نشرة توضيحية لأدوات التقويم في النظام الفصلي

Page 1

‫نشرة توضيحية ألدوات التقويم‬ ‫(التقارير –البحوث‪ -‬المشاريع ‪ -‬ملف اإلنجاز)‬ ‫في النظام الفصلي‬ ‫مع اقتراحات في طريقة التنفيذ‬

‫إعذاد مشرفة النظام الفصلي ‪ /‬فائزة الشريف‬ ‫ادارة التخطيط والتطوير بالرياض‬


‫التقويم في النظام الفصلي‬ ‫تهدؾ ادوات التقوٌم فً النظام الفصلً إلى ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تنمٌة شخصٌة الطالب وتطوٌر مهاراته وقدراته الشخصٌة‪.‬‬ ‫‪ -2‬التؽٌ​ٌر من األسالٌب التقلٌدٌة المبنٌة على نظام االختبار الواحد الى التنوع فً األسالٌب واألدوات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تعرٌؾ المعلمٌن بأدوات ووسائل تقوٌم جدٌدة تمكنهم من قٌاس قدرة المتعلم على تطبٌق المعرفة والمهارات المكتسبة ‪.‬‬ ‫شرح موجز عن أدوات جدٌدة فً تقوٌم المتعلم وهً‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫التقارٌر‬

‫‪‬‬

‫البحوث‬

‫‪‬‬

‫المشارٌع‬

‫التقارير الميدانية‬ ‫ماذا ٌقصد بالتقارٌر المٌدانٌة؟‬ ‫هو النص المكتوب الذي ٌعده الطالب ( فردٌا ً ) عن التالً ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وصؾ شٌئا ً شاهده أو مكانا ً زاره‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تجربة علمٌة قام بإجرائها‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ٌلخص موضوعا ً قرأه‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ٌعرض رأٌا ً فً مسألة درسها ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫إجراء دراسة تتبعٌه نظرٌة لموضوع معٌن‪.‬‬

‫ٌمكن للطالب اإلشارة إلى المصادر التً رجع إلٌها ولكنه ؼٌر ملزم بالتوثٌق المتبع فً البحث العلمً ‪.‬‬ ‫إجراءات على المعلم األخذ بها قبل بدء الطالب بالتنفٌذ‪:‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫تحدٌد نواتج التعلم المراد تحققها فً أداء الطالب ‪.‬‬

‫ب‪ .‬وضع خطة عمل مع الطالب واالتفاق على برنامج زمنً ٌحدد فٌه خطوات العمل ‪.‬‬ ‫ج‪ٌ .‬حدد المعلم الدرجة المستحقة حسب البنود المتفق علٌها وهً كالتالً ‪:‬‬ ‫توزٌع درجات التقرٌر ( ٌجب ان ٌكون الطالب على علم بهذا التوزٌع )‬ ‫عنصر التقوٌم‬ ‫‪ -1‬الترابط المنطقً وتسلسل األفكار فً الطرح ‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخدام المصطلحات العلمٌة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬القدرة على توظٌؾ المفهومات العلمٌة فً التقرٌر ‪.‬‬

‫‪1‬‬


‫‪ -4‬ارتباط التقرٌر بالمقرر الدراسً ‪.‬‬ ‫‪ -5‬دقة األفكار والعبارات ووضوحها ‪.‬‬ ‫‪-6‬مهارة الطالب فً تقدٌم التقرٌر ( اإللقاء والمناقشة – الثقة بالنفس ) ‪.‬‬ ‫‪ _7‬دعم التقرٌر بالصور والبٌانات واإلحصائٌات ‪.‬‬ ‫‪ -8‬عدد الصفحات من ‪ 5-2‬صفحات (بما ٌتناسب مع المرحلة الدراسٌة )‬ ‫‪ -9‬المهارات المكتسبة التً الحظها المعلم على الطالب ‪.‬‬

‫ملف األعمال‬ ‫‪‬‬

‫ملؾ واحد فقط للطالب طٌلة مسٌرته التعلٌمٌة ومن المسمٌات األخر‪::‬‬

‫( حقٌبة التعلم – ملؾ اإلنجاز – السجل النامً ) وهو ٌختلؾ عن ملؾ الواجبات ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫نافذة نطل منها على تفكٌر الطالب وتعلمه‪.‬‬

‫‪‬‬

‫مجموعة من أعمال الطالب تعرض جهوده وتقدمه وإنجازاته وتكون من اختٌار الطالب ومصحوبة بتأمله الذاتً ألعماله‪.‬‬

‫لماذا ٌجب أن ٌستخدم المعلم ملؾ األعمال كأداة تقوٌم ؟‬ ‫‪ .1‬توثٌق أفضل أعمال الطالب التً تظهر التفاعل بٌن الجهد والنمو والتحصٌل‪.‬‬ ‫‪ .2‬تشمل جمٌع أنواع األدلة على التعلم ( المنتقاة )‪ ،‬لٌس فقط أوراق األختبارات‬

‫بل تشمل مختارات من ( المشارٌع ‪ ،‬المهام األدائٌة‬

‫‪،‬تقٌ​ٌم طالب الفصل لعرض شفوي قدمه الطالب )‬ ‫‪ .3‬تساعد الطالب على تقوٌم أعماله ذاتٌا ً وتأمل تقدمه وتحصٌله ‪ ،‬وذلك بكتابة تعرٌؾ بالحقٌبة وعبارات تأملٌة تصاحب جمٌع المحتوٌات ‪.‬‬ ‫‪ٌ .4‬حتوي تقوٌم الطالب الذاتً لممٌزات وعٌوب أعماله مما ٌساعد المعلم فً اكتشاؾ المفاهٌم الخاطئة عند الطالب ‪.‬‬ ‫‪ .5‬التأكد من نمو التعلم لد‪ :‬الطالب وذلك بمقارنة عٌنات عمل الطالب فً بداٌة العام وعٌنات فً نهاٌته وبالتالً تقوٌم هذا النمو ‪.‬‬ ‫‪ٌ .6‬عود الطالب على تحمل المسئولٌة أزاء تحدٌد واختٌار األعمال التً تدل على تقدمه ‪.‬‬ ‫‪ .7‬تقوٌم البرامج التعلٌمٌة والتربوٌة التً حصل علٌها الطالب‪.‬‬ ‫طريقة تنظيم ملف األعمال ‪:‬‬ ‫‪ -1‬البٌانات الشخصٌة – جدول المحتوٌات – مقدمة الملؾ ( رسالة إلى القارئ تشرح عن األهداؾ التً ٌراد تحقٌقها من خالل ملؾ االنجاز )‪.‬‬ ‫‪ -2‬معاٌ​ٌر ( محكات ) تقوٌم ملؾ األعمال ( من وضع المعلم والطالب ) ‪.‬‬ ‫‪ -3‬عٌنات إنتقائٌة من أعمال الطالب التً تشٌر إلى تقدمه ( أوراق عمل – أوراق اختبارات – حلول متمٌزة – شهادات التعزٌز والتكرٌم وٌشمل‬ ‫جمٌع المراحل الدراسٌة السابقة للطالبة مثال من المرحلة االبتدائٌة أو المتوسطة ‪ +‬مختارات من مطوٌات ومشارٌع ممٌزة ‪ -‬المشاركات‬ ‫المجتمعٌة أو األعمال التطوعٌة التً ساهم فٌها أو االبتكارات والمواهب مثل الكتابة فً الصحؾ‪)..‬‬ ‫‪2‬‬


‫‪ - 4‬التأمل الفكري للطالب ( مقابلة مع شخص قدوة بالنسبة للطالب – هدؾ ٌسعى لتحقٌقه وتأمالته حول ذلك ) ‪.‬‬ ‫‪ -5‬قسم المواد الدراسٌة وٌتم تقسٌمها حسب المجاالت او الفروع ( مثال قسم العلوم الشرعٌة – او قسم التوحٌد قسم الفقه ‪)....‬‬ ‫طريقة تقييم ملف األعمال‬ ‫‪ -1‬وضع معاٌ​ٌر ( محكات ) ٌشترك فً وضعها المعلم والطالب لتحث الطالب على تحمل المسئولٌة تجاه تعلمهم وانتقائهم محتوٌات الملؾ‬ ‫وتشمل ( طرٌقة التنظٌم – إختٌار األعمال – القراءات الخارجٌة – نشاطات إبداعٌة – إخراج الملؾ – المهارة فً التأمل الذاتً ) ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تقوٌم مستمر مرحلً ومتتابع للملؾ ال ٌقل عن ‪ 3‬مرات فً الترم‪ .‬وٌفضل ان ٌتم التقوٌم من قبل لجنة مؤلفة من معلمتٌن تكلؾ بتدرٌب‬ ‫الطالبات وشرح المعاٌ​ٌر لهم ثم متابعة الملفات وتقوٌمها واالستئناس برأي المعلمات فً وضع الدرجة ‪.‬‬ ‫البحوث‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫تعرٌؾ البحوث ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫هً الدراسة التً ٌقوم بها المتعلم حول موضوع ما ‪.‬‬

‫تتعلق البحوث ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫بالمقرر الدراسً ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫باألنشطة المدرسٌة لنشر الوعً تجاه بعض القضاٌا والمشكالت فً المجتمع‪.‬‬

‫سمات البحث العلمً‪:‬‬ ‫‪ .1‬حجم البحث ال ٌقل عن ‪ 3‬صفحات ‪.‬‬ ‫‪ٌ .2‬ستخدم فٌه المهارات األساسٌة للبحث العلمً (مخطط للدراسة – مراجعة لألدبٌات – استخالص المعلومات – تطبٌق االدوات‬ ‫اإلحصائٌة – تحلٌل النتائج – التوصل الى نتائج نهائٌة)‬ ‫‪ٌ .3‬هدؾ إلى تنمٌة المهارات االجتماعٌة و مهارات التعلم الذاتً لد‪ :‬المتعلم ‪.‬‬ ‫‪ٌ .4‬فضل ان ٌصاغ عنوان البحث على شكل سؤال‬ ‫أ‪.‬‬

‫( كٌؾ أختار مهنتً ؟ )‬

‫ب‪ ( .‬ما مد‪ :‬رضا الطالبات عن الوجبات فً مقصؾ المدرسة ؟ )‬ ‫إرشادات التنفيذ ( على المعلم تبليغ الطالب بها )‬ ‫•‬

‫ٌقوم المعلم بتقسٌم درجة البحث على ‪ 3‬معاٌ​ٌر رئٌسٌة وٌتم متابعة التنفٌذ على ‪ 3‬مراحل ‪. :‬‬

‫•‬

‫المعاٌ​ٌر الرئٌسٌة لتقوٌم البحث هً ‪:‬‬ ‫‪ .1‬الجانب الموضوعً للبحث‬ ‫‪ .2‬الجانب الفنً‬ ‫‪ .3‬عرض البحث‬

‫معايير تقويم البحث‬

‫أوالً ‪ :‬الجانب الموضوعي‬ ‫‪-‬‬

‫صحة المعلومات وخلوها من األخطاء العلمٌة‬

‫‪3‬‬


‫‪-‬‬

‫تنوع المصادر وحداثتها ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫التنظٌم والتسلسل المنطقً فً عرض المعلومات ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫ترابط األفكار ووضوح العبارات ‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬الجانب الفني‬ ‫‪-‬‬

‫وضوح شخصٌة الباحث‬

‫‪-‬‬

‫سالمة النص من األخطاء النحوٌة واإلمالئٌة ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫التوثٌق ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫اإلخراج الفنً للبحث ( صفحة العنوان – قائمة المحتوٌات – المقدمة –الفصول ‪ -‬الخاتمة – قائمة المراجع )‬

‫ثالثا ً ‪ :‬عرض الباحث‬ ‫‪-‬‬

‫الجوانب اإلٌجابٌة فً شخصٌة الطالب (الثقة بالنفس – العمل الجماعً – التعاون ‪.... -‬الخ ‪) .‬‬

‫‪-‬‬

‫مهارة الطالب فً اإللقاء والمناقشة واحترام الرأي اآلخر‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫تنظٌم المكان ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫وضوح وتنظٌم العرض ( أن وجد ) ‪.‬‬

‫المشاريع‪:‬‬ ‫هً أعمال وأنشطة ٌقوم بها الطلبة ‪ ،‬بهدؾ تحقٌق أهداؾ تعلٌمٌة معٌنة ‪ ،‬وٌتم انجازها داخل المدرسة أو خارجها ‪.‬‬ ‫تتعلق المشارٌع ‪:‬‬ ‫‪ .1‬بموضوعات الدراسة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬بدراسة ظاهرة أو مشكلة فً المدرسة أو المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ببرامج توعوٌة أو أرشادٌة أو انتاجٌة وتسوٌقٌة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أفكار مبتكرة مثل ( ألعاب تعلٌمٌة ) أو تصمٌم نماذج أو مجسمات ( مدٌنة مالهً )‬ ‫ماذا تحقق المشارٌع؟‬ ‫‪ .1‬تحقق أهداؾ معرفٌة ومهارٌة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬


‫‪ .2‬تظهر إبداعات الطالب ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تبرز قدرات الطالب التعلٌمٌة ومهاراتهم االجتماعٌة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تكسب الطالب الثقة بالنفس ‪.‬‬ ‫‪ .5‬توظؾ المعلومة النظرٌة فً مواقؾ تطبٌقٌة‬ ‫‪ .6‬تعزز من فرص التعاون والتفاعل اإلٌجابً بٌن الطالب ‪.‬‬ ‫خطوات تنفٌذ المشارٌع‬ ‫‪ .1‬اختٌار موضوع المشروع ( نوعه والهدؾ منه )‪.‬‬ ‫‪ .2‬وضع خطة عمل المشروع ( بناء المشروع –مصادر المعلومات –متطلبات المشروع – المدة الزمنٌة – مهام الفرٌق )‬ ‫‪ .3‬وضع معاٌ​ٌر التقوٌم وتوعٌة الطلبة بها ‪.‬‬ ‫‪ .4‬إعداد أدوات العمل فً المشروع ‪.‬‬ ‫‪ .5‬تنفٌذ المشروع وتقوٌم نتائجه ‪.‬‬ ‫‪ .6‬كتابة تقرٌر كامل عن المشروع ‪.‬‬ ‫‪ .7‬عرض المشروع أمام اآلخرٌن وشرح نتائجه‬ ‫ٌتم تقوٌم المشروع بنا ًء على المعاٌ​ٌر والمحكات التالٌة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬موضوع المشروع‪:‬‬ ‫(اهمٌة الموضوع – إثراءه لعملٌةالتعلٌم والتعلم – إرتباطه بالمقرر )‬ ‫‪ .2‬التنظٌم اإلداري للمشروع‪:‬‬ ‫( توزٌع األعمال – تطبٌق مهارات العمل ضمن فرٌق )‬ ‫‪ .3‬تنفٌذ المشروع‪:‬‬ ‫(وجود خطة للتنفٌذ‪-‬تحقق الهدؾ منه ‪ -‬تحدٌد األدوات والوسائل ومناسبتها للمشروع )‪.‬‬ ‫‪ .4‬عرض ومناقشة المشروع ‪:‬‬ ‫(الدقة فً العرض واإلجابة عن التساؤالت التً قد تطرح –والقدرة على الحوار ) ‪.‬‬ ‫إرشادات هامة إلدارة المدرسة عند تنفٌذ البحوث والمشارٌع‬ ‫اوالً ‪ :‬التهٌئة‬ ‫‪-‬‬

‫تقدٌم دورة تدرٌبٌة لجمٌع معلمات المدرسة فً مهارات البحث العلمً وتوضٌح خطة المدرسة فً التخطٌط والتنفٌذ لهذه البحوث‬ ‫والمشارٌع ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫اختٌار عدد من معلمات المدرسة المتمٌزات لتقدٌم هذه الدورة لطالبات المدرسة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫تزوٌد كل معلمة وطالبة بالمادة العلمٌة للدورة لتكون مرجع لدٌها ‪.‬‬

‫ثانٌا ً ‪ :‬التخطٌط‬ ‫‪‬‬

‫عقد اجتماع بٌن الوكٌلة ومعلمات كل تخصص الختٌار مواضٌع البحوث والمشارٌع المناسبة وطرٌقة التنفٌذ ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تحدٌد وقت عرض البحوث والمشارٌع فً التقوٌم الدراسً للمدرسة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تحدٌد النتاجات التً ستصدر من البحوث والمشارٌع والترشٌد فً ذلك ( المطوٌات – اللوحات االعالنٌة ) ‪.‬‬ ‫‪5‬‬


‫‪‬‬

‫تعبئة استمارات توضح مواضٌع البحوث والمشارٌع المتفق علٌها وفٌها الخطة الزمنٌة لتقدٌم البحث والمناقشة والعرض ‪.‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬التنفٌذ‬ ‫‪‬‬

‫تكوٌن لجنة تحكٌم للبحوث والمشارٌع من الكادر اإلشرافً والتعلٌمً فً المدرسة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تشجٌع الطالبات على تقدٌم البحوث والمشارٌع فً قاعة االجتماعات لٌتاح الحضور ألكبر عدد من المعلمات والطالبات ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تحدٌد ( ٌوم بحثً ) تعرض فٌه أفضل البحوث والمشارٌع وٌتم فٌه دعوة المشرفات التربوٌات واألمهات وٌكون من تقدٌم الطالبات ‪.‬‬

‫إرشادات هامة للمعلمات عند تنفٌذ البحوث والمشارٌع‬ ‫‪ .1‬تبلٌػ الطالبات بمعاٌ​ٌر التقوٌم والخطة الزمنٌة المتبعة بحٌث تكون على ثالث مراحل ( بداٌة التنفٌذ – اثناء التنفٌذ – النتاج والعرض) ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تزوٌد الطالبات بإرشادات التنفٌذ ومعاٌ​ٌر التقوٌم ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تدرٌب الطالبة على استخدام المهارات األساسٌة فً البحث العلمً ‪.‬‬ ‫‪ .4‬األختٌار السلٌم لموضوع البحث بحٌث ٌمكن التوصل لنتائج هادفة ‪.‬‬ ‫‪ .5‬االهتمام بالخبرات العلمٌة والمهارات االجتماعٌة ( العمل الجماعً ‪-‬القٌادة – التخطٌط – التنظٌم – التواصل – حل المشكالت – اٌجاد‬ ‫البدائل ) التً ستكتسبها الطالبة خالل أدائها للبحث وتنفٌذها للمشروع ‪.‬‬ ‫‪ .6‬التخطٌط من بداٌة الفصل الدراسً للبحوث والمشارٌع ومناقشة ذلك مع الطالبات الختٌار المواضٌع ‪.‬‬ ‫‪ .7‬من األفضل اختٌار بحث موحد وٌتفرع منه عدة بحوث ترتبط بالبحث األصلً ‪.‬‬ ‫‪ٌ .8‬جب ان توجه المعلمة بحث الطالبة فً اتجاه محدد وذلك من خالل عدة اسئلة ال تزٌد عن ‪ 5‬اسئلة ٌجب ان تجٌب علٌها الطالبة خالل‬ ‫بحثها ‪.‬‬ ‫البحث والمشروع الذي ال ٌنشر لٌس له قٌمة‬ ‫‪‬‬

‫توضٌح طرق العرض ‪:‬‬

‫‪ .1‬عرض بور بوٌنت وبحضور امهات الطالبات والمشرفات ‪.‬‬ ‫‪ .2‬نشر نبذة عن البحث ونتائجه فً مجلة الوزارة او جرٌدة ٌومٌة أو فً موقع رسمً او مواقع التواصل االجتماعً الخاصة بالمدرسة‬ ‫‪ .3‬عرض المشروع من خالل تنفٌذ أركان وتشرح فٌه كل مجموعة ما توصلت إلٌه فً بحثها أو مشروعها‪.‬‬ ‫‪ .4‬نشر نتائج البحث او المشروع على لوحة حائطٌة خاصة بالبحوث المتمٌزة ‪.‬‬ ‫‪ .5‬التوثٌق بالصور واالحتفاظ بكل ما ٌتعلق بالبحث فً ملفات الكترونٌة ‪.‬‬ ‫‪ .6‬توثٌق المشارٌع بالصور وتسلٌمها فً ملؾ جٌبً لإلدارة ‪.‬‬

‫كٌؾ نحقق اهداؾ البحوث والمشارٌع وكتابة التقارٌر ؟‬ ‫‪ -1‬األهتمام بالمهارات اإلجتماعٌة والشخصٌة التً ستكتسبها الطالبة خالل التنفٌذ والعرض ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنظٌم عدد البحوث والمشارٌع والتقارٌر التً تكلؾ بها الطالبة من قبل إدارة المدرسة بحٌث تستلم الطالبة بٌان ٌوضح ماهو مطلوب منها‬ ‫تنفٌذه والوقت المحدد للتسلٌم ٌعود الطالبة على تحمل المسئولٌة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التوزٌع العادل للمهام بٌن الطالبات من قبل المعلمة ٌعزز قٌمة العمل الجماعً عند الطالبات ‪.‬‬ ‫‪ -4‬المتابعة المستمرة لتنفٌذ المهام المطلوبة حسب الخطة الزمنٌة من قبل المعلمة ٌعود الطالبة على الجدٌة واإللتزام بالمواعٌد ‪.‬‬ ‫‪ -5‬تأكد المعلمة من أن جمٌع الطالبات قمن بالمهام المطلوبة منهن وعدم االعتماد على طالبة واحدة إلنجاز العمل ٌعزز قٌمة العدل والمساواة‬ ‫‪6‬‬


‫‪ -6‬إذا كان المشروع عمل جماعً وهناك طالبات لم ٌقمن بالمهام المطلوبة منهن ‪ٌ ،‬عاد تشكٌل مجموعة جدٌدة من الطالبات الؽٌر منجزات وتكلٌفهن‬ ‫بعمل مشروع جدٌد ‪.‬‬ ‫‪ -7‬الحرص على تقٌ​ٌم أعمال الطالبات بدقة وعناٌة ومناقشتهن فٌها فلٌس هناك امر أصعب على المتعلم من عدم تقدٌر عمله وإنجازه حتى لو تم وضع‬ ‫الدرجة كاملة ‪.‬‬

‫وهذا مقترح لكٌفٌة توزٌع البح وث والمشارٌع والتقارٌر على الطالبات بحٌث تستلم الطالبة بٌان ٌوضح األعمال المطلوبة منها وزمن‬ ‫التسلٌم وباإلمكان إضافة اعمدة جدٌدة لتوضٌح اسماء المعلمات واسماء الطالبات المشاركات اذا كان العمل جماعً وموضوع المشروع‬ ‫او البحث او التقرٌر وكل ما ٌسهل العمل وٌوضح المطلوب من الطالبة ادائه ‪.‬‬ ‫المواد الدراسٌة‬

‫المهمة األدائٌة (المقترحة )والمناسبة لطبٌعة كل‬

‫زمن التنفٌذ ( المقترح )‬

‫مادة وهً اما بحث او مشروع او تقرٌر ‪.‬‬ ‫ٌنفذ كل مشروع مع الوحدة الخاصة به‬

‫مادة اللؽة العربٌة‬

‫تم إرفاق مشروع ( مهمة أدائٌة ) لكل وحدة‬

‫مادة اللؽة اإلنجلٌزٌة‬

‫تم إرفاق مشروع ( مهمة أدائٌة ) لكل وحدة‬

‫مادة المهارات التطبٌقٌة‬

‫ٌتكون من ‪ 4‬حزم ولكل حزمة مشروع خاص بها‪.‬‬

‫مادة التربٌة األسرٌة والصحٌة‬

‫المطلوب كتابة تقرٌر ‪ .‬وفً نهاٌة المستو‪ :‬الدراسً التقرٌر ٌسلم فً األسبوع الخامس‬

‫ألنه مرتبط بأهداؾ الوحدة ‪.‬‬ ‫ٌنفذ كل مشروع مع الوحدة الخاصة به‬ ‫ألنه مرتبط بأهداؾ الوحدة ‪.‬‬ ‫ٌنفذ كل مشروع مع الحزمة الخاصة‬ ‫به ألنه مرتبط بأهداؾ الحزمة‪.‬‬ ‫والمشروع فً االسبوع العاشر من‬

‫مشروع ‪.‬‬

‫الفصل الدراسً ‪.‬‬ ‫حسب الخطة الزمنٌة المتفق علٌها بٌن‬

‫مادة الحاسب اآللً‬

‫ٌقوم الطالب بتقدٌم مشروع متكامل لما تعلمه‪.‬‬

‫مواد العلوم الشرعٌة مثل التوحٌد والفقه‬

‫من المناسب ان تكتب الطالبة تقرٌر( عن مكان التسلٌم النهائً والعرض فً األسبوع‬

‫ومادة الدراسات األجتماعٌة والوطنٌة‬

‫زارته او تلخٌص لكتاب قرأته او وصؾ مشهد او الخامس من الفصل الدراسً ‪.‬‬

‫المعلمة والطالبة ‪.‬‬

‫تلخٌص لموضوع ) ‪ .‬وتم طرح مواضٌع فً كتاب‬ ‫الدراسات االجتماعٌة لالستفادة منها ‪.‬‬ ‫مواد العلوم ( الفٌزٌاء والكٌمٌاء من المناسب لهذه المواد اما كتابة تجربة علمٌة او التسلٌم النهائً والعرض فً األسبوع‬ ‫واألحٌاء )‬

‫بحث او مشروع حسب إتفاق المعلمات وبالتناوب العاشر من الفصل الدراسً‬ ‫بحٌث ٌتم التنوٌع كل فصل دراسً ‪.‬‬

‫مادة الرٌاضٌات ومادة مهارات البحث من المناسب لطبٌعة هاتٌن المادتٌن تكلٌؾ الطالبات التسلٌم النهائً والعرض فً األسبوع‬ ‫العاشر من الفصل الدراسً‬

‫ومصادر التعلم‬

‫ببحث علمً ‪.‬‬

‫ملؾ اإلنجاز‬

‫المتابعة األولى فً األسبوع الثالث والمتابعة الثانٌة فً األسبوع التاسع والمتابعة األخٌرة فً‬ ‫األسبوع الحادي عشر ‪.‬‬ ‫تم بحمد هللا ‪..‬‬ ‫‪7‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.