Läsa C Häfte 3 Skola och utbildning

LÄSA Läsförståelseutveckling för sfi

3. Skola och utbildning

C

Helena Bogren

Häfte

3

LÄSA

Läsförståelseutveckling för sfi

Kurs C Häfte 3 Skola och utbildning Helena Bogren

Folkuniversitetets förlag Box 2116 220 02 Lund tel. 046-14 87 20 www.folkuniversitetetsforlag.se info@folkuniversitetetsforlag.se

Kopieringsförbud!

Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (även kallat Bonus-avtalet) är det att se som ett engångsmaterial och får enligt avtalet över huvud taget inte kopieras för undervisningsändamål.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/ rättsinnehavare.

Första upplagan, första tryckningen © 2018 Helena Bogren och Folkuniversitetets förlag Foton: se bildlista s. 48 Grafisk form & omslag: Dan Abelin Omslagsfoto: Ola Dusegård/iStock.com Omslagsillustration: appleuzr/iStock.com Tryck: Print Best, Tallinn 2018 ISBN 978-91-7434-716-6

Innehåll Till eleven 4 Skola och utbildning 7 En tidningsartikel 8

Webbinformation 28

Hitta ledtrådar Läs artikeln om Nina Ta reda på vad orden betyder Gör en egen ordlista Svara på frågor Lev dig in i texten Fundera Sammanfatta texten

En kvällskurs

…………….........................………

Ett brev 30 Daniel vill lära sig att spela gitarr

Brev 32 Vilka kvällskurser har de sökt?

Anslag 36 En trafikskola

Webbinlägg 38 Hur lär de sig svenska?

Ett porträtt 18

Anslag 40

En studerande berättar

Studie- och yrkesvägledning

Fakta 20

Meddelanden 42

Frågor om skola och utbildning

Vad vill personerna?

Webbinlägg 22

Ett diagram 46

Skolvardag

Utbildningsnivån i Sverige

En tabell 24 Bussen som går till biblioteket

Anslag 26 Komvux café

Till eleven LÄSA C – läsförståelseutveckling för sfi hjälper dig att utveckla din läsförståelse. Den första texten i varje häfte är en tidnings­ artikel och till den finns det flera uppgifter. Du får använda olika ­lässtrategier före, under och efter läsningen. Det innebär att du arbetar med texten på olika sätt.

Du tränar på • att dra nytta av ledtrådar • att skaffa dig en överblick • att ta reda på ordens betydelse • att göra en egen ordlista • att läsa på olika sätt • att leva dig in i texten • att ha en dialog med texten • att sammanfatta.

Att dra nytta av ledtrådar En bild och en rubrik är ledtrådar som hjälper dig att förstå vad en text handlar om. Börja med att titta på bilden och läsa rubriken innan du läser artikeln. Då får du ledtrådar om textens innehåll.

Att skaffa sig en överblick Du får en överblick över innehållet i tidningsartikeln om du redan första gången läser den från början till slut. Under läsningen kan du stryka under de ord som är nya för dig. Men du behöver inte stanna upp och ta reda på ordens betydelse direkt. Om du fortsät­ ter att läsa börjar du kanske ana vad vissa ord betyder, samtidigt som du behåller flytet i din läsning. Forma gärna läpparna efter orden i texten när du läser, eller läs texten med låg röst. Då blir det lättare att ta sig igenom hela texten. När du läser en text från början till slut får du en övergripande uppfattning om vad texten handlar om. Andra och tredje gången kan du stanna upp och fun­ dera mer över innehåll och detaljer, samt översätta nya ord.

4

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Att ta reda på ordens betydelse Om du tar reda på vad nya ord betyder förstår du mer av tex­ ten. I en av uppgifterna får du träna på att hitta motsvarigheter till några ord ur artikeln. Det kan vara en synonym eller ett liknande uttryck. Du kan använda lexikon, men det är bra om du först för­ söker komma fram till ordets betydelse på andra sätt. Om du läser hela meningen en gång till kanske du förstår ordet ändå. Den här typen av uppgift hjälper dig förstå detaljerna i en text. Du får också ett rikare och mer varierat ordförråd.

Att göra en egen ordlista I en uppgift gör du en egen ordlista med de ord i artikeln som är nya för just dig. Du skriver också egna meningar med de nya orden. Då blir det lättare att komma ihåg dem och själv börja använda dem.

På så sätt blir ditt ordförråd större, vilket hjälper dig att senare för­ stå andra texter med liknande innehåll.

Att läsa på olika sätt När du svarar på frågor om till exempel bussturer, priser och öppet­ tider, behöver du inte läsa all information i en text. Då kan det räcka med att sökläsa för att hitta rätt svar i texten.

När du svarar på frågor till längre texter behöver du ofta läsa tex­ ten flera gånger. De första frågorna till tidningsartikeln har två eller tre svarsalternativ. Tycker du kanske att flera svarsalternativ stäm­ mer med textens innehåll? Då är det bra att läsa texten en gång till.

Fundera också över i vilken ordning olika händelser i texten har ägt rum, eller vem som har gjort vad, innan du svarar på en fråga.

Den sista frågan till artikeln kräver ett längre svar. Utmaningen för dig blir att hitta rätt information utan hjälp av färdiga svarsalterna­ tiv. Tänk på att bara ta med det som är relevant för frågan.

Allting handlar om att lära sig att anpassa sin lästeknik efter olika typer av texter och olika typer av frågor.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

5

En tidningsartikel Hitta ledtrådar a Bilder och rubriker är ledtrådar som hjälper dig att förstå vad en text handlar om redan innan du börjar läsa den.

f Själv: • Titta på bilden till artikeln på nästa sida. Vad tänker du när du ser den?

• Läs sedan rubriken till artikeln. Vad tror du att artikeln handlar om?

ff I par: Samtala om vad ni tror att artikeln handlar om.

8

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Läs artikeln om Nina a V Läs igenom hela artikeln. Stryk samtidigt under de ord

som är nya för dig.

Nina umgås mycket med familjen.

Jag fick en andra chans!

I slutet av gymnasietiden var Nina ­väldigt skoltrött. Nästan inget ämne kändes kul och matematik var det ­värsta ämnet, tyckte hon. Men när Nina började plugga som vuxen kände hon sig mer motiverad.

När Nina gick sista året Finns det något på gymnasiet blev hon mer och mer skoltrött ämne som du och orkade inte plugga. inte gillar?

Ibland skolkade hon från lektionerna. När klassen hade matematik var Nina ofta frånvarande.

– Jag tyckte att nästan alla ämnen var trå­ kiga. Men matte var allra tråkigast, eftersom jag inte förstod någonting, säger Nina.

När Nina tog studenten fick hon inte så höga betyg och i några ämnen fick hon inte godkänt. Matematik var ett av de ämnena.

Men Nina brydde sig inte om betygen. Efter studenten fick Nina ett städjobb på ett hotell.

– Det kändes bra att tjäna sina egna pengar, säger Nina, även om jag bara arbe­ tade deltid. Jag hade också gott om ledig tid till annat!

För åtta år sedan träffade Nina sin blivande sambo, och nu har de två barn tillsammans.

Tilda är fem år och Viktor är sju.

Tillbaka till jobbet När Nina gick tillbaka till jobbet efter den andra föräldraledigheten, började städjobbet kännas tungt. Hon fick ont i nacke och axlar.

Dessutom var lönen inte så hög. Då började Nina fundera på om hon skulle byta jobb eller kanske studera igen.

– Jag bestämde mig för att först läsa upp några Har du fått en av mina betyg på komvux andra chans i ett halvår. På komvux någon gång? trivdes jag och det kändes som om jag hade fått en andra chans. I matte hade jag en lärare som kunde förklara på ett sätt som jag förstod.

Jag hade god närvaro och missade inte en enda mattelektion. Jag kände mig verkligen motiverad att studera.

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

9

Fundera a

f Själv: Gå tillbaka till artikeln och läs frågorna i de gröna rutorna. Fundera över vad du skulle svara.

ff I par: Intervjua varandra med hjälp av frågorna i de gröna rutorna.

16

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Sammanfatta texten a V Vad handlar tidningsartikeln om? Kryssa för ett av

alternativen nedan.

 Betyg  Studier  Arbete

ff I par: Försök sammanfatta textens innehåll muntligt.

Tänk på att inte ta med för många detaljer. Fokusera i stället på huvudinnehållet och välj ut tre saker som ni tycker är viktiga.

f Själv: Skriv en kort sammanfattning av texten. Använd egna ord.

Texten handlar om __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

17

Webbinformation En kvällskurs På nästa sida finns information om en kurs på studieförbundet Kvällsskolan.

V Svara på frågorna med hjälp av informationen.

A Vilken tid börjar kursen? _________________________________________________ B Hur många gånger träffas man? _________________________________________________ C Vilken adress är det till studieförbundets webbplats? _________________________________________________ D Vem är ledare vecka 43? _________________________________________________ E Hur många personer har anmält sig till kursen? _________________________________________________ F Passar kursen personer som är nybörjare eller personer som har förkunskaper i datoranvändning?

28

 Personer som är nybörjare  Personer med förkunskaper

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

www.kvallsskolan.se

Kurser och studiecirklar/Data, IT, mobil/Datakurs: Grundkurs

Kvällsskolan Onsdagar 18:00–20:30 (inklusive 30 minuter rast) Bildningshuset, 1 tr, Datasalen, Storgatan 41

Anmälan

Kursstart: Sista anmälningsdag: Kursslut: Antal tillfällen:

Kursledare:

Kursnummer: Antal platser: Pris: Förkunskaper:

21 september 31 augusti 9 november 8 (två timmar per gång och 30 minuter rast) Anders Nilsson ( jämna veckor) Laila Mahmoud (ojämna veckor) 135 011 15 (5 platser kvar) 1 290 kr Inga förkunskaper krävs

Kursinnehåll: Du får lära dig att använda tangentbord och mus.

Du får även lära dig lite om ordbehandling och internet.

Har du frågor? Kontakta oss på: studier@kvallsskolan.se

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

29

Anslag En trafikskola V Svara på frågorna med hjälp av informationen.

A Hur mycket kostar en körlektion? _________________________________________________ B Vad kostar tio körlektioner? _________________________________________________ C Hur mycket rabatt får man om man bokar 20 körlektioner? _________________________________________________ D Vad ingår i teorikursen? _________________________________________________ E Vad handlar den första riskutbildningen om? _________________________________________________ F Vad kostar de båda riskutbildningarna sammanlagt? _________________________________________________ G Vad ingår i det stora bilpaketet? _________________________________________________

36

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

Karlssons trafikskola Teorikurs (3 lektioner + digitalt övningsmaterial) 1 200:– Bokpaket 600:– Träningstester (20 stycken) 300:– Körlektion (40 minuter) 500:– Dubbel körlektion (80 minuter) 950:– Riskutbildning 1 (alkohol, droger och trötthet) 700:– Riskutbildning 2 (halkbana) 2 000:– 10 körlektioner (ordinarie pris 5 000 kr) 4 500:– 20 körlektioner (ordinarie pris 10 000 kr) 8 500:– 25 körlektioner (ordinarie pris 12 500 kr) 10 000:– Syntest 150:– Lilla bilpaketet 10 körlektioner, teorikurs, bokpaket samt riskutbildning 1 och 2 (ordinarie pris 9 500 kr)

8 000:–

Stora bilpaketet 12 500:– 20 körlektioner, teorikurs, bokpaket samt riskutbildning 1 och 2 (ordinarie pris 14 500 kr)

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

37

Ett diagram Utbildningsnivån i Sverige Här ser du ett diagram över utbildningsnivån i Sverige.

V Svara på frågorna med hjälp av informationen.

Utbildningsnivå Personer i åldern 25–64 år, 2016 Procent 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

Folkskola eller grundskola

Gymnasieutbildning

Eftergymnasial utbildning (mindre än tre år)

Eftergymnasial utbildning (tre år eller mer)

Källa: SCB (2017).

46

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

A Hur många procent av dem mellan 25 och 64 år slutade studera, när de var klara med folkskolan eller grundskolan? _________________________________________________ B Hur många procent har inte läst vidare efter gymnasiet? _________________________________________________ C Hur många procent har läst tre år eller längre efter gymnasiet? _________________________________________________ D Hur många procent har läst vidare efter gymnasiet? _________________________________________________

© 2018 Helena Bogren & Folkuniversitetets förlag. KOPIERING FÖRBJUDEN.

47

Bildlista © Ola Dusegård 7 (plus omslag)

© Roland Magnusson 24

iStock.com

depositphotos.com

© Goodluz 9

© StockUnlimited 27

depositphotos.com

stockunlimited.com

© Antony McAulay 10

© GaudiLab 29 (foto)

depositphotos.com

depositphotos.com

© GaudiLab 13

© tovovan_ 29 (webbläsare)

depositphotos.com

depositphotos.com

© Jeanette Dietl 15

© Farzin Salimi 30

depositphotos.com

depositphotos.com

© Monkey Business Images 16

sarxos 32–35 (papper)

depositphotos.com

iconspng.com

© Wavebreak Media 19

© Africa Studio 37

depositphotos.com

depositphotos.com

© Hans Christiansson 20

© Aleksandra Mikhailechko 38–39

Shutterstock.com

depositphotos.com

© Ralf Cornesse 21

© Ronald Sumners 41 (kork)

depositphotos.com

depositphotos.com

© Oksana Kuzmina 22 (A)

© Michał Rojek 42–43 (mobil + pratbubbla)

depositphotos.com

depositphotos.com

© Ralf Cornesse 22 (B)

© ikopylove 42 (emoji)

depositphotos.com

depositphotos.com

© Wavebreak Media (C)

© StockUnlimited 47

depositphotos.com

stockunlimited.com/InspireStock

B C D

I övningshäftena LÄSA C – läsförståelseutveckling för sfi – tränar man strukturerat och effektivt för att nå målen för läsförståelse i utbildning för sfi kurs C (GERS A2/A2+). Övningarna ger även en god träning inför det nationella provet.

LÄSA C innehåller många typer av texter – tidningsartiklar, fakta, blogginlägg, meddelanden, intervjuer, annonser m.fl. Varje häfte inleds med tips till eleven. En kort lärarhandledning finns på nätet.

Eleven använder flera olika lässtrategier i LÄSA C och bygger samtidigt upp sitt ordförråd. Man lär sig hur meningar och stycken sätts ihop, samt tränar på hur man kan se samband i en text.

LÄSA C består av sex häften, vart och ett utifrån ett givet tema: • Barndom och vuxenliv • Hem och bostad • Skola och utbildning • Yrke och arbetsliv • Friskvård och fritid • Ekonomi och konsumtion.

Häftena kan användas utan inbördes ordning och köpas i paket om sex häften, i klassuppsättningar eller som enstaka häften.

LÄSA C fungerar även som ett bra komplement till SKRIVA C, eftersom de båda läromedlen utgår ifrån samma teman.