“Si Cristo entra en nuestras vidas, sucedería un vuelco total de valores, una revisión total de la existencia. Lo que teníamos como felicidad lo veríamos con peligro y dificultad”. P. Rafael García-Herreros
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Denominación
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística
Titulo ofrecido
Licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Artística
Unidad académica a la que está adscrito el programa (Facultad) Ciudad
Facultad de Educación Bogotá
Año de creación
1992
Registro SNIES
12170
Resolución de renovación Registro Calificado
Resolución 1709 21 de junio de 2000 Resolución 4944 16 de junio de 2011.
Resolución Acreditación
Resolución del MEN No. 3425 de agosto 28 de 2005 Resolución del MEN No. 17113 de Diciembre 27 de 2012
Número de semestres
9
Número de Créditos
144
Nivel de formación
Profesional
Metodología de estudio
Presencial
Área de conocimiento principal
Educación
Número de estudiantes
387
Número de promociones
38
Número de graduados
511
Lugares de ampliación de desarrollo
NA
MISIÓN Formar licenciados integrales en pedagogías, formación artística y humana, con alta sensibilidad y responsabilidad social caracterizados por el dominio de competencias profesionales para generar propuestas culturales e innovadoras que aporten al desarrollo investigativo y social desde el campo artístico para alcanzar la transformación social.
VISIÓN Acentuar el liderazgo en el ámbito nacional como un centro de formación de licenciados, caracterizado por la reflexión y la producción de conocimiento disciplinar y pedagógico en torno a las manifestaciones artísticas, la gestión cultural, el diseño e implementación de nuevas propuestas complementadas con las tecnologías emergentes.
Propósito de formación Formar licenciados integrales en Educación Artística con el dominio de conceptos, aptitudes, medios expresivos y metodologías propias del área que le permitan construir ambientes de aprendizaje y promover el desarrollo artístico y cultural de las comunidades.
Desarrollar las potencialidades del ser sensible en lo cognitivo, expresivo, creativo, y la formación ética y estética desde la mirada praxeológica en Educación Artística; donde los lenguajes artísticos se integran en una visión holística.
Hitos del programa
1992 Inicio del Programa
2005 Acreditación de alta calidad por seis años
2012 Renovación Acreditación Alta Calidad Talleres Pedagógicos de Fortalecimiento curricular
1996 Primera promoción
2007 Reestructuración Curricular en Componentes
2000 Registro calificado
2009 Formalización de la Evaluación Cualitativa
2013 Autoevaluación periódica 2014 Formalización Escuela de Artes
2003 Se realiza el cambio de denominación
2011 Participación en los talleres de reflexión curricular
2015 Taller Pedagógico de competencias
Justificación
Responder a las necesidades pedagógicas y artísticas en el ámbito educativo. Aportar en el desarrollo artístico y cultural al sector educativo en educación integral. Formar agentes de cambio en la responsabilidad del desarrollo sensible y humano. Transformar las prácticas pedagógicas a través de procesos de investigación.
Perfil del graduado
Dinamiza el desarrollo artístico del contexto educativo y comunitario en donde se encuentra.
Posee elementos didácticos y metodológicos para potenciar el desarrollo artístico desde una dimensión lúdica, creativa y crítica.
Reconoce e implementa el valor del fenómeno artístico como posibilidad de intervención y transformación de la sociedad.
Valora la dimensión artística como un eje fundamental de formación integral
Investiga los fenómenos pedagógicos y artísticos del medio educativo y comunitario.
Perfil ocupacional
Maestro del área de educación artística en la escolaridad primaria y básica secundaria.
Gestor y dinamizador de procesos pedagógico-culturales a nivel comunitario y escolar.
Agente de transformación social en las comunidades a través de la investigación y la formación artística.
Estructura Curricular
Estructura Curricular
LBEA
Modelo educativo
Fundamentación pedagógica, artística y cultural necesarias para su ejercicio profesional. Competencias investigativas
La formación profesional como aporte al proyecto y mejora de las condiciones de vida.
Licenciados íntegros, críticos, sensibles y comprometidos socialmente.
Formación en la responsabilidad, la ética, el emprendimiento y la sensibilidad.
Trabajo en equipo Solución de problemas. Transformación social
Estructura Curricular
LBEA
Enfoque Praxeológico
Ver Observación y problematización del Contexto
Devolución Creativa Producir, proponer, innovar
Juzgar InterpretaciónTomar postura crítica
Reflexión-Acción
Actuar Ejercicio práctico Intervención
Estructura Curricular
LBEA
Componentes Curriculares
•General •Especifico
Formación humana, ética y responsabilidad social de los estudiantes.
12 cursos, 40 créditos, 28%
9 cursos, 19 créditos, 13%
Componente Básico
Componente Minuto De Dios (CMD)
Formación disciplinar del Licenciado En Educación Básica con Énfasis en Educación Artística.
Práctica profesional, formación complementaria y opción de grado. 8 cursos, 27 créditos, 19%
26 cursos, 58 créditos, 40%
Componente Profesional
Componente Profesional Complementario
Componente Bรกsico Profesional
Componente Minuto de Dios
Componente Profesional
Componente Profesional Complementario
LBEA
Criterios Curriculares
INTEGRALIDAD
FLEXIBILIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Globalidad e integralidad
La estructura curricular por componentes y áreas de formación propias de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística.
Profesional en Licenciatura En Educación Básica con Énfasis en Educación Artística que integra los conocimientos propios de la pedagogía y el arte, con procesos reflexivos, investigativos, críticos y de realización personal.
El plan de estudios se complementa con actividades universitarias: semilleros de investigación, participación en proyectos, congresos, festivales artísticos y culturales, festival UNIARTES, programa radial, museo, seminarios nacionales e internacionales, actividades de bienestar y demás espacios para el desarrollo humano.
Desarrollo de competencias de tipo axiológico evidenciado en los diferentes espacios académicos que ofrecen las transversales desde el Componente Minuto de Dios y el Componente Básico Profesional General como bases del conocimiento para la formación integral.
Flexibilidad Organización por créditos: Cursos Obligatorios y Electivos; Teóricas y Prácticas, existencia de áreas de formación. Ambientes de aprendizaje diversos (Aulas virtuales, tutorías, Modelo de Atención Integral al Estudiante. MAIE. Homologación interna, Centro Progresa, entre otros. Ruta sugerida del programa – no prerrequisitos - nivelatorios. Diferentes proyectos de prácticas sociales y profesionales; 6 modalidades de opción de grado, modalidades de investigación.
Electivas Componente Minuto de Dios- CMD; Componente Profesional-CP y Componente Profesional Complementario-CPC.
Unidades Adscritas a la facultad: CIR, CEPLEC, Escuela de Alta Docencia, Departamento de Pedagogía, Escuela de Artes, Museo de Arte Contemporáneo
Interdisciplinariedad La propuesta curricular del programa tiene un carácter interdisciplinario, en tanto que el ejercicio del Profesional en la Licenciatura, exige la relación entre la teoría y la práctica, buscando de esta manera generar un impacto social significativo desde la perspectiva del campo artístico y la articulación con las otras licenciaturas.
El equipo de profesores con formación en pedagogía, educación artística y en otras disciplinas, quienes fomentan una visión interdisciplinaria con los estudiantes y profesores a través de diversas actividades en aulas de clase, fuera de esta.
Cursos con carácter interdisciplinario de los diferentes componentes, Básico Profesional, Minuto de Dios y el Complementario. Transversales: Interacción y articulación entre las áreas de formación tanto del programa como de las transversales tales como: Área de Formación Humana (Proyecto de Vida, Cátedra MD y Ética). Responsabilidad Social (DSC y PRS), Emprendimiento, Lenguaje (Comunicación Escrita y Procesos Lectores- CEPLEC, Inglés- CIR y GBI).
EstructuraCurricular Curricular Estructura
ÁREAS DE FORMACIÓN
Pedagogía
Pedagogía del arte
Expresión Artística
Área de Pedagogía
Su propósito fundamental es la construcción, re-construcción y socialización del saber pedagógico, a partir del desarrollo de procesos investigativos en el ámbito educativo.
• •
Desarrollo de procesos rigurosos de investigación a partir del dominio y aplicación de fundamentos teóricos de orden pedagógico y disciplinar. Reflexión de manera permanente y continua en torno a la problemática social y educativa de su contexto sociocultural.
Espacios académicos Área Pedagogía Fundamentos de pedagogía
Historia de la educación y la pedagogía en Colombia
Didáctica y evaluación
Contextos educativos
Epistemología y metodologías de investigación
Teoría y diseño curricular
Practicas I y II
Gestión educativa
Antropología
Área Pedagogía del Arte
Realiza diálogos entre la formación pedagógica y el aprendizaje disciplinar a través de espacios académicos que permiten el análisis sobre las particularidades de cada lenguaje artístico y su relación con las metodologías de enseñanza.
Área Pedagogía del Arte
La comprensión del valor formativo que representa el trabajo artístico en los procesos de desarrollo humano en la escuela y fuera de ella, son medios que contribuyen al desarrollo cognitivo, a la apropiación de estrategias para la enseñanza, aprendizaje y la transformación social.
Las competencias pedagógico-didácticas establecidas en el área dan cuenta de un conocimiento actualizado sobre la posibilidad de diseñar, implementar y evaluar los distintos lenguajes artísticos en contexto.
Área Pedagogía del Arte
Talleres de Formación
Apropiación de distintas didácticas.
Conceptualización teórica
Reflexión y diálogos pedagógicos
Espacios académicos Área Pedagogía del Arte
Introducción a la Educación Artística
Didáctica de la música
Historia del arte
Didáctica artes plásticas
Psicología del arte
Didáctica artes escénicas
Educación Artística Estética
Gestión de proyectos de artísticos Proyecto de Educación artística
Electiva CPC-Arte y educación
Investigación educativa en el énfasis
Electiva CMDGestión cultural
Opción de grado
expresión Artística Área Área Expresión Artística
La expresión artística es desarrollada de manera conjunta con los procesos de investigación formativa durante la ruta sugerida y permea toda manifestación expresiva, sonora, corporal, gestual y literaria soportada desde la indagación y la creación artística y cultural.
Área expresión Artística Estrategias Didácticas desde la reflexión
Conciencia corporal y artística
Expresión simbólica
Pensamiento creativo
Área expresión Artística
Espacios académicos Área Expresión Artística
Introducción a la Educación Artística Sensibilidad y creatividad
Taller de dibujo Taller de pintura Taller de expresión musical Taller de danza Taller de arte dramático Taller integrado
Composición artística Comunicación y expresión
Electiva CPC Escultura Electiva CPC Dramaturgia de la danza Electiva CPC Dramaturgia teatral Manejo vocal e instrumental
Electiva de música Electiva de escénicas Electiva de plástica
Experiencias y expresiones Experiencias Significativas
Escuela de Artes
Grupos Instituci贸n
Histri贸n Escena
Parlarte Semilleros
Estadísticas estudiantes
Matriculados Año (1)
Total Estudiantes
Retirados
Tasa de deserción (%) (2)
Nuevos
Antiguos
56
56
16
309
8
14,29%
49
46
46
3
312
40
86,96%
I
74
71
71
37
329
34
47,89%
II
65
62
62
48
315
0
0,00%
I
63
61
61
17
266
46
75,41%
II
65
50
50
26
316
30
11,00%
68
65
65
47
0
0
68
67
67
35
316
4
78
74
74
29
320
0
0
75
78
78
16
368
2
2,45%
65
57
57
6
387
2
2.45%
66
63
63
27
322
16
Período
Inscritos
Admitidos
I
58
II
2010
2011
2012
I 2013 II I 2014 II 2015
1 Promedio
304
5,97%
24.4%
EstadĂsticas estudiantes
Fuente: Base de datos estudiantes LBEA
Estadísticas Profesores
CATEGORIA ESCALAFÓN
PROFESORES
Instructor 1 Instructor 2 Asistente 1 Asistente 2 Asociado 1 Asociado 2 Titular sin escalafon TOTAL
11 14 22 7 3 0 1 9
67
Escalafón 0% 2%
13%
16%
5% 10% 21%
33%
Instructor 1 Instructor 2 Asistente 1 Asistente 2 Asociado 1
Estadísticas Profesores Dedicación DEDICACIÓN
PROFESORES
TC
40
MT
27
0% 40%
TC
60% TP
0
TOTAL
67
TP
CONTRATACIÓN
PROFESORES
Indefinido
Anual
2 22 11 32 0
TOTAL
67
4 meses y medio 10 meses y medio 11 meses y medio
MT
Contratación Indefinido 3%
4 .5 meses 33%
11 ,5 meses 16%
10,5 meses 15%
Anual 0%
Estadísticas Profesores Niveles de formación NIVELES FORMACIÓN TERMINADO
Especialización
PROFESORES 5% 11%
7
Especialización
Maestría
53
Doctorares
3
Maestría Doctorares
84%
TOTAL
63
En proceso de formación EN PROCESO DE FORMACIÓN
PROFESORES
Maestría
4
Doctorares
3
43%
Maestría 57%
TOTAL
7
Doctorares
Estad铆sticas Profesores EVALUACION
PROGRAMA
CUMD
HETEROEVALUACION
84
79
AUTOEVALUACION
78
74
COEVALUACION
81
76
PROMEDIO
81
73
Evaluaci贸n docente 86 84 82 80 78 PROGRAMA
76
CMD 74 72 70 68 HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
PROMEDIO
Gracias por su atenci贸n