níveis de qualidade Gráfico 25 - Resultados das observações de “uso e disponibilidade de materiais” , por níveis de

GRÁFICO 24 - Resultados das observações das “práticas para acolhimento e gestão de conflitos” , por níveis de qualidade (%)

Fonte: Elaboração própria.

Nota-se que, nos três itens considerados, mais da metade das turmas foi enquadrada pelo menos no Nível 3 de qualidade. Um destaque positivo deve ser dado às práticas para gestão dos conflitos e comportamentos, em que 54% das observações apontou para professores(as) atentos(as) e dispostos a promover a autonomia das crianças através de sua inclusão em negociações para a resolução dos conflitos, o que se traduz no nível máximo de qualidade. Os dados mais alarmantes se referem ao percentual de 11% de turmas em que foi identificada uma abordagem padrão por parte do(a) professor(a), isto é, sem proporcionar atenção individualizada a alunos que viessem a precisar; e à negligência do(a) professor(a) em 7% dos casos de conflito, levando à classificação no Nível 1 de qualidade. Apesar dos resultados satisfatórios associados às práticas desta seção, a avaliação identificou uma porcentagem expressiva de interações negativas durante as observações: interações verbais negativas, a exemplo de ameaças, humilhações e gritos, ocorreram em 10,8% das turmas; interações negativas físicas, em 2,9% delas; e interações negativas relativas a gênero ou a grupos étnico-raciais ou sociais, em respectivamente, 2,2% e 0,5% dos casos.