FAWE Rapport Annuel 1997

1997 Rapport An

aeI

Partenariats et Renfbr ent des Capacites

Forum Jes Educatn ces tj

ones (FAWE)

FAWE Le Forum des Educatrices Africaines (FAWE) est un partenariat de femmes ministres de I'education nationale,de femmes recteursd'universitesafricaines et d'autres femmes qui occupent des postes de decision. FA\\l: dispose de;8 membres de pleindroit de 30 pays africains, 2; hommes membres associes et 31Antennes Xationales dont2; operationnelleset 6 en formation. FAWE a ete cree en 1992 etenregistre au KenY~1 commeune O~G panafricaine en 1993. Les activites de FA\\'E sont coordonnees par un petit Secretariat base aXairobi. La mission de FAWEconsiste aassurer que lesfemmes et les fill es font partie integrale des bases de ressources intellectuelles et techniques necessalres pourla survie et laprosperite de l'Afrique, Le but est de combler lecart entre les sexes en matiere d'educarion. FAWE utilise son forum comme une ressource intellectuelle pouraider au renforcement des capacites nationales afin qu'ils elaborent, mettent ell oeuure et ameliorent les strategies capables d'accelerer la participation feminine a l'education, de progresser vers l'Education Pour Tous (EPT) el realiser l'egalite de sexe en ce qui concerne I'education.

Les actlvites de programme de FAWE visent a aider les memhres du Forum aanalyser. planifier; guider et meure en oeuvre l'investisscment dans le secteur d'education pour redresser les dcsequillbres existants entre les sexes. Le programme de travail dispose de trois grands axes de travail: • Renforcement du role des rnembres et des Antennes iialionales de FA\\'E • Planiflcation strategique des ressources et prevention du gaspillage • Renforcementduleadership femininau niveau tertiaire ... et trois domaines que l'on retrouve dans cestrois axes de travail:

• Experimentation et demonstration; • Plaidover, information et dissemination: • Creation et renforcemem des reseaux pour Ie changement: FAWE opere au niveau national par Ie biai s des Antennes Xationales et en partenariat avec les organisations locales. nationales, regionales et internalionales. Ses activites sont soutenues par plusieurs partenaires- donateurs etpardes individus inleresses. Aux fin s d'information surcomment vous et votre organisation pourronl participer aux ou soutenir les efforts de FAWE poursoutenir l'education desfilles et des femmes enAfrique. contactez FA\\l'. PO. Box H 168. Xairobi , Kenya.

Rapport Annuel de FAWE pour l'annee 1997

Table de Matietes: Lenre de la Presidente

E"enements majeurs de l'annee 1997

1997 - Vne Anner de Partenariats et Renforcement des Capacites

;

Partenariat avec les amennes iiationales

;

Partenariat par laPlanification Strategique des Ressources

Partenariat avec les Communautes

Partenariat avec les Donateurs - Les Pensees de Dakar

Partenariat avec la Communaute Acadenue

Partenariat avec les Medias

Partenariat pour Ie changement

Message de la Directrice Executbe: Le defi pour l'annee 1998 - La Viahilile de FAWE Rapport Financier par Price Waterhouse

19 21

Rapport des Auditeurs Independams par Deloine et Touche .......... 29 Annexes Memhres de l'Assernblee Generale

Membres Assodes

Comite Technique

Contile E.\Ccutif

Antennes Xationales

Personnel du Secretariat

Uste d'Acronymes

FORUM DES EDI;CATRICES AFRICAIi\ES (FAWE) 11 th Floor. lntemarional llouse.xt amaXgi naStn..et P.O. Box ; 5168, Xairobi, Kenya Tel: 2;4- 2-.\50.\; 2: Fax 2;4-2-210709 Email: fawe@fawe.org

Chers Partenaires de FAWE, l.annee 1997 a ete uneannee de partenariats et de renforcement des capacites pour FAWE. C'etail uneannee pendant laquelle nous avons essaye de redeflnir ces deux tenues tant employes dans les activites de developpernenr. run des principes fondateurs de FAWE a ete Ie besom d'un panenariat et dune participation - la necesslte de regrouper les differentes competences des differerns acteurs clefs afin d'accroitre la vulgarisation et la capacite necessaire pour aborder les questions diverses relatives 11 l'education des filles. FA\\'E croilqu'outre I'identification etla creation des panenariats vtables, iI est essentiel d'encourageret desoutenir les panenaires aftn qu'ils s'engagent toujours au mandat de FA\\,[ et 11 entreprendre des actions au niveau des personnes et au niveau organisationnel.

Done, Ie renforcement des capacites devient une priorite car les partenaires engages devraient renforcer les capacires pour ouvrir la vole 11 des interventions et 11 des innovations propices. Les partenaires de FAWE sont les mintsteres de l'education, les universites, les cornmunautes, les O:-;G, les donateurs et les medias, entre autres. Parle biaisdes Antennes i'iationales, E\\\'E fait des efforts concertes pour creer des partenariats solides et efficaces avec les acteurs clefs et avec les filleselles-memes. FA\\'E essaie d'inculquer aux fillesla confiance en soi afin qu'elles expnment leurs propres problemes d'une maniere conduisant 11 une action souhaitee. FAWE saisit cene occasion pour remercier tous ses panenaires pour avoir travaille avec lui au coursde lannee 1997 dans Ie processus du renforcement descapacites en faveur de l'education des filles en Afrique et pour la realisation de I'Education pour Tous. Ce Rappon Annuel donne un aper~u des multiples interventions dans les pays rnembres de HWE - les inlerventions qui font une difference par le biais des partenariats efficaces ct du renforcement efficace des capacites. Tout seul, FAWE ne pourra pas reussir ou d'une maniere extensive resoudre les questions relatives 11 l'education des filles. Le consensuset l'cngagement de tous les interesses doivent etre regulieremenl cultives et developpes. Xous espereront travailleravec vous tous au cours de l'annee 1998,

Gennet Zetride Ministre de I'Education, Ethiopie Presidente de FA\\'E

EVENEMENT MAJEURS EN

1997

Acth'ites des Antennes Nat;onales de FAWE:

L'outertured'une btbliotbeque communautaireau Ghana par S.f Vida Yeboab. membre du comite executif

Partenariat avec les Communautes: Les laureates du Prix ....gatbe Ltrilingivhnana posentpour ullepboto a/'ecs.f. ..111110 Tbiam (septieme Ii drone Ii Dakar)

Programme de Subventions pour la Demonstration: Periode de recreation pour les dreves de "FAWE Girls ' School" a Sierra Leone.

Partenariat awe les Donateurs: SE.Afcba Bab, ricePresidente deFAWE arecjeanLollis Sarbib, !'ice President de laBanque stondiale

Partenariat aw e les Filles:

linefl//e sefait entendre

Partenariat avec les Communautes:

La Reine stere arec les ecolieres dans IIl1e

bibltotbeque communautaire deMlVE Ghana

1997 -

U 'E ~'iNEE DE PARTE:'iARIATS ET DE

RE.HIRCEMEl'T DES

C.\PACITES

"Partenariats"... "reuforcement des capacites ". .. Ces tennes sontdevenusles mots courants dans lesprogrammes d'assistance au developpernent, ~Iaisparlellarials el renforcementdes capacttessoiÂť plus quedesmots courants aFA\\'E, i1s constituent unelement essentiel d'activites entreprises sur Iecontinent africain dans l'effort d'ouvrir lesponesde l'education aux femmes etaux fill es, Les partenariats de FA\\'E commencent avec sesAntennes nationales etcontinuent parlesrelations avec les comrnunautes.Iesdonateurs.la cornmunaute acadernique.Ies medias et les O~G impllquees dans leducauon. Amener les filles a l'ecole, les retenir a l'ecole et assurer leur bonne performance necessitent des efforts coniugues des partenariats de toute forme et de taille comme clairement indique dans ce rapport annuel. Partenariat avec Ics Antcnnes ~ationales La force des Antennes Xationales de FA\\'E repose sur la grande diversite et I'engagement de leurs membres, En 199i , rant de travaux serieux ont ete faits pour le renforcement et l'amelioration de ce fondement. Un moyen de renforcement des capacues des Antennes nationales de FA\\'E a ete la tenue dequatre ateliers sous-regionaux speciflquement sur Ie developpement descompetences et des capacites au niveau local, dans la sensibilisation en genre, la communication et la dissemination, l'elaboration des propositions etelaboration desprojets, etle suivi etl'evaluatlon. Ces ateliers ontregroups des representants de 2; Antennes natlonales pourapprendre ensemble et partager leurs diverses experiences en ce qui concerne l'education des fl lles et des femmes en Afrique. Ces ateliers ont eu lieu aAccra, a Lusaka, aAddis Ababa et aConakry, representant respectivernent l'Afrique occidentale anglophone, l'Afrique australe, l'Afrique orientale et I'Afrique francophone. Les objectifs decesateliers sous-regionaux etaient le partage des experiences parmi les Antennes nationales au sein de la sons-region et de renforcer les capacites locales. Les partenariats nationaux et regionaux ontete crees. L'impact decesateliers a etedemorure parIedynamisme etl'enthousiasrne avec lesquels lesequipes des differents pays ont partage leursexperiences et ontappris de l'un etl'autre, Les Antennes nationales nouvellement creees ont pu obtenir des informations et des techniques desAntennes bien etablies sur comment etablir les structures de soutien en coilaborant avec lesgouvernements, lesleaders comrnunautaires et lesrepresentants desdonateurs/partenaires dans leurspays. Un produit de ce dvnamismeest Ieprogramme de travail annuel que chaque equipe de pays avaient commence aelaborer au cours de ces ateliers. Le def devant FAWE est de maintenir unsoutien permanent desAntennes nationales afin d'ameliorer les competences acquiseslorsdesateliers, demaintenir I'enthousiasme et de suivr e lamise enoeuvre des plans d'action. Une autrerealisation importante a eteune entente commune acquise parlesparticipants, du rnandat et du programme de travail de FA\\'E parlaquelle Iemandat est traduit en action au niveau regional ainsi qu'au niveau desAntennes. Plusieurs Antennes nationales sont apresent capables d'identifier leslignes de travail sur lesquelles elles veulent focaliser leursefforts afin de faire plus avec les capacites et les interets locaux et rester en hannonie avec Ie rnandat de FA\\'E et avec l'une et l'autre, Au cours de ces ateliers, lesAntennes nationales se sont rendues compte que l'une de leurs forces a ete la capacite des ressourceshumaines existantes mise aleurdisposition. Cela vane desleaderstraditionnelsduGhana allX groupes defemmes professionnelles aMadagascar, Certaines Antennes nalionales ont comme membre de plein droit les femmes uniquement. D'autres comme en Ouganda, ont les femmes et les hommes. I.a Zambie a cree desAntennes provinciales. Le Ghana a elabli les Clubs des jeunes dans les ecoles primaires ou les jeunes fllles peuvent apprendre I'importance de leur education des leur bas age. Une personne dans chaque Antenne nationale a ete designee point focal pour la communication, La plupart des points focaux sonl des medias parce qu'i1s veulent jouer un role plus important en mettanl en exergue les facteurs qui favorisent ou militent contre l'education des fllles et des femmes. La participation des membres des medias est un resultal direct des efforts concertes de FA\\'E pour impliquer Ies medias: ces effo rts sont decrits en detail dans ce mpport.

Ala fin de chaqueatelier, les participantsont recommande une diversite d'action. Deux suggestions notablessous la consideration de FAWE sont: • Organiser un atelier de formatio n des fo rmareurs pour developper d'avantage les cornperences transmises aux participants, • Assurer qu'il y ait un suivi des activites du programme apres l'atelier aux niveaux regional et national, Les participants ont egalement exprirne Ie besoin de creer des nouveaux partenariats afin d'avoir ungrand nombre de gens et d'organisauon Interesses parl'education desfilles etdesfemmes pourassurer que lesquestions relatives a l'education des filles soient prioritaires dans les programmes nationaux de developpement.

Partenariat par Ie biais de la Planification Strategique des Ressources "1/ estpossible d'instituer des reformes du cotit-efficacite parIe partage des coiits et la repartition des charges afin de reduire les coiits relatifs iI l'education subissent par les foyers, d'ameliorer la qualite d'education et accroitre Ie nombre d'eufants iI l'ecole...

Programmes des ateliers so usregionaux • Sensibllisation en matiere degenre - que l'on trouve dans tous les autres titres • Elaboration des propositions et des projets . pour ameliorer les competences en elaboration des propositions qui altirent Ie financement et sen comme un outil de planification • Technique de dissemlnation pour aider lacommunication etIe plaidoyer • Suiri, eraluatton et ajustement . pour assurer que les projets soient pertinents, realisent les objectifs el soient adapres aux changements, »

De nornbreux types de methodes deformation ont ell' uuhsees aux ateliers. Les plus courantes ont ete les presentations en pleniere, Ie travail en groupe,les discussions etles etudes de cas, En pleniere, les groupes de pays ont presente une analyse delasituation del'educauon des fllles dans leur pays en utilisant les donnees de la Fiche Nationale de Note (une autre initiative de FAWE) , Au cours de laformation specialisee en groupe, un participant de chaque Antenne nationale aparticipe dans run des quatre formations specialisees en groupe, Les exercices devaluauon ont consutue une partie lntegrale dela formation dans les sousregions,

L'un des principes sur lequel FAWE a CUi etabli, est la reconnaissance de la necessite d'une volorue et d'un engagement politique, Mais tout engagement doit etre base sur des options politiques reallsables. Pour FA\'i'E l'engagement estune premiere etape dans lacreation d'unenvironnement politique qui pennet de realiser l'egalite de sexe en education, Aeel egard, F,\\VE travail en etroite collaboration avec les ministeres de l'education pour creer des mecanismes pour realiser leschangements necessaires. L'un d'un tel mecanisme est l'initianve, L'Educat ion des Fliles: Partenariat pour 10 Plan ificat ion Stra tegique des Ressources ell Afrique. , qui a debute en 199;, Connue comme la PSR, ce programme est soutenu par plusieurs donateurs etdispose d'un secretariat conjoint de E~WE et de l'Institut de Developpement Economique (IDE) de la Banque ~Iondiale , La premiere activite de l'initiative PSR comprend lesetudes pilotes erureprises en 1996 dans trois pays pilotes - Ethiopie, Guinee et Tanzanie. Les resulrats de la recherche ontetcdissemines dans lespays ala fin de1996et le debut de lannee 1997, et sur Ie plan regional au milieu de 1997, Plus depays demandent as'adhereraceprogramme, etles pays participants utilisent lesresultats desetudes pourinformer lespolitiques educatives. L'interet attache a ce projet resulte de la valeur des etudes qui cherchent a identifier les obstacles al'education des filles et lesscenarios altematifs pour l'arnehorauon de l'efflcacite de l'allocation des ressources. Ces etudes dans trois pays pilotes ont etc guidees parquatre questions : • Quelles sont les raisons pourle faible taux d'inscriptlon, le faible taux de frequentation et la faible performance? • Comment ces raisons affectem-elles lesgarcons et lesfilles differemment? • Quelles sont lesoptions politi'luessusceptibles d'ameliorer l'egalite de sexe? • Quelles sont les cofits estimatifs de ces politiques? Ce son I des questions auxquelles chaque pays africain devrait repondre.

Etudes de pays Mener par lesequipes nationales avec une formation et une assistance techniques de l'Institut des Etudes en Developpement (IDS), Universite de Sussex, ces etudes ont etc realisees en octobre 1996, Le chercheur en chef de chaque equipe nationale a particlpe a un cours de fo rmation de trois mois ;1IDS apriori la collecte des donnees, Le travail sur le terrain consiste ades enquetes etdes groupes de discussionavec Ie personneld'ecole, les cleves et les parents, ainsi que les fi lles qui ont abandonne l'ecole ou qui n'ont jamais etc inscrites al'ecole,

--.I

PLANIFICATION STRATEGIQUE DES RESSOURCES EXEMPLES DES OPTIONS POLlTlQUES

Ethiopia •

Donner les stim ula nts aux fille s rura le s

•

C ree r le s c lasses mullti-niveaux d ons le s

•

Institution nalise r les p rog ra m mes de repas

•

a l'ec ole

•

Form er les enseig na nts

•

Etablir les c reches

•

Falre o b liga toire I'educatio n

•

Etabl ir double session d'eco'e

•

C re er les re g le me nts tlexible s d ' ecole

•

Ca mpa g nes en utilisant les mosse s media s

Proteger le s gr oupe s pauvres en redutsont le s coots di re c ts e t le s coots d ' opportunite s d e I'ed uc a t ion

zones ruro le s

•

Guinea

Tanzania

Form er les com ites d 'ecole p our 10 collecte e t 10 g estion d e s c o ntrib utio ns d e I' ec o le

•

Institutionnaliser les pr o gr ammes d e re p a s a i'ecole

•

Re duire I' age de p rem iere inscr ip tion d e sep t a six a ns

•

Rev ise r Ie p rogra mm e sc olaire

•

Fournir plu s de fo rmation en cours d ' emploi

•

• • •

Inc lure p lus d e femme s dons le s com ites

d 'ecole

•

Utiliser le s rnotenou x de construct ion lo c a lement tobriqu e s

•

Redu ire lescou ts prives direct sd'ecucotlon des pa rents Fournir lesetablissements prescolores afin de libarer les fillesde s'occupe r d e leurs freres et soeurs au foyer Adopter un emploi du temps flexible I'ecole Reduire lestaches des filles pa r lestechn ologies menageres Reduire I'oge officiel de 10 premiere inscription l'ecole de sept a six ans Encou rager l'exponsion du secteur prive

d'ecucotlon Accroitre les ressources d 'apprentissage Arnellorer lesstructuresphysiquesdans les eccles Reviser 10 politique en matiere de langue Fournir lesstimulants aux enseignants Adopter double session Promouvoir les campag nes de sensibilisation en matiere de genre Reviser lesiivresscolaires pour inclure I'aspect de ge nre

Completer par une revue et une synthese du travail initial en matiere de genre et d'educatlon.les enquetes ont eteconcues pour identifier les contraintes principales qui militent contre l'education des filles enparticulier,dans chaque pays pilote. Les equipes de la recherche ont collecte et analyse un grand volume d'information sur la tendance d'inscription, les indicateurs educatifs, les cmtts et les depenses. Des donnees ont ete utilisees pour identifier les options politiques disponibles au gouvernement dans chaque pays, et pour specifier Ie coflt et les ressources necessaires pour de telles options politiques alternatives, I'un des resultats Ie plus important de ces trois pays pilotes a eteque dans lessystemesd'educationexistants, if estpossible d'instituer des reformes decoiit-efficaciteparIepartage des coiits et par la repartition des cotits, afi n de reduire les cotitsrelatifs if l'edncationsubissentparlesfoyers. d'ameliorerla qualitedel'education et augmenter Ie nombre d'enfants if l'ecole. Tous les rapports pilotes ont conclu qu'afin de realiser l'Education pourTous, la qualite de l'ecoledoit etreamelioree. Les optionspolitiques necessaires pour larealiser comprennent une fourniture elargie des livres scolaires, une fo rmation amelioree des enseignants, une meilleure remuneration et conditions de travail pour les enseignants, et une bourse scolaire pour les filles ou les enfants pauvres en general. Seminaires nationaux de dissemination Chaquepays pilote a organise un seminaire national pendant lequelles resultatsde l'etude ont etediscutes avec les educateurset les acteurs clefs en matiere d'education, L'Ethiopiea euson seminaire en decembre 1996 tandis que ceux de la Guinee et de la Tanzanie ont eu lieu en fevrier et en avril respectivement. Dans chaque cas, Ies participants sont venus de tous les coinsdu pays,ycompris des representants des differentssecteursdugouvernement, des O:\G, des donateurs/partenaires et autres acteurs clefs. Certaines des options politi'lues sont presentees a la page precedenre, Des recommandations faites lors du serninaire de l'Ethiopie, telles que la suppression des frais scolaires au niveau primaire, la flexibilitede l'emploi du temps et les strategies pour reduire les obstacles culturels a la scolarisation, ont ete adoptees a l'unanlmite pour la mise enoeuvre aux niveauxnational, provincial et communautaire. D'autres, telles quelafourniture desstimulants aux fi lles necessiteuses et la fournituredes classes multi-niveaux, onteteacceptees avec quelques amendements. Les programmes de repas a l'ecole, lafourniture des crecheset l'education primaire ohligatoire devraient etre etudies et debattus davantage. Certaines des recommandations sont mises en oeuvre dejadans les provinces speciflques. En Guinee, des options politi'lues pour ameliorer l'acces a leducation consistent a l'achevement des ecoles deja en construction et la construction de plus d'ecoles pres des foyers, D'autres adoptentles classesmulti-niveauxdans les situationsouilexiste peu de salles declasse et reduisentles coflts directs del'educatlonpourles parents. Le serninairea reconnu lanecessite dereduire le cout d'opportunite de l'education des fillesen instituant les technologies de travail qui reduiraient le travail rnenager des filles, Les options politi'lues tdentiftees pour la Tanzanie comprennent la reduction des couts directs pourles parents, laconstruction de plus d'ecoles et larevision duprogramme scolaires et d'examen. Le processus dedissemination au niveau national a aide Ie concept de s'approprier les resultats de la recherche et les strategies poursurmonter les problemes identifies, Seminaire regional de dissemination Pour un partage plus elargi des resultatsavec les educateurs dans d'autres pays, un seminairc regional s'est tenu a Kampala en juin 1997, Ce seminaire a regroupe des participants de l'Ethiopie, du Ghana, de la Guinee, du Kenya, du Malawi, du Mali, du Senegal, de la Tanzanie, de l'Ouganda et de la Zambie ainsi que des represcntants de l'lnstitut des Etudes de Developpernent deSussex (IDS),de l'Agence japonaisedeCooperation (lICA), de laFondation Rockefeller, de I'UNICEF, de l'U:\ESCO et de la Banque Mondiale, pannid'autres, Au cours de ce serninaire, il s'est revele que Ie renforcement des capacnes est devenu une partie mtegrale duprocessus de laPSR non seulement auniveau del'individu,mais aussi auniveau institutionnel. Un consultant a ete contacte pour rendre visite aux institutions en Afrique afln d'identifier les institutions a renforcer pour reiever les defis du renforcement des capacites a long terme.

Enthou siasme, integration et expansion

Panni les realisations importantes en 1997 l'on trouve lenthousiasme genere au cours d seminaires nationaux et l'integration des options politiques recornmandees au sectei d'education resultant de cesseminalres. Le partenariat a ete elargi pour inclure sixautrespa - Ghana, Malawt, Mali, Senegal, Ouganda et Zarnbie. Leurs equipes de pays ont commence formation en recherche a Sussex au debut de 1998 et ils seront sur Ie terrain au milieu ( l'annee ou ils seront appeles a decouvrir plus d'approches innovatrices pour une allocatir des ressources equitablcs.

Partenariat avec les Communautes l.es communautes etlesparents jouent un role crucial dans l'educatlon des flllesetdes femme FAWE a reconnu 1'.1 necessite pourunengagement et une participation de tous lesacteurs cle dans l'education feminine afin d'assurer sa durabilite. Lun des moyens dont FAWE impliqt les communautes a travers Ie continent dans 1'.1 promotion de l'education des filles est ( reconnaitre lcsrealisations experimentaleset innovatricesdans l'education feminine enAfriqu Cene reconnaissance estde deux formes - Ie PrixAgathe Uwillngiyimana pour les lnnovateu et le Programme de subventions pour 1'.1 demonstration et l'innovation. Prix Agathe Uwilingiyimana

Administre par les Antennes i\'alionales de FAWI-:, le Prix Agathe Uwtlingiyimana est pot l'honneur etla memoire du feu Premier Ministre du Rwanda, Agathe Uwilingiyimana, rnembi fondateur de FA\l;'E. Ce prix, lance en 1996 dans trois pays pilotes - Ghana, Kenya et Malawi estdevenu un moyen efficace de mobiliser le soutien communautaire au niveau national pot le mandat de FA\VE. Le montant du prix en espece de 6.000 $EU est divise entre le pro] (60%) et l'inltiateur du projet (40%). Au cours de l'annee 1997, le Prix Agathe Uwilingiyimana a ete presente at projets innovateurs dans huit pays - deux pays fran cophones et six pa~ anglophones. Ces pays sont le Burkina Faso, l'Ethiopie.Ie Ghana, 1'.1 Guine le Kenva, Malawi , la Sierra Leone et 1'.1 Zambie. , Les proj ets laurens consutuent un ensemble de preoccupatior communautaires sur Ie continent -Iesprojets qui oeuvrent pourassun Ie succes de l'education des fill es en Afrique. Le Prix Agath Uwilingiyimana est un exernple de comment un petit prix pel galvaniser I'interet autour de l'education des fllles e Pnz e mobilisant I'engagement de la comrnunaute pour identifi( les laureats et pour plaider pour l'education des fllles. A Employer abien les Realisations Innovatrices cours de l'annee, les profils des proj ets laureats ont el dansl'Educations Feminine en Afrique compiles et dissemines largemem. I'objectif principal e: d'assurer une expansion et une duplication adequate d bonne pratique,

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Programmes de subventions pour 1'.1 de mons tra tion et l'innovation

Linitiative et l'experimenration locales sont les elements cruciaux des politiques viables pou l'educauon feminine, Par le biais du programme de subventions pour 1'.1 demonstration ( l'innovation, FA\l;'E essaiede stimuler l'experimeruation locale pouramellorer l'education de femmes et desfilles. Desactions reconnues par ce programme sontles innovationsqui ouvrer l'acces alecole, qui accroissent 1'.1 performance acaderntque, qui formeru lesenselgnants ( qui changent les comportement des parents, Ameliorer 1'.1 securite al'ecole, 1'.1 fourniture d l'ecole et 1'.1 gestion flnanciere sont d'autres initiatives du proj et de subventions. Les subventions pour31 projets de ce genre sont accordees depuis 1992 dont I; sor acheves et 12 dissemines a1'.1 fin de 1997, Toutes les subrentions sont accordees sur 1'.1 Inls concurrentielle, Les propositions des subventions sont soumises par un gmnd nombre d partenaires impliques dans I'education: les ministeres de l'education,les Antennes i\'ationale de FA\l;'E, lesOi\'G, lesorganisations de femmes, les universites et les indi\idus.

Le programm e de subventions pour la demonstration et I'innovation adopte une approche integree par la combinaison des interventions de plaidoyer, d'innovation, de revu e et d'analyses politiques, de recherche et de renforcement des capacites enAfrique sub-saharienne. Ces subventions repondent aux besoins identifies dans les pays. Cette approches'avere efficaceet presente uneintervention d'ensemble pour prevoir des solutions locales aux problemes de l'education des filles. Proms des suhventions pour 1a demonstration et l'lnnovation selectionnees

Prix Agathe UwiIingiyimana US Prix en 1997 ont abordi les priocCllpatitms communautaires sur les questions suirantes: Pau/Tete en subventionnant les programmes educatifs. KENYA, BURKiNA FASO, SIERRA LEONE

Victimes d'abus sociai, physique et sexuel- parlafourniture d'une education d'orientation et des services de la sante aux filles denuees etaux adolescentes prosutuees, KENYA, 7AMBIE

Liens entre /'iducation non jormelle et jormelle - en Subventions pour Ie p la idoyer mettant I'accent sur un fort engagement communautaire et des L'Antenne Xationale de FA\VE au Cballa a organise parents et I'utilisation de la langue maternelle comme premiere un atelier pour sensibiliser les decideurs et les langue d'apprentissage. BURKiNA FASO applicateurs politiques, ainsi que le public, sur les facteurs qui militent contre I'inscriplion, la Petite-Fille bandf.capie - par la formation en competences frequentation et la performance des filles 11 l'ecole. des jeunes filles pourla generation des revenus. SIERRA LEONE En ciblant les differents niveaux et groupes cibles, I'Antenne a pu attirer l'attention nationale sur les Impliquer les meres a la gestion actire des ecoles - 11 problemes de l'education des filles et obtenir des travers les Associations des Meres qui suivent I'inscription et differentspointsdevue sur lessolutions auprobleme, l'assiduite desfilles en particulier. BURKINA FASO Les discussions de l'atelier ont ete utillsees pour elaborer un documentde position politique et pour Sotn matemel de qual/ti - aux meres ycompris les meres formuler des propositions pour les etudes adolescentes, par des projets a base communautaire d'auto systemauques et approfondies sur le genre et l'education, assistance. M4IAW1. Une subvention accordee au Minlstere de !'Education aux Seychelles a permis d'etablir une Alpbabettslltimlfoncttonnelie et generatiml des recenus equipe des formateurs en matiere de genre dans le pour les groupes defemmes- comme unmoyen indirect pour domaine de l'educauon, de I'elaboration du elargir l'acces 11 lascolarisation. GUINEE programme scolaire , de la recherche et de I'administration. Unerecommandationa etesoumise Partkipatiml et soutteÂť rommu1lllutatre lajoumtture au ministere pour la mise en place d'une unite de des structures d'intemats pour les fllles ileves dans les sensihilisation en matiere de genre pour revoir et itablissements serondatres TUraux - a travers des actions elaborer lesprogrammesscolairessensibles augenre. affirmatives pourlesfilles quipourraient avoir abandonner l'ecole Au Tchad, 11 la suite d'une subvention pour par manque de telles structures . ETHIOPIE. unseminaire national sur lesfilles, lascolarisation et les opportunites de l'educationfeminine, Ie Ministere de I'Education a mis en place un plan d'actionpourla mobilisationde genreetlasensibilisation des leaders communautaires par des seminaires et des campagnes mediatiques. I'idee est d'ameliorer les tall'; de scolarisation au Tchad, qui, en 1992, etaient de 37% pour les filles centre 80%pour les garcons. Les profils des femmes modeles et un video de quatre minutes pour promouvoir l'education des filles ont ete produits au Kenya . La subvention pour des brochures et des affiches sur les femmes dans la vle publique sont probablement les premiers de ces genres dans l'histoire de documentation au Kenya. Les brochures sont simples, interessantes et les informationsqu'ellesportent ont despotentiels pour utilisation dans un line scolaire oudans un livre d'enfants. La chanson en video de quatre minutes a ete traduite en plusieurs langues en Afrique sub-saharienne - Francais, Swahili, Lingala, Mandiga, Fula, Xhosa, Zulu. I'annee 1997 a vu une utilisation accrue de ceue chanson dans les medias nationaux. La chanson de FAWE continuera 11 etre la base d'une campagne de marketing social qui comprend les infopublicites, les concours de redaction, les spectacles de rue, lescalendriers et autres materiels de publicites tels que les affiches et les banderoles.

Subrentions pour la plan ification strategique lies ressources Le programme de Bourse ~\IFED au Zimbabwe a soutenu 120 filles des zones rurales de pays, qui autremem n'auraient paspu alIer 11 l'ecole secondaire. Les filles sont selecuonm par un comite local des travailleurs communautaires, des parents, des directeurs d'ecole desenseignants des ecoles primaires locales, La participation active de lacomrnunaute dan, programme a augrnente laconnaissance locale duprobleme d'exclusion des filles del'educati< cequifait quelesfillesdeviennent deplus en plus visihles . Le succes des fllles dans le progranu defie lesopinions Implantees en ce qui concerne la faible capadte academique des fllles r rapport 11 celie des gan;ons, Les taux de frequentation sont eleves avec une seule fille qu abandonne 11 muse de la grossesse. Ce succes est df aux mesures de soutien multi-facen mises 11 la disposition des filles selectionnees: ces rnesures ont consume un ensemble financement, d'appui social, de counselling et un environnement propice d'ecole. Subrentions po ur la rerue et l 'analyse po littques I'Associatlon des Femmes Universitaires de l 'Ouganda (AUAW), dont l'obiectif principal : d'ameliorer la condition de l'education des filles et d'ameliorer le role des femmes dans prise de decision, a utilise la subvention pourla participation active au debar sur leDocurnr Politique sur l'education, Un atelier pourelaborer uncpolitiqueadequate d'education dans pays a regroups des ministeres de l'education et desconditions feminines, des institutions l'enseignement superieur, des femmes deputees et des donateurs. Le rapport de cet ateli donne des directives pour d'autres sernlnaircs de ce genredans d'autrespays interesses par conception dusysteme participatif pourle processus de la politiqued'education. Ces directiv ontete disseminees largement aux membres de FAWE, Une etude de cas de Checha District, Etbiopie, financee par la subvention, a anal) les tendances de la participation et de la performance 11 l'ecole. Cette etude a documente d facteurs qui contribuent au faible taux de participation des fi llesaux eccles primaires dans district, Le Ministere de l'Education en Ethiopie a accepte d'adopter les recommandatio politiques de cette etude, y compris Ia formation en matiere de genre, le soutien aux enfar pauvr es, la fourniture desfoyers ameliores (pour reduire les fardeaux des travaux menager et lesprogrammes d'alphabetisation pourlesparents. Entre autres, l'etude a montre que 4E desfilles 11 l'age de scolansation sont 11 l'ecote, mais ;;%ahandonnent l'ecole avant la fin , niveau primaire, Tous les directeurs d'ecole dans Ie district sont les homrnes, et 83% d enseignants sont egalement les hommes. nyavait quatre enseignantes seulement dans les : eccles d'enquete. 64%des parents avec des enfants11 l'ecole preferent envoyer les garconl'ecole plutotque lesfllles, Les raisonsprincipales donnees par les enseignants pour laband scolaire chez les filles sont lestravaux menagers charges, les petites activites generatrices d revenus et Iemanage, La plupart des parents - 81% - ne croiem pas qu'ilexiste un facteur . genre dans Ie coGt de scolarisation pour lesgarcons ct lesfilles - ils disent qu'il n'va pas, difference encoGt. En 199i, une proposition deprojet a etesoumise11 FA\\I. qui lise11 amelior !'inscription , l'achhement et la perlonnance des filles par la mise en oeUlTe d'un ensemt de mesures de soutien, Les actilites du projet serom itMgrees aux actilites elargies de la P: misent en oeUITe par Iesecteur d'education , Sllb,'elltimu pOllr lesfemmes all lIiI'eml tertiairi' . Peu de progresa ete fai l jusqu'11 ce jourpouraugmemer Ienombre de femmes en sciences en technologic dans les pays de l'Afnque australe, t ne enquete par l 'Orgallisatioll ~ Tiers MOllde pOllr les Femmes Scielltifiqllcs (TWO\\,S), menee 11 l'echelle pilote da sept pays de l'Afnque australe, a collecte des donnees des Mpartements gouvernementau des institutions educationnelles et de recherche, des employeurs et des organisations tl( goul'ernementales au Botswana, au Lesotho, au Malawi, au Mozambique, au Swaziland, : Zimbabwe et en Zambie, Les resuhats ont indique que les goul'ernements ne se sont p engages seneusemem 11 l'amelioration de la participation feminine bien que les obj ectifs 51 l'egalite de chance pourraiem exister dans les documents, Les resuhats de l'etude om â&#x201A;Ź discutes au cours d'un atelier regional de dissemination avec les acteurs cles de l'educatio

Entre autres, l'etude a recornmande que la sensibilisation des femmes sur les professions scientifiques devrait etre renforcee etque lespays devraient tenir desdonnees annueUes reparties par sexe. Ce projet est 11 dupliquer en Afrique de l'Ouest, La plupart desproblemes rencontres parles acaderniciennes et les femmes chercheurs au niveau tertiaire sont lies augenre. Ceux-ci varientde l'hostilite institutionnelle aux femmes 11 cause de leur sexe, aux preoccupations des chercheurs d'inclure l'analyse du genre dans leur travail. Le Projet de Recherche sur l'Egalite de Chance (EORP), base 11 l'Universite de Cape TOI'll, en Afrique du Sud, a utilise la subvention de FAWE pour fai re les preparations pour l'etablissement en 1996 de l'Institut panafricaine de Genre 11 l'universite de Cape Town (L:CT) . L'objectifde cet Institut est de creer un environnernent propice ou les femmes de route l'Afrique pourront se developper sur Ie plan academlque. Cette subvention represente un veritable renforcernent institutionnel et operationnel. En 1997, le personnel de I'Institut a foumi un appui aux progranunesdeformation de FAWE eta egalement participe 11 la planification du Programme de Travail des recteurs,

Partenariat avec les donateurs - les pensees de Dakar I'ne attention durable sur les questions de l'educauon des filles necessite des partenariats viables avec les ministresdel'education,les donateurs/partenairesetles organisations nationales et intemationales non gouvernemeruaies. FAWE a convoque une [ournee de consultation mtnistenelle pour les rninistres et autres acteurs immediatement apres la conference de l'Association pour Ie Developpement de l'Education en Afrique (ADEA) tenue en octobre 11 Dakar, Senegal La Consultation Ministerielle de Dakar a regroupe 1; 0 participants des gouvernements africains, de la cornmunaute des bailleurs de fonds, de la communaute intemationale et des membres de FAWE. Le but premier a ete de disseminer les resultats de sept etudes sur la preventiondugaspillage dans lessystemes d'education, Ces etudes onteternenees auBotswana, au Ghana, au Kenya, au Malawi , au Mozambique, 11 Sao Tome et Principe et 11 Zanzibar. La Consultation est egalement un forum pour Ie partage des experiences des trois pays qui ont participe en Phase I du projet de Planification Straiegique des Ressources (PSR) . Un deft important pour FAWE et pour ses partenaires, selon les participants de la Consultation, est d'elaborer des strategies pour que les partenariats soient viables, Les partenaires doivent considerer que: • l'imerdependance et nonpasdependance, est lacle-etdoit etre reconnue parles donateurs ainsi que les beneficiaires, • II Ya la necessne pour une vision partagee, surtout une dont I'egalite de sexe est me comme la cle dufondement pourl'avenir, • l'appropriation des informations repose sur l'lndividu.I'organisation.Ia region ou Ie pays qui les creent. Tout effo rt devrait etre fait pourvoir 11 ceque les citoyens des pays africains soient lmpliques dans la collecte des donnees et dans la creation de la connaissance. • II Ya besoin demaintenir la confiance entreIes donateursetles beneficiaires dessubventions sur la base d'une transparence et une responsabilite. La Consultation a note des signes de la renaissance d'assistance enAfrique, mais a averti qu'il

faudrait utiliser les solutions locales aux problemes locaux. Les partenaires 11 ceue reunion ont renforce leurconfiance pour Ie mandat de FA\I:'E etant donne que les resultats des etudes ont mis en evidence Ie rOle strategique de l'education des femmes et des filles dans Ie developpement et la prosperite de l'Afrique. Les participants ontegalementconvenu que les Africains -chercheurs etpolitiques - doivent prendre la responsabilite pour le changement des perceptions des partenaires sur l'Afnque, Au merne moment, un appel a ete lance aux agences de financement pour soutenir les programmes plutot que les projets, et donner la responsabilite 11 FAWE d'elaborer et mettre en oeuvre un plan de travail approprie dont Ie but ultime est de travailler vers la \iabilitc 11 long terme.

La necessite d'avoir une vision commune pour l'Afrique dans Ie prochain millenaire a , reireree. Les Hommes et femmes politiques doivent partager leurvision entre l'unet l'autre adopter une vue commune desproblemes del'Afrique. Revitaliser les institutions est crucia I'Afrique veut devenir autosuffisante Plus d'accent sur la dissemination des informations necessaire afln de reduire la dependance sur Ie Nord, I:utilisation systematique de toutes ressources,specifiquement les ressources humaines est necessaire, surtout celles deIa jeunes I'Afrique devrait prendre Ie volant et elaborer desstrategies pour un developpement dural dans le troisieme millenaire. La necessHe pourun dialogue etun partenariat est indispensable, Les nouveaux partenari - avec les parents, avec les filles - sont cruciaux. Les partenariats parmi les institutions s< d'uneimportance, et FAWE continuera 11 travailler enetroite collaboration avec les partenah afin de s'assurer que les acquits ne seront pas perdus.

Partneriat de FAWE avec Population Council L'une des preoccupations premieres deFAWE est la prevention dugaspillage pourles fllle. etlesfemmes dans tous les niveaux del'enseignement. Le gaspillage eneducation constitue toujours l'un des plus grands defis devant les gouvemements africains. Afin d'aborder cette preoccupation, FAWE et conjugue sesefforts avec ceux de Population Council POUI faciliter l'elaboration et la mise en oeuvre du projet de "Scolarisation et Experience des Adolescents au Kenya" avec le Ministere de l'Education du Kenya, La premiere etape a eti de mener une etude dont les objectifs sont: o Examiner la qualite des experiences de la scolarisation de l'adolescent du point de vue de: • developper des competences cognitives • promouvoir l'egalite de sexe o Evaluer Ies effets de la qualite de l'ecole sur l'inscription, I'abandon scolaire, les resultats d'examen • • l'activite sexuelle precoce et la grossesse pre-maritale Un seminaire de dissemination des resultats de l'etude a ete organise 11 Nairobi en aoGI 1997. L'objectif general dusemlnaire a eteladissemination des resultats initiaux du projel dans Ie but d'avoir des participants: o Le feed-back sur ces resultats et leurs interpretations o Les Recommandations sur ceque les prochaines etapes duprocessus devraient etre, Les participants ont ete divises en trois groupes, et chaque groupe a eu un theme de discussion, Ces themes sont: o I'environnement scolaire o La performance desfilles au niveau national o Les questions de sante reproductive Apres Ie seminaire, ila etedecide que FAWE etPopulation Council seront dernandes d'utiliser les recommandations faites par les participants pour formuler une declaration qui fait la synthese de la voie 11 suivre et qui constitue un engagement pourune action future.

Partenariat avec la cornmunaute academie Pour le developpement de I'roucation du primaire au niveau tertiaire, et particulierement pour une veritable relance des universites, les filles et les femmes doivent devenir les agents et doivent etre au centre de ce processus. La cooperation avec les institutions tertiaires pour la promotion de l'education feminine est si importante qu'elle constitue l'un des plates-formes principaux du Programme de Travail de FA\\l'. Partenariat au niveaucontinental avec I'Association des Universttes Africaines (AUA) Ce qui ce passera lorsque I'Oil'G internationale 11 l'avant garde dans Ie domaine de l'educanun pourlesfemmes et les filles enAfrique fait equipe avec linsritution principale des universites africalnes? FAWE et I'AUA esperent que leurs forces conjuguees produiront une synergic formidabl e dans la luue pourarnenager le terrain d'educauon, La collaboration entre ~~\\\'E et I'AUA a commence en janvier 1997 sur l'irnpulsion des membres universitaires de FA\\'£. Au coursde leur session reguliere, les membres om reitere la necessite pourFA\VEde travailler en etroitecollaboration avec I'AUA pourintegrer les aspects de genre au niveau de l'universite: il est donc devenu que claire travailler sans I'AUA isolerait les activites qui n'aurontpasassezd'irnpact. FA\\'E a envoye le Dr.liabunda Kayongo, membre du Comite execuuf, pour presenter un document lors de la conference generale de I'AUA11 Lusaka en [anvier, L'imeret que ce document a suscne, a debouche 11 une reunion entre Ie Secretaire General de I'AUA, Prof. Narciso Matos er les rnernbres du Comite executlf de FAWE et les rnembres universitaires de FAI,\;'E qui participaient 11 la conference de I'ADEA 11 Dakar. La reunion a regroupe 17 personnes dont les membres du Comite executif, lesmemhres universitaireset le Secretariat de FAI,\;'E . Les memhres ontreconnu que l'education etla connaissance sontde plus en plus les moteurs primaires du developpernent socio-economique et de l'amelioration des conditionsdelie, etont considere que FAI,\;'E et I'AUA devraient creerune coalitionetcontribuer conjointement 11 larenaissance de l'Afrique, Pour mettre en elidence leurengagement conjoint et le traduire en action concrete, FAI,\;'E et I'AUA a decide d'elaborer un programme d'activites pour lesquelles chacun d'eux prendra une responsabilite principale, ou si necessaire. ils travalllerontcote11 cote, organiserom desconsultations regulieres et chercherontensemblele fi nancement. Vuela Conference Mondiale sur I'Enseignemem Superieur prevue parI'UXESCO enoctobre 1998 etenpartenariat avec uncertain nombre d'organisations mternationales etd'organisations nongouvemementalcs, FA\\'E et I'AUA a decide d'etablir unealliance strategiqueafin d'assurer que lacontribution de I'Afrique 11 cette conference reflete laposition cle des questions relatives augenre dans l'education enAfrique, Alafin de l'annee, FAI,\;'E etI'AUA ontconvenu d'entamer une collaboration dans trois domaines: • Une enquete d'action affirmative des programmes de genre • Profits des expertsfemlnins et leurs cornpetences • Un document conjoint pourlaConferenceMondiale sur l'Enseignement Superieur. FA\\'E et I'AUA continuera 11 explorer les meilleurs voies pour maintenir l'engagement et le dialogue entre eux, et travailler en un veritable partenariat. Ann d'assurer la mise en oeuvre des actions planifiees, ils etudieront la mise en place d'un comite directeur conjoint avec un mandat pour sulvre la mise en oeuvre du programme conjoint. D'autres actions proposees som I'utilisation des reseauxet descontacts de chaque organisation poursensibiliser tous les acteurscles, en particulier lesuniversitesrnembresdeI'AUA etIe personnel,etles gouvernements africains afln d'obtenlr le financement pourle programme, Instilut Africain de Genre L'lnstitut Africain de Genre, ctabli en 199611 l'Universite deCape Town, partiellement 11 lasuite de l'initiative de la recherche de FAI,\;'E , a accorde ses premieres bourses d'etudes en 1997. Dix femmes specialistes representant toute l'Atrique ont ete assistees pour continuer leur

14.

Programme d'action conjoint propose de FAWFlAUA FAW'E et I'AUA etudient une action conjointe dans lesdomaines suivants entre autres: • Enquetes institutionnelles dans les universltes africaines pouridentifier lesinitiatives d'action affirmative pour promouvoir la participation desfilles et des femmes, l'emploi sensible au genre, etlespolitiques, lespratiques etlesprocedures pourernpecher l'harcelement sexuel et autres problernes qui influencent l'acces et Ie succes des membres feruinins des institutions, • Un programmes pourcreer unenvironnement favorable aux femmes dans les universites, qui devrait indure des strategies pourameliorer la sensibilisation ella determination du leadership pouraborder les problernes tels que l'harcelement sexuel, et d'autres facteurs qui empechent l'acces ou qui favorisent lestaux d'abandon scolaire chez les filles, militant contre Ie choix de certains professions ou Ie progres des femmes dans leur profession, L'lnitiative desI'niversites de l'Afrique Australe contre l'Harcelement Sexuel servira comme base pour un programme continental. • Des fonds speciaux poursoutenir lesprogrammes de genre en cours et viables. Parmi ces programmes sont des actions pour Ie renforcement de la participation des filles et des femmes aux cours universitaires ensciences etentechnologie; lesateliers etlesserninaires specialises pour les femmes sur la meihodologle de recherche, l'elaboration des propositions, l'acces aufinancement pourlesmatieres specifiques, etlessubventions etles bourses pour les femmes pour achever leur travail de recherche et pour rediger leur rnemoire dans lesuniversites africaines, • Les unites d'Informatlons et de counselling aux niveaux de l'universite et de l'ecole secondaire, • Compilation d'unebase desdonnees sur lesexperts africains, particulieremem les femmes, et faire participer ces experts aux etudes, aux enquetes, aux ateliers de formation et aux semlnaires. Cette base des donnees se servira de celles de l'Associations des Femmes Africaines pourla Recherche etDeveloppement (AAWORD) , de lafiche de note del'lnstitut Africain de Genre (AGI) , de la base desdonnees de FEMSA et de I'annuaire des femmes en sciences et en technologie. recherche academlque. Depuis sa creation, AGI a panlcipe aux dialogues et debars nationaux etestirnplique aux partenariatsetaux activites diverses enprornouvant l'integration del'egalite desexe dans les cadres politiques. Par ailleurs, AGI abrite Ie Secretariat de l'Antenne ~atiomde de l'Afrique du Sud, Le partenariat de FA\\'E avec AGI a continue au cours de l'annee avec des plans pour elaborer un programme pour la formation des femmes chercheurs en redaction des proposilions et en elaboration desprojets.

Partenari t avec les Medias Les masses medias ont pourlongtemps demontre leurcapacite dechanger lesperceptions des gens. FAW'E reconnait Ie role des medias en tant que agents de changements et cherche it employer it bien la puissance des masses medias dans ses efforts de promouvoir I'education desfilles en Afrique, En (99i, FAW'E a renforce son partenariat avec lesmedias en: • soutenant lesefforts desagents desmedias pourpromouvoir la couverture rnediatique de l'education feminine, • lancant FAME - Prix FAW'E pourI'Excellence en Media - qui a initialement cible lesfemmes journalistes au Ghana, au Kenya, enAfrique du Sud et au senegal • developpant les partenariats avec les organisations panafricaines des medias y compris l'URT~A et West African Newmedla and Development Centre (WA.'iAD) , • dlsseminant une brochure destinee aux ioumalistes. Soutien aux agents des medias Le partenariat de FAW'E avec les medias, qui a commence au cours d'un atelier des medias en 1996, porte fruit, Un examen duprogres au Kenya en 199i montre une augmentation au nombre d'articles abordant les questions de l'education des fiUes, et un plus d'approches analynques par

les joumalistes, Les Antennes Nationales ontetabli des liens avec lesagentsdes medias afin d'aborder avec effi cacite les cas soulignes dans les medias. Des liens avec des agents de medias au niveau national ontconduit11 une dissemination plus elargie de la chanson de FA\VE "Envoyer les filles 11 l'ecole" - sur les cassettes audio et videos - au Ghana, au Malawi, en Zarnbie, au Senegal , en Sierra Leone et en Guinee, Dans dautres efforts, FAWE a soutenu la participation du point focal en media de l'Antenne Nationale de FAWE - Ouganda 11 la Conferencedu GASAT Afrique. FAWE a fait un effort de renforcement des capacites institutionnelles de ses Antennes nationales pourune collaboration plus efficace avec les medias afin d'accroitre et d'amehorer la couverture des questions relatives 11 l'education desfllles. Prix FAWE pour l'Bxcellence en Media (FAME) I.e succes de l'initiative et des strategies que FA\'i'E elabore pour aborder les inegalites de sexe en ce qui concerne I'education depend paniellement sur la couverture des mediasdes questions relatives auxfemmes engeneral. En reconnaissant Ie role crucial des mediasdans Ie domainedudeveloppernent, le PrixFAWE pour l'Excellence en ~ledia (FAME) cherche 11 reconnaitre les femmes africaines joumalistes qui ontaborde avec efflcacire les questions relatives11 l'educationfeminine etaudeveloppernent, eninspirant les femmes joumalistes debutantes et en publiantles modeles positifs pour inspirer les filles 11 poursulvre la profession de la media, Le prixpone unmontant de 2.000 $EU, uneattestationet une plaquecommemorative, Le prix est dirige par les Antennes nationales qui utilisent l'appui technique des agents des medias dans Ie processus de selection. Les pays pilotes de la phase initiales ontete identifies en 1997: les premiers prix seront presentes en 1998,

La puissance de partenariat avec les medias Les participants 11 l'atelier sons-regional pour l'Afrique australe 11 Lusaka ont ete demandes de discuter le Prix Agathe UwilingiyimanasurlaTelevision Nationale dela Zambie,Apres unepresentation sur l'historique de ce Prix, Ie grand public a ete invite 11 telephoner la station de telelision pourposer leurs questions, De nombreuses personnes ont appele et la rnajorite des questions sont posees par les hommes. Une question frequente est pourquoi I'education des fill es est toujours un problerne en Afrique, Le lendemain de l'emission, il y avait plusieurs demandes des gens qui voulaient participer 11 l'ateller. Des joumalistes locaux, qui avaient preter peu d'attention, sont egalement venus pour L..-couvrir l'atelier apres I'ernission, -.l

Collaboration avec les organisations mediatlques En 1997, FAWE a etabli un partenariat de travail avec l'URTNA afin de diffuser Ie film de FAWE I'Bdncation est Importante - Les Filles Ie Satent de maniere reguliere et systematique faisant partie du programme d'echange de l'URTNA avec les Televisions nationales en Afrique, FAWE finan ceegalement unprixpourla television (TV) ainsi que pourlaradio dans IeConcours d'Ecran de l'URTNA dontles candidatures sont les producteurs des films dans beaucoup de pays africains. Parmi les 70 candidatures pourles prix des 7 donateurs (Ie PNm, l'OUA, ILOP/lPEC, Deutsche WelVfranstel, la CFJ\ et tl\WE), 20%etait pour Ie Prix FAWE qui cible l'education des filles en Afrique, Un nouveau partenariat de travail a eteetablt en 1997 avec " West African Neusmedta and Derelopment Centre" (WANAD) , dont Ie siege est situe 11 Cotonou, Benin, pour la formation des membresdesAntennes nationales derAWE. Unconsultantdecette agence adonne uneformation de base aux Antennes nationales des pays francophones sur l'integration des questions relatives au genre dans la communication, la gestion mediatique, Ie developpement des materiels de communication et la technique et les strategies de dissemination, Brochures pour les journalistes Une brochure destinee auxjoumalistes intituleeEdllqller lesFilles -NotreAtenir estenjeu a ete elaboree en collaboration avec l'Institut de Developpement Economique (IDE) de la Banque mondiale et disserninee largement dans les pays membres de FAWE. La brochure demande aux agents mediatiques d'tnformer leurs communautes des initiatives qui peuvent les toucher en cxpliquant les consequences et les coflts 11 long terme et les avantages et en fournissant des informations adequates et courantes. La brochure donne egalement des referencespour la lecture d'autres oeuvres. Le Centre des Ressources de FA Wli est toujours une base pour la dissemination des statistiques nationales et des recherches, des resultats des recherches, et autres informations pertinentes sur l'education feminine en Afrique pourlesagents mediatiques,

Partenariat pour Ie Changement Un element important de la force de FA\'i'E est sa capacite a relier les differents acteurs sociaux politiques, techniques et administratifs du secteur educatif ainsi que d'autres secteurs. Creer U[ panenariat implique une participation active aux reunions panafricaines et internationales afir .-----------....;,----....:.......:...--.:..... d'assurer que l'aspect degenre resteplus haut dans les programme Reseaux d'inforrnations des secteurs de developpem ent et dans les activit es FAWE etahlira la gestion de reseau et la planification des aeli\ites de programmatiques. Toute l'annee de 1997, FAWE a facilite et l collaboration avec d'autres organisationsenutilisant lestechnologies encourage ses membres a participer et a representer FA\'i'E am d'informanon et decommunication -TIC. Les TIC ont revolutionne la forum nationaux, regionaux et internationaux. facon dont les informations sont collectees et diffusees. [utilisation du courrier electronique (E-mail) a rendu tres efficace la communication avec les Antennes Nationales de FAWE en Ouganda, Pou r les filles (et les enfants) auGhana etenAfrique duSud ainsi qu'avec Ie Bureau Francophone en Guinee, La position de FAWE en tant que puissance d'acnon dans la Avec les reseaux elcctrcniques, nous pouvons recevoir et formulation des interventions viables dans le domaine de l'education disserniner des informations et "parler" a beaucoup de gens plus filles a ete mise en exergue au cours d'un certain nombre de des rapidement quevia toutes autres media decommunication.Nous avons souscrit a Iisteserve, laforme dereseau electronique laplus connue. reunions, y compris le cornite directeur de I'UNICEF sur II "Un listsenepermetaIL\'gens d'enioyer lesmessages par E-mailii programme de l'education des fill es en Afrique, la reunion du une adresse, 011 ces messages sont copies el entoyes ii tous les Ministere de I'Education du Zimbabwe et de CAMFED sur les abonnes. De celtefacon, lesgells qui 0111 differents types d'acces all courtier electronique pourront participer ensemble aux questions de gaspillage, et Ie Dialogue Mondiale snr l'Education discussions. des Filles aBellagio, Italie. Done, Listserve fonctionne egalement comme un panneau Afin de promouvoir les sciences, les mathemauques et 13 d'affichage.OFAN est unreseau des ONGtravaillant pour lapromotion technologie, FAWE a organise la conference de Genre et Science el des femmes en sciences et en technologie auquel nous sommes Technologie (GASAr) au Malawi dont FEMSA et AFCLlST ont abonnes en 1997. Une conference recente des professionnelles africaines en particlpe. Le partenariat de FAWE avec AFCLlST et les Musees information dont FAWE a participe, a note qu'il yavait pas de reseaux nationaux du Musee desSciences des Enfants du Kenya, promeuvent electroruques enAfrique qui disseminaient desinformations degenre la sensibilisation de l'importance de la qualite educative des jones del'Afrique etpour l'Afrique, Cene preoccupation afait naitre Ie Genre auReseau d'Inlormanon enAfrique,connucomme GAL". Ce nouveau d'enfants en soulignant la contribution que les jeux peuvent faire a reseau lance par des professionnels en information, dissemine les l'apprentissage en sciences, en marhemauqucs et en technologie informations relatives au genre grantitement au sein du continent. La preoccupation de FAWE pourIe bien-etre detous les enfan GAIN est un Iistserve des ONG travaillant dans Ie domainedu genreen particulierement ceux qui sont dans les zones des contlits anne Afrique. Les membres de ce reseau envoient des informations telles que les listes les publications, des informations des conferences, les a etesoulignee avec des liens parmi lesgouvernernents, les ONG â&#x201A;ŹI textes entiers d'arttdes, etc. d'autres organisations et individus lors du Sommet Regional sur FAWE est fier d'etre membre de GAIN etant donne que c'est un les Droits de l'Enfant, l'Education et Ie Devcloppemem, tenu projet de l'Lnstitut Africain de Genre de l'Universite de Cape TO\\n. Ouagadougou, et lors de la Conference Continentale sur les Enfants I'Institut a ete etabli parlasubvention deFAWE a l'UCT. Par GAL", FAWE pourra disseminer les informations simultanement en Situations de Conflit Anne, tenue a Addis Ababa. a, et recevotr des informations de,plus de 21 ONG simees dans toutes les quatre sons-regions del'Afrique sub-saharienne. Conditions des femmes FAWE etude l'utilisation del'Internet. Nous nous sommes rendus compte qu'un certain nombre d'organisations partenairesdisposent deja des websites et que la presence de FAWE sur Iewebsite serait FAWE a continue acreer de partenariats avec les ONG nationales possible a travers ces organisations. Les informations sur FAWE regionales et internationales conformement auxrecommandatio pourront donc se trouver sur les sites tels que la Banque Mondiale, faites lors de la Conference Mondiale des Nations Unies sur I rUNESCO, rUNICEF etIe CMCUS. Femmes. FA\'i'E a entreprise la mise en oeuvre des Plates-form d'Acuon Africaines et Mondiales dans le Secteur d'Education. 1,0 de la'41eme session de la Commission sur la Condition des Femmes (Nell' York) et au cours de I Conference de rUNESCO, FAWE a souligne Ie role que l'education doit jouer pour amcliorer I condition des femmes et des fllles, Une activite cle a ete l'atellertechnique tenu en aoGt aNairo pour examiner l'etat d'avancement de la mise en oeuvre du Plate-forme dans le domaine d l'education. Lors du Seminaire International de rUNESCO sur la Promotion de rHabilitation des Femm par rAiphabetisation desAdulles, tenuen Thailande, FAWE a contribue dans la pression faite po rintegration de genre dans les domaines thematiques de la 5eme Conference Internationale s Alphabetisation des Adulles. En dehorsde l'Afrique sub-saharienne, FAWE a fait ungrandpaspour etablir desalliances av des ONG au cours de la Conferencesdes ONG ARAB, au Caire.

------

---------

A\'ec les organisations gouvernementales et intergouvernementales FAWE a egalement eu des rencontres face-a-face avec les representants des donateurs et des gouvernernents. Les donateurs/panenaires qui onr rencornre FAWE soru le Carnegie Cooperation, la Fondation Rockefeller, :\OR~D, la Banque Mondiale, Fl\:\IDA et le Ministere Francais pour la Cooperation, Pour la reconnaissance desonrole special etde ses realisations, FA\\'E a eteaccords la qualne d'observateur a llJl\lOSCO et un statut special a I'OUA, Ces positions sont pour assurer un interel durable et uneffort concertepour ameliorer l'education desfilles et desfemmes enAfrique, Suite a la participation de FAWE a la 66eme Conseil Ministeriel de I'OUA, a lIarare, E~\\'E a pu avoir une reunion speciale avec les epouses des Presidents africalns. Au cours de la l3eme Conference des Ministres de l'Education du Commonwealth et une convention en marge desO:\G a Gaborone, Botswana, FA\\'E a documente lavaleur de l'education des fllles, Finalement, la participation a l'Assernblee Generale de I'U1iESCO, a Paris, a obtenu l'engagement duDirecteur GenertU poursoutenir le Fonds de Bourse d'Etudes de FA\\'E,rU1iESCO a egalement accepte de fournir un appui financi er aux Antennes Xationales. Enseignemenl superieur L'allianceavecI'AUA pour integrer les aspects degenredans l'enseignement superieur aetearnelioree lors de la geme ConferenceGenerale a lusaka, et a Dakar, lors de laconsultation preparatoire de la region d'Alrique pourla Conference ~l ondiale sur l'Enseignement Superieur, Enseignementspecial En reconnaissant Ie fait que I'enseignement special est souvent ntis dans les coultsses, FAWE a participe a la conference sur l'Education pour les gens avec les besoins speciaux en education, tenue en Afrique du Sud, et a souligne l'importance de cibler les filles handicapees en tant que categorie spectate. run des modeles de FA\\'E, MlleJosephine Sinyo, un avocat qui est aveugle. a ete finance pour participer au Forum de Formation en leadership des Femmes Handicapees, a ~l a,,'land, aux Hats Lnis, Enseignants

L'alliance avec les enselgnants a ete rentorcee avec la dissemination de la brochure desunee aux directeurs d'ecole, que FA\\'E utilise pourgenerer le soutien dela profession d'enseignement. Cela a ete faiteau cours de la Conference de r OIT/ill\ESCO sur l'irnpact de l'ajusternent structurel sur les enseignants, tenueauSenegal, et lors de la Conference de l'Association desDirecteurs d'Ecole Secondaire au Kenya, l a formation en sensihilisation en matiere de genre pour les enseignants ainsi queles decideurspolitiques enAfriqueaustrale aete menee auMalm\i enutilisant les ~l odules de Sensibilisation en Matiere de Genre.

1'6'

MESSAGE DE L\ DIRECTRICE EXEClTIn: . . .

Le Defl pour l'annee 1998 - La, iabilite de FAWE Le renforcemem des capacites des activites de ~,\WE pour leurs viabilites it long terrne a etc 1Il preoccupation du Comite execuuf etdu Secretariat durant l'annee 1997, Les strategies identifiees, entreautres, pour laviabilite est la creation delienssolid; arec Ies ministeres de l'education. En plus de travailler en etroite collaboratk avec les ministeres de l'education et les universites enAfrique diriges par les femme FA\\'E travaille en partenariat avec les hommes ministres de l'education. Cet effo cherche it elargir Ie consortium de soutien pour le mandai de ~,\\\'E au niveau de prise de decision, et ce pour assurer egalement que les strategies confirmees poi l'arnelloration de l'education des filles et des femm es scient integrees directema dans la lie scolaire normale. C'est unestrategie sflre pourlaviabilite it long terme dl activites de ~AWE , La Consultation Minislerielle tenue en octobre 1997 it Dakar pone sur le renforcernent des capacites des ministres afncains de l'education poi plus d'attention sur les questions relatives it l'education des filles. Les echanges tri ennchis des informations realises au cours de cette consultation a entraine dr nouvelles demandes faites par les hommes ministrcsqui desirem travailler alec FA\\ sur les themes specifiques de genre en matiere d'education. FA\\'E a egalement investi dans une etude sur la question relative it sa viabilite it Ion ' - -- - - - - - - - - - - - - - - ' ' terme menee par Price Waterhouse and Associates Ltd, Des recommandatior interimaires ont ete faites parmi lesquelles l'une est relative it la necessite de cible lesgouvernements africains afin qu'ils soutiennentlesAntennes nationales de FAWE, par exempli pardescontributions en nature tellesque leslocaux de bureau et les terrains.Cene etudea egalemel recommande la creation dun fonds de dotation, Comment aborder lestaux elcv esde mobilite dans lesnominations politiquesafricaines, considerar la vulnerabilite des femmes ministres en Afrique, a fait l'objet d'une preoccupation emerge-JOt concernant la viabilite, II est clair qu'un membre de FA\\'E ne cesse pas dftre concerne par 0 engage it l'education des filles tout simplement parce que ce membre n'est plus ministre d l'education ou ministre d'autres portefeuilles.Cet engagement demontre par lesmembres adherar it la mission de FA\\'E, surtour au niveau national , explique le besoin de retenir un mernhre mem si la personne n'occupe plus un peste ministeriel. Au contraire, il est egalement clair que le activites de FA\\'E au niveau national ne devralent pas dependre des fortunes du poste politiqu d'un individu. D'ou la necessite de 10 creation d'Antennes sattonalesriables etfonctionnelle dont les membres sont tires d'un grand eventail professionnel et de la societe civile, capables ( pretes it travailler avec la bureaucratie officielle dans Iedomaine de l'education. Les ateliers sous regionaux de formation tenus en 1997 visaient it renforcer lescapacnesdesmembres desAntenne pour la miseen oeuvre efficace du mandai de FA\\'E, Des Antennes nationales efflcaces emergen cornme le mecanisme le plus flable pour la viabilite des activites et du programme de trav:til d, FA\\'E, La liabilitede FA\\'E depend egalememde la rerision permallell/e e/d'/III amendemell/ erell/Ill' de 10 mission e/ dllmallda/, des buts, des objectifs et des strategies de mise en oeUlTe de FA\\'E afin d'assurer qu'ils restent toujours valables, uniques, reaIistes et strategiques, Ce role est joUi minutieusemem par IeComite executif et IeComite technique de F.\WE,

La capacite du Secretariat it interpreter les discussions de ces contites en progrJmme d'action pour assigner et guider Ie travail desAntennes nationales dans Ieprocessus de la mise ell oeuvre est egalemem un facteur principal pour :l~su rer la liabilite, L'annee 199- a connu de nombrem elfons pourIe renforcement descapacites du personnel du Secretarial 11 cause de ce roleimponant Panni ces elfons l'on trouve la fonnation du personnel en planific:uion strategique et en GestiO! de Qualite animee par ~I essrs Price Waterhouse en feITier,

Le dift de resterattrayant aux donateurs/partenaires est une preoccupation principale. Des

consultations etroites ontetefaites avecles donateurs/partenaires de FAWE durant 199i . Les sessions de briefing se sont tenues pour Ie Conseil d'adrninistrateurs de la Fondation Rockefeller, I'ACDI (personnel du siege et de Nairobi) et les representants des donateurs participant 11 la Conference de I'ADEA en octobre 199i 11 Dakar, Parmi ces donateurs sont Ie Ministere Francais de la Cooperation, DANIDA, FINIDA, la Banque mondiale, le Mtnistcrc de la xorvege Royale pour la Cooperation, I'UNESCO, I'UNICEF et le Ministere des Affaires Etrangeres des Pays Bas, Des consultations avec les donateurs/partenaires ont porte sur la doctrine d'une vision commune et sur la preoccupation mutuellement partagee pour l'education des filles, sur les formations sur la strategic et les priorites de FAWE, FAWE reconnait la necessue de pratiquer nne gestion saine des ressources etant une condition prealable pour laconfiancedes donareurs/partenatres. En 199i , Ie Secretariat, en collaboration avec Price Waterbouse Ltd, a entarne un programme d'appul aux Antennes nationales pour lagestion responsable des finances par la fourniture des directives et de formation sur Ie lieu de travail au personnel comptable. En 1998, cet appui sera etendu 11 toutes les Antennes Nationales. FAWE a le prililege de travailler sousla tutelle de I'ADEA, dont lesmembressontengages 11 l'educauon des filles et des femmes en Afrique,

Eddah Gachnkia Directrice Executif

Remerciements a nos DonateursIPartenaires FAWE remercie avec la plus profonde appreciation l'appui financier et moral des fondations, des agences et des corporations ainsi qu'un certain nombre d'individus et autres: Academic Africaines des Sciences Africaines (MS) Association pour le Developpemcnt de l'Education en Afrique (ADEA) Agence Canadienne de Developpement International (ACDi) Carnegie Corporation, New York DANIDA FINNIDA Fondation Ford Ministere Francais de la Cooperation lIEDCO (Aide irlandaise) Centre de Recherches pour le Developpernent International (CROi) Ministere des Affaires Internationales des Pays-Bas Agence Norvegienne de Developpement International (NORAD) Mintstcre Royal desAffaires Etrangeres de la xorvege Population Council Fondation Rockefeller SAWOP (Antenne Nationale de FAWE - Seychelles) Agence Suedoisc de Developpernent Internattonal (SIDA) Societe Suisse de Developpement (SSD) Eglise Methodiste Unie - Conseil General des Ministcres Fonds des Nations Unies pour l'enfance (Luicef Organisation des Nations l'nies pour l'educatlon, la science et la culture (Unesco) Fonds des Nations Unies pour les femmes (U!I'IFEM) Fonds des Nations Unies pour les activites en matiere de population (FNUAP) Agence des Etats l'nis de Developpement International (USAlD) • La Banque mondiale

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Rapport Financier Price Waterhouse RAPPORTFL'\A.'\CIERA

conrrs E'\EClJTIF

DUFORUM DES ED[CATRICES AFRlCAIXES ~ou s

avons verifie Ie rapport des recenes et des depenses de FAWE pour l'exercice clos au 3

decembre 199i.

XOllS confi rmonsque Ierapport verifie des recettes et desdepenses est confo rm

auxlivres comptables.

Conformemcnt aux termes de notre engagement, nous avons prepare les comptes en utilisantd chiffres des grands livrescomptablesetenfaisant des investigations pertinentes aupres duDirecteur des Finances.

Les termes de reference de ce travail sont tres limltes compares aline verification contormemem aux normes d'audit acceptes, dont l'objectif est l'expression dun e opinion eu egard aux etats financiers d'ensernble. Par consequent. nous n'exprimons pas d'opinion.

Price Waterhouse

1998

FORUM DES EDCCATRICES AFRlCAI:'>ES RAPPORT F1~AXCIER FIX DT.\"ERCICE AU 3I DECDlBRE 1997

ABREVlATIONS Xonrestr

Fonds non restreints

Restr

Fonds restreints

XIY

XewYork

CRnI

Centre de Recherches pour le Developperncnt International

.IDEA

Association pour Ie Developpement de I'Education en Afrique

SSD

Societe Suisse de Developpernent

Pop. Counc

Population Council

,lAS

Academic Africaine des Sciences

KCO

Bureau Kenyan

SIDA

Agence Suedoise de Developpement International

FO:"D FORD

Fondation Ford

AFF ETR

Ministere des Affaires Etrangeres

U~ESC O

Organisation des Xations Unies pour la Science, I'Education et la Culture

U~ICH

Fonds des Xations Unies pour l'entance

ACDI

Agence Canadienne de Developpement International

SIDA

Agence Suedoise de Developpement International

IDE

Institut de Developpement Economique

Dfu'\IDA

Agence Danoise de Developpement International

FI:":'\IDA

Departemenr Finlandais pour la Cooperation International au Developpement

DETAilS

Carnegie CorpNY

Foundation Rockefeller'

Banque Mondiale

Norvege

Unrestr.

nrestr. & Restr.

Unrestr

Unrestr.

Solde iI nouveau Subventcos reeues

AGOI

unresr.

Pays Bas"

unresr.

178,024 250,000

575,439

400,000

648,971

430,693

128,370

Secretariat ADEA'"

UNESCO Paris

UNICEF

Besir.

Besr.

Bestr

187,918

44.294

101,370

146,138

SIDA

AAS

Unrestr.

Restr.

47,994

14,541 31,651

Population Council

DANIDA

Restr.

Unrestr.

SSD

FINIDA

Antres

Foods

Iotaur 1997 Restr.

Reslr.

2,297 3,641

3.000 222,833

Restr.

63.646

38,081

541714 2,977,187

Autres resette s

27,860

Interests

25,044

1,225

117,n5

3,573,030

7,447

2,893,621

110,328

679,409

Gainstperte dechange TOTAL

250,000

575,439

400,000

826,995

430,693

128,370

289,288

190,432

47,994

31 ,651

14,541

5,938

222,833

38,081

Moins cepenses

139,133

575,439

384,146

686,019

343,277

128,370

289,288

149607

29,391

31.651

4,425

5,938

81,415

38,081

Becenes renee sur esosoerses

11 0,867

15,854

140.976

87,416

40025

18,603

to,116

141,418

3,000

3.000

REPRESENTE PAS liquidile a Iabanque.... Petit carsse

2,745

Depots

14,166

Avances 8.eHets iI recevoe

26,313

TOTAL MOlnll crOolllClflr1 Soklft(1111 Ionrtll Ilrlga96s

Cli •

679,779

hUll" .h- LL I'llllll;.l illll l(cwk.'fdkr t'~t fCllll lHlSrlit' ';(l4'l.lHIO$1:1 1pour 1111 :\ ppui Gt;lIt'rall1l).4.N

~ n l ilu li r 111 1('

;ltl i\ill' ~Ill;r i fi l l m ' •• IA' III'Il\ ii'llll' \rr~I'lIl1'l1llll' 1;. ~ lI h\'t' n t i un du Minisli.'ft' dl's Affairl's Hr.lI1gi.'rl's dl'S Pa.s Ha.s 11. E\WE ;1 (;le tl \lI rn j;\lI\ it'r 11)tJ7

... - Ll'S fonds ft'\'UStill StWt;l;tri,11til' l'AIlEA mu rle routribues par It's donatcurs suivam: l.l:S:\1I) .,nlllon + IHi .9I HSEll Isolde dI'191J!J ) l:F .91H$UI l . ,\ 1inist('rt' Fr.mt;aist· pour la Cooperation UUlOO $ElI .t Ill\ lIJ.\ IO.lHIO $ElJ 4. :\1inisl('rl' lit' laCoop. Pour It· De v I'ays Bas l .Lf70 $ElJ l HIJ.lKH SEt: ..... - l.atresorene bancnrccomprcnd It's dep [lIS ;1court tonne

723,003 43,594 679,409

POLITIQUES SIGNIFICATIVES DE LA COMPTABILITE

Principe de comptabilite I'erat des recettes et des paiements est prepare sur une base de tresorene. Les depenses sont reconnues pendant la periode on elles sont payees et les recettes pendant la periode ou elles sont recues. Immobilisations Les immobilisations sont celles acquises au cours de l'exercice. L'ensemble des immobilisations acheteessont: Vehicule Ordinateurs Equipements Meubles et installations

$EU 2; .681 76.780 36.477 83.6;3 222.591

REPARTITlO:\, DES DEPE:\SES

Fonds Restreints Un certain nombre de dons ontete recus avec des conditions ou des directives strictesquant11 leur application, Ce sont des fonds designes. Les fondsdesignes onteteappliques aux buts pour lesquels ilsont ete accordes. Fonds Non restreints Les fonds non restreints onteteutilises pour les objectifs generauxde FAWE en confo rmne avec Ie programme de travail et Ie budget de l'annee 1997. Liste des depenses detaillees Une liste des depenses detaillees montrant la decomposition entre les fonds restreints et les fonds non restreints par activite est inelue 11 la Section 4.

SOLDE DE CAISSE

Des comptes separes nesont pastenuspour les differents fondsdesdonateurs. Par consequent,la solde de caisse au 31 decembre 1997 represerue les soldes des differents fo nds des donateurs. I

â&#x20AC;˘

t'n solde total de 679.779 $EU 11 la fi n de l'exercice se trouvait dans les banques suivantes: ABN AMRO - Londres - compte en $EU (inclut les depots 11 court-terme) AB,\/ AMRO - Nairobi - compte en $EU ABN AMRO - Nairobi - compte en ShK

$EU 663.741 11.081 4.9;7 679.779

24-

\ARIA:\CE DLJ BlDGET Depenses

Budget Relise

Reelles SEU Renforcement des roles des membres de FA\\'E Planifi cation Strategique des Ressources Programme de subventionspour la Demonstration et lExperirncntation Renforcement du leadership feminin au niR'3U tertiaire Plaidoyer, information et dissemination Creation et renforcernent des reseaux pour le changement Couts relatifs au progrJrnme Frais GeneralIS TOTAL

Variances

SEU

639.092 195.9.j8

630.000 470.000

(9.092) 216.0; 2

482.1;2

470.000

( 12.1;2)

32.879 ~.jB3;

9; .000 462.000

18.66; 18.66;

91.677 733.086 n~ ..j;2 2.893.621

9;.000 747.000 186.000 3.255.000

325 13.91.j

5 RE. ' FO RCE~1 E \ T DES ROLES DES

~1D1BRES

DE F\WF (9.092

11.;~8

361.379

su )

a) Reunions du Comite Executif 08.007 SEU) Trois reunions du Cornite Executif et deus reunions du sous-comite du Cornite executif ont et{ budgeusees pour l'annee. Tandis que les trois reunions ont eu lieu, les deux reunions du souscomiteprevues pour le recruternent des cadres professionnels ontete reporiees pour avoir lieui comme reunions en marge des reunions de fi\\\'E durant l'annee. Cela a fait epargner un monram de 58.007 SEU de la ligne budgetaire. (b)Renforcement des Antennes xauonales de FA\\'E (44. 14.j SEU) Les Antennes i"ationales de FA\\'E ontete invitees a partidper it l'Atclier Techniquede Post-Beijiru qui a evaluel'etatd'avancernenteta elabore un plan de travail pourla mise en oeuvre par lesO:'>G Les representants des O:'>G ontpaye lesfrais pourleurparticipation it cetatelier. et FA\\'E a finano les rnembres des Antennes nationales. Ceue depense n'avait pasetc budgeusee etant donne qu'i n'avait pas ete premia participation des membres des Antennes,

PL\:IFICATIO. STR\TEGIQlE DES RESSOlRCES (r6,O.,2 SEt )

Le recruternentdes EquipesXationales des sixpays de la Phase II n'a pas etc finalise [usqu'a lafi, de l'annee, I.es fonds alloues pourlaformation desEquipes Nationales it illS, Universitede Susses n'ont pas etc debourses car cette formation avait etc reportee pour avoir lieu en [anvier 1998.

PROFlUMME DE SlB\E\T10. 'S POCR L'EXPERIME T\TIO ET L\ DEMOi\STRATlO\ (12,152) En 1997, l'axe principal du Programme de Travail a etc le renforcernent des capacuesdes Antennes Xationales. CertainesAntennesont beneficie de la Subvention pour la Planification de Base ainsi que pour les projets de Demonstration entrainam un depassement de cette ligne budgetaire.

H. RE\FORCE7\IE.ÂˇT Dl IÂŁ\DERSIIIP FDII\I . \l 'I\E \l TERTl\IRE (62.121 $El) a) Projets de competence en leadership Un annuaire des resultats de recherches a I'll' elabore ainsi qu'une brochure sur la creation d'un environnernent propice pour les femmes conferencieres et les etudiantesau niveau tertiaire. Cet annuaire sera publie et dissemine au debut de l'annee 1998. b) Participation de FAWE aAGI (22.; 00 $EU) Les activites de preparation pour la collecte des Profils universitaires sonten cours. Le questionnaire.Ia collecte et l'analyse des donnees serontentrepris au coursdu premier semestre de 1998.

PL\IDOYER, L FOR7\t\no. ET DlSSBIL .\TlO. (18.665)

a) Ateliers des medias (! 1.977)

l'atelier des medias prevus en 1997 a ete repone pour Ie debut de 1998. b) Activites de sensibilisationen maliere de genre (31.909 $EU) La raison principale qui a conduit aun dcpassement des depenses dans ceue ligne budgetaire est que FA'ii'Ea finance les activites de preparation pour la Conference de GASATAfrique ahritee par FAWE~L\ en octobre 1997.

c) Traduction du Film. Video et Chanson (24.12 7 SEU) Seule une partie des fonds alloues pour la traduction du film de FAWE l'Education est lrnportante . Les Filles IeSavent a ete debourse, Le reste sera debourse en 1998 sur l'achevernent de cenc tache.

10. COLTS REL\TlFS \l PROGR\7\l7\IE (I.1.91'c1) Le fonds budgetise pour l'achat d'une autre voiture ontete transfere aux activites du programme (Atelier Technique de Post-Beijing)

II . FR-\IS GE. 'ER-\L:X (II. 5-s El) l.es fonds budgetises pour I'achat d'un equipemenr de bureau ontete transferes aux acnvitesdu programme (Programme de Subventions pour la Demonstration).

Forum des Educatrices Atncaines (I-AW Analy se des dcpL"llse"" J cr janvier au .' I dcccmhrc 1997 Chillrl'~ en ~U Can<ge Co<pNY

lIGNE eUOGETAIRE

Foundation Rockelellef'

U,, ,,,

~eslr.

s""",

Nwige

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&Rest.

Unreslr.

A. RENFORCEMENTDU ROLES

ASOI

Pays Bas"

Secretanat ADEA'"

"""

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UNESCO Paris

UNICEF

""".

Bestr

SlOA

f'oIMJaboo

DANIDA

FINIDA

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"""

Unrestr

R",

c..m

AAS

"",

Depenses Tolales 1Jan·31Dec'97

R" "

aesr.

Bestr ..Unrestr

Restr + Unreslr

-,1Jan-31Dec '96

gesr. &Unreslr.

DES MEM8RES DE FAWE t. AsserrtlIee Generale

169,009

2. Reunion duComittl

Executf 3.ConslJlahons avecIes

7,,",

49,796

14,501

""""'" asscoes 4.Alemes Na!JOl'laIes lieFAWE

12,045

42,641

43,700

6,086

55394

156161

16!' "

44721

200 21315

soesron,

46'"

\5.600 59»

400

30(00 ~.796

73,138

106,469

206....

39,625

44,721

21,620

24,748

400

6.434

16.637

3233

1,100

3,413

1,127

6.051

7,831

111,993

132.955

130,000

1301 1,301

394144

350 (00 630.(00

386.046

35.(00 350.(00

15.605 65.425

85,000 470,000

200 81,230

3Il2.06i 100.083 482,152

310(00 150,(0)

186,049 76,676

470,000

262,n5

2.668 2.500

35,000 25.(00

4,707

27,391 32,879

35.(00 95,000

4,983 9,690

101.737

100,000 £5.(00 60.(00 100,000 35.(00

" 222 75,070 27,4re 43,334 6.332 85,1)41 8,165 271,570

5,415 15430

2,227

......

3.200

2,074

73,700

2,074

193,948

28,676

150,000

639,092

63.916

4,51 5 147706

B. PUNIFICATlON 5TRATEGIQUE DESRESOURCES 1. PoiIIlQUe deSl.M desprtIfElCts

7,160

4,849

8.950 4,668

17,686

1.300 2.067

644

2. PSR profedS MtiMaUl

15.415

41,413

9.788 21,797

1.784 5,151

3.959 11,597

5,845 21,904

89,605

34.565 2.364 3U49

27,904 54.2<)4 82,108

146,002 7.303 1S3,365

61,231 4.093 65,324

35,740

3. Protects sur Ia GaSJllllaQe dans

Ie sysleme d'educatlOll SOlIS-TOTAL

27,741 21,141

30.5116

B20 t020

4,061 4,061

64.502

C. EXPERIMENTATION ET DEMONSTRATION

1. Proglamme dedemonslrahooat P!Ogra'M'le deSlb.ftM IW rrm-a 2. Prix aux inno'Ialletl'S

SOIJS.TOTAL

15,569 16.563 32,132

35.838 1.021 36,859

37,100 0 31,100

5,028 7,163 12,191

13.420 969 14,389

4,375 6,383 6.383

977

0 4,315

977

O. RENFORCEMENT OU LEADER HIP FEUINEAU NIVEUTERTlARE I. Prqects des compelences en Le

2. PartqlartIoo deFAWE AAGI 3,Prcect desmemxes unJve;Slles

1200

de"""

1.788 2.500

fAWE SOlJS.TOTAL

1,349 2,549

789 3,289

21,053 21,053

4200 4200

21,917

'm 12.440 14.731 12,155

11,827

0 450 1.639 13,426 1,291 10,86B

30.100 5.100 0 2.020

469

28,143

44.082

1,788

E. PLAIDOYER,INFORMATION ET DISSEMINATION 1.Bureau Francophone

385

2, Ateiersdes Medas 3,ActMtes de senstliisalion enGe re 4 Traducldlsslt.J films. Video.etlan

5. Pro1.cbon atdissemil'latoo(jes &0 6.FAWE Into, Proli ts de rrOOeles, ele 7, Centre deRessource etbasede SOUS-TOTAl

6,417

3,732

""'"

2.632

4.117

6,600

4,On

24,556 3.862 65.995

32,019

sro nJ34

11.998 13

ro.553 15,536 13,471 701 74,099

"'"

27,920

ro.679

536 0

0 39.161

229

0 4,454

4500 0

920

236

3.1 62

0 4,736

298

42~"

2,076

2645

1,842 1.324

550 32,401

65,240

9020 9.686 0

2.(00

ro.(OO

0 \.295 0 0 468 1.082

43.023 91 ,909 75,873 34263 89.658 6.872 «3 ,335

".(00 12,000 462,000

l-orum des Lducatriccs Alricinc- (/'AWl:.) \nalv'l" til' . . dcpcnsc-, I vr janvier au ~ I decembre Ji路){)7

I I'I{()( ;I{A~fMI: DL TI{AV\I\ lIGNE BUDGETAIRE

Carnegie Corp NY

U",,'"

Foundation

" mq",

Rockefeller'

Moodiale

Umaslr. &Restr

thYestr.

''''!ge

ASOI

tkl/l~str

R."

Pays Bas"

Secretarial ADE"''' '

Reslt

Unrestr.

UNESCO

UNICEF

SIDA

PopiJatlOll

DANIDA

fl NIDA

AAS

Anlres

Depenses Tetlies 1Jan路31Dec '97

i"'-' '"d9'' ' 1Jan路31 Dec '97

Depenses Totales 1Jan路31 Dec '96

Restr

U".,,,

Rest,

U"""

gesr

Rest!

Restr

Reslr ..Unreslr

Restr .. l/oresIr

Reslr & Unrestr

eo.m

Paris

""',

F. BCREATUIN EN RENfORCEME DESRESAEUX POURLE CHANG 1. de",.,

so.

2. Creation des reseaux pour rEPT

1,818

2,36

2.261

6.340

1,44

1,66

11.516 19,682

2.50!

6,314

5.59 1,52

3.320 23.391

13,709

1.250

1.498

24.725

25,(l(X)

16,794

34,346

35.000

31,210

35."

94.m

35,000 95,000

31 ,044 71,040

36.619

35,000

32,964

19,470

3. ProjecVAte*rs regionalJX

""""'TOTAL ' ' ' '" SOlIS-

1,122

9.139

1,122

35.8S0

5.732 20,131

' ; 50

G. COUTSRELATIFSAU

PROGRAMME 1 .Coov1eT~

2.Trartemenl des rrooosItion des on: eels 3. Evalua1lOl'l e1 Suvi

5,7~

28.501 5,1 49

1.310

5.912 0

1,635

43.467

3.' 70.9>

2.200

1.500

5O,0~

13,28

1,015

12,848

130

0 6;87

1,579

1.677

10,228

31 ,249

5,738

78,521

3.629

11,33

0 22,066

99 11 ,338

22,I ~

7,994

0 13.101

4 PrOC/amme vrJ'fat;!! 5. Depense-persomel du programm

15,000

167,263

61,912

6. Laver er ooeralWn wbureau

15,088

59,12ti 19,301

3.424

10,54

I,I ~

162

1,105

30,066 114,001

J01,406

76,911

143,58

H18,M;

6,312

43,782

521,515

351,162

622,92

277,35

128,370

260,117

7,51 4

25,672

22,91

7, Acha!des~ipments SO\IS-TOTAL TOTALBUDGET DU PROGRAMM

627

138

1.m

1,449

400

975

64,369

20.000 65.000

0 1,677

0 3,761

25.000 24,1())

0 4,740

319

4.629

149,606

29.391

34.021

6,041 33,927

371 ,979

377,000

1,592

161,728

160,000

22,241

1.592

747,000

446,070

38,081

4,425

6,715

40.165 733,066 2,619,1 69

65.000

946

2,969,000

1,536,379

184,725 1.ffi,702

ADMINISTRATIONGENERALE ASALAIRES,RENUMERATIONS ET INDEMNITES

au PERSONNEL

1.Salaires, rlin.Inera1lOl'l et IIlliemnlt

20.000

6.194

2'_",_

SOlJS. TOTAL

46;1 7,11)4

12,123

134.441

137,000

3.44

8.186

26,427

29.000

123,1 49 8,1 19

2ti,361

54,01

20,301

160,868

166,000

131,268

20,000

14,SOB

25,sn

585 585

925 925

4.602

338

589

1,14

495

392

7.562

7,""

5,222

13,787

6248

226

30,244

30,000

85!

3.T.! 1,50

316

3,579

002 1,121

1,m

158

9,069

7,""

24.983 6,142

5,95\

625

826

1,"7

1,338

2,117

19,973

20.000

16,014

10,912

B,DISPENSESCAPITAUS 1.MaUlrialsdebeeeu meuIJles eI nslallabollS

SOIJS.TOTAL

1;0:

2,713

15,lXXl

8,505

1;0:

2,713

15,000

'505

au BUREAU

C,FRAIS

1.Dep!acemenl local etftas d'entrehandea ~ehicu~ 2.Loyer dobureau etservices

5,131

3.FOIItUIes de tueau

.. Comn'UlicalKln, Ccurirer, TeEeJtlooe, TeIe~e etrex

200

5.Pohliqoe d'assurance, charge proless~a~es, ec. SOlJS.TOTAL lOTlllmllll llJBIkIGET iOlA'~ .

GRAND TOTAL

25,131

53,924

3."" 6,386 32,183

139,133

575,439

384,1.ffi

5,131

38,512

19,572

3,,,"

4,942

35,531

11 ,901

8,862

63,W,

686.01

65,91 343,277

402 402

.02

29,171 128,310

289,288

1"9,607

29,391

31,651

200 200 5,93ll

0 2,893 2~13

81 ,415

38,081

4,425

733

44,023

40,lXXl

35,268

733

110,871

1OS,000

87,629

733 7,44

27.....52 2,893,621

286,000

227,432

3155,000

1.763.781

Rapport des Auditeurs Independants RAPPORT DES ALTIITEliRS ALA ~IEMBRES DU FORU~I DES EDUCATRICES AFRlCAI~ES (FAWE)

Xous avons controle les etats financiers et avons obtenu toutes les informations et toutes les explications considerees necessatres pour notre audit. Les etais financiers somla responsabilite de la direction. Xotre responsablllte est d'expnmer une opinion sur ces etats financiers sur la base de notre audit. xous avons effectue notreaudit conformement aux normes d'audit generalement acceptees. Ces normes exigent quenous planifions et aeffectuions unaudit pourobtenir uneassurance raisonnable afin de voir si les etats financiers sont conformes aux materiels faisant l'objet de ces etats. Cet audit,sur unebase testee, inclut l'examen despieces [ustificatives desmontants etdesrenseignements flgurant dans ces etats financiers , l'examen des principes de cornptabilite utilises et les previsions irnportantes faites par ladirection, ainsi quel'evaluation de l'ensernble de la presentation de l'etat financier. Anotre opinion, les livres de compte ont ete correctement tenus par FAWE et les etats financiers quisontconforment, donnent une representation vraie et[uste de la situation desaffaires de FAWE au 31 decembre 1997 et de ses recettes, depenses et changements danslessoldes pour l'exercice clos acette date.

...

DEL01TIE & TOL:CIIE

.I.

â&#x20AC;˘c 17 fevner 1998

, ~ E

.I.

HlHl" uts ElllT.\THICf$ .\ fRIC.\l\ f$

MEMBRES Dl COMITE ET CO\SElLU:RS PROFl~ ' 'IO\\EI. ~IE~IBRES

I 2 3 4 ;

DU CmlITE EXECITfIF

S,E, Germer Zewide (Ethiopienne) - Presidente S,E, Aicha Bah (Guineenne) - Vice Presidente S,E, Vida Yeboah (Guineenne) - Secretaire S,E, Simone De Comarmond (Seychelloise) - Tresorier S,E, GrJ~a ~I achel (~Iozambicaine ) - ,\ Iembre Prof. Lydia ,\ Iakhubu (Swazie) - ~Iembre S,E. Paulette Moussavou- ~lissambo (Gabonaise) - ~I emb re Dr. Mamphela Ramphele (Sud africaine) - ,\ Iembre S,E, Alice Tlendrebeogo (Burkinabe) - ,\Iembre Prof. Grace Alele-Willtams Ciigeriane) - ~Iembre S,E. Kabunda Kayongo (Zarnbienne) - ~Iembre Dr, Eddah Gachukia (Kenyane) - Secretaire et Directrice Executif

i 8

9 10 11 12

CO:iSEILLERS JlRIDIQUES Hamilton, Harrison & ~Iatthews Queensway House Mama /l'gina Street POBox 30333 Nairobi Keuya CO:iSEILLERS F1M,\CI ERS ET DEGESTIO:i Price Waterltouse Associates Limited Rattansi Educational Trust Building Koinange Street POBox 43963 :iairobi Kenya COMMISSAIRES AU CO~I PTES Deloitte & Touche 'Kirungi' Ring Road, Wesdands POBox 40092 Xairohi

Kenya BA,\Ql F$ I AB:i-AMRO Bank to I MoorJgate EC2M 6SB Londres 2

ABN-AMHO Bank Nyerere Road I' 0 Box 30262 N'tirobi

FORDI DES EDlC\TRICF$ \fRlt \I L BILl:

H DECBlBRE 1<)<)" 1997 SEU

Xotes

ShK

1<)<)6 SEU

SilK

I M~t 0 B 11.1 S\ TI 0 \ S 5 ACTIF CIRCVIA\ T Soldes et tresorerie bancaires 14.21 7.542 Depot 11 terme

40.479

682.;24

2.5.37.U5

29.656

1.65 1.70E

42.779.105

258.5<)f

314.999

17.5.3 1.591

72.3.00.1

45.5 16.2.18

605.055

.B . 1 80. 6.1~

45.594

2.752.576

61..1.19

.)..;74.9.1'

ACTIF CIRCUL\.\ T;,\ET

679.409

42. 58.1.862

541.7 14

29.805.70

Acm ;,\ET

679.409

42. 585.862

542.71 4

29.805.70

:=:=:==:===:=

====== ==

==== ===

====== =

P\S:IFS Creanciers et accumulation des interets

REI'RESE\TES PAR: SOLDES

679.409

42. 585.862

541.714

19.805.7C

======= =

== = == = = =

=======

====;:==

Les etats financiers ontele approuves par leComite Executif le 16 fevner 1998 et ont ete signes , son nom par:

·• J

•

GEN:\ET ZE\l;1DE

PRESIDE\TE

EDDAII GACHCKLI

DlRECTRICEEXEClJ'T1\'E

FORl \I

Of~'

EOrG.URIIE'i \FRIl \1 U

EnT DE: RECEITE . Dr; DEPE :L' ET CII\ 'Gn 1l: T, 0.\ \l 51 DI:cE~IRRE 199-

~o tes

1997 $EU

Il~

'OLDU' POL R L'L'\ERCICI. I 1.0,'

ShK

199; $EU

ShK

100A58.32; 1.18;. ;6 2 249.;08 46.11 ;

RFCEITF~ '

Subvention Interet Autres revenus Gains au change

TOTAl. RECEITES

2.977. 187 2;.0-l3 27.860 1.2!;

174'; 22.702

1.468.02 1 1.633.1;3 71.809

1.7;9.950 20.77'\ -l.37! 808

3.051.,m

177.6');.68;

1.78; .88;

101.919';10

DEPE T' Renforcernent du rOle des membres et des Antennes nationales de rAWE PlanifJcation strategique des ressources Experimentation et demonstration Renforcernent du leadership feminin au niveau tertiaire Plaidoyer, information et dissemination Creation et renforcement des reseaux pour le changernent COlliS relatlfs au programme Administration generale

659M3

57.463.632

386.046

22.031.4;2

193.948

11 .369.232

81.230

4.63; .7; 6

482. 1; 2

28.263.7; 0

262.726

1-1.993.641

32.879

1.927.367

9.690

;;3.003

-l-l3.m

2; .988.298

271 ';70

1;.498.364

94.677 755.086 274.4;0

; .549.967 42.973.; 01 16.088.-134

79.047 446.069 227A03

4.; 1l.173 2; .4;6.93; 12.977.776

2.893.620

169.624.00;

1.763.781

100.6; 8.100

E,XCEDA,\T DES RECEITES SURLES DEpE,\SES

137.6');

8.071.680

22.103

u 61.410

SOWE AREPORTER

; 41.71 4

29.80; .700

;1 9.611

29.079.458

1; 16

TOTAl. OEpE,\SES

AjliSTEMEi\T DECIL\,\GE SaLOl'. AREPORTER

4.706.862 679.409

42.; 83.862

<;35.168) ;41.714

29.80; ,700

WRDI DE ' EDl'C\TR!CES\fRJC\1 I~ ' \OTE f.XPUCATlYE SlR LES EIUS FI ' \. TIERS DE LE\ERClCI: nos \l 51 DFCE\\IlRE !')'r

ORG,tIS,\TIO\ ET ,' \11 RE D1~~ ,\CTI\ ITES

Le forum des educamces africaines

U~\WE)

est un panenariat de femmes ministres de l'education nationale, de femmes recteurs d'universites africaines et d'autres femmes qui occupent des postes de decision , Cree en 1992 et enreglstre au Kenya en tam qu'O\G panafricaine en 1993, FAWE dispose de 58 membres de plein droit de 30 pays africains y compris Zanzibar, 26 membres assoctes composes d'hommes ministres de l'education et .I! Antennes nationales, Etant ungroupe dinfluence de femmes decideursafricaines, FAWE jouit d'une position pour stimuler une refnrme politique etendue et pour crecr un environnement propice en HIe d'accroitre la demande des parents pour l'education des

filles. Suite ala Declaration dejomtien de 1990 qui stipulequeI'Education pour Tous (EPT) etla realisation de l'egalilC des sexes en matiere d'education en ran 2000 devraient etre le but des gouvernernents signature», cinq ministres femmes de l'education en Afrique om I'll' motivees pourentamer des discussions et faire des efforts concertcs en me de realiser ces buts en Afrique, Elles croient serieusement que les femmes qui occupem des postes de decision ont la potentialite d'apporter un changemem significatif a l'education et a la formation des femmes et des filles dans leurs pays,

Afin qu'elles fassent detels changements, ilserait neccssaire de menre enplace unmecanisme qui, sur unebase permanente, permettrait aux femmes decideurs politiques de parlerentre elles, de panagerleursopinions etexperiences, d'explorer des alternatives etde conjuguer leurs ressources intellectuelles. La creation des reseaux a ete une priorite claire, En plus d'un forum perrnettant le panage des idees, Ie reseau supporterait les membres et leurs institutions et renforceraitleur capacite d'inlluence sur la formulation et I'application des politiques, 2

POLlTlQl ES

CO\lPT \!JILln

(a) PRJ:iCIPEDE CO~II'TABI LITE Le Forum prepare sesetats financiers sur le principe de couts historiques de comptabtlne, (b) A.\ IORTISSEME\T DES !~I~IOBI Ll SATl O\ S

·•

Les immobilisations sont amorties au compte des receues et des depcnses de l'annee d'acquisiuon . In registre des immobilisations est tenu pour un comrole. (c) SLll\E.\T10\S

Les subventionssont representees par les receues dansles etats financiers lorsqu'elles sont recues,

, "

-s

(d)

CO:,\ VERSIOX

DES

DEVISES

LOCALES

E:'\

DOLLARS

Aux fi nsde la preparation de cesetats financiers, la politique de conversion a ete adoptee comme suit: I Lesoperations provenant en Dollars Ellsont libelleesendollars EU des montants originaux. 2 Les autres articles des recettes et des depenses sont convents au taux moyen de change. 3 Les articles du bilan sont au taux de fin d'exercice.

IMMOBILISATIOXS Whicules Ell COllT Au Ier [anvier 199i Supplements Cession

ShK

25.681 1.609.629

Au31decembre 199i 25.681 1.609.629

Materiel du bureau $EU ShK

Ordinateur

Meubles etinstallations ShK $Ell

Total

SEll

ShK

36.010 2.m .028 60.296 962 (495) mom

55.408 21.3i2

.Hi2.85I 1.339.550

63.00i lO.646

3.949 140 1.294.046

180.1 06 11.288.648 42.980 2.693.892 (495) (3 1.025)

.16.m

i6.i80

4.812.401

83,653

5243.186

222.59 1 13951.515

2.286.299

Les immobilisations acheteesau cours de l'annee om eteamorties au compte des recetteset des depenses,

SEll

ShK

1996

1997 DEHITI:I

$£0

ShK

$EU

ShK

14.166 2';76 23. 737

887.894 161.4;8 1.487.783

1;.410 3.222 11.024

847.876 177.278 606';;2

40.479

2';37.m

29.6;6

1.631.706

====== =======

======

Depots Compted'avance de caisse Autres debiteurs

.0101: HI CIIRI tTl II I

Soldes bancaires ABN-AMRO Bank - Nai r obi

Compte en Dollar £0

4.9; 7

310.694

8.463

46;.644

11.081

694.;32

2.942

161.872

663.741

41.601.826

241.82;

1,).30;.478

1.662

92.44;

ABN-AMRO Bank - Nai r obi

Compte en ShK ABN-A.\IRO Bank - Londres

Compte en Dollar £0 ABN-AMRO Bank -

CRDI

Compte en Dollar £0

679.779 42.607.0; 2 Solde (Petite caisse)

2.74;

3';06

192.903

682';24 42.779.103

2;8.398

14.21 7.342

=======

===== =

= ::;:=====

==== ==

DI POI I

172.0; 1

2;4 .892 14.024.439

n R\tL

C'est undepot a terme tenu aAB:I'-A.\IRO Bank. Londres, qui a ete liquide a lafin d'exercice afin de facilite Ie changement de la periode pourles fonds de depot le 1er jamier 1998.

CREA.\CIERS Autres creanciers

1996 $EU

1997 $£0

Sh K

30.m 13.023

1.916.123 816.2;3

43,; 94

2.732..n 6

61.339

======

=======

======

44.911 16.428

ShK

2.471.0;3 903.886 3,574.939" ====== =

•

1997 $EU

SilK

10.000 18.000 25.370 ;0 .000

;86.200 1.0;;.160 1.369.9;0 2.931.000

101.370

; .942.310

1996 $EU

SilK

10.000

; 70.69;

1;0.000

8.;60.42;

160.000

9.131.120

20.000 12; .000

1.141.390 7.133.688

3; .000 24.98;

1.997.433 1.42; .881

I; 1.307 1.932 ; 31.;00

8.63;.Q!; 110.2; 8 -'0.-'-'2.4-'8

614.20; ;00 42.281 24.00; 10.000 1;.000

-'; .0; 2..172 28.m 2.412.9;6 1.-'72.807 ; 70.69; 8;6.043

RHTI1T: SIII\ f TlO . Secretariat de !'ADEA DA\IDA Ministere Francaise pour la Cooperation Ministere du Ileveloppemem - Pas Bas USAID

Academic Africaine des Sciences Carnegie Corporation ACDI DA.'1IDA Fl\IDA

Fondation Ford IIEDCO (Aide lrlandaise) CRDI Ministere des Aff Etrangeres - Pays-Bas Population Council Fondation Rockefeller Ministere Royal des Affaires Etrangers-xorvege SAWOP SIDA U1I:ESCO U1I:1CEF La Banque Mondiale

2;0.000 430.693 222.833 38.081

14.6;;.000 2; .247.224 13.062.470 2.232.308

4.16; 128.370 5.641 ; 7; .439

.15.732.234

628.97 1

-'8.042.680

-'1.6; I 146.1.18

1.8;;.382 8.;66.610

400.000

2.1.448.000

2.977.187

174.522.702

1.7;9.9.10

100.438.32;

== ====

==== ===

===== =

= = = = = ==

237.694 7.;2;.049

213.4.;;

\IEMBRES ET DES .W IT . 'ES \ATIO\ALES DE FA" E Assemblee Generale Reunions du Comite Executif Consultation avec les membres associes Antennes NationaJes de FA"'E

111.993 132.9;6 394.144 639.093 ;;;;;;;;;;;; ;;;;;;:; :;;;:

6.;6;.030 7.793.881 23.104.721

169.909 63.916 4.;1; 147.706

9.696.622 3.647.6;4 257.669 8.429.;07

37.463.632

386.046

22.031.4;2

=== ===

========

=;:;: =

::::;: ::; ;;;; ;;;; =

PI \ IFlt \TIO . TR\TI:lOlQll: Ill ~\ RI:SSOl ReI.: Politique de suivi des projets Projets de PSR des pays Projetssur Ie gaspiUage dansIe systerne d'education

3;. 740 7; .706

2.09;.079 4.320.646

15.605 6; .42;

890.570 3.7.13.772

84.;02

4.9;3.;07

200

11.41 4

193.948

11.369.232

81.230

4.63; .7; 6

= = == = =

=== =====

=======

382.069 100.083

22.396.885 ; .866.86;

186.049 76.677

10.61 7. 723 4.m.918

482.152

28.263.7;0

262.726

14.993.64 1

2.988 2';00 27.391

m .m

4.707

268.626

146.;;0 1.60; .660

4.983

284.377

L\J'[RI\lE 'T\TlO I.T DE\lO ,'TR\TIO Projets demonstratifs Prix aux innovateurs

RI:\FOllCEME T Dl

LIe\IlER! '11I P Fl.\11

. 1\ L\l TERTI\IRE Proiets sur les techniques de leadership Participation de FA\\'E 11 AGI Membres universitaires de FA\\'E

32.879

1.927.367

9.690

5;3.003

======

========

=======

===== ==

101.737 43.023 91.909 7;.873

5.963.823 2';22.008 5.387.706 4.447.675

26.222 75.070 27.406 43.335

1.496.476 4.284.207 1.564.047 2.473.107

34.263

2.008.497

6.33 1

361.307

89.6;8 6.872

; .2;;.752 402.837

8;.042 8.164

4.853.304 46;.916

"L\lOm ER. I FOR\\ mo ET D1: '1'\\1. \TIO.

â&#x20AC;¢

Bureau Francophone Atelier des medias Activit6 de sensibilisation en Genre Traduction du Film, video et chanson Production et dissemination des Brochures d'information FA\\'E Info, profils des modeles et autres materiels Centre de Ressources et basede donnees

443.335

==;;;;;::= =

25.988.298

271.570

15.498.306

=======

======

========

CREATIO:\ ET REWORCDI E:\T DES RES~~\LJ"X Suivi de Beijing Creation du reseau pour rEPT Projets regionaux et internationaux

) .1.

-r

3B46 3; .606

1.419.380 2.013.363 2.087.224

-' . / -)

16.793 31.210 31.0H

9;8.368 1.781.139 1.771.666

94.677

; .;49.967

79.047

4.;Ii .m

======

=======

;;;;=== =

==== ===

.36.618 .>4 .021 24.106 64.369 371.979 161.728 40.26;

2.146.;47 1.994.311 1.4l.3.091 3.773,311 21.80;.409 9.180.19; 2.360.331

.32.964 19.470 6.041 33.927 184./2;

COUTS REL\TlFSAU PROGRA'\\~I E Reunions du Comite Technique Traiternent des propositions des projets Evaluation et suivi Voyage programme Frais du personnel du programme Loyer et fr.tis operationnels du bureau Achat des equipemerus

1~6 . 701

22.211

1.881.239

1.111.1 43 344.7; 7 1.936.1 96 10.;4 2.164 8.372. 1;3 1.269.283

7.>5.086

~2.9 73';0 1

446.069

2;.4;6.93;

======

========

======

=======

160.86; 2.7 13 )06.060

9.430.082 ); 9.036 6.21 7.2.17

131.268 8.;0 ; 81.792

7.49 1.400 48;.400

3.989 82.3

233.83; 48.244

4.;44 1.294

2;9.324 73.848

274.4;0

16.088.4.34

22 7 .~03

12.977.776

Am ll:\ISTRATIO\' GE:\ERALE Remuneration

Depenses d'investissemenr Loyer et frais operationnels du bureau 4.667.828 Frais d'audit - exercice en cours . exerclce precedent

AJlSTE~IE\'"

DE ClL\.\GE CU~IUL.\TlF

l.ajustement de change cumulatif s'est accru en raison de lutilisation des differents raux de change pour

convertir les operations et pour l'ouverture des actifs net libelles en dollars ElJ centre les taux de change pratiques 11 la fin de l'annee. SOI.DES AREPORTER l.es soldes 11 reporter representent les fonds engages au cours de la periode faisant l'objet de l'audit et au cours de laquelle des frais n'ont pas ete engages et ont ete reportes 11 la periode suivante, CO:\VERSIO:\ DES (J EVl S~~~ Les taux de conversion prauques pour la politique de comptabilite indiques en note 2 soru:

Bilan -taux de fin d'exercice l Sf fl = Recettes et depenses . taux moyen ISEU

1997 ShK 62.6778 ;8 .6200

1996 ShK

;;.0211 ; 7,069;

PL.\." DE RETRAITE FA\\'E opereun plan de retraite fi nance par le biais d'une compagnie locale d'assurance,

Annexe I FORUM DES EDUCATRICES AFRICAINES Membres de l'Assemblee Generale S.E. Gennet Zewide Presidents, Ministre de l'Education, Ethiopie Prof. Josephine Ahiodun, Vice-Recteur, Obafemi Allolowo Lniversity, :\igeria S.E. Patience Adow, ~linistre pour la Coordination du Conseil Regional.ex-vice ~Iinistre de l'Education, Gbana Prof. jadesola Akande, Directrice Executil"e du Women , Law and Development Centre, Presidente de L\AWORD, exRecteur Lagos State University. .\igeria Prof. Grace Alele-Williarns, Prefesseur de ,\ Iathematiques. Lniversitv of Lagos. ex-Recreur, Lniversity of Benin. :\igeria S.E Veronica Iyabode Anisulowo. Ministre Federal d'Etat pour l'Education, :\igeria S.E Mcha Bah. Directrice de l'Education de Base. l':\ESCO: ex-Ministre de I'Education Pre-Lniversitaire et de la Formation professionnelle. Guinee S.E.. :\. Bitamazire, ex-Ministre de l'Education, Ouganda S.E. Clam Bohitile, \1cdlinistre de l'Education de Base et de la Culture. Xarnibie S.E. Katherine Chipernbere ex Vice-Ministre de l'Education , ~Ialalli S.E. Fay Chung, Chef de ITnite d'Education. U:\ICEF, :\ewYork: ex-Mtnrstre de l'Education, Zimbabwe S.E. Simone de Comarmond. Ministre du Tourisme et du Transport, Seychelles: ex-Ministre de l'Bducation: Seychelles S.E. Henriette Diabate. Professeur, ~I'lltre de Conference. Unil"ersiled'Adidjan, ex-Ministre de la Culture et de I'Education, Cote d'lvoire S.E. Bouli Alai Diallo, Professeur, l.niversite de :\iamey , ex-Ministre de l'Enseignernent Superieur et de la Recherche, :\iger S.E, Fatoumata Camara Diallo, Coordonnautce, projet de la Banque Afriraine de Developpemcnt (BAD) sur la pauvrete, ex-Secretalre d'Etat pour lEducation de Base. ~Iali Dr.Jeanne Razafiangy Dina. Professeur, Lniversite de Toliara, ex Recteur de l'Lniversite de Toliara ~Iadagascar Prof. Brenda Gourley; Recteur, University of xatal, Afrique du Sud S.E. Satang j ow, ~li n i stre de l'Education, Gamble S.E. catherine Kainja. Depute au Parlement, Presiderne FA\\F.~l\. ex-vtinistre de l'Education, ,\ Ialawi S.E, Florida Karant, Vice Recteur, I'niversity of Xairobi . Kenya S.E. Kahunda Kayongo, ex ~li n istre de la Science, de la Technologie et de la Formation Professionnelle, Zambie S.E. Thenjiwe Lesabe, ~lini stre des Affaires xanonales. de la Creauon d'Ernplois et de Cooperatives: ex-Ministre de l'Education. Zimbabwe S.E. G ra~a Machel., Presidente de la Commission Xationale pour I'U:\ESCO, Mozambique S.E. Edna ~I adzo ngwe, Vice-Presidente du Parlement: Zimbabwe Prof. Lydia Makhubu. Recteur, Lniversity ofSwaziland. Swaziland ~Ime , Mwatumu Malale, Directrice dn Cabinet au Bureau du Premier ~l i ni st re. Tanzanie Mme. Elizabeth Masiga, Directrice du Cabinet du ~li n i stere du Tourisme. Kenya Prof. Xeo Mathabe, vice-Recteur, University of Xorth West. Afrique du Sud S.E. Gertrude Mongella, Consultante. ex- Secretaire General de la -iernc Confe rence ,\ Iondiale de I'O:\Usur les Femmes, Tanzanie S,E. Paulette Missanlbo. ~linistre d'Etat pour l'Education xauonale, et lesAffaires Feminines, Gabon ,\ Ime, Beatrice ~I u kabaranga. Chef du Cabinet au ~linistere de lEducation, Rwanda Mme. Elaine Mukuru, Directrice adjoime au ~I i nistere de l'Educauon, Kenya prof. Rosalind Mutua, Vice-Recteur;jomo Kenyatta University ofAgriculture. Kenya ~Is . Sebtuu Xassor, Directrice de la Planiflcation de l'Adrninistration. .\Iinistere de l'Education, Zanzibar S.E. Agnes Xdetei, ex vive Minislre de l'Education, Kenya S.E Eleonore Margueritte Xerine, Professeur , l'niversite de Toliara; ex-Sccretatred'Etat pour I'Enseignement Superieur. ~I adagascar Prof. Dorothy Xjeurna, Recteur, Universite de Buea, Cameroun

. e

",,

Prof. Conceptia Ouinsou , Presidente, Departement de Droit. Lniversite du Benin. Benin Dr..\Iamphela Ramphele, Recteur, l.niversite de Cape Town, Afrique du Sud Prof. June Sinclaire, Recteur, Lniversite de Wilwatersrand. Afrique de Sud ~Is . Bisi Soboye]o, Secretaire de l'Lniversite de l'Agriculture - Abeokuta, :\igeria S.E. Esi Sutherland-Addy Chercheur, Institute ofAfrican Studies. ex-rice .\ Iinistre de l'Enseignement Superieur, Ghana S.E. Arninata Tall. ~linistre de la Formation Technique et Professionnelle, senegal S.E. Christiana Thorpe, Presidente. Antenne de FA\\'E. ex-Secretalre d'Etat pour lEducation, Sierra Leone S.E. Alice Ilendrebeogo. Ministre de la Promotion Feminine. ex-Ministre de l'Education de Base, Burkina Faso S.E. Isabelle Tokpanou, , Secretaire d'Etat pour l'Education Xationale, Cameroun S.E Vida Yeboah., Depute au Parlement, Presidente Antenne de FA\\'E Ghana. ex-Ministrede l'Education, Ghana S.E. Mme Gladness Rarnadhani Mziray. Vire-Ministre de l'Education et de la Culture. Ianzanie S.E. Specioza Wandira Kazihwe, Vice Presidente et Mlnistre de l'Agnculture. de l'Elevage et de la Culture, Ouganda S.E Margaret Clerke-Kwesie, ex Vice-~Iinislre de l'Education, Ghana Prof. Leah Maranga, Recteur, Africa Xazarene University, Kenya ~Ime . Tenagne Lemma, Recteur, Civil Service College, Addis Abeba. Ethiopie S.E. Christine Amoako-Xuama, ~linistre de l'Education. Ghana S.E. G.T. Chiepe, ~Iinistre de l'Education, Botswana S.E. Dr. Evelyn Kandakai, ~Iinistre de l'Education, liberia S.E Odete Costa Sernedo. ~Iinistre de [Education. Guinee Bissau S.E. ~Ime. Assiatou Moumouni, ~Ii nistre de I'Education, :\iger S.E. Joyce ~Ipanga , ex Mmistre de l'Education, Ouganda

Secretariat

Dr. Eddah Gachukia, Directrice Execulhe

...J

4-0

Annexe II FO RU~I

DES WL"CATRICES AFRICAlSES ~I embre s Assncies

S.E. xahas Angula, ~linistre de I"Enseignement Superieur. de laFormation Professionnelle et de la SCience et de la Technologic. Xamibie S.E. Mohammed Bilal, Chef Ministre. Gouvernernent Rel'olutionnaire de Zanzibar S.E. Artur da Silva Julio. l ice-Ministre de l'Educauon. Angola S.E. Joseph K:unotho. ex-~linislre del'Education. Kenva S.E. Ornar Mapuri. ~Iinislre de l'Educauon, Zanzibar S.E. Robert ~I bella ~I bappe. Minislre del'Education de Base etdes langues Xauonales, Cameroun M. Peter Molosi.. ex-Directeur du Cabinet. Ministere d l'Education S.E..\manya ~I ushega. ~Ii nistre de l'Education et du Sport, Ouganda Prof. Karega Mutahi, Directeurdu Cabinet. Ministere de l'Agricultureet d'Elevage. Kenya S.E. \IamadouSdoye. \linistre de l'Education de Base etdes langues Xationales, senegal S.E. Arnaldo valente Xhavoto, Ministre de l'Educauon, \Iozambique S.E..\moorgun Parsurarnen. Conseiller en matiere de Politiques educationnelles, Banque ~I ondial e. ex-Ministre de l'Educanon, lie Maurice S.E. Patrick Pillay: .Ilinistre de I'Education etde fa Culture etdes Sports, Serchelles S.E. Seydou Bawaro Sanou, Ministre de l'Education etde l'Alphabetisatiun. Burkina Faso S.E. Harry Sawyer, ex ~linistre de lEducation. Ghana S.E. PeterAgbo Tabi, \linistre de I"Enseignement Superieure, de l'lnlormation etde la Recherche Scientifique. Cameroun S.E..\liou Banire Diallo. ex- .lIinistre de l'Enseignement Superieur. de laRecherche Scientifique etde la Culture. Guinee S.E. M. Guilherme O. Iiegas Dos Ramos. \linistre de lEducation, de la Culture et du Sport. Sao Tome et Principe S.E. Kozo Zoumanigui, .Ilinistre du Tourisme. ex-\linistre de l'Educanon xanonale et de la Recherche Scientifique. Guinee S.E. [uma Kapuva, Ministre de l'Education et de laCulture. Tanzanie S.E. Syamukayumhu K. Sy:unujay. .Ilinistres des ~Iines. ex-Ministre de l'Educauon, Zambie S.E. Fyson Kachala, Vice-Ministre de l'Education, \Ialawi S.E. Brown ~Ipinganjira. Ministre de l'Education..llala\\i S.E. AmadaSarnassekou, Ministre de l'Eduration de Base. ~laIi S.E. .\ndre Sonko. \Iinistre de l'Education. senegal S.E. Dickson.l latutu. ex Vice-Minislrede l'Educauon, Zambie

â&#x20AC;˘

4-1

Annexe III

FORlThl DES EDl"CATRCES AFRICAI\ES Cnmite Technique

I. Prof. Adesina Akinwumi, Coordinatrice, Recherche en Science Sociale, lnstitut International pour l'Agriculture Tropicale (IlTA) , Cameroun 2. Prof. Christopher Colclough, Econorniste, Institute ofDevelopment Studies, University ofSussex, R. U. 3. Dr, Ihrahim Diop, Coordinateurdes Programmes, Programme de Petite Subvention, Lnion pour les Etudes de la Population Africaine (UAPS) , Senegal 4. Dr, Karin Hyde, Sierra Leone, Chercheur Principal, h,l~ee auparavant 11 l'universite de Malawi ;. Alice Kouadio, Directrice de la Planifl cation, ~lin i stere de I'Education, Cote dlvoire 6. Dr. Kabiri Kinyanjui, Chef des Programmes, Centre de Recherche en Developpement International (CRDI) . Kenya 7. Dr. Ben Makau, Consultant en matiere d'Education. Research and Evaluation Associates, Kenya 8. Prof. Peninah ~Il am a , Chef Academique, I ntversity ofDar-es-Salaam, Tanzanie 9. Dr, Elizabeth Anna-tao, Assistante, l'niversite d'Abidjan, Cote d'Ivoire 10. Dr. Ruth Teer-Iomaseli, Directrice par interim, Centre d'Etudes Culturelles et en Medias, Universite de Natal, Afrique du Sud II. prof. Almaz Eshete, Charge des Programmes, UNICEF, Addis Abeba, Ethiopie 12. Dr, Vila Kann, Conseillere Technique en matiere d'Education, ~lini stere de lEducation, Xamibie 13. Dr. Lalla Ben Barka, Secretaire General adjoint, Commission Economique pour l'Alrique, (CEA) Ancien Coordinateur du ER,\WACA, ~Iali 14. Dr. Eddah Gachukia, Directrice Executive, FAWE

4-2

Annexe IV FORUMDES EDCCATRICES AFRICAISES Membres du Cnrnite Executif 1.

2. 3. 4. ;, 6, i. 8.

9, lO. 11, 12,

",,

S.E. Gennet Zewide, (Presidente) , Ministre de !'Education, Ethiopie Prof. Grace Alele-Williams, Professeur de Mathematiques, University ofLagos, S.E. A1cha Bah, (Vire-Presldente). Directrice de l'Education de Base, Ui\'ESCO, Paris, France S.E. Simone de Comarmond, (Tresoriere llonoraire). ,\ linistre du Tourisme, Seychelles S.E. Kabunda Kayongo , Coordonnatrice Xationalc, I~\\VEZA, Zambie Son Excellence, Graca Machel, Presidente de la Commission Xational pourI'Ui\'ESCO, Mozambique Prof. Lydia Makhubu, Recteur, University ofSwaziland, Kwaluseni Campus, Swaziland S.E. Paulette Moussavou-Mlssarnbo, ~linistre de I'Education Gabon Dr, Mamphela Ramphele, Medecin, Recteur, University ofCape Town, Afrique du Sud S.E. Alice Ilendrebeogo, Ministere des Affaires Feminines, Burkina Faso S,E, Vida Yeboah, Depute, Presidente de FA\VE Ghana, Ghana Dr, Eddah Gachukia, Directrice Executif, IA\VE

Les membres du Comiteexecutifall coursde leurreunionell decembre: (Assises degaucbeif droite) S.£. Vida Yebca (Secretaire). SE. Gennet Zetride (Presidente), S.£. Alice TielidreMogo. (Debout degaucbeif droite) S£. Kabunda KaJollgo, Dr. Eddab Gacbulsia (Directrice Executire}. SE. Aicba Bab (Vice Presidente). S£. Fab Chung. S£. Erelyn Kandalzi (Obserratrice}. (Ire sontpas sur fa pboto) Prof Grace Alele Williams, Prof lydia .I/akbllhll, Profstampbel« RamjJbeke, SE. Simonetie Camarmond.

Annexe v

FORUMDES EDCCATRICES ATRICAI\ES Antennes l'"ationales

I. Afrique du Sud. 2. Benin. 5. Burkina F:L~o . 4. Cameroun. ; . Ethiopie, 6. Garnbie, 7. Gabon. 8. Ghana, 9. Guinee, 10. Kenya II. ,\ Iala\\i 12. ~Iali 13.Madagascar, 14.Mozambique, I; .Xamibie, 16.Xigeria, 17.0uganda, IS.Rwanda,

19.Seychelles, 20.Senegal. 2I. Sierra Leone. 22.Swaziland, 25,Tanzanie, 24.Zambie, 2; .Zimbabwe Les Antennes Nationales en fonnation:

26.Burundi 27.Cote d'Ivoire 2S.IJheria 29.Xiger 50.Tchad 51.Togo

21 27 28

5 4

17 10 18 26 23

11 24

2.1;; 22

15 1

Annexe \'1 FORUM DES EDlCATRICES AFRICAI:\ES (FAWE) Personnel du Secretariat

Eddah Gachukia. (Doctorat) ~I ari am a Sarr-Ceesay; (Doctorat) Florence Kiragu xyamu, (Doctorat) Salome ~I ui gai . (Maltrise) Christine Sidihe, (Maitrise) I.omah xturage, (Maitrise) Elizabeth lamu (licence. (m\Âť Patrick Gichira. (Licence (AClSÂť

Directrice Executif Directeur de l'Administration du Plan et du Programme Directeur de Programmes Chargee de programmes Chargee de programmes Directrice desCommunications Directrice des Finances Chef du Personnel et de l'Administration

Cette equipe est assistee par un personnel de souuen compose de: Ln Comptable Une Documentaliste Une Assistante Administrative In Expert en publication assistee par ordinateur L neSecretaire Executive LneSecretaire Administrative l'ne Secretaire des programmes Lne Secretaire Bilingue l'ne Secretaire Administrative Une Secrctalre/lteccptionnlste I n Chauffeu r/Messager In Xettoyeur/Messager

Le Bureau Francophone desCommunications estpleinement operationuel. ['n nombre de membres du personnel supplemeutaires ont eMrecnttes pour entreprendre II'S actirites planifiees pour le bureau. De gaucbe ii droite sontSonc (Secretaire bilingue). Une amie du bureau. stadeletne .!Iaka Kaba (Coordinatrice du bureau). stoussa (.Jlessager) 1'1 Son' Xorstrou Cbarge de l'Administration et des Finances.

4-5

---~~~~~~~~--

-- - - - - - - - -

ACROl\"YI\IES AVA AAWORD

Association des Uruversites Africaines Association des Femmes Africaines pour la Recherche et Ie Developpement

CAfC ACFODE

Conseil Africain pour l'Education en Com.nunication Action pour le Developpement Association pour le Developpement de l'Education en Afrique

Am~\

AGEl AGI BREDA CAMFED CEPARRED ACDI DAXIDA CEDEAO IDE EI'T EFANESA EORP FA'W'EMA FA'W'ESA t'AWEZA FEMED t'EMNET FEMSA GASAT IIEDCO ICCO IPS IEC INZET ME ONG NORAD PASA SAWOP SIDA PSR TMS/CWG

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