mójate, ahorra agua by fernando lopez

¡Mójate! Ahorra agua Trabajo presentado por el I.E.S. La Albericia para participar en el I Encuentro “Sostenibilidad: tú haces, tú cuentas”

Santander, 9 de mayo de 2008

TEMÁTICA

El I.E.S. La Albericia se encuentra desarrollando el Plan para fomentar una cultura de la S.O.S.tenibilidad que fue aprobado en octubre de 2006, dentro de la convocatoria de la Consejería de Educación del 7/ 9/ 2006. Los objetivos de dicho Plan son los siguientes: 1. Desarrollar unidades didácticas o/y talleres sobre la problemática ambiental, la idea de sostenibilidad y el consumo 2. Modificar hábitos de consumo mediante la adquisición de compromisos 3. Mejorar la información acerca de los hábitos de consumo del alumnado entre el centro y los padres de alumnos 4. Analizar la propia realidad ambiental del Instituto, bien sea para mejorar la eficiencia de sus instalaciones como para fomentar cambios en los hábitos de consumo. 5. Crear una sección de documentación y otros recursos acerca de estas temáticas 6. Crear una coordinadora entre los departamentos para la búsqueda de complementariedad de contenidos y de la temporalización en el desarrollo de actividades didácticas y de otras actuaciones en el Centro. 7. Fomentar la participación del alumnado en debates, acciones y campañas informativas 8. Sensibilizar sobre el estado ambiental de la región Las actuaciones propuestas en dicho Plan y su temporalización vienen recogidas en la siguiente tabla:

ACTUACIONES

CURSO 06-07 1º T 2º T 3ºT Realización materiales (unidades, talleres) X X X Experimentación de materiales X X Realización de encuestas Cumplimentación Campañas, Debates, Conferencias Realización proyecto de instalaciones X X Estancias en otros centros X Salidas de sensibilización ambiental X X Autoevaluación X

CURSO 07-08 1ºT 2ºT 3ºT X X X X X X X X X X X X

X X

Como puede observarse, dentro de estas actuaciones, figura la realización de encuestas y campañas de sensibilización ambiental que corresponde principalmente a los objetivos nº 2 y 4, es decir, modificar los hábitos de consumo y analizar la propia realidad ambiental del Instituto. La actuación propuesta se preveía realizarla durante el Curso 07-08 en los dos primeros trimestres. En realidad, la actuación se ha desarrollado en los dos primeros trimestres y continúa en este tercero. La temática elegida fue la del agua. Se pensó inicialmente en la posibilidad de viajar a la Exposición de Zaragoza de este año que precisamente tiene como

tema el Agua. Sin embargo, una vez elegida y puestos en contacto con el Ayuntamiento de Zaragoza, nos informaron que no había posibilidad de visitarla hasta el 15 de junio, fecha que consideramos tardía para sacar un rendimiento didáctico a la visita. Una vez elegido el tema del trabajo, precisamos el enfoque con el cual se tendría que desarrollar: una investigación de los hábitos y del consumo real del alumnado del IES La Albericia, es decir, una ecoauditoría escolar. Es, dentro de este marco, en el que decidimos participar en esta convocatoria “Sostenibilidad: Tú haces, tú cuentas” de la Consejería de Educación, con el presente trabajo “¡MÓJATE! AHORRA AGUA” puesto que tanto los objetivos de la misma, como los destinatarios a las que se dirige y las características y requisitos que exige se cumplen en la actuación llevada a cabo en nuestro Instituto. Los objetivos de este trabajo son: 1. 2. 3. 4. 5.

Averiguar cuánta agua consumimos Conocer nuestros hábitos de consumo de agua Tomar conciencia del uso que hacemos del agua Adquirir compromisos para ahorrar agua Trasladar a las familias la preocupación por el agua.

RELACIÓN DE PROFESORADO Y ALUMNADO

PROFESORADO QUE PARTICIPA EN EL TRABAJO “¡MÓJATE! AHORRA AGUA” ROSA MARÍA FERNÁNDEZ SANTIAGO, Profesora de Artes Gráficas LUIS FERNANDO FLÓREZ CASTRO, PROFESOR DE educación Física BEATRIZ GARCÍA GARCÍA, profesora del Departamento de Tecnología LOURDES GONZÁLEZ BUENO, profesora del Departamento de Lengua MÁXIMO LUFFIEGO GARCÍA, profesor del Departamento de C. Naturales FELIPE RAMOS MARTÍN, profesor del Departamento de Historia

ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN EL TRABAJO “¡MÓJATE! AHORRA AGUA”

1 ESO-1 MARIO ASTORGA CARBAJO DANIEL CRESPO FLORÍA SAMUEL DÍEZ ALLICA ANDREA JORDE PÉREZ ALEKSANDRA LEYNOVA

1ESO-2 IGNACIO AGÜERO SALCINES HÉCTOR FALAGÁN DÍAZ JESÚS IZQUIERDO IGLESIAS ANDREA MORADILLO AGUIRRE

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE LAS ACTUACIONES

1. INVESTIGACIÓN DE LOS HÁBITOS DEL ALUMNADO Junto al cálculo del consumo medio de agua del alumnado, interesaba realizar un estudio de los hábitos de los alumnos en relación con la utilización del agua en sus casas. Dicha investigación requirió elaborar una encuesta, posteriormente corregirla y, finalmente, tratar los datos y extraer las conclusiones. ► Encuesta sobre hábitos de consumo de agua (Ver Anexo I) La encuesta fue elaborada por el profesorado aunque en su formulación final participó el alumnado. Contiene seis preguntas cerradas con cuatro opciones cada una: siempre, casi siempre, a veces, nunca, en las que hay que elegir una de ellas. Estas preguntas se refieren a aspectos del consumo de agua que los alumnos pueden controlar y mejorar; por lo tanto, se evita preguntar sobre aspectos que dependan de sus padres, tales como si la lavadora o el lavaplatos se llenan antes de ponerlos en marcha, o si los grifos de casa tienen perlizadores, etc. ► Corrección La encuesta se pasó a cursos de todos los niveles tanto de ESO como de Bachillerato así como a los módulos profesionales de TAFAD y ARTES GRÁFICAS; en concreto: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO, 1º y 2º de BACHILLERATO, 1º y 2º de TAFAD y 1º y 2º de ARTES GRÁFICAS. El número de alumnos encuestados es de: 226. La corrección de la encuesta fue realizada por los alumnos de 1º de ESO, asignando un valor numérico a cada respuesta: valor 3 valor 2 valor 1 valor 0

siempre, casi siempre veces nunca

De esa manera se puede cuantificar posteriormente el comportamiento global de cada alumno sumando las puntuaciones de cada una de las preguntas. ► Tratamiento de datos (Ver Anexo II) La digitalización de los datos y su tratamiento se ha realizado por el profesorado utilizando el programa Microsoft Excel. En el anexo II se pueden ver las puntuaciones de todos los cursos y alumnos encuestados, así como sus puntuaciones totales. Los porcentajes y gráficas pueden observarse en el apartado siguiente.

► Resultados y comentarios Los resultados se presentan en tablas y gráficas, donde pueden visualizarse más fácilmente. En dichas tablas figuran los datos obtenidos de cada tipo de respuesta de cada una de las preguntas. A las diferentes respuestas se les han asignado distintos calificativos referentes a los hábitos: Puntuación 3 Puntuación 2 Puntuación 1 Puntuación 0

Siempre Casi siempre A veces Nunca

Hábito sostenible Hábito adecuado mejorable Hábito derrochador Hábito muy derrochador

El análisis sigue el siguiente criterio: en primer lugar, se realiza una valoración general asociando los comportamientos derrochadores y muy derrochadores frente a los adecuados y sostenibles y, en segundo lugar, se concretan aspectos de cada hábito. Comentario pregunta 1: ¿Cierras el grifo mientras te cepillas los dientes? En la gráfica (Figura 1) observamos que, en general, el porcentaje de los alumnos muy derrochadores es bastante bajo. De hecho es nulo en 1º ESO, 3º ESO, 4º ESO y 1º de BACH. Los más derrochadores son los del 2º curso de ARTES GRÁFICAS seguidos del 2º curso de TAFAD y del 1º curso de ARTES GRÁFICAS. A unos puntos de distancia encontramos, casi igualados, al 1º curso de TAFAD, al 2º de BACHILLERATO y al 2º ESO. Si analizamos la fila correspondiente a los muy derrochadores y derrochadores, sacamos una conclusión clara: el curso con un comportamiento menos derrochador es 1º de ESO, con un porcentaje de 10,26%. El que tiene peores hábitos de consumo de agua es 4º de ESO, con un 36,84%. Si fijamos nuestra atención en la última columna que correspondería al comportamiento más sostenible, los alumnos que siempre cierran el grifo mientras se cepillan los dientes, vemos que los porcentajes más altos corresponden a 1º de BACH. 1º de TAFAD y 2º de ESO. El porcentaje más bajo, es decir, los alumnos que menos cuidado tienen con el agua, son los del curso 4º de ESO. Al sumar las columnas correspondientes a los que “casi siempre” y “siempre” cierran el grifo , confirmamos que 1º de ESO (89,74%) es el curso que más ahorra agua y el que peores hábitos tiene es 4º de ESO (63,16%) seguido de 2º de ARTES GRÁFICAS (66,67%).

TABLA 1: ¿CIERRAS EL GRIFO MIENTRAS TE CEPILLAS LOS DIENTES? 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO 1ºBACH 2ºBACH 1TAFAD 2TAFAD 1 A GRAF 2 A GRAF 0,00% 7,69% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,70% 16,67% 12,00% 20,00% 10,26% 7,69% 17,65% 36,84% 12,50% 16,67% 4,35% 11,11% 16,00% 13,33% 20,51% 11,54% 17,65% 26,32% 12,50% 20,83% 13,04% 16,67% 12,00% 20,00% 69,23% 73,08% 64,71% 36,84% 75,00% 54,17% 73,91% 55,56% 60,00% 46,67%

¿Cierras el grifo mientras te cepillas los dientes? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Siempre Casi siempre A veces

Fig. 1

1 ART GRAF 2 ART GRAF

2TAFAD

1TAFAD

2ºBACH

1ºBACH

4º ESO

3º ESO

Nuncar

2º ESO

Nunca A veces Casi siempre Siempre

1º ESO

Porcentaje 0 Porcentaje 1 Porcentaje 2 Porcentaje 3

Comentario pregunta 2: ¿Evitas tirar por el WC papeles u otros residuos? En general, los comportamientos adecuados y sostenibles se imponen a los derrochadores, aunque en este punto deberíamos tener un grado de tolerancia cero. Los cursos 1º ESO, 3º ESO, 4º ESO, 1º BACH, 1º TAFAD, 2º TAFAD y 1º ARTES GRÁFICAS son los que más evitan arrojar por el WC papeles y residuos sólidos con un porcentaje mayor del 68% haciéndolo “siempre” o “casi siempre”, destacando 1º TAFAD con un 91,3 % y 1º ESO con un 82,06%. El resto de los cursos están entre el 45% y 60% obteniendo los resultados más pobres 2º ESO y 2º ARTES GRÁFICAS. Nos llama mucho la atención, por lo que significa, que haya un 0% en la categoría muy derrochador en los cursos 4º ESO, 1º BACH., 2º TAFAD y 1º ARTES GRÁFICAS y menor que un 6% en 1º ESO, 3º ESO, 2º BACH y 1º TAFAD. Esto significa que estamos muy concienciados de que hay que evitar tirar residuos sólidos y papeles por el inodoro. El más derrochador es, con un 23,08%, 2º ESO, seguido de 2º ARTES GRÁFICAS con un 13,33%. Estos cursos deberían concienciarse en este sentido para tener un comportamiento más sostenible y evitar así derrochar agua en el inodoro. En la gráfica se observa que los alumnos que tienen mejor comportamiento son los de 1º de TAFAD cuyos hábitos derrochadores o muy derrochadores no llegan al 10% y los que tienen peor comportamiento son los de 2º ESO, 2º BACH y 2º ARTES GRÁFICAS. Nos llama mucho la atención que 4º ESO, que obtuvo el peor resultado (muy derrochadores) en la 1ª pregunta, obtiene un resultado positivo en ésta.

TABLA 2. ¿EVITAS TIRAR POR EL WC PAPELES U OTROS RESIDUOS SÓLIDOS? 1º ESO

2º ESO

5,13% 12,82% 28,21% 53,85%

3º ESO

23,08% 30,77% 23,08% 23,08%

4º ESO

5,88% 17,65% 41,18% 35,29%

1ºBACH

0,00% 31,58% 21,05% 47,37%

2ºBACH

0,00% 18,75% 31,25% 50,00%

1TAFAD

4,17% 37,50% 37,50% 20,83%

4,35% 4,35% 56,52% 34,78%

¿Evitas tirar por el WC papeles u otros residuos sólidos? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Siempre Casi siempre A veces

Fig. 2

1 ART GRAF 2 ART GRAF

2TAFAD

1TAFAD

2ºBACH

1ºBACH

4º ESO

3º ESO

Nunca 2º ESO

Nunca A veces Casi siempre Siempre

1º ESO

porcentaje 0 porcentaje 1 porcentaje 2 porcentaje 3

2TAFAD

0,00% 22,22% 33,33% 44,44%

1 ART GRAF 2 ART GRAF

0,00% 28,00% 44,00% 28,00%

13,33% 36,67% 16,67% 33,33%

Comentario pregunta 3: ¿Utilizas la ducha en lugar del baño? La mayor parte del alumnado utiliza la ducha con preferencia sobre el baño. El porcentaje de las personas que siempre o casi siempre utiliza la ducha está por encima del 70%. Este resultado se da en todos los cursos. En los porcentajes hay regularidad. La proporción de los que siempre se duchan destaca de forma notable sobre la de aquellos que se bañan, que, en la mayoría de los cursos es de un porcentaje nulo. Los que muestran más preocupación son los ciclos formativos: TAFAD y ARTES GRÁFICAS. Los ciclos formativos son los que más ahorran agua en este aspecto pues están por encima del 80%. Hay que destacar especialmente a primero de TAFAD y primero de ARTES GRÁFICAS que se acercan al 100%. Los más derrochadores se encuentran en 2º E.S.O. y 2º BACHILLERATO. El primero encabeza la clasificación, seguido de cerca por 2º de BACHILLERATO, y ambos superan a los demás cursos por 10 puntos.

TABLA 3. ¿UTILIZAS LA DUCHA EN LUGAR DEL BAÑO? 1º ESO

5,13% 10,26% 17,95% 66,67%

2º ESO

3º ESO

11,54% 15,38% 23,08% 50,00%

4º ESO

0,00% 17,65% 29,41% 52,94%

1ºBACH

0,00% 10,53% 21,05% 68,42%

2ºBACH

0,00% 12,50% 18,75% 68,75%

1TAFAD

4,17% 20,83% 12,50% 62,50%

0,00% 4,35% 17,39% 78,26%

¿Utilizas la ducha en lugar del baño? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Siempre Casi siempre A veces

Fig. 3

1 ART GRAF 2 ART GRAF

2TAFAD

1TAFAD

2ºBACH

1ºBACH

4º ESO

3º ESO

Nunca

2º ESO

Nunca A veces Casi siempre Siempre

1º ESO

porcentaje 0 porcentaje 1 porcentaje 2 porcentaje 3

2TAFAD

0,00% 16,67% 16,67% 66,67%

1 ART GRAF 2 ART GRAF

0,00% 8,00% 12,00% 80,00%

0,00% 13,33% 20,00% 66,67%

Comentario pregunta 4: ¿Cierras el grifo de la ducha mientras te enjabonas? La mayoría de los cursos son derrochadores o muy derrochadores, pues la mayor parte de los alumnos no cierra el grifo de la ducha al enjabonarse. Más del 60% de los alumnos muestra este hábito derrochador. A medida que aumenta la edad se percibe una tendencia a aumentar el consumo de agua. A partir de 4º de ESO todos los niveles, BACHILLERATO, TAFAD Y ARTES GRÁFICAS, superan el porcentaje del 60% de consumo de agua. En el capítulo derrochador destacan los cursos de 4º de ESO y 2º de ARTES GRÁFICAS puesto que ambos alcanzan prácticamente el 80%. Como resumen, podríamos señalar que la actitud de los jóvenes debería ser más consciente en relación con el derroche de agua; no costaría tanto modificar este hábito y, sin embargo, se podría conseguir un significativo porcentaje en la reducción del consumo del agua, puesto que cada 15 segundos se derrochan alrededor de 3 litros de agua.

TABLA 4. ¿CIERRAS EL GRIFO DE LA DUCHA MIENTRAS TE ENJABONAS? 1º ESO

2º ESO

17,95% 35,90% 20,51% 25,64%

3º ESO

26,92% 26,92% 15,38% 30,77%

4º ESO

35,29% 11,76% 11,76% 41,18%

1ºBACH

57,89% 21,05% 5,26% 15,79%

2ºBACH

43,75% 18,75% 6,25% 31,25%

1TAFAD

41,67% 29,17% 16,67% 12,50%

47,83% 26,09% 0,00% 26,09%

¿Cierras el grifo de la ducha mientras te enjabonas? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Siempre Casi siempre A veces

Fig. 4

1 ART GRAF 2 ART GRAF

2TAFAD

1TAFAD

2ºBACH

1ºBACH

4º ESO

3º ESO

Nunca 2º ESO

Nunca A veces Casi siempre Siempre

1º ESO

porcentaje 0 porcentaje 1 porcentaje 2 porcentaje 3

2TAFAD

50,00% 16,67% 16,67% 16,67%

1 ART GRAF 2 ART GRAF

48,00% 24,00% 8,00% 20,00%

60,00% 20,00% 3,33% 16,67%

Comentario pregunta 5: ¿Empleas menos de diez minutos en ducharte? Si sumamos los porcentajes de los alumnos derrochadores y muy derrochadores podemos compararlos con los buenos hábitos que resultan de sumar los que responden “siempre” o “casi siempre”. Según este criterio, casi todos los cursos (2º, 3º y 4º de ESO, 1º y 2º de BACHILLERATO, 2º de TAFAD y 1º y 2º de ARTES GRÁFICAS) superan el 50% en el comportamiento derrochador, llegando varios de ellos al 70% (2º y 4º de ESO, 1º y 2º de BACHILLERATO). En consecuencia, los grupos de 1º de ESO y de 1º de TAFAD son los que tienen hábitos más sostenibles. Estos datos podrían deberse, en el caso de 1º de ESO, a que han estudiado recientemente una unidad didáctica sobre el consumo de agua, donde se adquirieron compromisos sobre el ahorro de agua. En el caso de 1º de TAFAD podemos emitir la hipótesis de que la mayoría del alumnado es de sexo masculino por lo que tiene el pelo corto y, por lo tanto, necesita menos tiempo para ducharse. Sin embargo, esta explicación no se puede sostener en el caso de 2º de TAFAD ya que este curso posee un porcentaje similar de personas de pelo corto que el curso anterior. En este aspecto, también resultaría fácil disminuir el tiempo dedicado a la ducha; bastan 5 minutos para ducharse para personas de pelo corto y el doble o menos para las de pelo largo.

TABLA 5. ¿EMPLEAS MENOS DE DIEZ MINUTOS EN DUCHARTE? 1º ESO

2º ESO

15,38% 17,95% 38,46% 28,21%

3º ESO

38,46% 34,62% 15,38% 11,54%

4º ESO

5,88% 47,06% 47,06% 0,00%

1ºBACH

21,05% 57,89% 21,05% 0,00%

2ºBACH

12,50% 62,50% 6,25% 18,75%

1TAFAD

16,67% 54,17% 25,00% 4,17%

8,70% 21,74% 34,78% 34,78%

¿Empleas menos de diez minutos en ducharte? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Siempre Casi siempre A veces

Fig. 5

1 ART GRAF 2 ART GRAF

2TAFAD

1TAFAD

2ºBACH

1ºBACH

4º ESO

3º ESO

Nunca

2º ESO

Nunca A veces Casi siempre Siempre

1º ESO

porcentaje 0 porcentaje 1 porcentaje 2 porcentaje 3

2TAFAD

11,11% 50,00% 11,11% 27,78%

1 ART GRAF 2 ART GRAF

24,00% 40,00% 24,00% 12,00%

3,33% 63,33% 23,33% 10,00%

Comentario pregunta 6: ¿Fomentas hábitos de bajo consumo de agua en tu familia? Por regla general, el alumnado no suele comentar ni fomentar los hábitos más sostenibles entre los miembros de sus familias. Casi todos los cursos superan el porcentaje del 60 % en no fomentar o hacerlo escasamente los hábitos adecuados sobre el uso del agua. Considerando el uso sostenible o adecuado y sumando los porcentajes de “siempre” y “casi siempre”, observamos que los alumnos de 1º E.S.O y 1º de ARTES GRÁFICAS con un 50% son los que más fomentan hábitos de ahorro o consumo sostenible. Por el contrario los alumnos de 1º TAFAD con un 78 % en cuanto a derroche son los que menos fomentan hábitos sostenibles. El resto de los cursos que se sitúa por encima de 60% presenta también un derroche importante. Esto indica que tienen poca costumbre de fomentar o preocuparse por ver cómo pueden aplicar hábitos que conlleven un menor derroche del agua en actividades domésticas y habituales tales como: lavarse los dientes, abrir y cerrar el grifo para beber, vaciar cisternas, regar de noche, etc.

TABLA 6. ¿FOMENTAS HÁBITOS DE BAJO CONSUMO DE AGUA EN TU FAMILIA? 2º ESO

3º ESO

11,54% 50,00% 30,77% 7,69%

4º ESO

41,18% 29,41% 11,76% 17,65%

1ºBACH

21,05% 47,37% 21,05% 10,53%

2ºBACH

6,25% 56,25% 12,50% 25,00%

50,00% 25,00% 20,83% 4,17%

1TAFAD

2TAFAD

26,09% 52,17% 8,70% 13,04%

22,22% 38,89% 16,67% 22,22%

¿Fomentas hábitos de bajo consumo de agua en tu familia? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Siempre Casi siempre A veces

Fig. 6

1 ART GRAF 2 ART GRAF

2TAFAD

1TAFAD

2ºBACH

1ºBACH

4º ESO

Nunca 3º ESO

17,95% 30,77% 33,33% 17,95%

2º ESO

Nunca A veces Casi siempre Siempre

1º ESO

porcentaje 0 porcentaje 1 porcentaje 2 porcentaje 3

1 ART GRAF 2 ART GRAF

24,00% 28,00% 28,00% 20,00%

23,33% 40,00% 26,67% 10,00%

Resultados globales por cursos y en la población del IES La Albericia Para obtener los resultados globales, es decir, los resultados obtenidos de sumar la puntuación en cada una de las seis preguntas de cada alumno, se ha empleado el siguiente criterio: Si la puntuación se encuentra entre 0 y 6: hábito derrochador Si la puntuación se encuentra entre 7 y 12: hábito mejorable Si la puntuación se encuentra entre 13 y 18: hábito sostenible Los resultados globales son un poco engañosos; parece que la mayoría del alumnado practica hábitos adecuados e incluso sostenibles. Al sumar la puntuación de todas las preguntas a la vez, es difícil que un alumno no alcance una puntuación de 6 dado que es poco probable que tenga un comportamiento derrochador en todos los aspectos sobre los que se pregunta y muy fácil que en alguna pregunta alcance 2 ó 3 puntos, lo cual ya le permite pasar al grupo de los que tienen un comportamiento adecuado y mejorable. Si hiciéramos esto mismo con las tres últimas cuestiones, la mayoría de los alumnos pasaría al grupo derrochador, como lo indican las tablas y figuras 4, 5 y 6. No obstante, hay numerosos grupos que superan el 15 % en el apartado de hábito derrochador, en concreto: 2º y 3º de ESO, 2º BACH, 2º de TAFAD y 1º y 2º de ARTES GRÁFICAS. Salvo en 1º de ESO, donde el mayor porcentaje corresponde al comportamiento sostenible, en el resto de los grupos el mayor porcentaje corresponde al comportamiento mejorable. Cuando analizamos los resultados a nivel del Instituto, los datos (Tabla 8 y Figura 8) muestran que hay un 13, 33 % de alumnos derrochadores, un 58,72 % con hábitos adecuados pero mejorables y un 27,95 % con hábitos sostenibles. A modo de conclusión, diremos que es en los hábitos relacionados con las preguntas 4 y 5, es decir, reducir el tiempo de la ducha y cerrar el grifo mientras te enjabonas, donde sería más efectivo el ahorro de agua. También habría que realizar un esfuerzo en el ámbito de la contaminación evitando tirar objetos sólidos en el inodoro, así como en relación a su implicación en la difusión de esta problemática en el seno de cada familia.

TABLA 7. RESULTADOS GLOBALES DE LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE AGUA POR CURSOS 2º ESO

3º ESO

15,38% 69,23% 15,38%

17,65% 47,06% 35,29%

4º ESO

1ºBACH

10,53% 68,42% 21,05%

0,00% 68,75% 31,25%

2ºBACH

25,00% 62,50% 12,50%

1TAFAD

2TAFAD

4,35% 65,22% 30,43%

Resultados globales de los hábitos de consumo de agua por cursos 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00%

Derrochador Mejorable Sostenible

ES 2º O ES 3º O ES 4º O ES 1º O BA C 2º H BA C 1T H AF AD 2 1 TA AR FA D T G 2 AR RA F T G RA F

7,69% 38,46% 53,85%

1º

1º ESO

Derrochador Mejorable Sostenible

Fig. 7

16,67% 55,56% 27,78%

1 ART GRAF 2 ART GRAF

16,00% 52,00% 32,00%

20,00% 60,00% 20,00%

TABLA 8 RESULTADOS GLOBALES DE LOS Hﾃ。ITOS DE CONSUMO DE AGUA EN EL IES LA ALBERICIA

Hﾃ｡bitos Derrochador Mejorable Sostenible

Medias 13,33% 58,72% 27,95%

Resultados globales de los hﾃ｡bitos de consumo de agua en el IES La Albericia 70,00% 60,00% 50,00%

Derrochador

40,00%

Mejorable

30,00%

Sostenible

20,00% 10,00% 0,00% Derrochador

Mejorable

Sostenible

Fig. 8

2. INVESTIGACIÓN DEL CONSUMO DOMÉSTICO DE AGUA Este estudio consta de dos partes: el cálculo del consumo doméstico y el cálculo del consumo de agua en el Instituto ► Consumo doméstico de agua Este sencillo estudio lo han realizado alumnos de 1ESO-1 y 1ESO-2. Partiendo de los recibos de agua de la compañía Aqualia, que han traído 8 alumnos del 1ESO-1 y 7 alumnos del 1ESO-2, cada alumno ha calculado su consumo por persona y día. Posteriormente se hizo la media del grupo. Por otra parte, el profesor hizo una comprobación adicional, sumando el consumo de todos los recibos y dividiendo el resultado entre el número de personas de todas las familias. Los resultados se exponen en la tabla 9: TABLA 9. CONSUMO DOMÉSTICO DE AGUA Recibos 1E-1

Nº personas

Recibos 1E-2

587 litros/día

326 litros/día

264 litros/día

228 litros/día

613 litros/día

490 litros/día

583 litros/día

625 litros/día

440 litros/día

532 litros/día

432 litros/día

576 litros/día

587 litros/día

538 litros/día

630 litros/día

4136 litros/día

3315 litros/día

MEDIA : 125,3 litros/persona/día

Nº personas

MEDIA: 114 litros/persona/día

CONSUMO DOMESTICO MEDIO: 119,7 litros/persona/día

► Consumo de agua en el Instituto El cálculo del consumo diario de agua del Instituto lo han realizado los alumnos partiendo de 4 recibos trimestrales de la empresa Aqualia correspondientes a los períodos: Octubre-Diciembre 2006 Enero-Marzo 2007 Abril-Junio 2007 Julio-Septiembre 2007

10.946 litros/día 7.589 litros/día 6.033 litros/día 5.154 litros/día

La media diaria es de 7.430 litro/día. El número de personas del Instituto era en ese curso de 585 personas. El consumo medio diario per capita es de: 7.430/585 = 12,7 litros/persona/día

Por lo tanto, si sumamos estos litros al consumo doméstico obtendremos el consumo medio total:

119, 7 + 12,7 = 132,4 litros/persona/día

Comparando este dato con la media de los hogares de nuestra Comunidad y de España, este consumo parece bajo, puesto que la media de Cantabria es de 187 l/persona/día y la de España de 171 l/persona/día, según datos del 2004 del Instituto Nacional de Estadística (INE). Las familias de estos alumnos pertenecen a un barrio donde no hay consumo por limpieza de coche ni de riego y mucho menos de piscina. Quizá sean estos capítulos los que hagan aumentar la media de nuestra Comunidad hasta esos valores, puesto que el desarrollo urbanístico de los últimos años ha sido fundamentalmente orientado hacia la vivienda unifamiliar horizontal.

► Conclusiones de ambas investigaciones 1. Aunque comparativamente derrochamos menos agua que la media de Cantabria y de España, nuestro consumo, 120 litros/persona/día, está lejos todavía de ser sostenible. 2. Nuestros hábitos son especialmente derrochadores en la ducha; aproximadamente el 60% del alumnado no cierra el grifo mientras se enjabona y emplea más de diez minutos en ducharse. 3. Hay más de un 20% del alumnado que vierte residuos sólidos en el inodoro. 4. La comunicación con nuestras familias sobre el problema del agua es muy deficiente, solamente alrededor de un 35 % de alumnos lo hacen. ► Compromisos en el ahorro del agua 1. Un objetivo fácil de conseguir con un esfuerzo pequeño es reducir el consumo en un 20%. - Emplea menos de 5 minutos en ducharte si tienes el pelo corto y de 10 minutos si lo tienes largo. - Cierra el grifo mientras te enjabonas. 2. Si te lo propones, es fácil conseguir no tirar residuos sólidos en el inodoro; hay que llegar al objetivo de cero residuos sólidos. 3. Comenta con tu familia y amigos los resultados de este trabajo y las sencillas medidas que proponemos para ahorrar agua.

3. EXPOSICIÓN DE LOS RESULTADOS EN EL INSTITUTO (Anexo III) Para dar a conocer los resultados de este trabajo al resto del alumnado se va a realizar una exposición mediante carteles a partir del 8 de mayo. Los carteles han sido confeccionados por profesores y alumnos de 1º de ARTES GRÁFICAS. En el Anexo III se observan fotografías de la exposición de los carteles en el Instituto. 4. CONCURSO DE CARTELES (Anexo IV) Con el mismo objetivo, el de dar a conocer y participar en la problemática sobre el agua, se ha realizado un concurso de carteles (Anexo IV) con tres modalidades: - Modalidad ESO, Compensatoria y Garantía Social - Modalidad Bachilleratos y TAFAD - Modalidad Artes Gráficas El jurado formado por los profesores del Plan de Centros sostenibles del IES La Albericia ha otorgado el Primer Premio de la Modalidad de Artes Gráficas a la alumna THAIS GARCÍA ALONSO, del curso de Preimpresión de Artes Gráficas; el resto de los premios fueron declarados desiertos. En este Anexo IV también figura una fotografía del cartel ganador. 5. PRESENTACIÓN EN POWER POINT Los alumnos, con la ayuda del profesorado, han elaborado una presentación del trabajo en Power Point, que seguramente habrá que mejorar, donde se recogen objetivos, actividades y conclusiones. En el caso de que resulte premiado este trabajo en la presente convocatoria, los alumnos implicados tendrán que elegir a los ponentes que lo presentarán en público. Previamente, se ejercitarán explicando a sus compañeros y, si fuera posible, a otros cursos los puntos esenciales de este trabajo plasmados en dicha Presentación.

ANEXO I

ENCUESTA SOBRE HÁBITOS DE CONSUMO DE AGUA Estamos realizando un trabajo sobre el consumo de agua los alumnos de 1º de ESO y algunos profesores. Con esta encuesta, que es anónima, pretendemos averiguar cuáles son los hábitos de utilización del agua del alumnado en su casa. Es importante que la cumplimentes con seriedad. Gracias 1. ¿Cierras el grifo mientras te cepillas los dientes? □ siempre □ casi siempre □ a veces □ nunca 2. ¿Evitas tirar por el WC, papeles u otros residuos sólidos? □ siempre □ casi siempre □ a veces □ nunca 3. ¿Utilizas la ducha en lugar del baño? □ siempre □ casi siempre □ a veces

□ nunca

4. ¿Mantienes el grifo de la ducha cerrado mientras te enjabonas? □ siempre □ casi siempre □ a veces □ nunca 5. ¿Tardas menos de 10 minutos en ducharte? □ siempre □ casi siempre □ a veces □ nunca 6. ¿Fomentas hábitos de bajo consumo de agua entre los miembros de tu familia? □ siempre □ casi siempre □ a veces □ nunca

ANEXO II

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

1º ESO

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20 Alumno 21 Alumno 22 Alumno 23 Alumno 24 Alumno 25 Alumno 26 Alumno 27 Alumno 28 Alumno 29 Alumno 30 Alumno 31 Alumno 32 Alumno 33 Alumno 34 Alumno 35 Alumno 36 Alumno 37 Alumno 38 Alumno 39

1ª pregunta 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2ª pregunta 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 0 1 2 1 3 3 3 3 3 1 2 3 0 2 1 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2

3ª pregunta 2 3 1 3 3 1 2 3 3 3 3 3 1 0 0 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4ª pregunta 2 2 2 0 0 3 3 1 2 3 2 0 1 0 1 1 1 0 3 1 3 1 3 3 1 0 1 0 1 1 3 1 2 1 1 2 2 3 3

5ª pregunta 2 3 1 0 0 1 3 2 2 2 3 3 3 0 0 2 2 0 3 0 2 2 3 3 2 1 2 1 1 1 2 2 2 3 1 3 3 2 2

6ª pregunta 1 1 0 2 2 3 3 2 1 2 1 1 3 0 0 1 1 0 2 2 2 2 1 1 3 0 0 2 2 1 2 0 1 2 2 3 3 3 1

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 0 4 8 27

2ª pregunta 2 5 11 21

3ª pregunta 2 4 7 26

4ª pregunta 7 14 8 10

5ª pregunta 6 7 15 11

6ª pregunta 7 12 13 7

suma 11 14 10 11 10 13 17 14 13 15 14 12 14 3 4 10 10 8 17 12 16 14 13 15 14 4 9 9 10 9 15 12 13 15 12 17 17 16 14

2º ESO

1ª pregunta 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 0 3 2 3 3 0 3 3 3

2ª pregunta 1 2 0 3 0 0 0 2 1 1 1 0 3 2 2 1 0 1 1 3 1 3 3 2 3 2

3ª pregunta 0 3 1 3 2 3 3 2 2 0 3 2 1 3 3 3 1 0 3 3 3 2 3 3 1 2

4ª pregunta 1 0 3 0 3 3 0 0 1 2 0 3 2 1 3 1 1 3 0 1 3 1 0 2 2 3

5ª pregunta 0 1 1 0 2 1 0 0 0 0 1 1 3 2 1 2 0 0 2 0 0 1 3 1 3 1

6ª pregunta 1 1 1 1 1 1 1 2 2 0 1 3 2 3 2 2 1 0 2 2 1 1 1 2 0 1

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 2 2 3 19

2ª pregunta 6 8 6 6

3ª pregunta 3 4 6 13

4ª pregunta 7 7 4 8

5ª pregunta 10 9 4 3

6ª pregunta 3 13 8 2

Suma 4 10 9 8 11 11 7 9 9 6 9 12 14 13 14 12 5 4 11 11 11 11 10 13 12 12

3º ESO Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17

1ª pregunta 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 1 1 3 3 2

2ª pregunta 1 3 3 2 3 2 1 1 3 3 2 0 3 2 2 2 2

3ª pregunta 1 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 3 1

4ª pregunta 3 0 2 0 3 3 3 0 0 1 3 0 2 0 1 3 3

5ª pregunta 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 2 0 1 1 1 2 1

6ª pregunta 0 0 3 3 3 2 1 0 1 0 0 0 1 0 2 1 1

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 0 3 3 11

2ª pregunta 1 3 7 6

3ª pregunta 0 3 5 9

4ª pregunta 6 2 2 7

5ª pregunta 1 8 8 0

6ª pregunta 7 5 2 3

Suma 10 8 15 12 17 15 13 6 11 11 13 5 10 6 10 14 10

4º ESO Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19

1ª pregunta 2 1 3 1 1 3 1 3 2 3 1 2 3 3 3 1 2 2 1

2ª pregunta 1 3 3 1 3 3 3 2 2 3 2 1 2 1 3 1 3 3 1

3ª pregunta 2 2 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3

4ª pregunta 1 0 3 0 0 0 0 1 0 3 0 1 0 0 2 0 3 1 0

5ª pregunta 0 1 0 2 1 1 2 1 2 1 0 1 0 1 2 1 1 1 1

6ª pregunta 1 1 2 0 3 1 1 0 0 1 0 1 2 3 2 1 2 1 1

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 0 7 5 7

2ª pregunta 0 6 4 9

3ª pregunta 0 2 4 13

4ª pregunta 11 4 1 3

5ª pregunta 4 11 4 0

6ª pregunta 4 9 4 2

Suma 7 8 14 5 11 10 10 10 9 14 5 9 8 11 15 7 14 11 7

1º BACH

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16

1ª pregunta 1 3 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3

2ª pregunta 3 3 1 2 2 3 2 2 1 3 3 3 3 2 1 3

3ª pregunta 3 3 3 1 3 3 2 3 3 2 2 1 3 3 3 3

4ª pregunta 0 3 0 3 0 0 0 0 1 1 3 3 2 0 3 1

5ª pregunta 1 1 0 1 1 2 1 0 1 3 1 1 3 3 1 1

6ª pregunta 1 3 3 1 1 3 1 1 2 1 2 1 3 1 1 0

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 0 2 2 12

2ª pregunta 0 3 5 8

3ª pregunta 0 2 3 11

4ª pregunta 7 3 1 5

5ª pregunta 2 10 1 3

6ª pregunta 1 9 2 4

Suma 9 16 9 11 10 13 9 7 11 13 14 12 17 12 12 11

2º BACH Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20 Alumno 21 Alumno 22 Alumno 23 Alumno 24

1ª pregunta 3 2 2 1 2 3 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 3 1 0

2ª pregunta 2 1 3 1 3 1 2 3 2 1 2 2 2 2 2 1 1 0 1 1 1 3 3 2

3ª pregunta 3 2 1 1 3 0 2 3 1 3 1 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4ª pregunta 3 0 3 0 1 0 3 2 2 1 1 0 1 1 2 0 0 0 2 0 1 1 0 0

5ª pregunta 0 1 0 1 1 2 2 2 1 3 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 2 2 1 0

6ª pregunta 0 0 1 0 1 2 2 2 0 1 0 0 1 2 0 1 3 0 0 0 1 2 0 0

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 2 4 5 13

2ª pregunta 1 9 9 5

3ª pregunta 1 5 3 15

4ª pregunta 10 7 4 3

5ª pregunta 4 13 6 1

6ª pregunta 12 6 5 1

Suma 11 6 10 4 11 8 14 15 9 12 5 9 11 11 10 8 11 6 9 6 9 14 8 5

TAFAD 1 Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20 Alumno 21 Alumno 22 Alumno 23

1ª pregunta 3 3 0 3 3 3 0 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 3

2ª pregunta 2 2 3 3 1 2 0 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3

3ª pregunta 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4ª pregunta 3 1 3 0 0 0 1 1 3 0 3 1 0 0 1 1 0 0 0 0 3 0 3

5ª pregunta 3 2 3 2 2 1 1 3 2 0 0 3 1 1 3 2 3 3 3 1 2 2 2

6ª pregunta 3 1 0 0 1 2 1 1 3 2 0 1 3 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 2 1 3 17

2ª pregunta 1 1 13 8

3ª pregunta 0 1 4 18

4ª pregunta 11 6 0 6

5ª pregunta 2 5 8 8

6ª pregunta 6 12 2 3

Suma 17 12 12 11 10 11 5 13 16 8 9 14 11 9 13 12 11 11 10 11 14 12 14

TAFAD 2 Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18

1ª pregunta 0 3 1 2 3 3 2 3 3 2 3 3 1 0 3 0 3 3

2ª pregunta 3 3 1 1 3 2 3 2 1 2 2 3 1 2 3 2 3 3

3ª pregunta 1 3 3 3 3 2 1 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 2

4ª pregunta 1 3 0 2 3 2 3 0 1 0 0 1 0 0 0 0 2 0

5ª pregunta 1 1 0 3 1 1 2 1 1 3 1 2 1 3 1 3 3 0

6ª pregunta 0 3 1 1 3 0 1 2 3 3 1 1 0 1 2 1 2 0

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 3 2 3 10

2ª pregunta 0 4 6 8

3ª pregunta 0 3 3 12

4ª pregunta 9 3 3 3

5ª pregunta 2 9 2 5

6ª pregunta 4 7 3 4

Suma 6 16 6 12 16 10 12 11 11 13 8 13 6 9 12 9 16 8

1º ARTES GRÁFICAS Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20 Alumno 21 Alumno 22 Alumno 23 Alumno 24 Alumno 25

1ª pregunta 1 1 3 3 3 2 3 3 3 3 0 0 3 3 0 3 1 1 3 3 3 3 3 2 2

2ª pregunta 1 3 2 2 1 3 2 2 2 3 1 1 3 1 3 1 2 3 2 2 2 1 2 3 2

3ª pregunta 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3

4ª pregunta 0 0 1 2 0 1 0 1 3 0 1 0 3 0 3 0 0 0 3 0 1 0 1 3 2

5ª pregunta 2 0 1 1 0 3 2 3 3 1 1 0 2 1 0 0 0 1 2 2 1 1 2 1 1

6ª pregunta 1 0 2 3 0 1 2 3 3 3 0 0 1 2 1 1 0 1 2 2 0 1 3 2 2

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 3 4 3 15

2ª pregunta 0 7 11 7

3ª pregunta 0 2 3 20

4ª pregunta 12 6 2 5

5ª pregunta 6 10 6 3

6ª pregunta 6 7 7 5

Suma 8 5 12 14 7 13 12 15 17 13 6 3 15 9 9 8 6 9 15 12 10 9 14 12 12

2º ARTES GRÁFICAS Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20 Alumno 21 Alumno 22 Alumno 23 Alumno 24 Alumno 25 Alumno 26 Alumno 27 Alumno 28 Alumno 29 Alumno 30

1ª pregunta 3 3 0 3 1 3 2 2 0 3 0 3 1 3 3 3 3 1 2 2 2 3 0 1 3 2 3 0 3 0

2ª pregunta 3 0 1 2 3 1 1 1 1 3 0 1 2 3 2 2 3 2 3 3 3 1 0 3 1 1 1 0 3 1

3ª pregunta 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 2 3 1 2 3 1 1 3 3 3 3

4ª pregunta 3 3 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 2 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 1 1 0 3 3

5ª pregunta 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 3 2 1 1 1 2

6ª pregunta 0 3 1 2 0 1 0 1 1 2 0 1 2 2 0 1 1 1 3 2 1 1 0 1 2 2 3 0 1 2

nº de 0 nº de 1 nº de 2 nº de 3

1ª pregunta 6 4 6 14

2ª pregunta 4 11 5 10

3ª pregunta 0 4 6 20

4ª pregunta 18 6 1 5

5ª pregunta 1 19 7 3

6ª pregunta 7 12 8 3

Suma 13 14 6 11 8 9 6 7 5 13 5 11 12 14 8 10 10 8 12 14 11 8 3 9 10 9 12 4 14 11

ANEXO III

ANEXO IV

CONCURSO DE CARTELES TEMA: El agua: un bien escaso. Ahorro del agua BASES: - Puede participar cualquier alumno del instituto, siempre a título individual - Se realizan 3 convocatorias simultáneas: . Para ESO, Compensatoria y Garantía social . Para Bachilleratos y TAFAD . Para el Ciclo de Artes Gráficas - Título: libre elección - Diseño: . Cartulina estándar: 63 x 50 centímetros (para las dos primeras convocatorias) . Composición digital (para la del Ciclo de Artes Gráficas) - Premios: Cada convocatoria tendrá un Primer premio y un accésit dotados con un MP4 y un MP3, respectivamente, o el premio equivalente - Entrega: Fecha: hasta el 6 de mayo del 2008 Lugar: Biblioteca instituto Forma: Cartel sin firmar acompañado del nombre en sobre cerrado