DIGNIDAD 5ยบ y 6ยบ bรกsico
net.uft.cl K320
MANUAL DE PLANIFICACIร N PARA EL PROFESOR ESKALAR
MANUAL PROFESOR 5° Y 6° BÁSICO Estimado profesor, Durante el año 2020 la virtud que se trabajará en la segunda unidad pedagógica será la DIGNIDAD. Para acceder al material debe ingresar a: net.uft.cl Botón: Programas / 1° a 6° básico / ESKALAR / Clave bimestre AGOSTO - SEPTIEMBRE: K320 DEFINICIÓN DE LA VIRTUD Es el valor que tiene todo ser humano por el solo hecho de existir. Este valor lo hace merecedor de respeto, tal cual como es, con sus características y capacidades individuales. Todos somos personas únicas y nos diferenciamos de los animales porque nacemos con: capacidad de amar, inteligencia, voluntad y libertad. EJES MINISTERIALES 5° Y 6° BÁSICO QUE ABARCA ESTA UNIDAD PEDAGÓGICA Eje Crecimiento personal Obj 1 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar. Obj 2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros Obj 4 Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado, como: resguardar la intimidad Eje Relaciones interpersonales Obj 6 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: › actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) ¿POR QUÉ NOS INTERESA FOMENTAR LA VIRTUD DE LA DIGNIDAD? • Porque reconoce al ser humano como persona única e irrepetible. • Porque fomenta el respeto entre las personas. • Porque valora nuestras características y condiciones particulares. Se entrega una planificación a modo de sugerencia. Cada profesor puede adaptarla según su realidad de curso.
Unidad 1: Descubriendo algo bueno Objetivo
EJE Crecimiento personal Obj 1 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar. • Identificar las características propias de ser humano (Inteligencia, voluntad, libertad y capacidad de amar).
Actividades (página 2-11)
Tiempo
Inicio Observar la portada de la revista y explicar que durante estos 2 meses trabajarán el valor de la Dignidad. Preguntar a los niños qué saben sobre este valor. Te damos algunas alternativas de preguntas: 10 ¿Han escuchado hablar sobre la dignidad? minutos ¿Qué características nos diferencian de los animales? ¿Somos todas las personas iguales en dignidad? ¿Por qué? Llevar a la reflexión de que debemos cuidar la dignidad de las personas con una actitud de respeto a cada una. Desarrollo Leer con los alumnos las páginas 2, 3 y 4 de la revista, donde está la explicación de dignidad y las características propias del ser humano. Comentar sobre las características personales de cada persona y la importancia de ayudar a los demás con ellas. Ejemplo: pienso que soy alegre, por lo tanto, puedo alegrar a los otros. 30 minutos Realizar la actividad de la página 5 Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Potenciaré mis cualidades positivas para estar al servicio de los demás. Como actividades extras se proponen la lectura de la historieta y la actividad página 11. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron y conocieron la definición de la dignidad, y las características propias de cada uno de ellos.
5 minutos
Unidad 2: Alguien que vive/vivió lo bueno Objetivo
Actividades (página 12 -13)
Tiempo
Inicio Recordar el propósito de la semana pasada y evaluar su realización. ¿Cumplí con el propósito?: Potenciaré mis 10 cualidades positivas para estar al servicio de los minutos demás Preguntar a los niños qué aprendieron la sesión pasada sobre el valor de DIGNIDAD. Pueden dar ejemplos cuando se respeta y de qué modo. Desarrollo Leer la página 12 de la revista y guiar la reflexión con las siguientes preguntas: Eje Relaciones ¿Qué te llamó la atención de la historia de Martin interpersonales Luther King? Obj 6 Manifestar ¿Por qué luchó este personaje? actitudes de ¿De qué forma Martin Luther King ayudó a solidaridad y respeto, respetar la dignidad de las personas? que favorezcan la convivencia, como: › Comenzar la actividad de la página 13 con las actuar en forma siguientes preguntas: empática (poniéndose ¿Quién conoce la Teletón? ¿Por qué protege la 30 en el lugar del otro) dignidad de las personas? minutos ¿A quiénes cuida, protege y ayuda? • Descubrir la Realizar la actividad de la página 13. defensa de la Comparten entre los alumnos las instituciones dignidad a ejemplo que crearon y cómo cuidan la dignidad de las de vida de otros personas. personajes o instituciones. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Respetaré a todos sin importar las diferencias Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Conocieron 1 personaje que luchó de manera 5 pacífica y respetuosa por la dignidad de las minutos personas. Crearon una institución para proteger la dignidad delas personas
Unidad 3: Descubro lo bueno que hay en mi Objetivo
EJE Crecimiento personal Obj 2 Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros • Reconocer las emociones que se producen cuando uno habla mal de los demás.
Actividades (página 14 – 20)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. Respetaré a todos sin importar las diferencias
10 minutos
Desarrollo Observar las acciones que detallan la página 14 y 15. Comentar sobre las implicancias en la vida de las personas. Leen la definición. Comentar alguna situación en donde la han visto o vivido. Sugerencias de preguntas. ¿Qué ejemplo podemos dar para cada una de ellas? Por ejemplo, pueden considerar todo lo que ha pasado en estos meses con el racismo en Estados Unidos y comentarlo entre todos. Con respecto a las situaciones que fortalecen la dignidad (p.15) dar ejemplos de cómo se dan en la sociedad, curso y familia. Contextualizar sobre las situaciones en que uno puede 30 atentar contra la dignidad de las personas por ejemplo minutos cuando uno habla mal de ellas. Comentar la relación entre las emociones que experimentan y los que les lleva hablar mal de los demás. Realizar la actividad de la página 16 y 17 en forma individual. Comentar entre todos, la pregunta de la p.17: ¿Qué me ha ayudado a manejar mis emociones…? Como actividad extra Leen la pagina 18 y 19 y realizan la actividad página 19, 20. Fijan el propósito semanal: Me preocuparé de conocer mis debilidades para ser mejor persona y ayudar a los demás Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Distinguieron las situaciones que colaboran a cuidar la dignidad de los demás. Analizaron la expresión correcta de las emociones cuando se enojan con otros.
5 minutos
Unidad 4: Vivo lo bueno con los demás Objetivo
Eje Relaciones interpersonales Obj 6 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: › actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) • Cultivar las relaciones de convivencia positiva con los amigos.
Actividades (página 26 - 27)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes: Me preocuparé de conocer mis debilidades para ser mejor persona y ayudar a los demás
10 minutos
Desarrollo Comentar entre todos, el testimonio de la página 25 y realizan la actividad. Observar las imágenes de la página 26 y 27 y comentar sobre qué pueden representar. Leer las páginas y ponerse de acuerdo sobre qué estrategias de curso pueden ocupar para evitar el bullying. Es importante considerar el tipo de bullying que se puede dar en redes sociales debido al contexto de la pandemia. Qué situaciones pasan y cómo podemos colaborar para que no se repitan. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos la importancia de cuidar y defender la dignidad de las personas en las situaciones de bullying, fomentando la relación positiva con los otros.
5 minutos
Unidad 5: Vivo lo bueno con mi familia Objetivo
Actividades (páginas 28 – 29)
Tiempo
Inicio Comentar sobre la situación familiar en época 10 de coronavirus: ¿Qué actividad han realizado? minutos ¿A quién has conocido más?, ¿cómo has podido colaborar con la familia? Eje Relaciones interpersonales
Desarrollo Leer la página 28 y comentan sobre qué aportes concretos han podido realizar ellos en sus familias en el contexto de la cuarentena. Escuchar alternativas y fijar el compromiso de la semana
Obj 6 Manifestar actitudes de solidaridad 30 y respeto, que minutos favorezcan la A partir de hoy: Estaré atento a que exista una convivencia solidaria en mi casa o en el convivencia, como: › colegio, sin bullying. actuar en forma empática (poniéndose Se sugiere como actividad extra la página 29 en el lugar del otro) Cierre Preguntar de reflexión con los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos la importancia de una buena convivencia en sus familias y que puedo cooperar en ella.
5 minutos
Unidad 6: Vivo lo bueno en el mundo Objetivo
Actividades (página 30 - 35)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: Estaré atento a que exista 10 una convivencia solidaria en mi casa o en el colegio, minutos sin bullying. Comentan alguna actividad familiar que les ayudó a cumplirlo Desarrollo Leer en conjunto la página 30. Sugerencias de preguntas para el texto: ¿Qué otras iniciativas solidarias han conocido durante la época de la pandemia? ¿Quiénes han tenido la oportunidad de participar en alguna? Coméntelo. Eje Crecimiento Repasar con los alumnos los conceptos básicos del personal coronavirus, por medio de preguntas indagatorias: ¿Qué saben del coronavirus? ¿Cómo nos cuidamos de Obj 4 Practicar en él? ¿Por qué es importante quedarse en sus casas? forma autónoma Observar la página 31 para reforzar los consejos de conductas autocuidado. protectoras y de 30 Concluir que parte de respetar la dignidad de nosotros autocuidado, minutos y la de los demás es cuidar su salud. Hoy es una tarea importante como buenos ciudadanos. Repasar las Realizan la actividad de la página 32 y pegan el afiche conductas de en algún lugar de sus casas. autocuidado frente al Observan el propósito de la semana: Me esforzaré por Coronavirus. cumplir mi deber de ciudadano cuidándome y obedeciendo a las autoridades Pueden realizar la actividad página 33 Repasar en conjunto los consejos para la convivencia familiar de la página 34 y se les invita a crear ellos un juego familiar dentro de la semana. Se propone actividad página 35: esquivando bombas para realizarlo entre su familia. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? 5 Aprendimos que es muy importante el autocuidado minutos ante el Coronavirus para nosotros y para los demás como reflejo de ser buenos ciudadanos.
Unidad 7: Vivo lo que es bueno para mi Objetivo
Eje Crecimiento personal Obj 4 Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado, como: resguardar la intimidad • Reconocer la importancia del respeto de mi cuerpo y el derecho a la intimidad de cada uno.
Actividades (página 36 -39)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los 10 estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: minutos Me esforzaré por cumplir mi deber de ciudadano cuidándome y obedeciendo a las autoridades Desarrollo Leer a los alumnos la página 36 y 37. Repasar las acciones concretas para cuidar su intimidad que se nombran. Comentar entre todos si se les ocurre una distinta. Realizar la actividad de la página 38 en 30 forma individual. minutos Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Respetaré mi cuerpo y cuidaré mi intimidad. Como actividad sugerida se puede repasar la importancia del lavado de manos pagina 39 Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos a que debemos ser respetuosos con la intimidad propia y de los demás.
5 minutos
Sesión de cierre Objetivo
Actividades (página 38 – 40) Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: Respetaré mi cuerpo y cuidaré mi intimidad.
Desarrollo Se sugiere la búsqueda del tesoro página 40 • Cerrar el proceso de y 41 a modo de repaso de la revista. aprendizaje unidad Realizan el test página 42 y comentan pedagógica 3 propósitos concretos para vivir el respeto a la dignidad de los demás. Repasan las actividades que más les gustó de esta revista.
Tiempo
10 minutos
30 minutos
Cierre Finalmente, pueden inventar alguna frase que 5 minutos les recuerde el trabajo de esta Unidad Pedagógica. Agradecemos nuevamente tu trabajo y estamos a tu disposición para resolver cualquier duda o requerimiento. Te saluda cordialmente, Equipo Área Convivencia Escolar Facultad de Educación Universidad Finis Terrae Contacto: net@uft.cl