Intervenciﾃｳn Temprana
MOTRICIDAD EN EL NIﾃ前 DE 18 A 36 MESES
Motricidad en el Ni単o de 18 a 24 Meses
¿Cuáles son las características del niño a esta edad?
Buen desenvolvimiento al andar
Empieza a correr
Controla sus movimientos en estas 2 posiciones
¿Cuáles son las posturas típicas de este semestre?
Postura de pie
Postura de cuclillas
Poner en postura de gateo al pie de la escalera y animarle a subirla gateando
• Mejora la coordinación de las diferentes partes del cuerpo en movimiento
Subir o bajar escaleras con ayuda
Desarrollo la coordinación de las distintas partes del cuerpo
•
Estimular al niño a que inicie sus primeros saltos
•
Caminando sobre obstáculos
Coordinación de las distintas partes del cuerpos y equilibrio en movimiento
¿Cómo se mantienen estas posturas?
• Equilibrio • Este es estable, aunque lo pierde cuando corre y quiere darse la vuelta.
• Camina disperso coordinadamente
LOGROS DEL DESARROLLO A LOS 2 AÑOS • Camina sobre tablas y líneas en el piso
• Lanza con una mano
JUGAR A LA PELOTA Motricidad gruesa, brazos, Interacción social, individual
Meta: Desarrollar destreza en los movimientos de los brazos y la interacción social adecuada
Objetivo: Jugar a coger la pelota con otra persona
Materiales: Una pelota de plástico suave o caucho de tamaño mediano.
Procedimiento: • Colocar al niño frente a ti, mirándote a un paso de distancia sostén sus manos delante suya, con las palmas hacia arriba dale la pelota y dile dame la pelota Irma. • Repetir el procedimiento hasta que aprenda a darte la pelota. Muévete otro paso hacia atrás y tira la pelota hacia el suavemente, no preocuparse si es que no agarra la pelota. Insistir hasta que el te la tire . Prémialo cuando logre el objetivo
SUBIENDO Y PASANDO POR ENCIMA DE OBSTÁCULOS SIMPLES Motricidad gruesa, cuerpo, imitación motora. Meta: Mejorar la coordinación y seguridad de las habilidades de motricidad gruesa. Objetivo: Subir y cruzar una serie de pequeños obstáculos. Materiales: Cajas de zapato, taburetes, diccionarios grandes, cartones de leche. Procedimiento: • Ordena una serie de cajas de leche y de zapatos por el suelo. • Muestra al niños como pasar por cada obstáculo, usando movimientos exagerados. • Ayúdalo a cruzar los mismos objetos, pero elevándolos ligeramente. • Repite la palabra “salta” cada vez que él sube sobre una de las cajas de cartón. • Repite el procedimiento, hasta que aprenda a saltar sin tu ayuda. • Luego, ayúdalo a subir a un taburete pequeño con un pie y luego el otro. Lograr que permanezca de pie sobre el mismo y que permanezca de pie si tu ayuda.
MOTRICIDAD EN EL NIﾃ前 DE 24 A 36 MESES
El grupo de 2 a 3 años marca el límite entre la edad temprana y preescolar.
Los niños comienza a incorporar nuevas formas de movimiento y los expresan con mayor independencia.
*Subir y bajar escalones. *Saltar desde pequeñas alturas. *Caminar por planos elevados.
Proporcionar al niño seguridad motivando y estimulando su propio esfuerzo.
En esta edad hay un salto cualitativo de acciones motrices «Explosión motriz».
CARACTERÍSTICAS *Camina apoyado en manos y pies como camina el perro. Hacia adelante y hacia atrás, a un lado al otro. *Salta con las dos piernas como la pelota hacía arriba, hacía adelante
*Tareas motrices y juegos de acompañamiento:
*Caminar como perro. *Saltar como la pelota
El lenguaje del niño se enriquece aumentando el vocabulario y comprensión del lenguaje del adulto.
La acción pedagógica
LOGROS DE DESARROLLO 25 A 36 MESES
Salta con los dos pies Construye una torre de 8 cubos
Sube y baja escaleras de pie
Ayuda a vestirse, se pone sus zapatillas.
Imita un trazo vertical y otro horizontal.
Agrupa objetos por tama単o y forma.
LOGROS DE DESARROLLO Señala y nombra partes de su cuerpo y de su cara.
Camina por planos elevados
25 A 36 MESES
Salta pequeñas alturas
Señala objetos largos y cortos . Altos y bajos por comparación..
Hace bolitas de papel.
Reconoce nociones espaciales: encima, debajo delante detrás, al lado junto a.
Actividades de Motricidad
Sesión No. 1
2-3 años
Objetivo: Caminar y correr con cambios de dirección libremente y por objetos en el piso. Materiales: Mariposa y flores de cartulina.
Se invita a los niños a caminar por el área, cada niño por donde desee y mover los brazos imitando el vuelo de la mariposa que el adulto muestra con una mariposa de papel que mueve sus alas. La mariposa vuela lento y rápido por toda el área y después se coloca en una flor para tomar su miel (Se motiva a cada niño colocarse sobre la flor de cartulina colocada en el piso previamente, una flor para cada niño). La mariposa toma la miel de la flor (Cada niño se expresa como desee) y vuelve a volar. El adulto dice: Comienza la lluvia, y se esconde debajo de la flor para no mojarse (él adulto recoge del piso la flor de cartulina y se tapa su cuerpo para que los niños también lo realicen, cada uno con su flor se tapa el cuerpo como desee El adulto señala que dejo de llover y cada niño (mariposa) sale a pasear llevando la flor en sus manos y también en la cabeza o en la espalda.(él adulto lo ejecuta con los niños) Al final los invita a colocar cada niño la flor en el piso y caminar todos lentamente entre las flores sin pisarlas para que no se marchiten.
Sesión No. 2 Objetivo: Lanzar objetos y caminar por planos en el piso. Materiales: pelotas pequeñas de goma, aros, etc
Invitar a los niños a coger cada uno una pelota y jugar con ella como deseen. Motivarlos a caminar llevando la pelota como quiera cada cuál y a una señal pararse y colocar la pelota en una parte del cuerpo donde no se pueda ver. Se repite 2 o 3 veces, colocándose la pelota en diferentes partes del cuerpo. Se observan y se destacan las respuestas individuales de los niños. Se indica separarse unos niños de otros y cada cual lanzar la pelota al espacio. Posteriormente se señala hacía una pared, árbol o lugar adecuado para lanzar todos la pelota hacía ese lugar. Se repite la acción señalando hacía otro lugar para el lanzamiento.
BIBLIOGRAFIA
• Como desarrollar las habilidades motorasd desde el nacimiento hasta los 5 años. (Tara Losquadro Liddle, 2005) • Atención temprana. Guía practica para la estimulación del niño de 0 a 3 años (Margarita Vidal Lucena, Juan Díaz Curiel – 1995). • Ovejero Hernández María. Desarrollo cognitivo y motor.