Gráfico 31 - Práticas para a ampliação do repertório por meio do brincar, diretas x conveniadas

GRÁFICO 31 - Práticas para a ampliação do repertório por meio do brincar, diretas x conveniadas

Fonte: Elaboração própria.

Chama a atenção o fato de que nos dois casos um percentual elevado de turmas obteve classificação correspondente ao menor nível de qualidade (Nível 1) em práticas de ampliação do repertório por meio do brincar, assim como fato de que em alguns quesitos houve concentração de turmas nos níveis mínimo e máximo, apontando para uma elevada desigualdade no atendimento em turmas de uma mesma rede. Como exemplo, pode-se mencionar os momentos de brincadeira livre e práticas com movimentos amplos e gestos. Não obstante, as turmas da rede direta obtiveram uma parcela maior de

turmas no nível máximo de qualidade em todos os itens avaliados neste

âmbito. A única exceção se dá nas experiências com teatro, dança e/ou música, em que a rede conveniada obteve desempenho praticamente idêntico à rede direta. As práticas relativas ao cuidado de si apresentaram, em média, maiores níveis de qualidade do que as voltadas para ampliação do repertório por meio do brincar em ambas as redes: a proporção de turmas em que não foram observadas práticas de higiene, momentos de sono e descanso ou práticas de alimentação e nutrição