Alle skal lære at svømme

ALLE SKAL LÆRE AT SVØMME

ALLE SKAL LÆRE AT SVØMME Projektet Alle skal lære at svømme er igangsat af Dansk Svøm-

Forskningsprojektet har fokus på udvikling, implementering

meunion og TrygFonden. Forsknings- og Innovationscenter for

og evaluering af svømmeundervisningsmodeller for effektiv

Idræt, Bevægelse og Læring medvirker som forskningspartner.

læring af basale svømmefærdigheder. To forstudier er foretag-

Projektet strækker sig over en treårig periode, fra 2015-2017.

et:

Formål

1.

At alle børn, i en så tidlig alder som muligt, har basale svømmefærdigheder. Ambitionen er at:

En sammenfatning af aktuelt bedste viden om, hvordan børn mest effektivt lærer at svømme.

2.

En kortlægning af udfordringer og muligheder forbundet med svømmeundervisningen i den danske folkeskole.

1.

Øge andelen af danske børn, der lever op til den nordiske definition om at kunne svømme 200 meter heraf 50 meter på ryggen.

2.

Understøtte de danske kommuner, herunder grundskoler, i at levere en kvalificeret indsats på skolesvømmeområdet.

Projektleder

Centerleder

Stephan Junggren

Thomas Skovgaard

sjunggren@health.sdu.dk

tskovgaard@health.sdu.dk

+ 45 9350 7200

+45 2498 4064

Hvornår og hvordan skal børn lære at svømme?

lem kommune/skole og den lokale svømme-

Forstudie I er et systematisk litteraturstudie

klub. Endeligt anvender et antal kommuner

skoler har lang transporttid til svøm-

af nationale og internationale publikationer

såkaldte intensive modeller eller alternative

mehal, men kort afstand til havet, og

vedrørende børn, svømning, alder og stilart.

modeller som f.eks. svømmeundervisning i

kan muligvis spare penge ved at flytte

Studiet afdækker, hvordan børn mest effektivt

åbent hav eller svømmelejr i sommerferien.

svømningen udendørs.

lærer at svømme ift. alder og stilart.

•

•

Open Water Swimming afprøves. Nogle

Partnerskabsmodellen: Flere kommuner

Det konkluderes, at både mest effektive stilart

At udvikle praksis sammen med praksis

udliciterer svømmeundervisningen til den

og alder afhænger af en række kontekstuelle

Udgangspunktet i Alle skal lære at svømme-pro-

lokale svømmeklub. Konsekvenserne her-

forhold. Dog bliver der peget på, at opstart

jektet er aktionsforskning – med en systema-

af undersøges nærmere.

med svømmeundervisning i alderen 8-11 år

tisk triangulering af kvalitative og kvantitative

med crawl og rygcrawl kan anbefales. Hermed

metoder. Hermed sikres en nuanceret evalue-

Fremtidens skolesvømning

lægges der op til at rykke undervisningen til tid-

ring af børns svømmeduelighed.

Det er afgørende, at alle danske børn lærer at

ligere klassetrin, end det hidtil har været nor-

Der foretages f.eks. observationer af svøm-

svømme. Mange forhold påvirker kvaliteten

men i Danmark.

meundervisning og undervisningsrummet,

og muligheden for at lære at svømme: Hvilke

interviews med undervisere samt screeninger

undervisningskompetencer er til rådighed, er

Forskellige modeller for skolesvømning

af op mod 1500 børns svømmefærdigheder og

der økonomi til leje af svømmehal og transport,

Forstudie II afdækker blandt andet muligheder

deres læringsudbytte af undervisningen.

hvor lang tid er der til rådighed i bassinet, hvilk-

og udfordringer forbundet med skolesvømning

en metode anvendes? Mængden af spørgsmål

i 19 udvalgte kommuner på tre niveauer: kom-

Fem modeller afprøves

er stor, hvilket er en udfordring – også for forsk-

mune/forvaltning, skoleledelse og svømmeun-

På baggrund af projektets forstudier og den

ningsprojekter på området.

derviser.

løbende dialog i og med praksis, er der udviklet

Det er interessant at afdække, hvilken be-

fem modeller, der ønskes særligt fokus og viden

tydning det rent faktisk har, når svømmeun-

omkring:

dervisningen f.eks. flyttes fra 3.-4. klasse til

Studiet viser først og fremmest, at der er stor variation i kommunernes skolesvømningstilbud. En stor del af kommunerne an-

1.-2.klasse, og hvilken betydning det har, når •

vender såkaldte traditionelle modeller, hvor det primært er skolens svømmelærere, der

•

forestår undervisningen. Derudover vinder forskellige former for partnerskabsmodeller frem, der f.eks. bygger på et samarbejde mel-

•

Eksperimentarium hvor fokus er på en

svømmeundervisningen intensiveres i kort-

legende tilgang til bevægelse i vand.

varige forløb. Det er ligeledes interessant at un-

Technosvøm hvor der anvendes IT (iPads)

dersøge, hvilke didaktiske metoder og tilgange,

i svømmeundervisningen.

der anvendes og kan anvendes. Sådanne over-

Multisvøm indeholder undervisning af de

ordnede forskningsspørgsmål vil i de følgende

fire stilarter parallelt.

år blive besvaret.

Forsknings- og Innovationscenter for Idræt, Bevægelse og Læring udvikler og anvendeliggør ny praksisnær viden om idræt, bevægelse og læring - i tæt samspil med og til gavn for det omkringliggende samfund. Centret udgiver jævnligt magsiner og forskningsrapporter. Se mere på: www.fiibl.dk

www.fiibl.dk

www.facebook.com/fiibl Foto: Tobias Nicolai & Michael Vienø