Experiencia universitaria innovadora sobre el pensamiento reflexivo. De las aulas universitarias a las aulas de educación infantil.
Mª Dolores Soto González Universitat De València m.dolores.soto@uv.es
Sonia Renovell-Rico Profesora de la Unidad de Educación Florida Universitària. Valencia-España srenovell@florida-uni.es
Andrea Pons Juan Profesora de la Unidad de Educación Florida Universitària. Valencia-España apons@florida-uni.es
RESUMEN La relación entre la Universidad y las aulas de Educación Infantil en el Grado de Maestro/a de Educación Infantil parece concentrarse únicamente durante las Prácticas Escolares, y queda en el olvido una potencial conexión del currículo universitario con el contexto educativo como otra oportunidad de la formación universitaria. El objetivo del estudio fue el análisis de la implementación de una experiencia innovadora en dicho grado en Florida Universitària, mediante la participación de docentes de Educación Infantil, estudiantes y profesorado universitario. Este estudio revela la necesidad de continuar innovando para acercar las aulas universitarias a los contextos educativos reales de las aulas de educación infantil. Finalmente, cabe destacar que las visitas a los centros escolares para la observación y reflexión de la innovación en educación infantil favorecen la formación del profesorado en Educación Infantil. PALABRAS CLAVES: Pensamiento reflexivo, estrategias metodológicas, didáctica, trabajo cooperativo, experiencias en contexto, educación infantil. KEYWORDS: Thoughtful thinking, methodological strategies, teaching, cooperative work, experiences in context. Early Childhood Education.
Espacios y contextos para conectar — DIVERSIDAD / RIZOMATRANS
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