis titulada educación en competencias y valores: un proyecto comunicativo de materiales multimedia orientado al aprendizaje y a la resolución de conflictos en los IES, con el propósito de corroborar que a través de la música y el cine es posible identificar y reconocer valores, el estudio se realizó en Castilla la Mancha, España. La investigación fue de tipo Investigación –acción, tomando como sujetos de estudio843 estudiantes y 25 profesores de secundaria utilizando como instrumento de investigación al cuestionario de escala de Likert, dentro de los resultados más importantes se pudo verificar como los estudiantes identifican los valores que contienen las películas y otros medios de comunicación y como estos influyen dentro de su vida cotidiana. El autor concluye que la adquisición y desarrollo de actitudes en el que hacer educativo son una ardua tarea, pero no por ello menos significativa y necesaria. Las investigaciones anteriores hacen referencia a la importancia de la práctica de los valores, sin 25

embargo el tema de esta investigación, ha sido muy poco estudiado, por lo que la misma servirá como referencia a nuevas investigaciones sobre este fenómeno educativo. 1.2 Planteamiento del problema La Universidad Panamericana llegó a Santa María

Nebaj con el objetivo de satisfacer la

necesidad de la población del municipio de recibir Educación Superior, y el crecimiento de la población de estudiantes de la misma ha sido considerable, por esto no se ha podido determinar qué tanto se practican los valores dentro del ámbito educativo, para esta investigación es necesario responder a la pregunta ¿De qué manera afecta el crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj en la falta de práctica de valores? Enfocando esta investigación en la determinación de cuales han sido los efectos negativos que ha tenido este crecimiento y como ha incidido en la realización del proceso educativo, considerando este tema como una necesidad primordial en universidad Panamericana y pretendiendo contribuir al fortalecimiento de esta institución. 1.3 Justificación

Uno de los objetivos primordiales de toda universidad es el crecimiento poblacional lo que garantiza la funcionabilidad de toda institución, haciendo crecer el prestigio y la popularidad, lo que favorece considerablemente a toda Universidad.

Vivimos en una sociedad que está gravemente influenciada por la falta de práctica de valores, y este estado social afecta de manera directa a toda institución educativa, desfavoreciendo muchas veces el desempeño que se realice dentro de la misma. Tomando en cuenta, que el crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj; ha sido considerable en los últimos años, se necesita determinar cómo este incide en la falta de práctica de valores, afectando al desempeño de los docentes, y qué estrategias se pueden implementar para el fortalecimiento integral de la institución educativa. 1.4 Delimitación del problema: Para esta investigación se tomaron en cuenta los siguientes ámbitos:

1.4.1. Geográfico: Santa María Nebaj, Departamento de El Quiché

1.4.2 Institucional: Sede Universidad Panamericana

1.4.3 Personal: Totalidad de docentes (14)

1.4.4 Temporal: Del 5 de abril de 2014 al 25 de abril de 2014. 1.5 Alcances y límites:

1.5.6 Alcances: Esta es una investigación dirigida a Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj, puede tener el alcance de ser útil a otras extensiones y regiones de la misma Universidad, y a otros centros de Educación Superior, siempre que estos estén funcionando en el mismo contexto en donde se está realizando la investigación.

1.5.7 Límites: Esta investigación está dirigida a docentes de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj para poder determinar como el crecimiento poblacional incide en la falta de práctica de valores. 1.6 Objetivos de la investigación

1.6.1 Objetivo general: Establecer de qué manera afecta el crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana en la falta de práctica de valores en la sede de Santa María Nebaj.

1.6.2 Objetivos específicos: • Determinar los índices de crecimiento poblacional dentro de la Universidad Panamericana de la Sede de Santa María Nebaj. 28

• Determinar de qué manera se evidencian la falta de práctica de valores en la Sede de la Universidad Panamericana de Santa María Nebaj. • Determinar la experiencia docente en relación al crecimiento poblacional y su incidencia en la práctica de valores.

Capítulo 2 Marco Teórico 2.1 Axiología “Es la rama de la filosofía que estudia los valores, cualidades o virtudes” (Porras Martin, 1995, p. 217). La axiología es la ciencia que estudia los valores, como estos, se relacionan con la vida del ser humano y como son puestos en práctica, “el primero en emplear este término fue Paul Lapie” (Cadena Magaña, 2004, p. 30). La axiología no solo estudia los valores que ayudan al ser humano a tener una conducta positiva, si no también aquellos que son utilizados por los seres humanos y afectan negativamente a los mismos.

2.2 Clasificación de los valores y su jerarquización 2.2.1 Concepto de valor Se puede decir que un valor “Es una cualidad que posee una cosa o persona y que se manifiesta al actuar un sujeto” (Arago Joaquín, 2000, p. 22). Por ser una cualidad que poseen los seres humanos, los valores se caracterizan por ser reconocidos por las demás personas al interrelacionarse unos con otros. Los valores sirven para dar guía a las conductas de las personas, son cualidades, principios por los cuales se hace o deja de hacer algo, estos nos sugieren una determinada conducta, que se refleja en la forma en que cada persona demuestra su comportamiento de forma personal o social. El valor no es una cosa, ya que lo podemos ver, sentir, desestimar o estimar, en su mayoría los

valores son actos que se ven reflejados en la conducta humana, en la mayoría de veces al actuar de manera positiva en favor de los demás. Los valores se dan de manera objetiva, cuando son y se valen por sí mismos, de manera subjetiva cuando se quiere satisfacer el interés de otra persona; y carácter social, cuando se vela por el interés de un grupo de personas determinado.

2.2.2 Clasificación de valores Existen varias clasificaciones de los valores entre ellas vamos a resaltar: En su libro Ética, Scheler clasifica los valores de la siguiente manera (Sheler Max, 1948, p. 276): •

Valores de lo agradable y desagradable: en estos valores están contenidos aquellos que producen placer o dolor al ser humano.

•

Valores vitales: con estos valores se clasifican aquellos que acompañan la vida del ser humano como la fuerza, el vigor, la salud, así también cuando los males físicos acompañan al ser humano y como estos le afectan en su diario vivir.

•

Valores Espirituales: estos valores se consideran independientes al cuerpo y son apreciados de forma espiritual por el ser humano. Entre estos están los valores estéticos (lo bello, lo feo, lo sublime, lo ridículo), éticos (lo justo, injusto, piadoso y despiadado, misericordioso) y teóricos (los conocimientos que se poseen).

•

Valores de lo santo y lo profano: los valores de lo santo se dan de acuerdo a la percepción que tiene el ser humano de lo absoluto y divino como la fe, la veneración o la adoración, mientras que lo profano corresponde a realizar lo contrario de lo anterior.

Podemos encontrar también la siguiente clasificación de valores que coinciden en que el fin último que tienen estos es mejorar la calidad de nuestra vida.

Cuadro 1

Clasificación de valores Valores

Clasificación y características Activida preponderancia

Fin

objetivo

subjetiv

Religiosos

Dios

Creer

La persona guiada

Trascenden-

Devoto

Teología

Morales

Bondad

Felicidad

Virtudes

por fe Libertad dirigida por

cia Trascendenci

Integra

Ética

Estéticos

Belleza

Lo bello,

humanas Comtem-

la razón Toda la persona ante

a Autorrealizac

Integra

Estética

exquisito y

plación,

algo superficial

ión

perfección

creación y

Sabiduría

admiración Abstracción

Razón

Autorrealizac

Integra

Lógica

Sensible

Psicolo-

Verdad

cienci a

satisface

les

Persona

d que

Intelectua-

Necesida

ión

construcció

Sensibles

Sociales

Amor

Status

Agrado,

n Expresión

afecto y

emocional

placer

Reconocim

sentimental Conviven-

Interacción y

iento

cia y

adaptabilidad Cuerpo

Fisiológicas

Integra

Medici-

Bienes materiales

Seguridad

Negocios

na Econo-

Biológicos

Salud

Bienestar

posición Vivir

Económicos

Bienes,

físico confort

Administra-

riquezas

Afectividad

Estima

gía

Sociales

Líder

Sociología

ción

mía

Fuente: (Ardilla y Orozco, 2002, p.40)

Se puede destacar los siguientes valores como parte esencial del ser humano: Cuadro 2

Tipos de valores Valores familiares

Descripción Estos valores son aquellos que se practican dentro del seno de la familia como el amor, la fidelidad, la paciencia, la responsabilidad,

Valores personales

entre otros. Son aquellos valores que posee cada persona, y son parte de su diario vivir, con ellos encamina su vida y su relación con los

Valores socioculturales

demás, como la disciplina, la honradez, la puntualidad, entre otros. Son aquellos valores que se practican dentro de la sociedad en la cual estamos y son parte de la vida de los ciudadanos de una comunidad como la solidaridad, la cooperación, el respeto, entre otros.

Fuente: Elaboración propia, octubre, 2014

2.3 Valores dentro de la educación Se habla mucho de valores, y cómo estos, son de gran importancia dentro de la educación, en los últimos años se ha hecho un esfuerzo enorme porque ellos vuelvan a ser parte de los contenidos curriculares, sin embargo ese esfuerzo queda infructífero porque no se evalúa, si realmente existe un cumplimiento de esta educación, si los docentes que imparten educación en valores son personas idóneas y si el estudiante adquiere estos valores en su proceso formativo. La formación de valores es un hecho importante que debe ser considerado con la debida seriedad e importancia, ya que si a un estudiante se le inculcan los valores sugeridos por la institución de educación superior en donde estudia, será un estudiante mejor educado y un profesional con principios beneficiándose a sí mismo y a la sociedad. Según el Manual para el desarrollo del eje de cursos medulares, 2013, de la Universidad Panamericana centro de estudio a nivel Superior, se trabaja bajo los siguientes principios: •

Principio de poder y forma o soberanía: este principio nos habla acerca de la facultad que tienen los seres humanos de poder hacer lo correcto cuando se cuenta con la ayuda de Dios. Dios como el dador de la sabiduría, entendimiento y poder. 33

•

Principio de la Individualidad: este principio busca que el ser humano practique lo correcto, sin importar que piensan los demás o como estos reaccionen a su buen comportamiento.

•

Principio de Autogobierno: Este principio exige un estricto control que el ser humano debe tener de sí mismo, un sinónimo que puede usarse en la práctica de este principio es el dominio propio.

•

Principio del Carácter Cristiano: Este principio se identifica en la búsqueda de la ayuda de Cristo para moldear la vida y el comportamiento del ser humano. En donde se establece que el hombre sin la ayuda de Dios, no puede alcanzar el verdadero éxito en todos los aspectos de su vida.

•

Principio de la Mayordomía: Este principio habla acerca de la administración eficiente y eficaz, que el ser humano debe tener no solo de su tiempo, sino de todos los bienes terrenales que posea, para tener una vida digna y libre de muchos problemas derivados de la mala administración que hoy nuestra sociedad enfrenta.

•

Principio de Sembrar y cosechar: Este principio actúa también como una ley, todo lo que el hombre sembrare, eso también cosechará. El hombre no debe cansarse de hacer el bien, ya que a su tiempo segará, si no desmaya. La palabra sembrar hace referencia a hacer lo correcto, para que las decisiones tomadas tengan el fruto esperado.

•

Principio de Unidad y Unión: Este principio está relacionado al trabajo en equipo, a la búsqueda del bien común, antes que el bien personal, a dirigirnos en el perfeccionamiento de todo lo que realicemos en beneficio de la mayoría.

Los cursos medulares de la Universidad Panamericana son el fundamento para una educación en valores, con esto se pretende que los futuros profesionales, no solo busquen la excelencia académica, sino también dirijan su vida al desarrollo del bien común, a ser ejemplo primeramente para su familia y luego para una sociedad agonizante por los problemas que enfrenta.

2.4 La enseñanza en valores No puede concebirse una buena enseñanza, si no se fundamenta en valores, estos constituyen el cimiento de la educación. Los problemas que la educación hoy enfrenta, han sido la consecuencia de la falta de práctica de valores, en su mayoría la educación ha tenido su fundamento en el desarrollo de conocimientos teóricos y se ha olvidado de su cimiento principal que son los valores. Se habla mucho de que nuestra sociedad necesita recuperar la práctica de valores, esto no puede ser posible si la educación no asume la responsabilidad y el compromiso que tienen dentro del desarrollo de la sociedad. La educación Superior no puede quedarse atrás, ya que ha sido la más afectada por corrientes de pensamiento que la han alejado de la práctica de valores éticos y morales, afectando gravemente el desempeño profesional, pues nos encontramos con profesionales hablando de valores y practicando antivalores. Estamos en una época de deshumanización donde los valores no son tomados en cuenta dentro del desarrollo personal del educando, debido a que a los docentes solo les interesa transmitir información. Por lo anterior la educación superior actual, necesita retomar la importancia de la práctica de valores, no solo como una necesidad local, si no como parte de las tendencias de la educación superior a nivel mundial, que entre ellas establecen la Educación en Valores como parte del desarrollo de profesionales en búsqueda del bien común.

2.5 Contexto histórico del índice de crecimiento poblacional en la Universidad Panamericana Sede Santa María Nebaj La universidad Panamericana es un centro de estudio de educación superior, que se ha dirigido a llevar educación a lugares distantes del país guatemalteco.

El 25 de enero del año 2010, Universidad Panamericana abrió sus puertas brindando educación superior a la población de Santa María Nebaj, con las carreras de PSE en pedagogía y Ciencias Sociales, Técnico en Trabajo Social y Desarrollo Comunitario, Técnico en contaduría pública y Auditoria; en el año 2011 se empieza con la carrera de Técnico en Enfermería y gestión en la salud, lo que permitió que muchos estudiantes tuvieran la oportunidad de seguir sus estudios de educación superior. Esta oportunidad fue trascendental, ya que muchos de los estudiantes que iniciaron su carrera universitaria en el 2010, a la fecha están culminando con sus estudios de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa y Licenciatura en Trabajo Social y Desarrollo comunitario. El Crecimiento poblacional de la Sede Universitaria de Santa María Nebaj ha sido considerable, se presenta la siguiente tabla que indica la cantidad de estudiantes por año y el porcentaje de aumento poblacional. Cuadro No. 3 Porcentaje de crecimiento poblacional por año Año 2010 2011 2012 2013 2014

Totalidad de estudiantes 90 177 242 295 236

Porcentaje de crecimiento 97% 268% 327% 262%

Fuente: Elaboración propia, octubre, 2014

La sede universitaria de Santa María Nebaj, el día de hoy cuenta con 12 secciones de las diferentes carreras, excluyendo la de Auditoria y la de Licenciatura en Enfermería que por este año no pudieron funcionar.

2.6 Índice de crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj. La Universidad Panamericana de Santa María Nebaj ha tenido un crecimiento poblacional considerable, lo cual puede evidenciarse en el siguiente cuadro:

Cuadro 4 Índice de crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana, sede Santa María Nebaj

Carrera

Cohorte

Trimestre

AÑO 2010 Cantidad de estudiantes por sexo

Total de

estudiante

docentes

s Técnico en Trabajo social

2010

Hombres 23

Mujeres 19

Total 42

y desarrollo comunitario Técnico en contaduría

2010

pública y Auditoria PSE en Pedagogía y

2010

Cohorte

Trimestre

Ciencias sociales Carrera

AÑO 2011 Cantidad de estudiantes por sexo

Total de

estudiante

docentes

s Hombres

Mujeres

Total

Técnico en Trabajo social

2010

y desarrollo comunitario Técnico en contaduría

2010

pública y Auditoria PSE en Pedagogía y

2010

Ciencias sociales Técnico en Trabajo social

2011

y desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y

2011

Ciencias sociales Técnico en enfermería y

2011

gestión de la salud Técnico en enfermería y

2011

Cohorte

Trimestre

177

Total de

estudiante

docentes

gestión de la salud Carrera

AÑO 2012 Cantidad de estudiantes por sexo

s Hombres

Mujeres

Total

Técnico en Trabajo social

2010

VII

y desarrollo comunitario Técnico en contaduría

2010

VII

pública y Auditoria PSE en Pedagogía y

2010

VII

Ciencias sociales Técnico en Trabajo social

2011

y desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y

2011

Ciencias sociales Técnico en enfermería y

2011

gestión de la salud Técnico en Trabajo social

2012

y desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y

2012

Ciencias sociales PSE en Pedagogía y

2012

Cohorte

Trimestre

242

Total de

estudiante

docentes

Ciencias sociales Carrera

AÑO 2013 Cantidad de estudiantes por sexo

s Hombres

Mujeres

Total

Técnico en contaduría

2010

pública y Auditoria Técnico en Trabajo social

2011

VII

y desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y

2011

VII

Ciencias sociales Técnico en enfermería y

2011

VII

gestión de la salud Técnico en Trabajo social

2012

y desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y

2012

Ciencias sociales PSE en Pedagogía y

2012

Ciencias sociales Técnico en Trabajo social

2013

y desarrollo comunitario

295

PSE en Pedagogía y

2013

Ciencias sociales PSE en Pedagogía y

2013

Ciencias sociales Licenciatura en Trabajo

2013

Cohorte

Trimestre

social y desarrollo comunitario Licenciatura en Pedagogía Administración Educativa Carrera

AÑO 2014 Cantidad de estudiantes por sexo

Total de

estudiante

docentes

s Hombres

Mujeres

Total

Técnico en Trabajo Social y

2012

VII

desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y Ciencias

2012

VII

sociales PSE en Pedagogía y Ciencias

2012

VII

sociales Técnico en Trabajo Social y

2013

desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y Ciencias

2013

sociales PSE en Pedagogía y Ciencias

2013

sociales Licenciatura en Trabajo

2013

comunitario Licenciatura en Pedagogía y

2013

Administración Educativa Técnico en Trabajo Social y

2014

desarrollo comunitario PSE en Pedagogía y Ciencias

2014

sociales PSE en Pedagogía y Ciencias

2014

236

Social y desarrollo

sociales

Fuente: Coordinación Sede Universitaria de Santa María Nebaj, agosto, 2014.

El cuadro anterior demuestra cómo ha ido evolucionando el crecimiento en la Universidad Panamericana sede Santa María Nebaj, punto principal dentro de esta investigación, evidenciando que ha sido considerable en un 262% y que este índice va en aumento a medida que pasan los 39

años, y se promocionan nuevas carreras.

2.7. Compromisos institucionales de la Universidad Panamericana Uno de los compromisos de la Universidad Panamericana en la Sede de Santa María Nebaj, Quiché, es brindar educación superior con calidad y basada en principios cristianos de acuerdo a la filosofía en que se fundó dicha universidad; siendo una filosofía judeo cristiana, con el objetivo de aportar a la sociedad profesionales preparados para enfrentar los retos de la vida, pero sin olvidarnos que ningún profesional puede triunfar, si no tienen principios bíblicos bien fundamentados. La Universidad Panamericana hace mucho énfasis en sus cursos medulares, siendo estos necesarios para el egreso de profesionales que marquen la diferencia, haciendo un trabajo de calidad con responsabilidad y dedicación alcanzando el avance de las instituciones donde laboren y por qué no decir de Guatemala, país que esta carente de profesionales con principios cristianos, morales y éticos. Otro de los compromisos fundamentales de la Universidad es una formación académica para enfrentar las tendencias actuales de la educación superior a nivel mundial y de nuestro país, sin dejar a un lado los principios y valores que son sumamente necesarios en nuestra sociedad actual. Con mucha preocupación se observa como egresan profesionales que hablan muy bonito acerca de cultivar valores, sin embargo en su quehacer diario no los practican, pues sus acciones son contrarias. La Universidad Panamericana, vela por que cada uno de sus estudiantes pueda fundamentar una educación profesional en principios, iniciando desde la familia, lugar de trabajo y sociedad. La Universidad Panamericana está comprometida en proyectar valores a todos sus estudiantes, propiciando un mejoramiento en sus conductas y relaciones interpersonales, buscando el desarrollo de nuestro país, la innovación en todas las carreras, generando nuevas opciones laborales, tecnología, calidad y compromiso social que le hace ser una universidad, diferente, 40

con un objetivo claro de lo que anhela para los egresados, y que ellos multipliquen con el ejemplo los principios y valores fundamentales que debe tener y practicar cada persona. Según el folleto de Proyección Social 2013, los valores en que se fundamenta la Universidad Panamericana son los siguientes: •

Integridad: Este valor pretende formar profesionales confiables, rectos, honestos, que busquen la transparencia en toda labor que realicen.

•

Calidad: este valor busca la eficacia en los procesos educativos, logrando que estos alcance los parámetros que exige la educación actual.

•

Capacidad: este es un valor que orienta al desarrollo de una educación creativa, innovadora y de permanencia, que los proceso demuestren el desarrollo de competencias.

•

Solidaridad: con este valor se aspira cumplir con los compromisos sociales e institucionales, fundamentados en el concepto de igualdad, promoviendo la participación social y el cumplimiento de los derechos humanos y la cooperación.

•

Emprendimiento: Este valor tiene como objetivo alcanzar en el nuevo profesional la competitividad necesaria, desarrollando sus capacidades para aumentar las áreas de oportunidad de trabajo de manera individual y colectiva.

•

Convergencia de esfuerzos: Este valor logra en el estudiante la búsqueda de la participación individual y social para el alcance de buenos resultados.

2.7.1 Compromiso de los docentes La función docente es muy importante dentro de la educación superior, pues este constituye un guía, un facilitador, un mediador y orientador del proceso educativo. Entre los compromisos que deben tener los docentes están: (Campos Padilla, 2007, p. 3) •

Tener conocimiento del curso que imparte

•

Aplicar recursos didácticos para mejorar el proceso educativo

•

Ser ejemplo de buenos principios y valores

•

Fomentar principios éticos y morales

•

Establecer juntamente con los estudiantes normas y reglas de convivencia

•

Cubrir el programa y las actividades planificadas

•

Evaluar por competencias y de manera permanente

•

Controlar al grupo, mostrando liderazgo

•

Actualización e innovación constante

•

Motivar al estudiante para su aprendizaje efectivo

•

Promover el autoaprendizaje y la autonomía

Además de todo lo antes mencionado los docentes que imparten cursos medulares deben tener un compromiso mayor, asumiendo la responsabilidad que tienen de dar a conocer los principios y valores bíblicos de la universidad, demostrando que estos cursos son base fundamental para el desarrollo personal, familiar y profesional.

2.8 Integración de los valores en el currículo La Universidad Panamericana dentro de su pensum de estudios tiene la integración de los valores a través de los cursos medulares, que son impartidos principalmente en la carrera docente, sin dejar a un lado las otras carreras universitarias. Los cursos son los siguientes: •

Corrientes del pensamiento

•

Contexto y Convivencia

•

Ética y Valores en el Desempeño profesional

•

Principios y Valores de vida

•

Seminario de Cursos medulares

Se concluye con el seminario de cursos medulares, en donde se hace una recapitulación de todos los valores aprendidos durante la carrera, utilizando la metodología IRRA que significa 42

investigar, razonar, relacionar y anotar. Todo este proceso de acuerdo a los valores que fundamentan la educación de Universidad Panamericana.

2.9 Los valores y la familia La familia es conocida como la base de la sociedad y la principal encargada de fomentar los valores. Nos encontramos en una sociedad con muchos problemas que se originan en el seno de la familia, ya que esta ha descuidado su función primordial, ha puesto énfasis más en el sustento diario y ha descuidado los principios y valores que deben practicarse desde el hogar. Muchas de las familias han dejado la educación total de sus hijos en manos de los docentes y de los medios de comunicación, lo que ha desfavorecido enormemente la formación de los mismos; teniendo como consecuencia la deshumanización, la degradación social, la rebeldía, grupos antisociales, suicidios entre otros. Los problemas derivados de la familia también se ven reflejados dentro de la educación superior, donde se observan conductas antisociales e irresponsables que entorpecen la formación de los nuevos profesionales, teniendo una actitud indiferente a los principios éticos y morales, producto de la mala formación en el seno familiar.

2.10 Práctica de valores en relación al aumento poblacional Existe un fenómeno que se ha observado dentro de los centros educativos a nivel general, que al aumentar la cantidad de estudiantes, existe menos control de la conducta de los mismos, afectando seriamente el proceso educativo. Este crecimiento poblacional, no permite que se dé una constante evaluación del comportamiento de los estudiantes de acuerdo a la práctica de valores y la educación superior no es la excepción. Se encuentra difícil establecer estándares de conducta dentro de los estudiantes que evidencien que estos viven de acuerdo a los valores; se necesita de mucho esfuerzo y dedicación de parte de los coordinadores y docentes de educación superior, para establecer estos parámetros de control 43

que puedan evidenciar que los estudiantes están fundamentado su conducta en la práctica de valores.

Capítulo 3 Marco Metodológico Este marco contiene el método, el tipo y nivel de investigación que se utilizará dentro de la misma.

3.1 Método Se trabajó con investigación Mixta, ya que se verificaron aspectos estadísticos de crecimiento poblacional del estudiantado de Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj.

3.2 Tipo de investigación Tipo de Investigación de campo, ya que el tema amerita que la información sea recabada de manera directa de acuerdo a la realidad de la información necesaria dentro de la investigación.

3.3 Nivel de la investigación Según el nivel de la Investigación fue de tipo descriptiva, realizándose una explicación detallada del problema que se está investigando.

3.4 Pregunta de la investigación

¿De qué manera afecta el crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj en la falta de práctica de valores?

3.5 Variables de la investigación: 3.5.1 Variable independiente: El crecimiento poblacional, se tomó en cuenta esta variable, ya que los datos existen, sin depender de la otra variable en estudio.

3.5.2 Variable dependiente: La falta de práctica de valores, se toma como dependiente, ya que esta variable depende de la otra por la incidencia que se escribe en el nombre del tema. Pues se necesita investigar como la primera variable afecta a la segunda según su aplicación dentro del proceso educativo.

3.5.3 Definición conceptual de las variables 3.5.3.1 El crecimiento poblacional: “Es el cambio de la población a cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en el número de individuos en una población por unidad de tiempo para su medición” (Stolnitz George, 1955, p. 24).

3.5.3.2 La falta de práctica de valores:

“Es cuando se dejan de practicar aquellos principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas”(García Héctor, 2010, sp) (También podemos definir los valores como creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras o un comportamiento en lugar de otro” (García Héctor, 2010).

3.5.4 Definición operacional de las variables Cuadro No. 5 Variables El crecimiento poblacional

Dimensión Docentes de UPANA, Santa María Nebaj

• •

La falta de práctica de valores

Docentes de UPANA, Santa María Nebaj

• • • • • •

Indicadores Índices del crecimiento poblacional Influencia del crecimiento poblacional Irresponsabilidad Impuntualidad, Falta de respeto Vulgaridad al expresarse Poca tolerancia Falta de solidaridad.

Fuente: Elaboración propia, octubre, 2014

3.6 Sujetos Se trabajó con la totalidad o universo de catorce docentes (14), de Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj,

3.7 Procedimiento Se solicitó permiso al coordinador de UPANA de Santa María Nebaj, para poder encuestar a los docentes involucrados en la investigación. El tiempo estipulado en que se realizó este proceso fue de media hora aprovechando el tiempo de receso que se tiene con los estudiantes.

3.8 Instrumentos El instrumento utilizado es el cuestionario de respuesta cerrada, lo que permitió una efectiva cuantificación de los resultados dentro de la investigación.

3.9 Técnicas de Recolección y Análisis de datos La técnica de investigación que se utilizó fue la encuesta, en donde se elaboró un cuestionario de respuesta cerrada, como guía para recabar la información requerida dentro de la investigación.

Capítulo 4 Presentación y Discusión de Resultados En este capítulo se da a conocer el resultado de la encuesta que fue proporcionada a 14 docentes

que laboran en la Universidad Panamericana, de la Sede en estudio acerca del tema “El crecimiento poblacional de la sede universitaria de Santa María Nebaj y su incidencia en la falta de práctica de valores”.

4.1 Presentación de resultados Gráfica 1 Contribución del crecimiento poblacional estudiantil en la falta de práctica de valores dentro de la sede Universitaria de Santa María Nebaj

Fuente: Encuesta aplicada a docentes de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj, 2014

El crecimiento poblacional de la Universidad Panamericana, Sede Santa María Nebaj, ha contribuido en una buena parte a la falta de práctica de valores, eso indica que deben tomarse acciones para hacer mayor énfasis en todos los ambientes, es decir desde el aula, hasta lo administrativo, para poder influenciar en estos numerosos grupos.

También es importante

determinar que hay otros factores que afectan al problema que están ajenos a la propia universidad. Gráfica 2 El crecimiento poblacional estudiantil y su incidencia en la falta de práctica de valores afectando el trabajo docente.