ALLE SKAL LÆRE AT SVØMME
ALLE SKAL LÆRE AT SVØMME Projektet Alle skal lære at svømme er igangsat af Dansk Svøm-
Forskningsprojektet har fokus på udvikling, implementering
meunion og TrygFonden. Forsknings- og Innovationscenter for
og evaluering af svømmeundervisningsmodeller for effektiv
Idræt, Bevægelse og Læring medvirker som forskningspartner.
læring af basale svømmefærdigheder. To forstudier er foretag-
Projektet strækker sig over en treårig periode, fra 2015-2017.
et:
Formål
1.
At alle børn, i en så tidlig alder som muligt, har basale svømmefærdigheder. Ambitionen er at:
En sammenfatning af aktuelt bedste viden om, hvordan børn mest effektivt lærer at svømme.
2.
En kortlægning af udfordringer og muligheder forbundet med svømmeundervisningen i den danske folkeskole.
1.
Øge andelen af danske børn, der lever op til den nordiske definition om at kunne svømme 200 meter heraf 50 meter på ryggen.
2.
Understøtte de danske kommuner, herunder grundskoler, i at levere en kvalificeret indsats på skolesvømmeområdet. Projektleder
Centerleder
Stephan Junggren
Thomas Skovgaard
sjunggren@health.sdu.dk
tskovgaard@health.sdu.dk
+ 45 9350 7200
+45 2498 4064
Hvornår og hvordan skal børn lære at svømme?
lem kommune/skole og den lokale svømme-
Forstudie I er et systematisk litteraturstudie
klub. Endeligt anvender et antal kommuner
skoler har lang transporttid til svøm-
af nationale og internationale publikationer
såkaldte intensive modeller eller alternative
mehal, men kort afstand til havet, og
vedrørende børn, svømning, alder og stilart.
modeller som f.eks. svømmeundervisning i
kan muligvis spare penge ved at flytte
Studiet afdækker, hvordan børn mest effektivt
åbent hav eller svømmelejr i sommerferien.
svømningen udendørs.
lærer at svømme ift. alder og stilart.
•
•
Open Water Swimming afprøves. Nogle
Partnerskabsmodellen: Flere kommuner
Det konkluderes, at både mest effektive stilart
At udvikle praksis sammen med praksis
udliciterer svømmeundervisningen til den
og alder afhænger af en række kontekstuelle
Udgangspunktet i Alle skal lære at svømme-pro-
lokale svømmeklub. Konsekvenserne her-
forhold. Dog bliver der peget på, at opstart
jektet er aktionsforskning – med en systema-
af undersøges nærmere.
med svømmeundervisning i alderen 8-11 år
tisk triangulering af kvalitative og kvantitative
med crawl og rygcrawl kan anbefales. Hermed
metoder. Hermed sikres en nuanceret evalue-
Fremtidens skolesvømning
lægges der op til at rykke undervisningen til tid-
ring af børns svømmeduelighed.
Det er afgørende, at alle danske børn lærer at
ligere klassetrin, end det hidtil har været nor-
Der foretages f.eks. observationer af svøm-
svømme. Mange forhold påvirker kvaliteten
men i Danmark.
meundervisning og undervisningsrummet,
og muligheden for at lære at svømme: Hvilke
interviews med undervisere samt screeninger
undervisningskompetencer er til rådighed, er
Forskellige modeller for skolesvømning
af op mod 1500 børns svømmefærdigheder og
der økonomi til leje af svømmehal og transport,
Forstudie II afdækker blandt andet muligheder
deres læringsudbytte af undervisningen.
hvor lang tid er der til rådighed i bassinet, hvilk-
og udfordringer forbundet med skolesvømning
en metode anvendes? Mængden af spørgsmål
i 19 udvalgte kommuner på tre niveauer: kom-
Fem modeller afprøves
er stor, hvilket er en udfordring – også for forsk-
mune/forvaltning, skoleledelse og svømmeun-
På baggrund af projektets forstudier og den
ningsprojekter på området.
derviser.
løbende dialog i og med praksis, er der udviklet
Det er interessant at afdække, hvilken be-
fem modeller, der ønskes særligt fokus og viden
tydning det rent faktisk har, når svømmeun-
omkring:
dervisningen f.eks. flyttes fra 3.-4. klasse til
Studiet viser først og fremmest, at der er stor variation i kommunernes skolesvømningstilbud. En stor del af kommunerne an-
1.-2.klasse, og hvilken betydning det har, når •
vender såkaldte traditionelle modeller, hvor det primært er skolens svømmelærere, der
•
forestår undervisningen. Derudover vinder forskellige former for partnerskabsmodeller frem, der f.eks. bygger på et samarbejde mel-
•
Eksperimentarium hvor fokus er på en
svømmeundervisningen intensiveres i kort-
legende tilgang til bevægelse i vand.
varige forløb. Det er ligeledes interessant at un-
Technosvøm hvor der anvendes IT (iPads)
dersøge, hvilke didaktiske metoder og tilgange,
i svømmeundervisningen.
der anvendes og kan anvendes. Sådanne over-
Multisvøm indeholder undervisning af de
ordnede forskningsspørgsmål vil i de følgende
fire stilarter parallelt.
år blive besvaret.
Forsknings- og Innovationscenter for Idræt, Bevægelse og Læring udvikler og anvendeliggør ny praksisnær viden om idræt, bevægelse og læring - i tæt samspil med og til gavn for det omkringliggende samfund. Centret udgiver jævnligt magsiner og forskningsrapporter. Se mere på: www.fiibl.dk
www.fiibl.dk
www.facebook.com/fiibl Foto: Tobias Nicolai & Michael Vienø