Dagrun Skjelbred er professor em. i norskdidaktikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold. Arbeider med lese- og skrivedidaktikk, lærebokforskning og morsmålshistoriske problemstillinger. Har skrevet lærebøker i norsk for grunnskolen og for lærerutdanningen, bl.a. Elevens tekst – et utgangspunkt for skriveopplæring (1992/2014) og Fra Fadervår til Facebook (2010). Hun har redigert flere artikkelsamlinger, bl.a. Literacy i læringskontekster (2012) sammen med Aslaug Veum, og Norsk lærebokhistorie – en kultur- og danningshistorie I–III sammen med Bente Aamotsbakken. Johan L. Tønnesson er professor i sakprosaforskning ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Oslo. Hans to avhandlinger Vitenskapens stemmer (1998) og Tekst som partitur (2004) undersøker skriftlig kommunikasjon av historievitenskap, og han har seinere studert bl.a. politiske taler, elevers muntlige framføringer og leksikonsjangeren. Har holdt en rekke foredrag om klart språk i offentlig regi og om arbeid med sakprosa i skolen. Seneste utgivelser: Hva er sakprosa (2012), Retorikken i kampen om kvinnestemmeretten (med Berit von der Lippe, 2013).
Alle de 101 skrivegrepene er utformet som konkrete og praktiske råd og opplegg. Grepene er forankret i aktuell skriveforskning, og boka bygger bro mellom akademisk teori og klasserommets praksis. Den er ment å gi læreren og lærerstudenten grunnlag for en rik og variert skrivemetodikk. De konkrete skrivegrepene gjør at boka fungerer som en håndbok i skriveundervisning. I tillegg kan du lese om: • skriving som grunnleggende ferdighet • skriving som prosess og produkt • bruk av eksempeltekster • skrivepedagogikkens utvikling • sakprosaskriving • nynorskelevens identitet som sidemålsskriver • lærer- og skoleledersamarbeid om styrking av skriveundervisning i alle fag • og mye mer.
101 SKRIVEGREP – om skriving, skrivestrategier og elevers tekstskaping
Kåre Kverndokken (red.)
Jannike Ohrem Bakke er p.t. stipendiat ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold, og tidligere høgskolelektor samme sted. Doktorgradsprosjektet har som arbeidstittel: «Skriving som grunnleggende ferdighet – en studie av skriveopplæring og utvikling av tekstnormer på 7. trinn.» Har lang erfaring som underviser og skoleleder i videregående skole, og har skrevet læremiddelpakker for både grunnskole og videregående skole og didaktisk orienterte artikler om grunnleggende ferdigheter, særlig muntlighet.
101 skrivegrep er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers skrivekyndighet i hele det 13-årige skoleløpet.
Olga Dysthe er professor em. ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Bergen. Bakgrunn i lærerutdanning, magistergrad i litteraturvitenskap, dr.grad i anvendt språkvitenskap, og undervist 15 år i skolen. Som forsker opptatt av skriving, veiledning, vurdering, læring og digitale medier. Har skrevet og redigert en lang rekke bøker og artikler. Seneste utgivelser: Skrive for å lære. Skriving i høyere utdanning (2000/2010) (i samarbeid med Frøydis Hertzberg og Torlaug Løkensgard Hoel) og Dialogbasert undervisning. Kunstmuseet som læringsrom (2012) (med Nana Bernhardt og Line Esbjørn).
www.fagbokforlaget.no ISBN 978-82-450-1577-5
,!7II2E5-abfhhf!
REDAKTØR OG FORFATTER Kåre Kverndokken er dosent i norskdidaktikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold. Arbeider først og fremst med lese- og skrivedidaktikk, læremiddelkunnskap og barnelitteratur, og i særlig grad med etter- og videreutdanning av lærere innenfor dette feltet. Har skrevet en rekke lærebøker i norsk for grunnskolen og artikler innenfor ulike disipliner i faget. Seneste utgivelser: 101 måter å lese leseleksa på – om lesing, lesebestillinger og tekstvalg (2012) og Gutter og lesing (2013). FORFATTERE Norunn Askeland er professor i norskdidaktikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold Arbeider først og fremst med norsk lærebokhistorie og analyse av pedagogiske tekster, men også med skriveforskning. Programansvarlig for Nordens eneste masterstudium i faglitterær skriving. Seneste utgivelser: Syn for skriving. Læringsressurser og skriving i skolens tekstkulturer (2013) (i samarbeid med Bente Aamotsbakken), Læreboka: studier av ulike læreboktekster (2013) (i samarbeid med Eva Maagerø og Bente Aamotsbakken).
101 SKRIVEGREP
Frøydis Hertzberg er professor i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS). Arbeider særlig med skriveforskning (sjangerlæring, skriving i fagene), men også med muntlighet, retorikk og lesing. Leder av den tverrfakultære forskningssatsingen Kunnskap i skolen (KiS –www.uio.no\kis) og av et av områdene i Centre for Professional learning in Teacher education (ProTed) ved UiO (uv.uio.no/ils/om/sfu/). Seneste bokprosjekt er Skriv i alle fag! Argumentasjon og kildebruk i videregående skole (sammen med Karl Henrik Flyum, 2011).
Å forløse ideer hos elevene og sette dem i stand til å komponere gode tekster – det er noe av hensikten med denne boka og dens repertoar av skrivegrep.
Kåre Kverndokken (red.)
Henning Fjørtoft er førsteamanuensis i norsk fagdidaktikk, NTNU. Arbeider primært med norskdidaktikk, lesevitenskap og vurdering. Underviser i etterog videreutdanning av lærere innenfor disse feltene. Forsker på vurdering i alle fag, og har bl.a. utgitt Norskdidaktikk (2014) og Effektiv planlegging og vurdering (2009), samt bidratt i rapportene til FIVIS-prosjektet (2011–2014). Har arbeidet med skolebasert kompetanseutvikling ved NTNU.
LANDSLAGET FOR NORSKUNDERVISNING