FAWE Plan Stratégique 2000-2004

Forum des Educatrices Africaines (FAWE)

Platt Quinquennal Strategique du FAWE

2000 - 2004 ~

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Forum des Educun-ices Africaincs (FAWE) ...-

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12th Floor, o temctonot House Ma m a Ng ina Street P.O . Box 53168. Nai ro b i Tel: (254 2) 226590. 330352

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Forum drs Ed ucarr kes Africaint'!'l lFAW EI

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Fox: (254 2) 210709 Email: fa we @fowe .org

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A propos du FAWE Le Forum des Ed ucarrices Africaines (F:\\,\'E) est une crganisarion regroupant des femmes rninisrres de I'cducauon narionalc. des femmes recteurs d'universires er d'autres femmes occupant des poS(C"S de decideurs 1;11 Afrique.

Cree en 1992 et enr~i\rrc": au Kenyaen rant qu'O:--JG panatricainc en 1993. le FAW'E regroupe

27 membres de plein droit. 36 rnembres associes dom do hommcs ministres de l'educarion er des chefs de cabinet aux minisreres de l'educarion . ct 31 Anrenncs Narionalcs. t ram un groupe unique. sans precedent. de femmes decideurs afncaines influenrea.Ie FA\X'[ est bien place pour o rien rer les reformes gene rales de la polir iq ue er plaider pour une demande accrue de la scolarisarion des filles de la pur des parents. Les acrivires prog rammariques du fA\'(/E sonr destin es 3. aider les membres du FAWE 3. analyse r, planificr. guider er me n re en oeuvre cfficaccruem les invesrisscmenrs internes er externcs dans lc sccreur cducarif po ur ccmbler l'ecan ent re lcs genres, Lc program me de travail abo rde six objccrifs :

•

Influ encer [a formulation cr I'adoption de politiques educarives relatives a la scolarisation des filles, en vue d'accroirre l'acces. ct d'amcliorer la retent ion er la performance.

•

Suscircr. par [e plaidoycr. l'eveil de conscience et le consensus du public sur lcs benefices sociaux er cconomiques de l'cducarion des filles.

•

Emrcprendre er sou reni r des programmes de derncnsrration. d'experimenrationv ct d'innov anons. dans [e but d'accroirre la participation des filles

a l'Educanon.

•

Habilirer les filles. par I'educarion. pour une paniciparion cfficacc ala creation d' une socie-te e-quitable.

•

Creer er enrrerenir les parrenariars avec les gouw:rnemcms. lcs donareurs. les uni . . .ervites. les Ol'\C. le~ ccmmunaures er les aurres parrenaires du domainc

p rogrammt's destines

•

cducauf pour une mise en oeuvre efficace de

a arneliorer l'educarion.

Renfo rcer les capaci res organisaricnnclles. Jam lc but de rnctrre en oeuvre. de facon efficace. [es p rogram mes q ui assurem la p romo tio n de I'educarion des filles.

111

TABLE DES MAT IERES 1.

I1':T RO D UCTIO N : l.e FAWE est une Rep o nsc a un Probleme

1.1

Scolarisarion

1.2

Pourquoi le FA\"('E ? •••••••••.•.•••..•..•.••....•........•..••••..•..•.•.•.•.................•...••••• ••• ••• ••••••••• ••• ••••••••• •••••• •••

Le Plan Srrategique

1.4

Pourquoi le FAWE a-t-il besoin d'un Plan Srraregique-

I.S

Objet du Plan St raregiq ue

P fiILOSO PfI IE : Vision , Mission vt Buts

2.1

Vision d u

Mission du FA\VE

FA~'E

.. ..

BUI.s du FA~'E

.J.

POI NT D E DE PART : Lt' FAWE al/jollrd'lmi

3. 1

Resulrars de l'Analyse PFO .\f (Point s Forts. Points Faibl es. O ppommircs

.'.2

Transformer les Faiblcs ..cs ct les Mena ces en Def

3.3

Renfo rcer les Points Forts actuels d u FA\'('E

3."

Trad uire les Opportuni re, Actuelles d u FAWE en Strategies

O BJECTIFS

;. ; .1

ST RAT EG IES D E MI SE EN CEUVRE

Analyse d e Politiq ues er d e Donnees

Plaid oyer

;.3

Interven t io ns

;.4

H ab ilitat ion des Pilles

5.5

Pan cna riats

5.6

Ren fo rcem enr des C apacircs O rganisarionnelles

5.6.1

Membre

5.6.2

Anrennes Narionales

5.6.3

Secretariat Regional

STRATEGIQ Ur~~

.. Cl

M en aces)

5.7

Suivi et Evalu ation

STRUCTURE D U FAWE

.Ii'

6.1

Structures exisrantes

6.2

Secreta rial du FA\X' E

i '2 ~

7. 1

Calend rier et Budget pour la mi ..e en ceuvre d u Plan Strategique

7,2

Resultars Escompres du Plan Srraregique

•

Filles er D evelo p pern cn r socio-cconomiqu e

2.3

,-..,

~, .",•.

J l'S

PROG RAM ME Q UINQUENNAL D E TRAVAIL D U FAWE

.. ..

SECfIO N I INTROD UCTION - LE FAWE EST UNE REI'O NSE A UN I'ROBLEME I.I

SCOLARISAT ION DES F1 LLES ET DEVELOP PEMENT SOCIO -ECONOM IQUE

Lcd ucnion pour tou s. cr surto ut, la scolarisarion des filles. co nsrirue non seule menr un d roit hu main fondarne ntal. rnais au ssi un factcur vital da ns l'e ffo n visanr i aborde r te, causes prem ieres de [a pa uv rere er du sous-developpe men r. Les liens erablis en tre 1.1 same de l'econo mic de la region et Ie niveau d e l'educa rion d es Iillcs et des fem mes en sonr a la fois la caus e er l'ele rnen r catalyscu r, Lcviden cc denote un lien d istinct ent re lc nivcau d e l'ed ucatio n des fillcs et It's indi catcurs sociaux dans le d ornaine de la same er du bie netrc, pl us parnculicrcmcnr en ce qui co ne-erne l'a limenrar in n, la morralire maremelle er in fanrile er la su rvie d e l'e n ta nt.

Dt'S effo rts signi ficarifs nn r ere deplor es dans le bur de promouvoir la scola risarion d es filles. po ur repondre ala Declaratio n Mon dial e su r l'Educario n Pour To m (EP'!1 de I ')l){) . Cependa nt. les et udes em piri q ues font observer qUt"dans It".. pa~ ..et les regions o u la pauvrere extreme, la d ett e c t: Ie mauvai s etar de same SOOt cndemiques. cc sont k~ cha nces de [a scolarisarion de><; fiilo q ui son r I ~\ plus co mpro m ises par la p rise de d ecisions d raco nic nncs. De ce fait.forsque les menages t raver..em dec difficulres eco norniques, 13 priorire est acco rdee a la scola risarion des ~ar<f0ns a u dcEtriment de celie des tilles. Cerre siruarion est aggra vee pa r l'evene men r du rleau d u VIH I 51Da. I'inrensificarion de conflirs annes. lcs prariquc s culturelles enracin ees qu i nc favo riscnr pa.\ les filles. et les envi ron neme nts hostiles. Ce ux-c i co ns titue n t certains des facreu rs q ui out co n rribue a un declin absolu du nombre de filles qui s'inscrivenr a l'ecole. finisscm leurs etudes er font de bonnes perfor mances . Aussi, l'A frique subs..haricun e J. le raux net d'inscriprio n le plu s faiblc (9 ,7% pour les gar,o ns et 4, 9% pour les fillcs d u ~roupC' d'lgt, de 18 l 23 ans), er vicm en dc uxic mc po ... irion apres l'Asie Ausrrale. donr Ie raux net d'inscriprion est de 16,0°'0 pou r les garcons ct 35 3% pour les filles du groupe dIgc de 12 a 17 ans (U N ESCO. Rappo rt su r l'Ed ucarion Mondiale 1995),

La situation ccon omi q uc des pays africains doir etre considdree en tenant co mpte des realires de mographiques actuelles de l'Afriquc La grande: r najorire de [a po pula tion africain e etant agee de mains de 25 ans. ceci signific q u'il y a un grand uombrc de gens acd uq ucr. d'oul'appcl lance pour line meilleure repartition des ressourccx nario nalcs en favcur du scctcur cd ucati( VU la rcalitc poli tiq ue, Ie F,\WE et ses Antennes l':ar iona les d oi v~ llt mettre I'accent sur Ie processus de la repart itiun du h udgl·t, afi n de lllelt re en evide nce Ie fait q ue I'invesris\ement place dan s la scolarisation des filles rcpr6 CIlI t' lll1t' putt'lliialitc capitale pennettanr J 'ahollt ir a d. resulu ts im porcants en ce qu i conceme Ie d cvd op pem l'n t.

I.1

POURQUOI LE FAWE ?

Le Forum d o Educmkl's Africaint's (FA\XJE) a ete t'nregislre e ll ta lll qu 'organisation pan africaine en 1993, dans Ie but de repon d n: au besoin de rcaliser r Education Pour To us, en ce qui co ncerne rens~ign em e nt prima ire, seco nda ire e l ..uperieur, et ce, au vu dc. d isparites de genre q ui o nt dc favorisc les tilles, II a ere COm tate qu ~ :

•

Lcs d isparitk de genre en ma tiere d'roucation resulre nt freq uem mem de!> politi q ues p ubliq ues q ui discrim illt'llt syslcma tiqu emenr les fiUes: e[ qu e

•

us environ ne mellls po litiq ues ne Wnt pas parvenus a reconnaitre ce probl em e, et meme lorsque C'cst Ie cas, ih ne tien nenr pas com pte d e leurs im plic:u io ns,

l.e fA\VE S' CS( done arm bue la ni che d e docu men ter 13 situatio n d e la scolansation des filles. ct a elabore er pia ide pour lcs opt ion s de politiq ucs favo rable" afin d'am diorer l'acces.Ia reten tion et la perfor mance des

filles a l'ecole.

Bien q u'cn 1999. l'image air, en qu elque sorte. change (il )"a plus de fillcs qui s'insc rivent j l'ccole. finissem leurs etudes er [ont de bonnes perforrnances l.fes dis parires de genre persi stent. Cec i signific quele mand ar d u FA\X'E est aussi im po rtant aujou rd'h ui qu'ill'etair au mo ment de sa creation .

1.3

LL~

TACHES A ACCO\tPLlR

C e docume nt prese n re le Plan Srraregique destine a oricnrer le f A\X'E dans l'acco mpliss crnen r de son mandai au co urs d es anne es 2000 - 2004 . Habe re scion Ull processus t r~'s particip anf. Ic Plan Srrategiq ue abo rde d'abord le bien fo nde cr l'ob jet du plan ; emu ire, dan s It's sections suivan rcs, il :

l.J.l

Cla rihe Lr philosop"i~ du FAWE . sa Vision. sa Mission. Sl'S Burs er Obicctifs :

13 .2

Evalue Ie FA\fIE d 'llujollrd'lm;. so n succcs er s t' ~ echecs dam b rcponse aux exigcnces d e cerrc vision srrategique, er la fallon donr ceux-ci sc trad ui..em en defis a rclever 011 en benefices a optimiser.

1.33

Prcsenre des buls strlltigiqu,s realisres qu i permeu ron r au FA\X'E de mcncr les inrervenrions de polhiq ue. de plaid oyer er de prugramme dan s un environnrmenr donr les rcalites sociales. poliriques ct econom iqu cs se nt en plein change mcnt. habilirer Ics f ill es 11 travers te pancnariar avec dautres acteurs du secreur ed ucarif ('[ mener leu rs suivi er evaluation.

1.3.4

D etermine lcs strlltigiN d, mise", aurrr efficaccs po ur assure r un impact meeurable. y compris les acrivites specifiques. Ie" resuhats ct les respo nsables de ces acrivires.

1.3.4

D efinir In structure la plus ejf'icacc pour le FA\X!E, afin de realiser so n mand ai avec effi cacirc.

13 .5

Elabore les ourils d'h."lllkltioll permenam de suivre le progres, lc sncces et l'echec du FA\VE. afin de gui d er posirivemeru Ie Foru m , de rnan icrc pcrmanenre. afin q uil co nrrib ue it la scola risario n des filles pour lin d evelop pcm enr du rable .

1.4

POURQUO I LE FAWEA-T-IL RESOIN D'U:-; PlA-: STRATEGIQUE ? Husirun organisations ,'iabln om ipro/ll '/ k brsoin de chlwgtr d'orienmtian, non sndemm t pOllr sun.irre mais '114$$; pour prlsrrl'er leur sucees. -Tom Peren. « Rh lSJir dam I, chaos. / 998 ..,

11 exisre au moi ns cinq benefices lorsq ue les acnvires er ID prog ram mC!i sent en trcpris sur I.J. base d' un Plan

Srrategiq uc.

•

1.4.1

~ "••

Eto blir 1m consrnsus : l.e processus de- tra vail base sur un Plan Srrarcgiq ue parvien r sta ndardisa tion d es b ut s.

1.4.2

Mainrenir Its ifforrs : Travailler en s'inspiranr des leljom ti rees d u passe permt'l d'erahli r un e liSle des comperenc es ct des strategies reussies dans la defInition de la vo iC" 11. .m ivrc.

a•

1.4.3

Rmfo lT" k Forum: Rccvaluer sa slruc lure, ...on person nel er ses hooins en ro sourCl'S, ce qui perme u ra au FAWE de preter une ane m ion pan iru lih e a la crearion des Amcnn C!i ::--l'at ionalcs

a line

plcin cmcnr ope ratio nncllcs . ct it la n-strucrurarion de son sccrc ra ria r. ainsi qu'a l'urilisanon des nouvelles technologies.

1.4.4

Identifier les urategies er les interuentions : Ce qui r ermer de mente u n acce nr parriculier sur la mu lt iplica tio n er l'amelinrarion des innovatio ns er des options reussies qui sou r ave rees mi les, pou r sur mo ntcr lcs obstacles it la scolarisarion des filles. La plupa n des realisations du FA'X' E om b~neflcie it pel! de f illes et n'om mem c p as C t~; ctendues po ur en aida un plus grand no m bre.

1.4.5

Identifier et renforcer les partenariats approprih: le p artenariar est indispensable po ur un renfo rcernenr m utuel des activires narionales er region ales en faveu r de la scolarisation des filles er po u r d'au rres q uestions q u i preoccupem le FA'X'E.

OBJET DU PLAN STRATEGIQUE

Selo n un vieil adage : Gnidrz. neioez, sinon quittez Ie chemin.

Le FAWE a choisi d'erre [c gu ide , c'est-a-di re assurer le leadershi p, dans le do maine de la scolarisaricn des filles, mais co mment Ie faire s'il ne sair p:1S ou il va? Le present Plan Srrareg iq ue : 1.5 .1

lden rificra une vision comm u ne quant aux besoins et bu rs de l'Orga nisarion.

1.5.2

D cflnira Ie type d'eurrepr ise cr Organ isation que Ie FA\X'E d cvrait deven ir.

1.5.3

Pourvoira le FA\X' E en un e direction

1.5.4

Clarifie ra d es mes ures d' acrion signiflcatives et bien com prises pa r reus pOll[ faire un imp act positi f sur l'a venir de la sco la risatio n des filles.

a long rerme

D ans le bu t de realiscr cc qu i precede, [c Comite Execu rif les membrcs, et [a Direct ion , d evraienr sc mcnrc d'accord sur lcs rcpo nses aux questions suivanrcs concernant le FA\X'[ d'au jo urd'h ui, et propos de sa

vision. sa mission et son aoenir .

•

a l'avenir ?

1.5.5

Quels problemes abo rde le FA\X'E acruellemenr ? Quels pro blemes devrait-il abo rder

1.5.6

C om ment lc FAWE a-t -il abordc ccs problcmcs aup aravanr ? Quelles sent les lecon s rirees d u passe C ( commen t le FA\'\lE devrait-il. It- cas cchcant. modifier son approche a. l'avenir !

1.5.7

Commen t Ic FA\X'E s'assure- t-il q u'il s'ada pre aux change me nts? C'esr-a-d ire, comm ent reste-il flexible en nc pcrdan r pas de vue scs buts ?

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1.5.8

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D ans un monde en pleine revoluti on tlu menq ue oi i predominen r de nouvelles technologies d'informarion, qucllcs son r lcs lccons a t iter de s au rrcs organisation s qu i so nr coo fron rees aux defls de la modern ire dans le co ntexte d u d cveloppcmen t ?

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•

~ 3

SECTION II PHILO SOPHIE, VISION, M ISSION ET BUTS

La vision du FA\Xc co m mence par une no tion d'apparence sim ple. L'Educarion Pour Tous est .i la fois un d roit hu ma in er u ne nccessirc pour le develo ppemenr.

De cc poin t de vue resulter ules l"ngagcmcIHs impcrt anrs du FA\X' E pour qUi.: lcs rilles uienr equirablcmenr acres a un e di vcrsire d e chances J. l'ed ucarion cr aux ressourccs.

2. I

V1SIO:-l DU FAWE

La Vision du r:A\'('[ est qu e, d'ici ran 2004 , lcs disparitcs d e ge nre dans l'ddu cation . serom reduircs de

rnaniere significative. et qu'il y aura davamage de fil les qui aurom acres a l'educnion . flnironr leurs crudes f."[

fero m de bonnes perform ances

2.2

a reus les niveaux.

DECLARATlO:--; DE LA M ISSION D U FAWE

Le FAWE rravaillera <l UX niveaux continent al, national ct local avec scs partcnaircs. d an s le but de suscitc r [es co mponeme ms et anirudes pc siufs dans la societe afin de rcnfo rcer. en faveur d es fillcs. les poliriq ues er les pratique, qui favc risenr requite, en ce q ui co ncemc Facccs.Ia rerenrion er la qualire. tour en influencam 1;1 transformation des systemes educarifs ell Afrique,

2.3

BUT S D U FA\\'E

23.1 Le but general est: Accroirre l'ar.:d:s et 1<1 rete nt ion. ct am elio rer la q ualire de l'educarion rour ro utcs les filtcs da ns It" sysremc scolaire. et pour ro utes les femm es da ns [cs univerdr es.

2.3 .2

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15 c c

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2 4

Les burs specifiques so nr de realiser : Un m inim um de 500/0 d'inscripr ion b ru t pour les filles au niveau primaire (cibler 8 pap avan t les plus faibles Karim d'I nscript io n Brut). en min imum de 30% d' inscripr io n po ur les filles au ni veau secondaire (ciblcr 20 pays aram les plus faibles Ratios dInscriprion Bru t), Un minimum de 30 %1d'inscriprions pour lcs femme, dans In universires ; Une augmentation de 25% dans It's notes aux exa m ens pour lcs filles d u p rima ire et du secon daire. Une baisse de 10% du raux d'abandon scolaire d u a la gmS$n~ e chez les adolesce ntes. Une nerre indication d'approche gen re dans les rnanuels scolai res de refere nce d es sciences vociales ct physiques,

SECfIO:-l III POIr;T DE DEPART - I.E FAWE AUJ0l:RD' IIUI Afin de mieux ide ntifier diffe renr es ressou rces Ct strategies possibles. il J. ere enr rcpris unc analyse des Poin rs Forts. d es Points Faibles, des O ppo rrunires e( des .\ ll;lI.H,:n (Analyse PFOM ) de la performance ct des ressources du FAWE pour la pcr iode allant de 199j a 1()~ ~. Ci-desso us. une version aunorcc de l'a nalvse Pf O M co mmc ...ign c avant - co ureu r de la conside rat ion des bu rs srraregiques d u j;A\\;'E.

3,1

Ar;ALYSE

PFO~I

DU FAWE

POI:-lTS FORTS • Linfluence des Mem bres. q ui sonr ro ut es. des fem mes exercan t de haures foncrio ns •

Le man dar de la scola risarion des rilles est bien or ient e, permeHam au FA\'(T. de coniuguer ces efforts UI.," plnidoyer pOllr l'arneliorarion de lacces. de la retention er de la performance a l'cccle.

•

Une ligne dirccrc assuranr 13 co mm unica tion avec les gOU\'I,:rnemems, par le biai.. des Ministeres de l'Educarion.

•

Un reseau elargi d'Amennes Nanonales

•

Lc pancn ariar avec les Mi nisreres ct [c.. ONG dan s les do main es educa rifs et extra sco laire.

•

D e vasrcs con naissnncc s, experiences, in form atio ns cr donnees emp iriq ucs

•

Credibilire : Le FA\X'E est rcp u tc com me eranr u ne organ isation d'avanr-garde en Afriq ue dans le

a travers lAfrique

dornaine de [a scolarisa rion des fillcs

•

U:.!. in terve nt ions basees sur la connuissancc scicntifiq ue er non pas su r [a prcpagande

•

Une organisation panafricain e

POI NTS FA IBIES • Le.s capacites iuadequates au nivcau du seen.'. t ariat co nt inent al

•

Lcs capacires lirnirees au scin des Antenncs Naricnales ~,

•

I'abwnce d'un consensus sur ce qui co nsrirue les strategic'> cfficaces pout les Anrennes Na cionalcs.

Jl 0

•

Un deg re eb·e de dependance d es fonds d es donareurs

•

l.e changem cnr Frequent de membres

•

Les difficuhes du es J l'urilisarion de deux langue... de travail (mod us o perandi du FA\x'E)

•

La dependance d

,,~

sou rces etra ngeres pour l'analyse de poliri ques

•l' ~

5 a

O PPORTUN ITES •

La volume po lirique po ur u n cha ngemcnr vis-a-vis de 13 scolarisarion des filles

•

La co nve rgence in ternarionalc sur, er le consensus globa l auteur d e l'im ponancc de IJ. scola risarion des filles

• Un grand cveil de conscience communau raire sur l'irnpo nance et la valeur de l'cducarion des lilies •

Une habil ita tion accrue des filles elles-memcs. scllici ranr des chances pl,.·rnune nres et diversificcs pour le ur education

•

Lexisrence des parrenaires actifs dans Ie: domaine de Ieducauon des filles

•

Lurilisarion des technologies nu meriques ernergea nres pour le renfo rcemenr des Anrcnncs Nationales et pour le ren forccme nr du Secreta riat

MENACES • La pauvrcre endemique en Afrique •

L insrabilir c des syvrernes polir iques et economiques en Afrique

•

Lcs cffers devast arcu rs du V 1H fS! DA q uan t a la con taminatio n des enfams.Je nombre croissan t des o rp heli ns (y co mpris It's ecoliers), en plus d u raux de mortalite disproporticnne pa rmi It's enseignarns.

•

Le t raf ic des

•

Limpac r d irect de con tlirs annes sur les flllc s, y comprie l'a bus scxucl. l'cnlevement er la co nscri pt ion des enfan rs po ur lc service militaire

•

Peu d'anenrio n accordee aux problemes d es filles avant des besoins speciaux

•

Labsen cc d'une ed ucati on appro price. en matiere de sante de la reproductio n po ur lcs fillcs

•

La mediocrit e d es infrastru ctures d e co mmunicatio n

rules da ns le b ut d'exploirer res demieres pour le rravail men ager er it do fins de prostitution

• La prirnaute

de certaines causes , les priorires ch angean res des bailleu rs de f()Jllh et les privileges acco rdes a certains espaces gcograpbi ques po ur Faeces au finan cernen r er aux ressources exrer nes

•

~ ij •

C ha ngerncnt d es pnonres d es baillcurs de fonds exrern es : I'im pucr d e la pandemic d u VI ll I SIDA sur Ia societe cree un climar de competition ent re les aut res prior itcs et celles de la sco larisarion d es

fil les

3.2 TRANSFO IL\lER lES POINTS FA IBlES ET lES MENACES EN OEFIS

:~g

3.2.1

Point Faihle:

Captlcit ls in tlfilqutltt'J all niera u dn Srcrirarilll continental

D Cf) :

Resrructurer le Secreta riat afin de renfor ccr It'S capacires et entamer la mise en oeuvre d u Plan Suaregique au cou rs des cinq annees a veni r.

a c

~ ~.

3,2.2

Point Faible : Capacira limiters au srin des AnU1JIUS Nationales

Dcfi:

3.2.3

Mcnrc en place d es mccanismes pou r renfo rcer les Anrennes Nadon a les, penn eltalll ains i [a m ise en IXU\Te et le sui vi des Prog rammes qui ou r des pocernialit cs d'amclio rer I'acccs. la retention ct la qualir e de l'educarion des filles

Point Paibte : Ahsrncr de consensus a de C01/UtliSSll1lU sur ce qui constitue les JtrtJtigit's l'jfiraa:s pour Il'J Antmnes 1\~·lri()1/tlli'S. lden rifier les st ra tegies les p lus reussies et les ap prochcs urilisces par lcs An rcn ncs Dcfi: Narionales. relies q u'elles om ere m esurees par les raux ab solus d'inscrip cion er de rete nti on d es lilies dans l'educario n for melle. II fa udrair egalemcnr doc umen cer er dissemi ner ces prariques, cr assurer [a for mation , l'idcn rifi carion ella provis ion d e resso u rces a ux Anren nes Narionalcs, efin de m ult iplier lcs strategies, [es a pproches CI lcs prariques reussies. en ce qui conccr nc la formulati on de policiq ues. la m ise en rruvre de program mes, Ie suiv i et revaluation. Lcs cleme n ts des ici sonr la mobilisation de ressources ainsi que les capacires adminisrrarivcs ct fiscales.

3.2 .4

Point Foible: Ocfi:

Degri ilft,! de dipmdancl' subventions octroyea Pl1l' des bailleurs defonds C reer un d egre d'a urofinancemen r

3.2.5

Point Faibte: Ocfi:

C11twgemmt frequeTlt de membres

Poiru Faib!e: Defi:

3.1.7

3. 2.8

Exercer tine pression sur les gouvernemenrs africains pour q u'ils uommen t plus d e femmes Ministres. surtout da m Ie do main e de l'educaricn. et po ur qu'ils ussurem u ne co ntin uire d e fonctions minisrerielles.

DiffiCli /ris rssultans de [nrilisation de deux lrmgul'J de tramii (modus operandi dlt FAWtj Abordcr le sentiment d'exclusio n ressen n par cer tains m emb res . en deployanr d es etTom pe rmanents afin d'a meliorer la form ulatio n et 1:1 trad uction des doc uments, les pratiques de reun ions cr [a com m u nicat ion inrerculru relle.

cr qui concrrnr In

a I'analyse de

Point Faible :

Depend,wee del sources I'Xft'mI'S, politiques.

Def :

Enr rep ren dre une an alyse d e poliriques sur les questio ns relatives it la scola risarion des Filles er mener une cam pag ne de plaidoycr pou r fa form ulation ct Ia m ise en oeuvre de poliriq ues sensibles au genre

Mmace :

Ptl1/ /.'rell rndrmiqur en Afr ique Uriliser Ie processus de Ia Planificarion Srrategique des Ressources pour enco urager les gou vemcme nrs a allo uer une pl us gran de partie d e leurs budgets it Fed ucarion.

[)iji :

f1I

recherche

et d'ass ure r q ue les d epenses relatives [education sour plus rarionnciles er renrables.

3.2.9

Menace:

Def] :

•

3. 2. 10 i\1emlce:

Illstltbilitl des ~J'Jf(mes po/iriques a economiqt«s Abo rder les co nseq ue nces de l'insrabilice, en form ulam des approchcs flexibles et ad ap rables aux questions relatives it [a scolarisarion des fillcs. Impa ct dest ructlfdu VIH/SIDA. en cc qui coneeme lcs enfim ts, Ie nombre croissant d 'mfill1ts orpbetins - y compris les ecoliers - et le taux de morralitl disprop(m ionni parmi les enseignan/s. Lts fi//es Jo m us p/m toucheeJ, han! donne 'iu'elles som les premieres a i tre r(ti,.ies de l ecale Joit parce qu /Iy a des prob~mts IconomiqlleJ soit POUy soccuperdes mlt/ades.

7 &

~ - ------

Dcfi :

lncegrer aux programmes et aux poliriqucs du FAWE, unc activirc de sensibilisanon sur les consequences de la pandemic: du VIH /SIDA et prcter mention aux m ythologies demysrifices qui rn en en r en danger l'i nregrire sexuelle et la vie des ieunes filles.

3.2. 11 Jlt'lItlU' :

Deft :

3.2. 12 J fmdu:

Defi :

.'\.1. 1.' .'l f m n u:

Def :

3.2. 14 Almllf":

[r trafic d~J fillt's dans b prostitution

btl!

d,. les rxpioiur pour b travail mrnagrT a pour la

Plaider aupres des gom'ernements et desgroupe!> de pression. y com pris I'UNICEF. dans le b ut de pou rsuivre une mise en oeuvre rigoureuse de la Convention su r lcs Dro irs d e l'Enfanr.

L'impact direct de cOllflirs arma JUT I~ jilbs. y compris lobus sncur/' I'mmJt'mnlt er conscription des mfants pOUT Ie ervicr milimirr Promouvoir l'educarion it la cu ltu re de la paix. In sister - au moyen d'une demonstration scicnrifique - sur limporrance de Feducarion des filles dans lcs scenarios de la reconstruction. et prerer attention <lUX strategies cons isrant a dispenser une education saine aux filles pendant les periodes de conflir. er a creer des chances immediares pos r-con flu. leur permenant d'avcir acces a l'education, er de collaborer avec les agcnccs er les panenaires impliques dans ce do maine. sur Ie'S inte rventions avant trait a la scolarisanon des filles dam certe situation.

Pro d'aumnon arco,.dt~ aux problimes d~s jiUN ayam des besoms paniodias Identifi er les O~ G im pliq uee... dan... ce domaine et facilirer l'elabo rarion des programmes de collaboration. Lobsenre d'une idllcarion 'lpp,.opnÂˇi~ rn matior de sami de fa reproduction pour les

jill"

Def] :

Enrreprendre u ne educarion a la same et les program mes d'orientation rigo ureux pou r les filles leur perm cttam d'arre indre leur pleine porenrialire avec securite er

dignire. 3. 2.15 M ewlce:

0 11; :

3.2.16 Mnlilcr :

DcHi:

3.3

.U .I

-8

U1 prima uce de certaines causes, It's prioriti; c",mg{'a llt~s des bailieursdefonds er irs p rivileges accordes iJ certains {'spflasglogmpNqllt"s po ur l~lCd; au financrmmt et au....Âˇ

ressourcrs eaemes.

h'-

Alidioaitl dr l infrostmcmre de communications. C o r npe nser ou , en cas de necessite. creer d b le depart. un e infrastruc ture de co mmunications qu i reponde aux besoins des Anrennes Narionalcs ct d u Secretariat

Convainc re [es bailleurs de fund.... a. tra vers la d emon stration scien rifiq ue qui soulig ne la co mprehension selon laquellc l'cducarion d es fllles beneficie a tous. et qu'en l'absence de fem mes instruires, il ne Pl'Ut )' avoir d e dcveloppemem durable.

OPTIM ISER LES PO I ~TS FORTS ACT UELS DU FAWE

Portee : Grice a la com positio n de ses mernbres - femmes hauts foncrionnaires aup res de Minisreres de l'Educanon er Recreurs d'Un h-etsites - lc F:\WE agit a do nivC3ux d 'int eraction pamculieremem elc\"es. D e par les fonctio ns que.so membres exercellt au ~i n du secteur ed ucatif. dies influe ncefit, par voie d e co mm u nication d irecte, Ies decideurs politiqul'S du gouvcrnement er les donateurs. ains i que les mecan ismes de mise en <ruvre de po litiques.

3..1.2

Acces it tous les secreu rs : l.e Stann pan icu lier du FAW E en rant qu'o rganisation de: mi nisrres d e l'E d ucarion . Recteurs er acrivisres d u domaine de l'educatio n, lui co nfere l'avan rage d'avoir un acces di rec r nux rn i ni sre res. aux in st itu tio n s ac aderniq ues e r a ux organ isat io ns non gouver nemenr ales. Les m cmbres du FA\VE sc m done a m esure de s'adresse r, sur lc mdmc p ied d'cgalite. a ce ux des organisations officielles ct volontaircs.

.L U

Experi ence, eo n naissance er acces aux ressources : Les mem b res d u f A\X' E cr les Mem bres Associes apporre m u ne expe rience er u ne connaissance vasres ainsi que les moyens d'acces aux ressou rces, sc us forme d'info rrna rions. d e capacire de recherche et de don nees, ains i qu'un app ui coord onne.

B.4

Reconnaissance d e sa renommee en tant qu'organisarion cred ible: Le FAWE jouir d' u nc gra nde reput ation , en tam qu'organisarion qui aborde, su r une base scie ntifique. son domaine d e preoccupation, d am sa quere d'une co nnaissa nce qui depasse une simple propagande. Certe credibilirc est confl rmee par I'esrirne manifcscee envers le FA\VE, par taus ses pa nenaires. )' com p ris I'UNICEF, r U~ ESCO, la Banq ue Mo ndiale, sans omet tre les divers d onareu rs et ONG.

B.5

Antennes Na dcnal es : le FAWE est u ne o rganisation panafricaine, operant al'cchelon continental par [e biais des Anrennes Nationales existen t dansJ 1 pays. Bien que leur niveau de dcvelo ppcmen r, leu r st ructure organisarionnelle er l'a m pleur de leur inci dence policique et sociale varienr ccnsiderablemen r. lcs Anrennes Narionales offren r des po eenriali res pour la mise en p lace d'un rescau vasee er cohesif facilirant la circulatio n d'inforrnarions divcrscs aux nivea ux co nt ine ntal, regional c t local. Les Anrennes Nacionales onr, aleur tour, les capacires de vchiculcr les opin ions, preoccupatio ns cr pnses de position du FAWE aupres d'un pub lic d'une grande diversi te : les Mi nis ter es de l'Educarion. les dirigean rs locaux. [es enseigna ms, et inspecteurs scolaircs. lcs parents er cleves represenren r auta n r de secreurs q u'u ne orga nisation continentale cenrralisee ne pourrair pas arteindre.

3.4

TRAD UIRE LES ACTUELLES O PPO RTUN IT ES D U FA\X'E EN ST RATEGIES

0.4.1

Comment W FAWE put-il tirer Ie mcilleur parti des aspirations de la ll()!onte politiqlle pour U TI cbangcment positi[d111S Teducation des filles ? En insis ra nr inla ssablem enr sur [e besoi n d e creer Uf! enoirannanenr politique q u i reco nnalt les

benefices que ren fenn e l'E ducatio n des filles. dans rous les d or nain es de develop pemenr er pou r le b ien-erre social.

3.4.2

Comment le FAWE se sen-it tilt consrnsus general autonr tie l'imponance que revet l'IdllCfltion des

filles dans tout dneioppemmt

En men an t UII plait/oyer efficace po ur l'excension et la perenn ite de l'educadon des fillcs. lors de no mbreux for u ms au cou rs desquels les q uestio ns de Feducarion des filles er des femmes et d u dev elcppernen r sonr soule vees.

,~ ~

..•, •

3.4.3

Comment le FAWE contribue-s-ii a un eveil de conscience commtwautai re sur timporrance et la valmr de 1'1d1lcluion des filks ? En jOllT11issant les c\·idences des exem ples d es srrategies rcussies par Iesqu e1 les I'cd uca rion des fllles est a m eme de co nt ribller au bien-etre de la com m una u u~, par Ie b iais de fa documentation et deUl dissimination d e ces pratiqu es et en pourvoyam les Ant en nes N ationales en fo rm ation, en ident ificatio n et en mob ilisatio n de re5sources, dans Ie b ut de multiplier Ics st ratcg it:s, Ies ap pro ches et les prat iq ues reu.'isie.~ .

" "'. " o· 0

co ~

3.4.4

Comment I~ FAU"E soutiou-il rt meo l/mgt' unr babilit-uion soutrnur dNfilks tlltH1Jimn. ,rji', qu ~1It'5 rtclammt une education continue et rrpandnr ? En mulripliam des int erventio ns d 'app/ll parmi [es eleves am es), relics que : lcs d u bs des till e~ , les forum s d t'~ fille... ct diffcrentcs formes de travail en rcscuu pour l'bcbilicado n des lilies.

-'.4.)

Commmt Ie FAU"'E mu",iUt-l-tI dt}l{Ol1 pltlS cobermtr (I pittS rationnrllc ,ll't'C It'S nombrnl.\"f'lrll"lklim .1Cfifi dmu It' domainr dt' l'idlwuioll drs filks ;

En determinant les p,ZrU11<lr1nrS de fa con plus concrete. en dispo...am u nc bonne connai.....ancc du travail et d es preoccupat ions d'au tres organisations C( d'a ur res financiers du do maine educaeif et

en reuvranr en compldmenrarire pluror qu'cn cvol uant dans des domaincs de rivalirc direcre. Lavanrage com paranf du FA\'(/ E reside dam les doma incs d es de la prise de decision s poliriq ues. influencan r er assu ram le suivi de la mise en oeuv re d e poli riques. rout en en uepn:'l;1ru des interve nt ions desnnees a soutcmr les filles it Fecole ct In femmes au niveau d es uni ...-ersitcs.

3.4.(.

Comment Ie F.4U"'E Sf sot-il de udmoiogw l1u",triqllf'J, u.fin /7llforrn11l'1l t drs Amnl1t~s /\~ltiOIl41IN a du Secmariat ?

donner drs offommirt1 pour Ir

En invesrissan r dans lcs approche, novarrice, et renrabl o , relati ves nux comnmuicanan, Ikctmn;ques, it d es fin s de rech erch e de polir iq ues er d e d issemination , d e plaidover ct de p rogramm es

d'intervcnnon . de rapports cr d e: gesrion inrra-organisanonnels. et en assuramla for mation dam l'u tilisation d e ces sysremes de communicat ion. afin d'etre a mcsure de m ult iplier lcs srraregics idenrifices comme reussies.

. ,

1.Âˇ.._ .... 10

SECTIO N IV OBJECTIFS STRATEGIQUES Considcram It's oppcnu ni res et Irs defis identifies da ns Fanalvse PFOM . le FA\\;'E a fait ressonir six dornaincs straregiques dum lC"S obicctifs pem"e m erre determines ci-dessous:

• • •

• •

•

Poliriques et analyse de don nees Plaidoyer In terven tio ns H abilitat io n des fillc, Panenar iars Ren forcemen r de ca pacitcs o rganis aric nnelles

Dans ces six domaincs. lc f A'X'E cn rreprendra 11:5 ob icctifs srrarcgiques suivan rs. pour If'S ann ees 200 0 2004,

4.1

Influencer 1J formulation er l'adoprion de poliriques educ arives relatives a1.1 scolarisation des fi l cs. en vue d'ac crol m- l'acces. et d'am diorer la rete ntion er 13 performance.

4.2

Suscirer par Ie plaidoyer. l'eveil de con science ct le consensus d u pu blic sur les benefices sociaux ct economiq ues de l'educarion des filles.

4.3

Enr reprendre er sou reni r des programmes de de monstra tio n, d'expcrirncn tatic n ct dinnovarion. dans le but d'accroirre la participation des filles a l'Educacion

4.4

Habilirer les filles. par l'educa rion. po ur une participatio n efficace a 1;1 creatio n d'une societe equitable.

4.5

C reer et enrrereni r les parren anars J.H~C le... guuverncmcnts, les dona reurs. lcs univcrsircs. fes O ~ G. les co m m una ures er les au rres parrenair ev d u domain e educadf pour unc mi se en n-uvre efficacc d e programm es desti nes it arneliorer l'educarion .

4.6

Rcnforccr lcs capacircs orga nisatio n nellcs. da ns lc hilt de rnerrre en reuvrc. de faco n efficace, lcs p rogrammt's qui assurcm la promotion de l'ed uca rion des f1l1 es.

D am le but d'arreind re ces o bjectifs, Ie suivi et r eval ua t io n du progres du FA\X'E feront partie inregranre du processus de mise oeuvre .

r ,<

•

SECTION V STRATEG IES DE .\ IISE EN <EUVRE ; .1

ANALYSE DE POLlTlQUES ET DE DONl' EES

A cc jo ur, Ie FAW'E a :

•

cree d es capacires internes (au sein du Secreta riat ), en vue d'analyser l'i mpa cr de pol iriques relat ives a l'ed uca rion des filles, aux niv eaux n at ional er regio na l, et d am Ie b ut de concevoi r des options de poliriq ucs eflicaces en faveur de l'educarion des fi lles, dam le cad re de r EPT ;

•

jo ue un role d e catalyseu r dans l'adopricn et la mise en Q'1I\'rt' d 'oprions poli tiques relatives a l'education. qui scm sensibles au probleme d e genre :

•

collccte, archive et dissemin e les donnees ayam trait

•

consrituc une biblioeheque rich e en in formation , sur les poliriq ues naricnales en mat iere d'ed uca rio n et sur les plans dire ceeurs de pars membres ;

•

acquis une co llectio n co nside rab le de materiels de base de donnees, de la pa n des o rganisat ions pan enaires. p lus parriculieremenr t la Banque Mondiale. I'U!':!CE El'UNESCO, rA D EA.l es..-\.ntellll C~ N aeionatc s er au rres so urces ;

•

concu er revise 13 Fiche Signalenque Na rionale. da ns le bur de collector les donnees nario nales. co ncernant l'inscriprion . la retention , ainsi que lcs rcssources humaines ct l'infrasrrucru re, au niveau de Feducarion

a l'cd ucation des filles ;

de base j

•

collecte les donnees au moyen de Fiches Signaleriques Narionales. provenanr des pays mernbres ;

• exploire [es donnees er informat io ns,

dans la p reparation ct la formula tion de p roposi t io ns po u r hi

mobilisation de fonds ;

• exploi re ccs donnees dans l'elaborarion de programmes de t ravail et de di vers materiels de plaidoyer j er •

Etabli un site Interne t (website) er un reseau de cou rtier elect ronique entre Ie Secretaria t du f'A\XlE et

certaines de ses Anrennes Narionales. Dalls k but d ';,iflum u r La fOnn ulation et "adop tion dt' politiqun , du£ati",s rYlati"t'S it Itt scolarisarion d, sfillt'S. t7J ru r d 'arrroitrr l i.trc~s. d 'ameliorer In retention r In pn fo n/wllet'. I, FAU'rE : 5. 1. 1

Ren force ra les capacites int ernes pour une an alyse de polinques sens ibles au genr e.

5.1 .2

Renforcera Ies capacites internes po ur collccter, archiver et di sseminer lcs donnees sur la scola risarion des f illes.

5, 1.3

C ollectera. archivera er disseminera Ies donn ees sur la scola risatio n d es filles.

5,1.4

Iacilitera la formula tion des options poli nqucs.

5.2

PL\IDOYER

A cs: jour, le FAWE <I :

~.·"'i-"'. 12

•

co ncu des outils de plaidoycr, aussi bien dam le domaine de 13. presse ecrire q ue celui de 13 presse audiovisuelle. au profi t des Anrennes Nationales, des bailleurs de fonds er des institutio ns panenaircs.

•

erabli des rela tions avec les mass media [la pres'it" ecrite cr la p re~ audio) .

•

en rarnc lc processus d'idennficario n er de d issemination de strategies reussies en ce qu i concerne Ie

plaidcycr, •

prod uir des materiels d e plaidoye r q ui ciblenr des aud iences specifiques

Aft" de susciter par le plaidoJer. /'11""il de conscience er le C0 1lJe llSIIS dn p ublic sur It's blnijict's sociaux et kO llom iq ut's de '';d'ICJU;011 desfille s. It' FAWE :

5.1. 1

menera unc acrivitc de plaidoyer it tous lcs niveaux poliriques. dans le but d'enrreprcnd rc l'adoprion

ct la mise en reuvre des poliriques senslbles au genre. 5.2.2

plaidcra aupres des gouvernements et des agences de devclcppement pour une allocation de fonds accrue au secreur educacif et pour 1.1. reduction de 1.1. pauvrere.

5.2.3

plaidera aupres des gouverncments ct des agences de developpemenr pour l'ins rauratio n d'une educa tion

a 1.1. cu ltu re de la paix.

aFeducarion .

5.2.4

p ublie ra les meille u rcs prariq ues en

5.1.5

rcnforcera les capacires internes pour un plaidoye r cfficaee aux n iveaux regio nal e r nat ional.

;.2..6

rnenera une acrivitc pour lint' p lus grande prise de conscience sur limponance de la scolarisarion des lilies.

5.3

INT ERVENTI O NS

VUt'

d'ameliorer la partici pation d es filles

A ce jour, le FAWE a :

•

ln srit uc un p rogram me de subven tion abase conc urrentiellc, desti ne asou ren ir les srra regies nova rrices po ur la promotion de la scolarisarion des fJlles

•

accorde un app ui financier aux interventions

•

11. petite echellc, cnt rcprises au n ivca u de la base ; cer appui a ete inspi re par les innovations deja en cours ou pa r le concept original de prcjers

idenrifiera de facon active er recompenser les strategies novarrices qui font ressonir lcs modeles. pour des interventions reussies suscepribles d'erre muhipliees par d'aurres organisations

D.uu It' but d 't'1urt'prt',ulrt' erdi' sautrnirdt'fprogrammN tit'demonstration. m ~'Ilt d'accroitre fa participation dt'ffilll'j Ii I'Edncation. Ii' FAWE:

d~xplr;mmt.lt;o"

et d'mnovonon.

a ameliorer Faeces, la retention er 1.1. pe rformance des filles.

53. 1

souricnd ra les int er ven t ions des ti nees

53.2

ldemificra. recompc nsera er publie ra les srraregies novarrices en matiere de scolarisarion des f illes.

5.3.3 Abordera If'S dfetl> du VIH/SIDA sur la scolarisarion des filles. 5.3,4

Enrreprendra les interventions pou r dernomrcr 1.1. mise en oeuvre des poli riques d'option sensibles au genre.

5.4

HABI LITAT iON DES FI LLES

A ce jour. Ie FA\x.'E a • • • • • •

soutenu les Clubs e r les Forums do filles. sourenu 1.1 mise sur pied de cellules d'eco ure et d 'ori entarion au scin d es eccles. facilire les programmes d'babilirarion qu i petl11CUcnt aux filles de s'exp rimer librcmen r. sourcnu les programmes destin es ameliorer la performance do f illes en Sciences, Ma rhernariques ct Technologies ( S ~t T). soutenu les programmes de modeles d est in es ins pirer les filles. accorde des bourses scola ires .lU X filles defavorisees.

DiUU le but d 'IJdbilit~r I~$ fill~$, pa,./~ biais d~ I'Muenrion, p our d ',mt' sod h i equililbl" I, FAWE :

11Ilt'

pa rticipation lficllct'li

itt crillriolt

5.4.1

souriendra les progra m mes permc ttant aux fiUcs d'acquerir la confiaoce en sci et l'esp rit de motivation

5.4.2

so uriend ra 1.1 cr ea t io n d' u n enviro n ncmcnt prop icc aux etudes e t l'emergence de struct ures co mrnuna utaircs favorables l'eq uire de genres,

5.4 .3

dorera It'S filles de co m pe eences et de co n naissa nces requiscs. afin de leu r pcrmerrre de realiser de meilleures performan ces en Scien ce, Marhemariques er Technologie.

5.4 .4

Dorera les filles de cornpetences et de co n naissances da m d ies om besoin po ur aborder Ies questions relat ives au harcelemenr sexuel er a 1.1 sexualire.

5.4 .5

Developpera les co m perences pour l'habilitaricn des fi lles.

5.5

PARTE.'1A IRES

A cc jour. le FA\VE a : •

collabore erroi rem enr avec les go uve rnemenrs, pour une for mularicn e r line mise e n oeuvre efficace de pcliriques sensiblcs au genre ;

•

comman di te er mcne la Planifica rio n St ratcgique des Ressources (PSR) dans neuf pay~. En sc servan t des result ats d es etudes d e la Planifi carion Snu rcgique J l ' S Ressources. le FAWE a entame lcs activi rds de plaidoyer q ui , en un moment d e conjoncru re eco no m iq ue. O lll suscir c la prise de conscience en ce qui co nceme une allocation et u ne planificarion sai nes de ressources. er ce. po ur unc utilisation efficace des ressources. afin d'arreindre l'o bjecrif d e l'Education Pou r Tous. er plus paniculierement. Fed ucarion

r, ~

" ~

des f illes. •

:i'

c ree er enrretenu de s panenariat s avec di ffer enres agences er O:-':G ceuvranr d an s le domai ne de l'educario n d es filles ; ces agences som ent re aurrcs : IlJXESCO. I'Ul':J CEE('O UA, I'AUA, le P~UD , [aCEA Le FA\X''Ea egalement ceuvre en erroire ccllaborarion avec lesGroupes de Travai l de l'Associa rion pour le Developpemem de l'Educacion en Afrique (A D EA) e n rnerranr un accent paniculier sur le Groupe de Travail sur La Participation de s Filles er d es Femmes (G T P F) et sur ro us les grou peslies ce

demier.

" ~

~'I

•

travaille avec les co m m u naures au niveau nat ional par le biais des Amenn es Nationales.

Dans Ie but de cree r et d'entrere nir les partena riat s avec les gouverne menrs, les d onar eurs. It'S universi res. It's ONG , It's co m mu na utds er les aurres pa rrenair es d u domai ne educatif pou r un e m ise e n oeuvre cfllca cc

de pro grammes destines a amcl iorcr l'ed ucario n. Ie FAWE :

5.5.1 Travaillera avec lesgouverne ments afin d'assurer une m ise en ceuvre efficace d es opti on s de polirique sensibles au genre. 5.5.2

•

Collaborera avec les agences et les ONG dan s les programmes conjoin ts de mise en ceuvre reladfs

a la scolar isano n d es filles.

5.5.3

Assurera Ie leadership du Groupe de Travail sur la Part icipation des Pilles er des Fem mes de I'AD EA ,

5.5.4

Travaillcra en erroire collabo ratio n avec les universires efin d'in regrer lcs qu estions de ge nre er crccra, a rous les n iveaux , un environ nc me n r pro p ice a la partic ipation des fllles et des fem m es.

S.5.5

T ravaillera en erroire collabo ration avec les com m u na ures afl n d'idenrificr ct d'aborder les p reoccu pation s relatives a [a scolarisa tio n des fllles.

5,6

RENFORCEMENT DE CAPAC ITES ORGANI SATIONNELLES

Dan s ce dom ain e. les strategies seronr menesu r en tro is fron cs : re nforccrnent d u m embre du FA\X'E, renforcem em des Antenncs Nanonalcs et ren forcem ent d u Secrerariar. A ce jour,

Ie FAWE a :

•

co nsiderablem enr augmcn re son memb re, de 5 membres fon da reurs a30 membres d e plein dro it, plus 30 femmes memb res associes er 28 hommes m ern bres associes

•

d ote ses membres de co m pcrences en communication ct inirie des foru m s po ur un echange d'idees.

•

cree 3 1 Antenn es Nario nales

•

assur e la fo rmatio n des me mb res d e ces An rennes N ad on ales, en redaction de propositio ns, en planifi carion , en suivi et evaluat io n, ainsi qu'e n matiere de sensibilisation aux questions d e genre et en com m umcanon

•

assu re la fo rmatio n des coordinauices er rreso rieres en gestion financie re. planificario n. suivi et evalua tio n

•

sourenu 1.1 m ise en ccuvrc des in terventions em repriscs pa r les An ren nes Nat ionales, en fav cur de l'cducation des filles

•

facilite lc t ravail en rcscau ent re les An ten nes Na rionales

•

so uten u la for rnularion de Srraregies de co m munication et la ten ue des ateliers au sei n des Anrennes selec rion nees.

•

ren force au niveux d u Secre tar iat, les resso urces hu maines, ma rerielles et flnancieres : • Les effecrifs d u person nel o n r augmenrc de 3 mem b res en 199 3 a 23 en 199 9. • Le budget a augr nenr e de 0,8 m illions de dolla rs en 1993 a 4 ,9 mill ion s de dollars en 1999 . • Les locaux loucs (q ui se rve nt de bu reau) sont passes de 49 m ' en 1993 a 4 52 m l en 199 9 • I'envergure et l'espace geographiq uc de ses act ivitcs programmaciques se so nt erend us.

II)' a lieu d'accorder une attention pan iculiere au besoin du FA\X'E e n infrastruct ure. A ce jou r, le Secrerariar d u FAWE est siruc d an s d e locaux presrigieux. en plein centre de la ville d e N airobi . Bien que cer em placement ait co nsricuc un net avantage. en cc q u i co ncc rne la presence, l'accessibilire er la credibilire

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,11

~ 15 I

•

....

durant les premi eres annccs d e l'insrallauon du FA\X'E, il a enrraine recemmen t de nombreux inconvenicnrs co ureux q ui son r, en tre: autres :

• • •

Des loyers sans cesse ma jo res er inabordables, que le FAW"E ne pouvait rnaitriser Un local inapproprie pour une o rganisation en plei ne croissance I'absence d' opportunites perrnerranr la genera tion de revenus : par excmplc, la possession d 'u n barimenr procurerair des revenus provenam des loyers et augmenrerair le cash flow

L'Ehauclv cU Ritpporr d( /'Erud( sur fa Pimmiti de fevricr 199 8, a fait observer q u'en depir de son succes dan s la mo bilisatio n de reeources fin ancieres au COUlS des six dernieres annccs, lc FA\X'E. it l'insra r des aut res O:K'G evoluanr en Afrique, est confrome au clef! de m aintenir un certa in niveau de .securite financicre. Les resulrats de l'analyse PFOl\-I indiq ucnr q ue Ie FAWE a reap co m p te su r lcs donarcurs. V ue situation precaire , dans la m esure Oil les priorir es des do uateurs sont suscep ribles it des cha ngements. 11 est tees probable qu e les ressonr ccs des donareurs com mence n r a baisscr. a ll VlI des dcmandes croissan tes pour l'acces aux rcssourccs qu i, pourranr, sonr lirnirees. Ce ne ten dan ce est mieux illusrree par le fait que lcs donareurs accorden r moins d ' im eret all secreur cd ucarif ci: acco rdenr la pr iori re it d' aurres secreurs tels 4UC celui de la same ct d es interventions po ur la p revent ion du VIH. En ou tre. [e FAW E est affecre par l'irregula rire du cash flow, done les fonds recus a des inrervalles regulic rs. nc p<:ll vent cue garanns . Les realisations deja cnumerees son r plus im pressionuames lorsq ue I'on ticnr co m pte de cen e situa tio n. eSI

Afin de renforcer ses eapaeitls o'Xmlis.lfi01m~lI~s, dans I~ but de mettrr ~1I amnr, dr Pfoll effie.,." les program mes qui asnornr /', p romotion dr [,idueatioll tin filles, Ie FAWE ...

5.6.1

Renforcera les capacites de

5.6.2

Encouragera le leade rsh ip femi nin da ns le secreur educarif

5.6.3

Ren forccra les capacires des Anre n nes Nario nales.

5.6.4

Renfo rcera Ies capacites du Secretariat.

5.6.5

Renfor rera It's capacires de l'organisarion pou r 13 mobilisation er l' utilisation efficace des ressources.

5.7

SUIV] ET EVALUATION

Sf'S

membrcs de base.

A ce jou r, Ie FAWE a

•

con~u les ouril s pour Ie suivi er revaluation de l'impacr d e ses prograuu llI:s

•

inven ro rie ses programmes reussis

Da ns k but de suir'r~ et d",,,lu" fa mise elJ

rr l U'n'

er ['imp"et du p rogr.m",,, tiu FAU'''E, Ie FA WE ..

5.7.1

concevra. adaprera et urilisera ccs o utils. pour assu rer le suivi de se-, activircs

5.7 2

lJ'aluml l'impaa de sa programmes, it mi -parcours (200 2) et (2004).

a la fin de la m ise en reuvre du

Plan

SECTION VI STRUCTURE D U FAWE 6.1 LA STRUCTUR E ACTUELLE

La structure La actuelle du FA\X'E (Sche ma I) se p rescn rc de 13 manie re suivanre : 6. 1.1

Une Assemblee C enerale, regroupant lcs membres de plein dro it du FAW E, les femmes minisrres de l'E ducation. ain si que lcs femmes Rccteu rs des un iversites. en Afrique.

6.1. 2

Un Cornire Execu rif - elu par l'Assemblee Generale et qu i agir au nom de ccllc-ci, pendant If's periodes in rerm ediaires entre les ten ues de reun ions rriennales.

G.}.}

Les Anre nnes Narionales dans 3 1 pays (Schema 2).

6.1.4

Le Comire Sciem ifique et Ie Com ire de Mobilisation de fonds. da m les foncrions sonr respectivement corn ple men rai res a celles du Secretariat er d u Cami re Execudf

6. 1.5

Les Memh res Associe s regro upa nr des ha mmes M in istr es et Recteurs ainsi que les d ona reurs c t div erses o rgan isatio ns ceuvrant dans los d o maincs de l'Ed uca rion des filles et du Developpernem, forme nr des parrenariars srraregiq ues avec le FA\X'E.

siruea Nairobi.

6 .1.6

Un secretariat dom le siege continental est

6.1. 7

Un Bureau Francop hon e de Communicario ns, base

a Conakry (en Guince}

Au cours de fa periode comerte par le present Plan Stratigique, le FA\VE fl ll rtl besoin de resrructurer Ie Secraariat (Schlma 3), de renforcer le personnel du Secretariat et d'identifier Ies besoins du FAWE en inftastructure d long tenne. En outre, une attention particulie,y deorait itre accordie d fa mobilisation de persormes de bonne vowntl er des rasonrces bumaincs parmi lrs bommrs Ministres er Rateurs, d'unr maniire plm s.YJtlnwtique qu'elle 1/e I'a Itt jusqua present.

6.2

SECRETARIAT

Le Secretariat, base a Nairobi, con nnucra a assurer unc collec re adequate de donnees, a gercr c t a faciliter les p rog rammes rcgio naux, 11. disscmi ncr les srrarcgics. a po urvo ir en com petences pou r m en er les interventions ec a cocrdonncr les efforts des 31 An tennes Naricnales.

Les p oin ts [o rts d'un Sccrcrar iar conri ne nral viable resid ent dans le fait q u'il assure [a cohe rence de l'oricnrarion en poliriq ue er en acrivire prograrnmatique. II co nstir ue un lieu d'ou peuvent em ' conracres Ies do na reurs Ct etablis les pa rrena riars avec les o rgan isations n-uvranr dans differents domaines co rnplc mcn raires. preoccu pees pa r la q uestion de genre ct/ou Educatio n et plaid oyer. En fai san r co nve rger les rcssources con siderables. destinecs 11. I'ed ucation des f illes en un seullieu, le FA\XlE est mesure d'ameliorer l'efficaci re, d'effectuer la rationalisation de co ats et d e suscher un encourage ment inrellectuel a rous ceux qu i cruvrcn r dans cc d om ain e. Le point faible d'un tel modele est q u'i l est relarivemen r flexible er que. sur le plan pratiq ue. il a rendance acue ,. A ngloce ntrique " . Les point s faible s poren riels d evraie n r erre gardes a I'esprh et abordes au co urs de la m ise en o-uvre d u Plan Srraregiq ue.

d rl!)

Plan Qulnquennol Strategique du FAWE

~~'J I I

Schema I : Structure du Secreta riat

Hommes

Min istres

f--

f-- I

Sccrcctaria t

--------- - - - - --

------

.->:

Comi te I

Scicntif iquc

I --1

------- -

....L --

- ~ - ---------- -- - - - - -

Donateurs

Partenai rcs

I Antennes Nationalcs

fonds

I I I

Asscmblcc Genera l

Co mito Exccu tif

Lomite pour la Mobil isation de

Antcnnes Nationales

Antcn ncs Nationalcs

Ministcres de l'ed ucatio n

_______ _ _ _ __ ...J

Schema 2 : Anre n nes Na rionales d u FAWE

, â&#x20AC;¢

I ALGERIA

LIBYA

EGYPT

MA URITA NIA

MAU NIGER CHAD SUDAN

NIGERIA

SAO TO ME

rn-=-J

ZAIRE

KENYA

RWANDA

ANTENNES NATIONALES FRANCOPHONES

PAYS DE L'AFRIQUE l 'OUEST

REGION DE l 'A FRIQUE DEl ' EST

[ ] REGION DE l 'AFRIQUE AUSTRALE

M AURI TIUS

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7. .::;::",

En co nsideran r davanr agc ccttc analyse. fa necessire d'u ne coherence. d'une efficacirc programmarique et de la renrabilite. requien la rationalisation d u Secretariat en un scul lieu physiq ue servant d e bu reau. con rrairemenr al'actuelle rendance de scission qui prevaur en tre Nairobi et Conakry. Admin istre par un e Dire ct rice Executive. le Secretariat comprendra trois secreurs de- Di rectio n : Poliri que et plaidoycr, Programmes er Finan ces. Person nel et Admi nistratio n. (Vo ir Schema 4)

La D irectio n de Polit iq ue cr d u Plaid oyer sera supe rvisee par u ne Di recrrice. d one [e posle sera cree : d ie sera COmp05Cl: d'u ne Responsable du l'Iaidoyer er de 3 aut res Chargces des Programmes pour 1<1 prod uctio n ct la di ssemination des rnareriels (y cor np ris lcs materiels de for mario n et de plaidoyer. ainsi q ue lcs in form ations pour influencer la pr ise de decisio ns poli tiques). la collec re de d onn ees. d 'assu rer Ie suivi cr l'evaluanon ; Elle assurera [a gcstion de l'Intcrnet, de l'i nfo rmarion et des materiels de [a bibliorhequ e. Le service de sourien pour [a Di rection sera assur e par u ne Assisran te a l'Admi nisrration (bili ng uc), d'une Secreraire bilingue et d'un m l'553gcr.

La Direction do Programmes sera supe rvisee par une D lrectrice assisree par une Respcnsable q ui aura la seule respo nsabilire de coo rdon ner er d'ass urer I'appui aux Anrennes Nationales : d ie ccmp rendra. en outre. d eux C hargees des p rogramm e!> don t r une s'occupera des In rervenrions Regionales. er l'a ut rc s'cc cu pera des lnr ervemicns d' Innovauo n et de Demon srrarion. En plus d e ces respo nsables q ui scrom dire cremenr renumere, par les funds d u FAWE, certains responsables exter nes rravaillanr sous co nrrar avec la PSR. f[M SA. l'Allianc c des ONe; er aut res projers specifiques de par tenariar, serum abrires su r la base de recou vrcm cnr tot al des CUlm. l.e service de sourien pour la Di rection des Program mes sera assure par une Assistante Ad mi nist rative cr nne Secrerai re bilingue. La D irect io n des Finances . d u Person nel et de l'Adminiscrarion sera supervisee par u ne Directrice do nt le pos re sera cree. ct qui sera assistee par un e Respo nsable des Fina nces er de [a Mobilisation de Ressources. II Personnel er de I'Ad mi nisrratio n er un Comp rable. Le service de sourien sera assure par une Assistante al'Ad m inisu arion, une Secreraire bilingue. u n Cornpt ablc Assistant bilingue. u ne Recep rion nisre bilingue , un C hauffeur er un Messager I Nenoyeu r

r aura u n Charge des Finances et de I'Adrni nis rrario n. un Charge du

Les services d u Bureau d e la Direcrrice Execut ive seron r assures par une Secreraire Parriculie re dum Ie poste sera equivala nr a celu i d'un charge des program mes, er par u ne Secretai re bilinguc

â&#x20AC;˘

Sche ma 4 Ressources hurnaines du Secreta riat restructure p ropose

Direction

Executive

Poli tique

Programme

& Pl aid oyer

Finances &

Effectifs

Ad m in istratio n

par rnveau

Niveau .Direcreu rs

N iveau .Respo nsables

Niveau .Cha rgees

d es program mes

9 (+'")

Ni veau :

Administrareurs Nivcau : Secretaria t

Total 28 (+.")

Niveau : Personnel d'Appui Effect ifs du per sonnel p ar cou t

*. Les chargees des pro grammes supplementai res finances par d es sources exte rnes

, 22 ' j

SECTIO !" \11

7.1

Ca knclm t

7. 1

An ~~

0'1

Budget pour Ia m;... en

<EU""""

du r un SculiltiquO'

de PoliliquO' 0'1 de (lnnn« . (c£' 5. 1)

O hin:ti f G~m' r..J : lnflucocer I~ I~.rm ub , inn la pcrlcJrman('

0'1

]'~dop,;on

.I... p<>lili"lu", 'O'!;l.tive; a l'cd u<;;l.!io n pou r accroure I'.lCek O'r amC'liorcr la retention

l'l

O BJEcn FS SI'EC IFIQUES

ACT I\lTES

D&.-d~r ('I rr nfOrar In C;l.r-;;Ies im ..mn pow un e ~ de poIiriqUC' ~siblC' au !t'""rr

l'or m" liun O'n An ..J~·,,:: d e pol iliquco

10.000

D&.TIOPpC'fTlC'n1 dC'S \ lod uln de: I'olm;l.\ion pour une ;l.n~I~'",: de po lillqu.... wmsible!';l.u f!.m re

10 .000

Acqui'llinn COl .aJ"pulion de MuJula Deve lc ppe r les ClIf';l.CilCv imem ... po ur ..,.amin..r, archiver et Ji~milH:r b. donn ees su r la ~ol ..is;l.l ion des flllo

Anlu i,irinn de enmpc:'lenc.... O'n COIl""IO'. ;l.rchiv;l.gc "I di..Cmin;l.\in n

20 0 1

2002

200 3

100'

'.000 10.000

de donnees

Oiv-d oPl'emO'm des curils po ur la collccrc. [";In.upe. l'archivage et la dieenunauon des oonnm : co b Fiche: Sittn.uelique ~;ltioru.k

5.000

R.mf...rcement C'I m.ainllCTI du (",.('l\ rre d .. ~'<>U r("C'S pour ... rvir de dCpUr 0'1 .Ie poinl de dimibulion.

40.000

10.000

40.000

40. 000

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15.000

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10.000

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10. 000

jour d u s.r.. Internel clu I AWL

R.,nl""-"·lI1em d....Ce nt r... d.Ressources d;l. l1) I... Amennes >;;l{io nJb. C'".o mp;l. rr r. dR lliver 0'1 dioeminer I... donn e... su r i'<'d uc~ litJ" dn filln

1000

Ulili"" I... ","il, con.;uv poll r 1;1. Co ll....re el I'AnJl ~' de donnh,

lJi."':rmn,lI ion des do nne.... en form ars ;l.pp ropri6

ullli~nl de.

f acililCT La to rmu lario n des oprions poIiuques

Eumincr er ~n,,"1y<n k-s polil iqllrs ""UntO'.en fonction d e leur approche ~cnre

SOUS·TOTAI.

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2000

2001

2002

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pour l"aJool ioll do resscu rces ~

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reduction de 1.. pauv"" e. PLo.iJc.r auprb des gouvtmoncnts et des ~ces

Initie r un dialogu.. poluique pou r I'initi..lion n 1..1 mi<c en oeuvre ~

de: dCvdop~mc:nr peer un<: Muution ~ b culture de: 1:.1

pr ottr3mm e:< M u.:al1f. pour b culru re

p.l i~ ,

de: fl;l ;x D~~lopp<'r

ee aJapt~r ..1<:) ma r<'ne:1l

de I'I.oidoye:r f'<lur d ltT~nt<." audie nces cihb Fonnarion de. dccid curs {:.lUX nive:..ux .upe'rinln ci moyeM) en for rnulancn de: poliliqUCi <cn.ihb.lu p'nre [m rc:rrcnd ~ In a.m~ de: ~n."bili'.Iliun au nivuu moye n,

n iveau cum mu n"Ulai rc et ~eol ...

faiR' Ia puhlic1tt de: bonne, pr.u iqun lUm r~c'lioarion de: la p.amdp,ltlun dn fUln ), 1'&!u';,U;ul!

..I..,.,

..u Ie:,

l·,ili-tr differems medias - lot pre>e kri 'e:, In mMi~ elecrroruques. Ie:< nou"cn~ tClhnol"~IC'S d'in tormauon puu r (;lire: 1;1 p ublicuc del e:wmplc\ de

25 000

meillcurc~ P'''I i..j~

JW, forcn b

apaaln

imemes pour un pLiidoycr

Eumm C'I mise a jour de: I.l. ' trau:gi< de: lummun,C;lI;on du F:\\\T

'.000

e:!fleace: aux ni""aux rq;ional e:r na tio nal Elabo ranon des .1I,,'c'gi... de: oommun;l.llio", n.llion..b .1..'1 ' AIlIe:nne:. Salionaln

15.000

EI..h",.rinn ,Ie m' >tlules d e formall nn

'" :

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5.UOU

Soereeir la fOllTUrion rCF:ionale en m~lhodolup<"> de f'o'rt1Cip.lIion

90 .000

90.000

Ren for ccrncn r de 1.1 f,, « cnce er vi..l>i litc' ..I" An te nncs S :.llioll:.ll" du F,\ \\ '[

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1';.000

15.000

15.0(1(1

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Porma ncn e:n pL,dorn ee en commu lIl.:ar;om pew In .-\ menno ;..l~ l;on a!c> du FA~'[

25,000

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7500

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F~.:il i rer

Ie navail en rN.lU par le

bail du m um.... tkcuonique: e:t uuli""r d'aurres rWlI.wdl"" In:hnologic., A.:emitre, lU:.lver. les m~di a" I.. pri"" de co nscience sur l' impo rt;lncr de: l'hi ucat io n

do ftll~

F:.lvm i""f le di alof;uc l Ira'",,, I", pa rtenariau a,'n les mft:lial.

Do cum cntee lcs lccon v tirees du Prix FA\X'E pour I'Excellellce en Med ia (FAt\.-I E) Ad m;ni.<rrerIe Prix FA\X'E pou t lExcellence en m.:Ji a SOUS- T O TAL

892 .'i00

7.1.3

5,fHl O

60.000

60 .000

60.00 0

842.500

662.5 00

(}62.500

60 .000

I nterventio ns (cf, 5.3)

Ubjecrif Gen eral : Ent ....p .... nd ......t ,"u tenit les pr0!'l"amme. d.. demon~tration , d'e xper imen rarion el d 'i nnovatio n q ui favon. en t la pa n ieipatio n de. flllcs l'educacion

O HJH ..i IFS SI'ECI FIQUES

ACT IVITES

Soureni r l'inrervennon orienr ce Vets I'amelioranon de ['acct., 1;1. n:'lelll ion ella performance

1000

200 1

2001

20 03

2004

Accord er de, , ulJ"entiolls ..t un appui re<:hn ique pour la mise en ttuvrc de. programme; de Dcmonsrrarinn rt d'In novano n q ui fal'ori o;c nl l'acces. amtliorelll Ia rerention cr la pe rforma nce

JOO.OOO

501l.o o0

j OO.{)OO

500.01l0

511{/.OOO

Sui,'rc 1....ubvennons accord.'" ,oo.j'

20.000

20 .000

20.0mJ

20 .{)(10

Sourcni r I... inrervenrio ns au. niveau d e la ba-e, afin de prnm<lll\'nir I'(-JLlc<ltion de, filln

10.00 0

20 000

20.000

10,OOO

20.000

Tenir dc~ r6.ll1io ll> du "o mi t" ,cientitj'lue et ..n mine r les pro po,ition, d e projers

95. 000

')'). 00 0

95. 000

95, 00 0

95. 000

Commanditer ks projct, noval..un pour abord cr lcs prob lemn id..nt ifi6 en mal ie.~ d'educancu des fille;, avec une reference ,'p<'d ale aux fillcs qui om des besom s sp6;ifiq ucs, i celles son r mumi.'e' aux rravaux menagn'i 1'1 i la prostuutio n ainsi qu it ceilcs qui sonr co nscrirce au <Nviee miliuire

90 .00 0

<)0 .000

90 .000

90. 0()O

90 .000

Invcntoricr II" projets de sollYcnt;"Il>. icle ntifi..r I... p mjel~ muhipliablcs. clabo rcr Ie!; met hodologie; pour la multiplication

50 000

lnirie r er ,oule"i r I" programmes ahurclml: • L.: h arcelement sexuc! • Les exigences des filles qui on r des besoin., sp<Xi tlque\ • Lc, f,wbltme> des 1,IIn en situation de conflie arme

50. 000

50.000

50 .000

50. 00 0

Docurnemer Ie> projcts de sLibyentions K hevc" q ui O nl un imp act p rOL.lY" po ur ameliorer l'acces, la retemicn ella perfo rm.lllce SoUleni, I ~ llIulriplic dtion dcs im ervem iu ns l p'Ctit" <'chelle m n i"l'J.u com munautaire inspire ... par d 'aut re, innovatio ns ou pa r d es concepts oti j(inaux de ~l(oj"l>

20.000

b Progr<lmmcs de Subvc nrion pour l<l Dt mo o>lral;on el l"Innovario n

Accorder .1.-.; 1><H1 "~s ,J't'tudes er S(ol. irc, dUX fitles, ~ rous Ie. niveaux Id..nrifier, compc nser ..t Aclmin im er le Prix Ag.nhe publier 10 m au!:gio:s novanices Uwilingiyima na afin d 'ident ifier les en matie re d'educarion de. pra riq ues oprimales filles

-~:

20 ,000

20.0 00

20 0 00

20 .000

,il' e

200,000

SO. OOO

50 ,000

so.eoo

50 .000

200. 000

aoo.ooo

200. ( 1)()

200. 000

40 .000

-1 0 .000

40 .00 0

40 .000

,5 . ",

a,.•

• 0

0. 0

~ 25

= Enlu~ r I~

Prix Agarhe

40. 000

Uwillngiyimana <:"1 c'ublir des Hem prog ram ma riq ues entre l .e Prix ~athe tot l'Alliancc

Abcrder les dfm du VTHI

lnirier lesprogramme!; de

SID A d ans Fedu carion des

collabor ation avec d'autres partenarres

flU es pour dem onuer la mise en a: uvrc d es polhique sensible

Fournir un appui financie r ' I technique visant j facilirer [a mise en o-uvre J,'l. options de

au genre

poli[ique

En rrep rendre les interventions

SUUS-TOTAL

7. 1.4

Hab ilitation des fill". (cr.SA)

100,000

100.000

100 .00

100.00

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L. Parucipaucn do hUc:s C1 de< FC1Iln>cS de l'.o\I1F_-\. ok [a I·~ R. fEMSA C1 de L \llial\l;e de< 0,-,(; au niveau nanonal d.,,, ':6 lun

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7.3 RESI Jl TATS ESCO M I' T f.'s nIT P I.-\:\' STRAT U;IQU F.

':"3.1

AnaI~K

de 1',,1;lique el d e

U(>nn«~

(d.

~ .I )

O bjcclif G<'n<,~1 : Influe ncer la fonnularioe ee r~Jupliun J". pnl iriqu eo ",1 ~li\'(. " r "d uu ri" n pnur accrotne ]'x cc. el £mdiu'e r 1£ ' eunl;" n et la pc,fu ' n1;tnce

O BJECIlFS SP~C1 A QL:f..5

ACTT\lTB

D&doppcr er renfoecer b

h 'mw ;"n ,on :\nal ~..... de poJiliqua Person nel dn't d e u.mp<'rencn pernncnrc, co rnalie~ d 'analy, e de

Rtsl.:tTATS ESCOMPTb

l.'~rddll'~ im"rnc' pour une analyse : .lcqui. itiun .l" 'n mr<'!cn,c.... ,' n de politique sensible au genre ~nalY-'e dc poliriqucs

Developper les up-ad l6 int erne. pnur n ~mineI,

udI"e ,

.liubninC'1 10 d onna:.. ow

r t.! uc.l.l....n deo; fillo

O~dorp<:mcnt .le. Moo uln .le rorllU.!lon pour une an.llI"", de p"llIiquc lCmiblc au !\CllIl: Acquil irion C't ad.lPl.l\lnn do Mudul,,,, An i ui.il ;On do com pctences en wllCC1e. a l\'h l \~'" "I di, .cminalion dedonnm

Co ncepTion d..-, o Ulil. po" r 1.1 coll....-Te. l' . n",ln c. J'archi"Jge <:, I", d i.. "min~liun'd.... donnie> '; co 14 fk:he ",~nalcr iquc :-:aliu"ale. R.-nfor(emcnt cl IlIaJ.micn du Cent re de Rc'''-'U'u", pour w:",.. ir

r ,,

Di' poni hili r~ des \lodU:c< de tOmlJl inn "n = .I~ de poIiliq uc

D i'poni bil"t des \1 odu Ja d~ fcrmaainn "'N>nnd d Olt d e ,ump"Tcn cn p,:rune m n

Direcmce de Poluiquc

O ut il. ('<lur Ia collcctc, r ;tu.llv", er ta

Dirccnke de 1'"liliq \lc

.un,

;-.IJlioll.J " lI ll li....r I.,; c uuls La collectc t..:AII<I1~' 1oC'

poll '

Dirccuice .le l'oJiliq ue

[;«;i1iler Ie rravai] en reseau Cl rfchango:d i nform~ l ion. ' ur L1

Rcnfor CC'mrnT dn ,-enters de R.-"' Olm: ... I... ,-\nlcnn<...

Sa.i;;r, archiver CI: d;"-tmincr In donnm our l'&.iucuion de. lilln

Di,e (fT;'", d~' I'v!i\i,-! lle

di,>fmi nar inn d... donne'e s

Cence de ~<Oll '<.'C"l fOO<. llonnd foum ir les inJormJUuIlJ IlIr de d epOi et de roin! de di'l rih" lion la 'c" ldri,;tlion Jc. filles ~l i ce J. inu r du , itt: Imern", d ll :'-!i,<. a iou' d u siTe lo rcm cr puur I'A\\:1:

,"n~ us

pou r

..:ohri<.tlion de< filles Cemres de ressources fonaion neh .1.011. In An Tenn \:> :-;.1,londle. cara t-leo de foumi r b illformarionl sur l'C'! ;t! de r eJu<;:l.Iion des folies Di.pon ihi l i'~ d es .lonnie> I"'''' [¥c;I" e, b formulatio n de rol iriq\le

Dir('( t, i,y de l'nl l1l<jllc

de do nn«.

L>i..... m in;l1in n des d Olln,,"". en ut ili'.lnl d<·. t""m;t1S .1rr,orri6

p"l i,iquc

PliK de co n-oena parmi les didde\lfS s UI In qllnlion. ,el.rivC" i la <€obril.1linn de-s fiU""

Di ,.... n i,c de Poiiriquc

h~ililcr

upliun,

h formularicn des

pcliriques

Suivre les polmques ruuonales en matiere d'educanon Exam iner er au.u}".er les poliuqucs exi,ramcs en Ioncnon de leur approche I:~r",:

In formalion sur Ie. poli rique:; ayanr un effe r su r b. scola risarion d es filles l'n ... grand... prise d... consc i...nc... sur I~, r~ndao<"C" do polir iqun el leu.impao sur la scolarisarion des filles

Dir~o ri~ ~

Pullliqu~

i.3.2 Pl aidoyer

O bjcctif G en eral ; h 'ci ller, pa r le plaid oyer la cc nsci..nee .. t I... CO n",m U\ p ubl k sllr I... b~od;~ es sccia ux ..I econon nqu es d e l'e d ucariu n des filles er des femmel.

RtsULT,-\TS ESCOM PTB

O BJECfIFS SP EC IFI Q U ES

t\CTIVIT ES

EI1! rt'prt'nd rc le plaido}"cr it rous

Ies n iveaux polirique, afin

Iniun un dial"j:u~ er U ll~ ~omulurioo <:""dui,anr j

dadoprer er de metlre en ,rune b poliriq ue, ,emiblo:m ~e"n:

,~miblcs au ~~tlr<." aUX niveaux

Rf.SI'O~ SA BLE

Fo rlllutl.lion des poliri'l uCS <cn,ible" au genre

forrnularion de.' p,,[i(i'IU~' ""I;io"al er nJlinnJI

Plaidcr aupre. des gouwrn<:mcnts er del aF-ence, de develcppeme m pou r line allocation de ("("SSOUtce. aucruc ~ l'ed ucario n er pou r 1.1 reduct ion de la pa.uvtcre.

~on.,uhalion pour l'allocanon des r"'SOu"e, ~ I"l'Ju,alion et poUl l-l r~dunion de la pallvl<."''':

U ne allocarion accrue d e ressou rces j leducancn cr Pvur I" reduction de la paunele

Ditt'cnice de Poliri,] ue

Programmes d'ed ucanon po ur la culture de la paix enramk

Directrice de l'olnique

Dt"'(' lopF""r ~r .1darl~r de' mar"ricl, d.. plaidoycr pour ditTirc,,,e, audi enc es cible,

D i, po nihili,c de rm renels pou r l'activite de plaidoyer aupr es d e differe nt"" audicn~C'>

Directrice dl' Poliuque

Forrnanon des dee ideur, (aux niveaux supcneu rs et moyen,) en (ormulation de polil iqucs 'emihb AU genre

Form ulat io n des politiques scn,i hl~, au genre. Les decid eurs sont dores de co rn pc'ten~e, CO ~nalr.<e de polinque

Drrenri~~ de l'nlilique

[n m 'prendre k, ~anl p.~n,Âˇ, de sensibilismon au niveau moyen, au nive.au communaurairc er da n,

Prise de U>t1>cit nfc au n iVCl U d u public d e m uch.. SCKioUe moyen lle, de I~ ccmmunaure ec d e l'ecole Ill. l'im ponanCC' de la "-olari'~li,,n des filb

Plaidcr aupres des gou ..... rn emenrs lnrner un dia[0!lue pohnque pour er des agellccs de dtwloppem cm ['miliatron l'r Ia mi.'e en rcuvrc des puu t une education it I~ ~ul ru rc d .. pml/.,amm<.'S eJu<.arif~ pour la la paix. cuhure d~ la paix

lc, ,'((,!c, Faire LI publicire d.. bon n.., Urililer d itl"'cnll medtJS - la pr:lt iquel da ns l'aruelicrarion de la p re..... ccrire. le, m" di", parr icipuion des fiUes it l'ed ucaiion deurunique" Ie, nouvelles rlX"hnolllgie, d'inform.nino. pour fnre la puhlieile des cxemples de prati qucs oprimalcs

Prise de conscience accrue sur ce qui est appro rri~ en madt re d'ed ucano n .Ie) fillcs ct del femmes.

D irc:t.: rri.:e de I'olil iq ~

Ren forcer lcs cap acircs inrrr nes pour un plaido yer dlk a<:.. aux niveaux r4,iona.l el nariu",.!

Examcn er mise i jour de la .malt,!;i,Âˇ de com munication du

Une ap proc he mie ux coordon nee pour la sensibilisa rion des audiences

DlICUl1ee de l'cliuque

f AW'E

ciblcs

FJaho rar ion de< <rr.1fc'gics de n;'lIi"n"le, d am le, Ameline, :"ariona lc. Elabo rarion des mod ule, de

plai do~-cr a.u lIi\"(Cau narional.

r.:umllluni~"rjol1>

Modules d e formation

Di te~ fti ce de Poli rique

Le. m cm bres d es A ruen nes Nariomles ,oor ,Jotb dc, f om pCt..nces cn met hodologie d e participation

Direcrrice de Polinq ue

formmon l-orm auon ree.iun ale en methodolo gies de pamcip.uion

Ren forcer I.t presence C"I la viahi lilC Plus d'accenr et de priorite sur la ccclansaucn dCli fitles dan, Ie, d c, Anrc nnes :"\al iondk, p rugr am mes nati,m aux

Di re<:l rice de Poliliq ue

1.0 mcmbn;. J..~ Antenno :-':at;oru.lel rornwion rn plaidojer CI en pou r ks Amen n", som doi~ de <.:om r"mca pour mmn :\~Iionale> du FA\'n : un p~, dlicxc

communl~rions

hulircr

k tr.<'.a en

rnc..u par

bws du courtier dtctmniquc cr unh-a ,r~urrn IK>U,db

Amdioruion du tr..v.i] en mau er de I'.xlun~c d upc;rKlKn entre k< A~ el le s«riutul

I« hnologie>

f aVOn "" Ic, parren . .. >.. . . 'l,,-I... media" a traver, le di.duguc,

Une plo> V;UIc ccuvertuee mMia rique nireoricc de Poliri'luc sur J"Nw.c;llion des fillC"« de. tem me, . Une plus gr.lnde pow de conscience du puhlic sur l'educatiou des filles ct dctemmes

Oocumcnu:r k., b,oru tirtn du I' nx l'A.\tE

Une plo> gfAnde prl'C: de conscience sur le role dN media, daru b promouon d.. J'Nuul1ion des /'ill" co des fem mes.

Ia mnfuu, b AJrntmmn le Pri. F.\\l:T pour p rise de conscience sur l'importance l'Excellence en medi .. (FA\ IF.)

Ac:cro iIrC, ;' " avcn

de l'ai ocu Km In fil ln.

Crt..lion de fW\"ruruu ..,'I:<; In mnJiiIs. ldencfic..tio n dn femmes model~ dam let mc'dJ.U eft(' rlu< nul' n meilleure O: ... Yl:UU/C sur les qUC!llion. rdar i,C" a rNo<:arKm

des 1,IIes ee<in ~mmes.

7.3.3

10\l"ne" lio,,. k f.5.31

Objecejf Ge ne tal : Entrcp tcn d re CI .ou len i, Ie. p ro!,:ram me' de d emon'If..' ;on, psrncip..tio n dn fille., aJ"educat; on

d·inoo, .., io" q ui ,0u lie n neOl b

OBJECTIFS SPKlnQUE5

ACTI\1T f.s

R~.s UlTATS ESCO ~t PT£S

Soulcnit k~ inu:ncntiow. ~ntlie vrno I'amehoranon de r acc~, la menlion el Ia perform ..nu:

:\,;co.der do su!:n"Cntion, et un

P1~ grand ~Cli pour In /ilks L'QC retennon a.mthor6" pou r b fillo l'"", perfOl"lNlnc.. ;I~;ortt pout In nlk<l

..ppui technique pour Ia moe en ttU\'Te des p"'!ft2lmllC. de lX"KlmtrAIIun el J' I"O<W..non qu,

O\Ccm,~~m

la r~r("nrion

d'e~r<'r;menl ..rioo N

("I

r..cch, tJvOl'i",m

rk<'Ctn"e dn l'rogr.lJtlmn

la p<'rI;'tnl.. nc:c

\ UiVf(" In ,uln."or;on' Jccord"c, .....ull" l'r"grAm mn J .. SUlw"Ol i<l n po ur I.. J)<imuJ!>u..trun " I I'lun",- ..r;" u

Plus grand ..c:<.:.:s !'Qur In fill"" line rele'ui,," ..meliortt poUt les tl lle~ Uee pt"rt" rm ..nce ~meli<lrtc pour b fille!

Snll!tni r k~ in rcrvcmicn- JU o iYl:.IU de la 00...:. ..fin depromouvoir I'oouuti"" .1..... fill.....

Plu~

!"..ud a..,h, plus t:;'Jnde p"Jlicipuion mmmunauraire a l'educarion da tilln. ch angernenr positif do altitudn envns b ,,:oom..non des filles,

I ..,.;,Ii{n: In r.:-unlom du comi,e lCltOlifllJ1K er namincr b rmr""Jlion- de prcjeo Cum",..ndner IC" pro,"11 nO<J1n.:n pou' ahordcr lcs prohkmn ,<ltnuii.:'> en malicr,' ,.fedu... ri" " de. lilies... vee un .. refercn ce ' 1.n.;..Ie a WI; filles JpOf de-' I"'WllH ~pecifi'lues : It. lilIe~ ,ollmi~ ... JUX t UVA"X mco"f'cn t! 1.. prosntuucn ..im; q u.. ]c~ IIllcs I' ,w. e\ ..u ....rvi<:e m;lilailT

ldennfkarion de projeu d.. JemonsuarK'" n dinnc.......uon ';Jhks

Invemone e b proieu de .ub-.:ntion>, idenl;I;..r ks rml("lS mull1pliabln.. d aborrr In ~hoJologleSPOU'

mulripl;U IKm

Rl:SI ' O -';SABI F

0.. plus p'anJo ..-fr..nc... pour In fillC1 lIn "n,;rooo"mcm d·..pptffiti...... /t.. plus prcpice f'OUl k<l !ilks Ue plu., gund ..c<·t. pour In fillec

D, reCl rice de! [,mgt am m~",

Pir<·.."i<:c .1.." rl<~.ullllles

Ilir<'Ctricc de-< l'r~rJmm....

dem un ic:s

L.... mkhodo1ogies pou r la multiplicalion des inf}(JY'''liou> kkmifim f'Ow ameliOrl:ll'acck, b

Direcmce d.... I'rog,..mm.-s

retenu..,n <'I b perfo,mance dc:r; I, lks lit. k m m('$

In'rler er - .r.. nir In proji:rlmm<" h.ml,nl • Le h 4r~tk mr;n1 >Cl:ucl • Le, "",!!-cn.;C' d~ tilb qUI unr

J.... bnuiu> .pe...u.'l'''''. • I n pmblffi'll"S d.,. rlllC'l en 'it....II"n de eoo ll,! arlTU' Oo<.unlt; m ; t it'S pro,..I ' de

," h..... or'nn' Ich........... 'l ui um un p reuve pou r , mc'I"'lT t

1l0f"l(l

I'J<'( 'h, 13 rctcnnon et I.l

perlotmance ""men ir IJ multi plJutiu" de.

imerve nnons a pcm e echelle I tlJV C-IU

I'-'r d e. f"lr .Ie,

Dispoon,b,lll<' des infOHlUUo n> JiW" 10 . tr:atc!gie. nO\'l ui CC"S pou r promouvoir l'educanon des fiUn n J~ f~mmes, e! ~ .., I'OL.L1 une m uhiphcanon evenruelle

D 'm.:nia de 1'lO~rammes

Me'Hleu" Jee~. r<'H'n rinn er ~Tfo,m ln,e de. JIll<:> a f'ecole

commun aurarre In' plll'('< d' l llU~ inno' auc n, ou COncerTS o np rullil de

I' ru t<"h

,o\..,u,Je ' Ii..... hOI..I I""S d crudn

haul"('< 'lColitJr~ ata filln ~ IOU'

.\ frilleu n ~t, rete ntion n

D, TC\:UJ<''l: de

pcrlormmcc de. filin

P'<J1l: rlonun c>

I'ro:.k

Ie. mve.luK ldennficr cnm~n= el publl e'

b ~lr.inq~ic. n"HUlca en m.n icre .l·t'duution d e, tillelo

..W minu u ..r k P, U !\plhc l 'WJl illj!ir ltluna Illn <l idcmillcr I« r ru 'qu... opllmlln ] )<xu memcl In pru i.,t~ "mlte,.lt' q u, nm u n impJd <un film ': :a1'1l d'amcliorcr l'acccs. lJ n'!enllun et IJ 1...·rln. IllJ " .·e,

F""l u,," Ie Pn" A~lhe L:.... ili ~,i m,lnl erahlir d~ hen'

Connai'Sol.ncc dn meillcurC'l pntiqun en maritR" d 'tOlIQflnn det fille. <.'t

D ,r..... mce de.-.. l'ruplommo

do femmes O"F">o,hil,,<' dn ",fo,mltio"", ,ur

b 'tl":l.'Cf;iro< novat nces pour

l)'tcnricc de., l'r'-1:flm me,

prum{lu ~ui l rcJIJ<'~t i"n tin l,lle' el do /" mme •. et ce. en vue d' um, eveetuelle muhiphcau on.

Le.;ono rirm e• .mal<'1;ics iJrontihs pour la mulupliu.ion c:r. I'exlenoion

DU·«U1,e de, l'rogrammc~

p ."It, am mlu'l"'" CO lIC le pnx .-\pl he ~ I All..........

Aborck, In cffi.I:, .lu \ lHiSIDA

In i!;"r I... pr~'T.ill1mC'l de 1' l"C d.'a utre , p.trt:enJ]ll"

Prog.rammn de

p.~nuon

iniU6 en

.uru. l'i.JucloIlon do ti.llts

w lL.borauon

(,........ de la filk

F.m rq>rmdll'l('1 lnTcrvenltons pour dcmun!rrr I.i mi'>C en <rUn ..

h .... rmr un ap pUl tina neier et IK h m'l U" " i"ol l l:'d lilcl b m;'ol' en (T"tJI·rtc JM 0ptlom de puli' ;'I"e

Ln opU<>n> de pol itiqu"," mi>Cl1 en oeuvre de fa~"o effic.u:e

del. pol itilj uQ .en.ibb au genre

O'l'I'CIflCC J ~

l 'r tl~.:am mClo

7,2 .4 H abil it.otion dc~ fille' k t:5 .4 ) Objrcrif geoeral : l la hili... r I... fill... a tra •..,.. l'educarien. po u r une J'dn icip.alion cfficau j ]a em l;o n d 'u".. lO<:kl C cqui u hle

-rrrs

OBJEcnFs Sl'f'C1HQUES

A(.TI\

Sou .eni, In p'ogram rnn .;sam.l eultWcr unC'ccofiance en wi ;;her:

r)cvrloppn un modul e pour 10 .lui.. dC' fillt';

In fillC'l

RtsL:LTATS BCO.\tPTB

R£SPOSSABlf.

ModCk coordonnC POI.L1 la mulriplicllion pa.r les AnrenntS

Directrice de Pohuque

:-':lolioru.ln. Hah,l" .... les filln en Ie. J<.>I an r de UlmpCre"•..,.. el de co"na"... n~ eJi doni ell<... om be.oin POUt ah,uder

Les nib h al>ili'6el. ..n comp<'rCf>(:el po ur aborder 1~ harceleme nr KUJd ,

Dire, t rice de Polinq ue

RaJ....,. de e~ de h arcelemem 'oud

I.... q"r<lion< d u harcelemcnr .nud de la ,e~ullire.

lli,>t",mcr Ie d ip vide" vur Ie

I'otu," d.., !-llb

Fourn;r un .r.ppui ledlllI'lue

d~luppemcm

poUI

des d un. dC'S

Une pill> grande prise de co nsc ience sur 13 KolariuTinn J CJ fill.,.

Directric e de Polmque

Hahi li.al IDn de> fiUe>

Direcrric.. de PolllJquc

Le, dub.

do filla crHs dll1J TOIlS I.,.

Direelli".. de Poliri'lu"

P"~~

1111n

Aml'lioullo n d e 1a pcrtoRlUll(r ct de:

l)il....mce de Poinique

1.-1 rtf en rion des filln

Sou,cnlll.. u fauo n <f un en vironneme m Kom prcp ice ft

SnUf('1m

b C.enrm d"wdJelkc

Envuonnem~OI d'.tJ"pr~TlIj,~

f..vonbk pour ks tilks

du F,\'IX'F,

des srrucrures com munautalres

fnur.lobln pour 1'c'<Jui,c Jc g= '" F.1lvironO<'mcnl ,r.tPr,nlli ,~~ Fourn ir un app ui fm.n"", " I recbmque pour ",,,.. bili,,,, 1.. t:tvor~hlr pour In IIJIQ po:'f'n nnd er Ie, C'fl.ldi..n" ..u pmh ltmr 0.1" genre, 'onCc"vu i, les rnarcncl s didacuques ~t sy>ltmcs d e ~"'l;"'" 'lu i f..vur i,em re quire' de ~

..nr...

" 'UI..n i, t.. "';'" en

pi..,,,

0.1....

,e1lula If':"<>ur" ..l1 SCI" do coole>

Vo ~~.a,m t d 'appUl mi , en " lace. .thn .folffidiurn I~ perfomwnce e1 l;a relmtion des lill...

'I"'

Dire.;lrlct de Poliuqur

Dnecu.ce de Polinqut Unt p1w gundc' P"OC' de con..... ieocc: StIllI<'J!ir In progf;UIJrnn mellen r 10 tilln en COnloKl .I'-."C I... sur In c..rrihn . <u noul 10 felllm a moJdo din, IOU' In domoLino ou b ...... m~ pridomi ncllI dom..,n... du developpemenc de came re-. FQUrnir 10 wm~"ncn et t. cun nm s.ul a' ~rm"[I ..nr ..ux tilles 0.1 " (>..ire 0.1 " m..ill" u rfi J"' r f'o nn..n cn

.urn

F....nhrer t. no"lJ(' do merhodologie- La perto rma n..~ .InM'l i",..., d.... filles . .f r n, rigncm,"m ct ,r.. pprcllll""to:" Producuon dts nUltl ids st n,.ible, cl Ie> mAr<',id, ..JAp'';'' i .t lL grnrr l'..p.. l<.... he ~cnr .. Les em.c il\l1.lnu. J UICs de wntpC le nct< en appr<xlllt~"lIl " d.ln, I", methode d'c n,cip,..mr nl ""uleni, Ie. ,1<·1,.." rq:1on..u. pour un ':"'11.<111:" d'nptlle n"e So\,llenlf. ~ I'rn, uuion dO" folln Plus gundr pUTicir.tlion do ,ill"" en b Pruttrolffirt= visam I .... qui,illml SMT <;k "o "'por,en",", N de conn.a;<uTlCn en ",co ct•. cn rru.rhcrru.t;qu,...et en T,...hnologi~ t,':>,\f1

Envhcnnemesu fd' o r.lblr

Sour emr I,", rrnr;r.tm me- <lui ,i-e m J ' .ti"" 'Cg,ntl J.rn. Ie- '.Il1n

d··PPr(n n s.u~

de d~e \,In tn,irun "emtnl

V ne meil1rurc perf" "" . 1"'" d", fill",

..I' Inlt r.iCflo n ""nl ih!( JUgenre a !<l UI

Fnurnir I... co ml""" co (C's pour f.acilit~ I'h..biluarion 0.1 c, fill" s

.. 36

It< ni'e" m,

Prq '.If.lli"" ..I" mod ule, ..It (n rrndll"n pour un gmupc dc ba-e de t:t,; ilo wtt,1"I Formuion d'un groupe ..It b.o.,.. d... l"'-jllLin ....'" ..0 • 'W-n" h,liu rion en app roche genre. • \lNhodok>g>C de prtp-.lr.tllOfl. • h.thiliu.liun .In fill...., • 1:........" "'...

1......"

• ~.tm<'n ..In p'ngrJmmo ,",,,!.tiro. • ntlt",dl.... lnhnologio tt • en , c mp"''''''o n.....n.....;<n 1'0 "' rtlll "IOl,

Mod ules de lo rmalion

en t; m upr

h.a~

d.,. f.tciliu lcu",

doe.... de compo.'u"n,o pour l'Iu.bilirdrion ok. fo lJ...,

Lrirecmce d e 1'0Iir;' lu,'

Di, ....rrKr de 1'.. I;flqu~

7'.1 5 I',m"n",n au (d .' .S) Obieaif ctC'~ : Cftu et nWnl"nir In pMt"ru.ria ISavec In ~M.I.cmnnntU.1n baillcun de fond.., In uni ,mln.l", O:'\ G , 1eJ co mmunau les "I aUUb pMt"nai,... d.r I'rJuClllion , po u , un e mi~ en <'rtn'n df"Kau dn propam mn pour a m~l iol'<'r b '!Colan""lion .I", fill""

OBJECfIFS SI'fCIHQL'ES TI<lnilier en It'! m i." ooJ1.Jbol<llion avec les p.>u'·crn"mrn Ui pou r a',ur"" la m i", en ceuvre efficace do o ption • .I.. po l;liqu C"S >l:m ibb au gen re

In;t;"r Ie. programmec .I" eoll ...1>o,,,,,,on "'ex I", ~,u"",n(''''''nl' r<'ur abordcr I", lju ,,, rion , .I" ra ban do n scolaue e, de I~ ~ru> ~,,,, , h.,.,. lee adnb,,,m e.

RBUlT.\TS ESco .\t PTfs

RESPO ~SA Rlf

&W" d e <.;;It d ·a.b.andon sco tarre r1 de

Dnecmce d.....

~.... chea b

Prog n mm"s

~ol...etnt<5.

Lee po lillq un ,<,os,bln ;lU t\eme en rnarie re de r':in \Cnp!ion er aurres pu litiquc. inili& •.

Pour 'ul v,e I" dialo gue CI b cnnsultarion pcrn'Mlem, a"n I". !:nuver""ment, af' n d'..., urer la ior mulal;OO '" I", mlsc en reuvee .I", poli liq u". 'lCn,ibb au genre

Polinques sennbles au !ten r<.: fur01ul<'", el O1i.... en a-u"..... va ..If,,,...:it<'.

O im;:,rice des Program mes

Lu i""", In tn uku. de: la r<;R poUI d abo ,a In Documenrv d't".." i..... de Poliuqu" pour chaqu" pa'" ; unllSC: en Ou<u nu:.m dopo,,", rnu r tlabo~r b plan. d ·'\.::Tlo n .I" pa)"'

Option< de poliuqueo

I ) 1If'CrrK.. des

~oul"nl r

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Dieec..n c.. de> Pn'U·lmm,....

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Une plus grindc p:l!l i,ip~lioll comm u nautaire da ns b provisio n de l'MlKalion lin !ill"" et d"" kmmt'<.

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F.mmM

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Parncrper JU-~ lun.um ,n temJtionJ<U:, rq"iunJUJ. ~ n.llionJux sur I~ <cnl.lrIs.uion des fillC'.

Travailleren elw in: col laborauuu

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Prue de co neence sur I.,.. tCllJ..an"", g<!'nc'ulM en ce qui o 'f\U'fne'" Ko luuJtio n de> Iilles. Travail en rt<eJu. ln vesnssemen e plu. d evc: d .m . rfd ur alio n d,,~ 1l11C'1 et de, ("111 m.... Un c (' H lir ;p.ll ion ~CCT ue d.1M les plo!'rammes de t'educ,uion dc' mle, et d es fem mes au nlve au de I'Cn>c;pIClJJelil ,upc'rieur

Direurice J", Programmec

Plus d 'in fOnll.il.tion, et une iCundc pnse de ccnscence sur I'MJr de l'edccanon d.n tilb et do [emma danslev unh'cni l6

Duecmce d",

Tn t'! d 'J ed-<, de retention er de p<:rfo,m", n~'c plus o:'k->'~ chC'l' 1... li ll('< <:lie, [emmt'S dJ ns les univer<il6

Duecmce dn

Demandc UOU><lnl e pour 1. >wL.r~liun drs lilks TJUJ: d'acces, de: ret en ricn et do: pn{ornuncc plus dcv6 chez I.... rill....

Dircrtricc de, Prop.lIl>mn

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.''C<: ks umversues

~t'Ctionll«'

pour b ",Ilnle de: don ntn <II' reducarion dn fil.... et de> femmC', I n:J.... r el C'Um,no:-, k. rc:suh~n, C1 iJ"",,,ti.:r 1M ,J"mJ,nn d'inl"l'rnl,,,n,, Sou remr les interven nons iJclll ifire.' vi. Jnf " ,.mo:'l,on:r rarre-, IJ retennon CT IJ p<' rt;,rn'J II"c Je.' till", er del '-..·mm .... au niveJu de I'cn"'igncmcm , ul"";"u' 0'1 in r~,n l'approche ~enr" Jan. IOUS Ie'

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Pramvu," vil le 1e-,I,J eh h ip de (e:m01"~ dam I.. '<'("I.. u, M ucalif

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lcs M cid eul':' polillqUM Prugr..m me. d " lcad" "hip inir i6 w L.Ilenw Plus grand no mb re J .. (..mme. Ie-..d crs

Ltirec uice de l'v liri'l ue

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()ltnrrice de i'oliu'lue Dnecmce de Polltlque Dl",,-rrio:e de Pol,tique

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Moduk Module Mod ule Module

Direcrrire d e Poluique [) ilt'crrice d e I'olmque

[)i .pt>t1 i hi li r~

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Dieectnce del l"'o~r ... mmn

Fornutlvn do fOrm,l,le:Ull au nivt.u n... l iooal

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Direcmce do

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Dirccmce de, I·r~r.. mmn

I'ro,:r ... mmn

de ~,u.~rn ..nee ~,,"e"lf In progr.lffilllC>o

d'llIlt'fV('nnrm des ."nlrnlleS S ... t;"n.l.... pour prom......"i, le m~lld~, du F.4,'<.Xc

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Sui,'i des ..nivir6; del Alllell llc. :-:... rionalcv par Ie St"CTttJrial

concern ...m I... mi-e: en ceuvre du mandn du fAW!::.Iu niveau nation ;]1

()i r..ctnce del I'rop .lmm es

Une m ise en oeuvre eA'c.lCe du PIJn

Direrr rice Ext'.;·urlve

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Sfr...regique

R~...rurcmcnl du personnel nn.-n.... n: ::...J..Wn n b.:ne:r"-",, Fomu!lon er ~fon:emenr de> pn",nncl du 'ie<:roe'un..,

Pcnonnd

m:rur~

Fquiper Ie Sen~;uiat d'ou"l, ~rr"'>J'"e, pour IJ miM: en U"u"'''-

F.quipemmn m,~ en p1.lct

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Duecrrice des Fin .• du r ,'\dminisuOIlion

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Dill,...u i,,: d•." Fin.. ..Ill I~, .5.' de

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I "urnir u ne inf'.I>tN~lUle ... dcquatc Une mise en o-uvre effiCJ ((' du Plan flOur line m''l' ..n (l"u"rc dT,<.;u.e Slrat~gique

Dircc tnce des Fin .. du

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L'\d mlOi,rr,alJon

L"l)(' ~ eursK' dr: fin<l ncemnn . PCKnnitt du FAW"E rrnforde Fo mwion d u pcoonnd du Se<.::n.";lri,,( en mobitisauon dt fondl

FJaoon:r k.,. progr...mmes de mob ili....!;o n tit fond s t l drrnuer do mrwrons de mor!lli~.lf ion de fon ds , en en de ntea-. ire!. pou r le di.lloguc t"I I. cons"..!t.ll iun avec

Cor b.uc th rgic de financemenr.

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I'rogr.lmmrs de mo bili...ti"n d e fonds servanr d'cculs pow Lt mobili>uion des fonds

1'1: ", . &: de

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b bloillcun de fonds F.urrplt'nd rr k'I ;lCl IVII Cs de mo!.>ili';ll;on de fonds ;l U. ni'~;lUX r!'Pu na.! ct n..tion...l

7.2.7 O bja-tif lloil'n': nJ :

Sui,i et Evaluation SuNno ('1 i\..Jurr I.. miw e ll

lJ:'U'''' ci I'im pol« des progrunma du

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Dtvcloppcr. ~trr ('I utili-e:r b

Develc ppe r n 1JK'l1n: en tJ:-II~" un ,YSltme efficaCC' de ~u ivi dc, mh venfion ,

OU lil. pour Ies"uvi des activitts du FAWE

F.v.llllr r l'irnpacr d u pn"t':r<lmme

do FAWE

D irecmce d es Fin .• du !'ell &. de lAd rmni-r rano n

FAWl

RLliUITATS ESCO Mj'rts

Directrice de< I'rugfolmmes

Examiner et adapter k , o ur il. pou r le uaivi el Iev alua nc n du prop;rJ mm e de travai] d u FA~ t.

Omits pour le soivi ..t l'evaluation

L:lili>.c:r In ouri ls pour C"I"illlC'r rimp&1 On ptog u mmC"l i Ul niveaUJ: rtponil n I1.Itional

Suiv; dfl<:KC' do prO(t.f;lffimC'S

Form..U~r C't n anJ... rdi """, Ir !o.-f..... en au'"" dl'lC<lce des xn';fo:'i sy\t,rme de redacnon do rJppom pbn;fl<!a au niveau ruriorul JUcern do .\n1<:lI n~.. :'-:iliun.uC'\ C'I ave c le s.:m' liri;lf. LV,uUJIIOn ~ m i-pJ rcnur~ des Impact 6'iluc' L:<;om idenl ifi6-i rc'oll i"' T! o n' du FA\"('E ~ l'an 2002 Rece mrnand ano ns f;lilO pour Ii vcie l .u ivrr

b ciluC'T l'Evaluanon Ellie"", du F,-\\'('[ en 1004 .

K t-S I'O~ SA8 LE

Im pact ~-alu/

l .n;on. itkntif.&:o Rc:wmm.aadw(tI)i £...if a pou r 1;1

voie ~

.ui~"

Direcrric c des Prugrolm m""

[)i rC'('( ria: <in l'rultrimmes

Membres du Corni te Execuuf du FAW"E

NOM J.

Prof Bouli Ali Dulle

T IT RE

PAYS

Recreur, Universiu~ Abdou de Niamey

Niger

Mi nisrre adjoin t de l'Educanon de Ra e

Xamibie

Pr6idmt~

S.E. Clara Bohirile t/tU Priridm u

eede [a Culture

S.E. Dr Evelyn Kandakai Secraaire Hanaraire

Minisrre de l'Education

Liberia

Prof Brend a G ourley ]rllori,u H onoraire

Recreur, Universire du Natal

Afrique d u Sud

Mme Marie Bwimana

D irecrrice de C abi net. Minisrere de I'Educatio n de Baxe

Burund i

Dr Jean ne Razafiangy Dina

D irectrice, Minisrere de l'En seign em en r Supe rieu r

Madagascar

S.E. Ann-T herese N'Dong-jatta

Secreraire d'Eta t po ur l'Educanon

La G am ble

Vice-Recreur. Insnrur de l'Educarion d e Kigali

Rwanda

Direcrrice adjoin t (En seignemene Seco nd aire)

Kenya

10. M me Sebcuu M . Na ssor

D irectrice de l'Educario n

Za nzibar

J J. Mme Bisl Soboyejo

Secretai re de l'Universite

Nigeria

J Z, S.E. Archa Bah D iallo

Ico- opree). Direcrrice de l'Ed ucarion d e BaM:

France

M me Elaine Mukuru

UNESCO

13. S.E. Simone de Coma rmond

(co -opree). Mi nist re d u Tourisme et de l'Aviarion Civile

Seyche lles

14. S.E. Paulette Missambo

(co-opreel. Minivr re d 'Erar chargee du Travail. de I'Em p lo i et de 13 Formatio n Pro fession nelle

G abon

15. S.E. Genner Zew ide

(co-opeee), Minisrre d e l'Educarion

Eehiopie

Forum des Educatrices Africaines (FA\ VE)

,2th Hoot Internatio nal Hou se Mama Nglna Street P.O. Box 53168, Nairobi Tel: (254 2) 226590, 330352 Fax: (254 2) 210709 Email: rcweercwe.oo