Motricidad en el Niño de 18 a 36 Meses

Intervenciﾃｳn Temprana

MOTRICIDAD EN EL NIﾃ前 DE 18 A 36 MESES

Motricidad en el Ni単o de 18 a 24 Meses

¿Cuáles son las características del niño a esta edad?

Buen desenvolvimiento al andar

Empieza a correr

Controla sus movimientos en estas 2 posiciones

¿Cuáles son las posturas típicas de este semestre?

Postura de pie

Postura de cuclillas

Poner en postura de gateo al pie de la escalera y animarle a subirla gateando

• Mejora la coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento

Subir o bajar escaleras con ayuda

Desarrollo la coordinación de las distintas partes del cuerpo

•

Estimular al niño a que inicie sus primeros saltos

•

Caminando sobre obstáculos

Coordinación de las distintas partes del cuerpos y equilibrio en movimiento

¿Cómo se mantienen estas posturas?

• Equilibrio • Este es estable, aunque lo pierde cuando corre y quiere darse la vuelta.

• Camina disperso coordinadamente

LOGROS DEL DESARROLLO A LOS 2 AÑOS • Camina sobre tablas y líneas en el piso

• Lanza con una mano

JUGAR A LA PELOTA Motricidad gruesa, brazos, Interacción social, individual

Meta: Desarrollar destreza en los movimientos de los brazos y la interacción social adecuada

Objetivo: Jugar a coger la pelota con otra persona

Materiales: Una pelota de plástico suave o caucho de tamaño mediano.

Procedimiento: • Colocar al niño frente a ti, mirándote a un paso de distancia sostén sus manos delante suya, con las palmas hacia arriba dale la pelota y dile dame la pelota Irma.

• Repetir el procedimiento hasta que aprenda a darte la pelota. Muévete otro paso hacia atrás y tira la pelota hacia el suavemente, no preocuparse si es que no agarra la pelota. Insistir hasta que el te la tire . Prémialo cuando logre el objetivo

SUBIENDO Y PASANDO POR ENCIMA DE OBSTÁCULOS SIMPLES Motricidad gruesa, cuerpo, imitación motora.

Meta: Mejorar la coordinación y seguridad de las habilidades de motricidad gruesa.

Objetivo: Subir y cruzar una serie de pequeños obstáculos.

Materiales: Cajas de zapato, taburetes, diccionarios grandes, cartones de leche.

Procedimiento: • Ordena una serie de cajas de leche y de zapatos por el suelo.

• Muestra al niños como pasar por cada obstáculo, usando movimientos exagerados.

• Ayúdalo a cruzar los mismos objetos, pero elevándolos ligeramente.

• Repite la palabra “salta” cada vez que él sube sobre una de las cajas de cartón.

• Repite el procedimiento, hasta que aprenda a saltar sin tu ayuda.

• Luego, ayúdalo a subir a un taburete pequeño con un pie y luego el otro. Lograr que permanezca de pie sobre el mismo y que permanezca de pie si tu ayuda.

MOTRICIDAD EN EL NIﾃ前 DE 24 A 36 MESES

El grupo de 2 a 3 años marca el límite entre la edad temprana y preescolar.

Los niños comienza a incorporar nuevas formas de movimiento y los expresan con mayor independencia.

*Subir y bajar escalones. *Saltar desde pequeñas alturas. *Caminar por planos elevados.

Proporcionar al niño seguridad motivando y estimulando su propio esfuerzo.

En esta edad hay un salto cualitativo de acciones motrices «Explosión motriz».

CARACTERÍSTICAS *Camina apoyado en manos y pies como camina el perro.

Hacia adelante y hacia atrás, a un lado al otro. *Salta con las dos piernas como la pelota hacía arriba, hacía adelante

*Tareas motrices y juegos de acompañamiento:

*Caminar como perro. *Saltar como la pelota

El lenguaje del niño se enriquece aumentando el vocabulario y comprensión del lenguaje del adulto.

La acción pedagógica

LOGROS DE DESARROLLO 25 A 36 MESES

Salta con los dos pies Construye una torre de 8 cubos

Sube y baja escaleras de pie

Ayuda a vestirse, se pone sus zapatillas.

Imita un trazo vertical y otro horizontal.

Agrupa objetos por tama単o y forma.

LOGROS DE DESARROLLO Señala y nombra partes de su cuerpo y de su cara.

Camina por planos elevados

25 A 36 MESES

Salta pequeñas alturas

Señala objetos largos y cortos . Altos y bajos por comparación..

Hace bolitas de papel.

Reconoce nociones espaciales: encima, debajo delante detrás, al lado junto a.

Actividades de Motricidad

Sesión No. 1

2-3 años

Objetivo: Caminar y correr con cambios de dirección libremente y por objetos en el piso.

Materiales: Mariposa y flores de cartulina.

 Se invita a los niños a caminar por el área, cada niño por donde desee y mover los brazos imitando el vuelo de la mariposa que el adulto muestra con una mariposa de papel que mueve sus alas.  La mariposa vuela lento y rápido por toda el área y después se coloca en una flor para tomar su miel (Se motiva a cada niño colocarse sobre la flor de cartulina colocada en el piso previamente, una flor para cada niño).  La mariposa toma la miel de la flor (Cada niño se expresa como desee) y vuelve a volar. El adulto dice: Comienza la lluvia, y se esconde debajo de la flor para no mojarse (él adulto recoge del piso la flor de cartulina y se tapa su cuerpo para que los niños también lo realicen, cada uno con su flor se tapa el cuerpo como desee  El adulto señala que dejo de llover y cada niño (mariposa) sale a pasear llevando la flor en sus manos y también en la cabeza o en la espalda.(él adulto lo ejecuta con los niños)  Al final los invita a colocar cada niño la flor en el piso y caminar todos lentamente entre las flores sin pisarlas para que no se marchiten.

Sesión No. 2 Objetivo: Lanzar objetos y caminar por planos en el piso.

Materiales: pelotas pequeñas de goma, aros, etc

 Invitar a los niños a coger cada uno una pelota y jugar con ella como deseen.  Motivarlos a caminar llevando la pelota como quiera cada cuál y a una señal pararse y colocar la pelota en una parte del cuerpo donde no se pueda ver. Se repite 2 o 3 veces, colocándose la pelota en diferentes partes del cuerpo. Se observan y se destacan las respuestas individuales de los niños.  Se indica separarse unos niños de otros y cada cual lanzar la pelota al espacio. Posteriormente se señala hacía una pared, árbol o lugar adecuado para lanzar todos la pelota hacía ese lugar. Se repite la acción señalando hacía otro lugar para el lanzamiento.

BIBLIOGRAFIA

• Como desarrollar las habilidades motorasd desde el nacimiento hasta los 5 años. (Tara Losquadro Liddle, 2005) • Atención temprana. Guía practica para la estimulación del niño de 0 a 3 años (Margarita Vidal Lucena, Juan Díaz Curiel – 1995).

• Ovejero Hernández María. Desarrollo cognitivo y motor.