Svenska dag för dag D

Jan Zara

Svenska dag för dag Allt-i-ett-bok · sfi kurs D (GERS B1/B1+)

Jan Zara

Svenska dag för dag Allt-i-ett-bok · sfi kurs D (GERS B1/B1+)

Folkuniversitetets förlag Box 2116 220 02 Lund Tel. 046-14 87 20 E-post: info@folkuniversitetetsforlag.se www.folkuniversitetetsforlag.se

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lära­res rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyrights avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Första upplagan, första tryckningen © 2018 Jan Zara och Folkuniversitetets förlag Bilder: se bildlista s. 213 Omslagsbild: Satu Knape/iStock.com Redaktör: Henrik Killander Omslag & grafisk form: Dan Abelin Tryckt hos KOPA, Litauen 2018 ISBN 978-91-7434-710-4

Förord En utmaning för många sfi-lärare – enligt min erfarenhet – är det kontinuerliga intaget. Jag ställde mig tidigare ofta frågan ”Hur kan jag planera en undervisning där såväl gamla som nytillkomna elever får en lika givande lektion?” Den frågeställningen utgör själva grunden för Svenska dag för dag.

Läromedlet är uppdelat i nio olika teman, där varje tema utgör en veckas arbete. Anta att en klass håller på att arbeta i kapitel fem.

När nya elever tas in i gruppen, veckan därpå, fortsätter hela klassen med kapitel sex – både gamla och nytillkomna. På så sätt blir lektionernas innehåll ”nytt” för alla elever. Kapitlen har alltså inte något progressivt samspel med varandra. Progressionen ligger snarare inom ett och samma kapitel. Detta gör att nya elever kan hoppa in var som helst i boken.

Fre.

Tors.

Ons.

Tis.

Mån.

De fyra färdigheterna läsa, skriva, höra och tala, är tillsammans med grammatikövningar fördelade över veckans arbetsdagar.

Under en veckas tid kommer lärare och elever tillsammans att beröra ett genomgående tema genom att läsa, skriva, höra och tala om det. Detta arbetssätt skapar en tydlig struktur och en sammanhållen, kontextbunden språkanvändning. Lektionerna är starkt kopplade till varandra, vilket innebär att tisdagens lektion bygger på måndagens, samtidigt som de tillsammans bäddar för onsdagens lektion, och så vidare.

Min erfarenhet av detta arbetssätt är att gårdagens arbete skapar det stöd som eleverna behöver för dagens uppgifter. Förutom att upplägget stöttar eleverna så synliggör det dessutom progressionen. Dispositionen hjälper eleverna att inse att det de lär sig under dagens lektion kommer att hjälpa dem att förstå och hänga med på nästa lektion. De ser tydligt hur studierna fortskrider och inser att ett språkutvecklande arbetssätt förutsätter kontinuitet.

Det leder förhoppningsvis till en högre närvaro, men visar också för den elev som av något skäl inte kan närvara vad hen då bör jobba med hemma.

Min förhoppning är att de pedagogiska tankar som genomsyrar Svenska dag för dag ska vinna gehör. Kontinuitet i undervisningen är helt avgörande för både lärare och elever.

Stockholm i april 2018 Jan Zara

_ = I ordlistorna är långa ljud markerade med streck.

En vecka med Svenska dag för dag Mån.

Ordkunskap och läsning

Tis.

Ordkunskap och läsning

Ons.

Grammatik

Tors.

Mer grammatik och skrivövningar

Fre.

Hör- och talövningar

vecka

InnehĂĽll

sida

1

Tema: Bostad Grammatik: Indefinita pronomen

8

2

Tema: Sjukvürd och hälsa Grammatik: Adjektiv

30

3

Tema: Fritid och resor Grammatik: Transitiva och intransitiva verb

50

4

Tema: Skola och utbildning Grammatik: Reflexiva verb

70

5

Tema: Pengar och ekonomi Grammatik: Prepositioner

92

sida

vecka

110

Tema: Miljö Grammatik: Verb i passiv form

6

128

Tema: Arbete Grammatik: Perfekt particip

7

148

Tema: Språkinlärning Grammatik: Presens particip

8

166

Tema: Familj och relationer Grammatik: Tempus

9

192

Manus till hörövningar

Vecka 8 · Språkinlärning Tisdag · Ordkunskap och lästräning

Tis.

Olika röster om språkinlärning u57 Här kan du läsa om olika människors väg till det svenska språket.

Du ser hur olika personlighetstyper och olika inlärningssätt har lett flera människor till samma mål – språkinlärning.

Sebastian Jag älskar språk och jag strävar hela tiden efter att lära mig nya. Att kunna flera språk tycker jag är berikande. När man kan ett språk så följer andra viktiga aspekter med, som till exempel kul­tur, tradition och ett nytt sätt att tänka. Språk är starkt förknippat och förenat med kultur och tradition. Det påverkar oss också i hur vi tänker. Jag förnekar inte att språkinlärning är ett kämpigt och mödosamt arbete. Det är ansträngande och krävande, men också roligt och spännande. Mitt bästa råd till någon som vill lära sig svenska är att gå på sfi. Jag lärde mig grunderna där och fick vissa grammatiska regler förklarade för mig. I början var det svårt att förstå vad svenskarna sa, men allt eftersom tiden gick förstod jag mer och mer. På sfi träffar man också andra elever från nästan hela världen. Det gör det lättare att öva sig på svenska när man får prata med dem som är på samma nivå som man själv är.

Nicolina När jag kom till Sverige gick jag utan arbete i ungefär ett år. Jag sökte flera jobb, men kravet på att kunna svenska fanns alltid där.

Jag insåg att språket var min enda chans att etablera mig i Sverige. Jag började gå på sfi, men jag gjorde inga framsteg.

Läraren förklarade och förklarade. Men min hjärna kunde bara inte begripa det läraren sa. Jag tror inte att klassrumsundervisning i skolan är min grej. Efter ett tag hittade jag ändå ett tillfälligt jobb och där lärde jag mig massor. I början gjorde jag ofta bort mig.

Jag sa fel och folk förstod mig inte. Men jag är inte feg, jag vågar.

Jag tror att man måste vara modig när det gäller språkinlärning.

I dag kan jag bra svenska. Jag har hittat mitt drömjobb och jag trivs jättebra.

u

8

· 152 ·

58

Vecka 8 · Språkinlärning Tisdag · Ordkunskap och lästräning

Susanne Jag tror att man måste hitta sin egen motivation om man vill lära sig ett främmande språk. Alla kan lära sig språk, oavsett ålder eller bakgrund. Ju yngre man är, desto lättare och smidigare går det. Och det är sant att barn inte är rädda när de lär sig ett nytt språk. Men barn och vuxna lär sig på olika sätt. Vuxna lär sig på ett reflekterande sätt. De tänker på grammatiska strukturer innan de yttrar sig, men det gör inte barn. Barn pratar bara på, utan att fundera över grammatik eller struktur. En sak som vuxna måste tänka på är att språkinlärning kräver en stor dos tålamod. Det får man aldrig glömma. Det går inte att skynda på processen – språk­ inlärning måste få ta sin tid.

u

59

8 · 153 ·

Vecka 8 · Språkinlärning Tisdag · Ordkunskap och lästräning

Svenska

Ditt språk

att sträva berikande en aspekt att förknippa att påverka att förneka mödosam allt eftersom att inse att etablera sig att begripa ett tag tillfällig massor feg smidig reflekterande att yttra sig att fundera en dos att skynda på

8 · 154 ·

Vecka 8 · Språkinlärning Tisdag · Ordkunskap och lästräning

Läsförståelse

Tis.

Svara på frågorna.

1. På vilket sätt kan ett nytt språk vara berikande? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................

2. Vilka negativa och positiva sidor kan språkinlärningen ha? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................

3. Hur fungerade traditionell klassrumsundervisning för Nicolina? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................

4. Vilka tips ger Susanne till vuxna som ska tillägna sig ett nytt språk? ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................

8 · 155 ·

Vecka 8 · Språkinlärning Onsdag · Grammatik

Ons.

Presens particip • Presens particip är verbets adjektivform.

• Presens particip fungerar som ett adjektiv.

• Presens particip bildas av verbets infinitivform.

Man bildar presens particip genom att lägga till suffixet -ande eller -ende.

Infinitivform som slutar på -a

Infinitivform som inte slutar på -a

+ -nde

+ -ende

skratta

skrattande

le

leende

arbeta

arbetande

bero

beroende

Övning A Skriv verbet i presens particip.

1. jämföra ...................................

2. tala ...................................

3. gå ...................................

4. se ...................................

5. tro ...................................

6. dö ...................................

7. höra ...................................

8

8. slå ...................................

9. bo ...................................

10. tvinga ...................................

· 156 ·

Vecka 8 · Språkinlärning Onsdag · Grammatik

Övning B

Ons.

Skriv de markerade verben i presens.

1. En sovande hund är en hund som ....................................

2. En jämförande person är en person som ....................................

3. En seende person är en person som ....................................

4. En hoppande kanin är en kanin som ....................................

5. En arbetande person är en person som ....................................

8 · 157 ·

Vecka 8 · Språkinlärning Fredag · Hör- och talövningar

Hörövning C

Fre.

u

62

Lyssna och skriv de ord du hör.

1. En och samma undervisningsmetod kan inte .................................... alla.

2. Att lära sig ett nytt språk är ett .............................................. arbete.

3. Vill du höra en ..............................?

4. Ni behöver .................................. ................ nya grammatikkunskaper.

5. Att lära sig ett nytt språk tar tid och därför behöver man ha stort .....................................

6. Många orkar inte .................................... ......................... språket för att det kräver så stor ..................................................

7. Man kan inte .................................... .............................. motivation.

8. Det krävs .............................. när man ska prata ett nytt språk.

9. ....................... mer du tränar, ...................................... mer lär du dig.

10. Vi .................................... alla efter ett bättre liv.

11. Hon vill kunna ................................. ........................ obehindrat på svenska.

12. Han .............................. inte vad jag säger.

13. Jag .............................. inte att svenska är svårt.

8 · 164 ·

Vecka 8 · Språkinlärning Fredag · Hör- och talövningar

Tala

Fre.

Sitt två eller tre personer i varje grupp.

Vad ska man tänka på när man vill lära sig ett nytt språk?

– Jag tycker att man bör börja med lätta ord …

– Jag tycker att man ska börja prata direkt …

– Jag tycker att man bör läsa mycket grammatik …

Samtala

Fre.

lära sig om andra kulturer

bra när man ska resa

Varför är det bra att kunna flera språk? chans att få jobb

?

Diskutera i gruppen.

Vad tycker ni och varför?

8 · 165 ·

Bildlista

Bilder SceneNature/depositphotos.com 3 (trappa) Tupungato/Shutterstock.com 11 scanrail/depositphotos.com 12 olaser/iStock.com 13, 61 Michael Erhardsson/Mostphotos.com 17 Alexander Farnsworth/Mostphotos.com 22 Andrew Clelland/iStock.com 29 Wavebreak Media/Shutterstock.com 31 cosmaa/Shutterstock.com 39 Wouter Tolenaars/Shutterstock.com 40 Jens Ottoson/Shutterstock.com 43 saasemen/depositphotos.com 49 Dusan Zidar/depositphotos.com 53 Lev Dolgachov/depositphotos.com 55 Jovan Mandic/depositphotos.com 64 baona/iStock.com 66 Wavebreak Media/depositphotos.com 67, 157 Nadezhda1906/iStock.com 68 Hans Christiansson/Shutterstock.com 71, 96 pressmaster/depositphotos.com 75 yacobchuk1/depositphotos.com 78 (rakning) Syda Productions/Shutterstock.com 78 (kamning) nata-lunataD/depositphotos.com 78 (tvättning) Sasha Khalabuzar/depositphotos.com 79 (rakning) Ralf Cornesse/depositphotos.com 79 (kamning), 85 Alla Serebrina/depositphotos.com 79 (tvättning) almoond/depositphotos.com 82, 87 marinv/depositphotos.com 105 WDnet Digital Creation Studio/depositphotos.com 111 alebloshka/depositphotos.com 131 Rawpixel/depositphotos.com 133 Erwin Wodicka/depositphotos.com 135 Matej Kastelic/depositphotos.com 143 TijanaM/depositphotos.com 151

· 213 ·

Bildlista

Todor Tsvetkov/iStock.com 153 Marcel Schauer/depositphotos.com 163 Geber86/iStock.com 167 kseniabravo/depositphotos.com 171, 180, 184, 188 Monkey Business Images/depositphotos.com 175, 179 Daxiao Productions/depositphotos.com 178 Maridav/depositphotos.com 181 Igor Tishenko/depositphotos.com 183 Omslagsbild: Satu Knape/iStock.com Övriga bilder från StockUnlimited.com eller Dan Abelin, Folkuniversitetets förlag

· 214 ·

1 Mån.

Tis.

Ons.

Tors.

Fre.

2 Sfi kurs D (GERS B1/B1+)

3 4

Svenska dag för dag är en allt-i-ett-bok för sfi kurs D och annan undervisning i svenska. Läromedlet passar särskilt för deltagare med snabb progression eller för dem som redan har vissa grund­kunskaper och snabbt vill komma vidare.

Boken utgår ifrån nio veckors tänkta heltidsstudier. Varje vecka jobbar man med ett nytt tema, till exempel arbete, bostad, sjukvård, ekonomi eller miljö.

5

För att ge struktur åt både deltagare och lärare ser upp­lägget likadant ut varje vecka. En ny deltagare kan alltså börja i den vecka där den övriga gruppen redan befinner sig.

Detta underlättar för skolor med kontinuerligt intag och för lärarens planering.

6

Måndag: Ordkunskap och läsning Tisdag: Ordkunskap och läsning Onsdag: Grammatik Torsdag: Mer grammatik och skrivövningar Fredag: Hör- och talövningar Alla texter finns inlästa på www.svenskadagfordag.se

7 8 9