Opleidingsbehoeften bij Vlaamse mediaprofessionals by Pascal Decroos

Opleidingsbehoeften bij Vlaamse mediaprofessionals RESULTATEN

Klant: The Ppress Alain Lambrechts Bart Tureluren M/MP Nicole Lasseel Datum: 24/05/2012

1. Achtergrond & Doelstellingen

1.1. Achtergrond



In 2009 werd in het kader van het opleidingsproject van The Ppress een kwalitatief explorerend en een kwantitatief validerend onderzoek uitgevoerd door respectievelijk M/MP en WHY5Research teneinde de opleidings- en vormingsbehoeften van de journalisten en redactionele medewerkers van de Vlaamse magazines en de gratis pers in kaart te brengen.



Er werd beslist dat het onderzoek aan een update toe was.



Deze update werd uitgevoerd door dezelfde onderzoekers als de eerste versie.  Namelijk door M/MP voor het kwalitatieve luik en  door WHY5Research voor het kwantitatieve luik

1.2. Context



De laatste jaren is de aandacht van de Vlaamse Regering voor de permanente vorming van journalisten aangescherpt. Men wil de kwaliteit van een pluriforme en onafhankelijke journalistiek, één van de steunpilaren van een goed functionerende democratie, permanent hoog houden. Snelle technologische ontwikkelingen en multi-mediatisering, moeilijke economische omstandigheden en versnippering van het mediagebruik bemoeilijkt deze ambitie.



Via een doelgericht opleidingsprogramma dat optimaal aangepast is aan de reële en dieperliggende behoeften van de journalist en redactionele medewerkers, wil de gehele sector en de Vlaamse overheid:  de performantie van de journalistiek bevorderen  de bestaande redactionele competenties vrijwaren  en nieuwe noodzakelijke competenties opbouwen



Door die ware behoeften te kennen, kan het vormingsprogramma draagkracht gegeven worden en het met een scala van opleidingen, coachings en ontmoetingsfora zo relevant en performant mogelijk gemaakt worden.



Daarom is up to date kwalitatief én kwantitatief onderzoek noodzakelijk.

1.3.



Doelgroep

Omdat vanaf 2012 de diverse opleidingsprojecten van de federaties van de geschreven pers gebundeld worden onder de koepel Media-academie en het opleidingsprogramma uitgebreid wordt van journalisten naar freelancers en andere mediaprofessionals, was er nood aan een update en vooral aan een uitbreiding van het onderzoek uitgevoerd in 2009:  Niet enkel journalisten van magazine –en vrije pers werden bevraagd zoals in 2009, maar het onderzoek richtte zich tot content makers (zoals journalisten, freelancers, redactionele medewerkers, fotografen, art directors, hoofdredacteurs,…) alsook mediaprofessionals (met focus op de business ondersteunende functies: uitgevers, management, marketing, sales) van de gehele Vlaamse geschreven pers, dit opdat de onderzoeksresultaten representatief zouden zijn voor de gehele sector van de geschreven pers.  Tijdens de opzet van het onderzoek werd aanvullend beslist om ook journalisten en mediaprofessionals uit de audiovisuele sector toe te laten tot het onderzoek. In de analyse echter wordt deze doelgroep steeds apart behandeld.

1.4.



Onderzoeksobjectieven

De onderzoeksobjectieven kunnen als volgt samengevat worden:  Wat zijn de uitdagingen waar de geschreven perssector in het huidige Vlaamse medialandschap mee te kampen heeft en die naar de toekomst toe belangrijk zijn?  In welke mate kunnen opleidingen, vormingen en coachingprogramma’s hier ondersteuning bieden?  Hoe wordt het huidige opleidingsaanbod geëvalueerd?  Welke opleidingsdomeinen dragen de meeste interesse weg binnen elk van de doelgroepen?

2. Methodologie

2.1. Data verzameling

Dezelfde methodologie als de meting in 2009 werd gehanteerd: 

On-line gestructureerde vragenlijst



Alle deelnemers werden gecontacteerd op basis van een database van alle journalisten en redacteurs op de loonlijsten van de aangesloten uitgevers van de 4 federaties en de freelancerslijsten (via de journalistenbond en de uitgevers). Aanvullende werden contacten aangeleverd via de VVJ en de Persacademie.



De contacten uit de database werden uitgenodigd via een mail die een unieke link tot de online vragenlijst bevatte.



Om de respons te optimaliseren werd verder ook een open link gecreëerd zodat spontane verspreiding van de vragenlijst naar geïnteresseerden ook aanvullend mogelijk was.



iVOX stond in voor de mailing en de hosting van de vragenlijst. WHY5Research coördineerde en controleerde het veldwerkverloop.



Het veldwerk werd uitgevoerd tussen 23 april en 13 mei 2012

2.2. Responsoptimalisering 

Volgende stappen werden ondernomen om de respons te optimaliseren:  Een persoonlijke e-mailing vanuit de federaties een week voorafgaand aan het begin van het kwantitatieve onderzoek waarin het onderzoek werd voorgesteld, de doelstelling werd uitgelegd en waar medewerking werd gevraagd  De deelnemers van het kwalitatief onderzoek werd gevraagd om op te treden als ambassadeurs en om hun collega’s te stimuleren tot deelname aan het kwantitatief onderzoek  In de uitnodigingsmail tot deelname werd duidelijk gespecificeerd dat alle resultaten anoniem behandeld zouden worden en dat de data zouden worden losgekoppeld van de persoonsgegevens  Een motiverende vragenlijst: beknopt en to-the-point, maximum 15 minuten, met ruimte voor eigen ideeën en input in de vorm van enkele open vragen  Na 4 dagen werd een reminder gestuurd in naam van de onderzoeker naar de nietdeelnemers om hen toch aan te sporen tot deelname  Na 7 dagen werd een reminder gestuurd in naam van de uitgever bij wie de redacteur werkzaam is om alsnog uit te nodigen tot deelname

2.3. Respons 

In totaal werden 3289 contacten aangeschreven per mail om deel te nemen aan het onderzoek:  2516 contacten uit de geschreven pers  773 contacten uit de audiovisuele media



Om de motivatie tot deelname puur te houden, werden er geen incentives voorzien voor de deelnemers. Enkel de volledig ingevulde vragenlijsten werden weerhouden voor analyse.

 

Er werden 346 volledig ingevulde vragenlijsten verzameld:  293 volledig ingevulde vragenlijsten uit de geschreven pers sector  53 volledig ingevulde vragenlijsten uit de audiovisuele media sector



Dit betekent een totale respons rate van 10.6% (benchmark: 10% response rate voor professionelen):  11.7% bij de geschreven pers sector  6.9% bij de audiovisuele sector (deze lagere respons is te verklaren door het feit dat er duidelijk in de inleiding van het onderzoek werd gesteld dat het onderzoek voornamelijk gericht was naar de geschreven pers)



Respons van 346 op een totaal van 3289 contacten maakt dat de resultaten een betrouwbaarheidsniveau halen van 95%.



De samenstelling van de steekproef is toevallig en gebaseerd op de samenstelling van de contactdatabase.

2.4.

Steekproefbeschrijving Geschreven pers

N=293 Geslacht

man

57%

Leeftijd

<30 jaar

Professionele anciĂŤnniteit

20%

30-39 jaar vrouw

43%

40-49 jaar

50+ jaar

Minder dan 5 jaar

33% 25% 22%

Tussen 5 en 10 jaar Tussen 11 en 20 jaar Meer dan 20 jaar

24% 19% 33% 25%

Gemiddelde leeftijd: 39.8 jaar

Steekproefbeschrijving Geschreven pers

2.4. N=293

Functie Journalist Online journalist Copy writer Eindredacteur Hoofdredacteur Adjunct-hoofdredacteur Redactiecoรถrdinator Redactiedirecteur Fotograaf Fotoredacteur Graficus Lay-outer

3% 2% 11% 10% 4% 5% 1% 2% 1% 2% 5%

Manager Regiemedewerker Salesmedewerker Salesverantwoordelijke Uitgever Businessmanager Marketeer Online marketeer Webmaster IT'er

1% 1% 1% 0% 2% 1% 1% 1% 1% 1%

Andere

37%

Verdeling

87%

Content makers

Mediaprofessionals

13%

2.4.

Steekproefbeschrijving Geschreven pers

N=293 Dienstverband

Freelance

Vast dienstverband

Leidinggevend?

geen leidinggevende functie

10%

leidinggevend (aan max 10 personen)

90%

leidinggevend (aan 10 personen of meer)

69% 22% 10%

2.4.

Steekproefbeschrijving Geschreven pers

N=293 Alle mediatypes waarvoor werkzaam

Mediatype waarvoor meest werkzaam

Mediatype waarvoor meest werkzaam Print

Online

Krant Magazine van een krant Betalende consumentenmagazines B2B-magazines Gratis pers Customer magazines Ledenbladen

22%

Print 39%

15% 9% 16% 15% 11% 12% 8% 13% 5% 8%

17%

Krant Magazine van een krant

34%

Betalende consumentenmagazines B2B-magazines Gratis pers Customer magazines Ledenbladen

Online 10%

20%

31%

4% 2% 4% 9% 2% 3% 3% 5% 0% 2%

11%

Online

80% 28%

Customer magazines 4% Gratis pers 5%

Ledenblad en 12% Krant 36%

B2Bmagazines 10% Betalende consumen tenmagazi nes 28%

Magazine van een krant 5%

2.4.

Steekproefbeschrijving Geschreven pers

N=293 Uitgeverij waarvoor voornamelijk werkzaam Roularta Media Group

20%

De Persgroep Publishing

12%

Corelio Publishing

11%

Sanoma Media

Mediafin

Concentra Uitgeversmaatschappij…

Professional Media Group

Minoc Business Press

Uitgeverij Cascade

Roularta B2B Media

Humo

Senior Publications België

Evolution Media Group

KVLV

Mass Transit Media

CMF Uitgeverij

0,3%

Kerknet

0,3%

Press News

0,3%

Produpress

0,3%

Anders

17%

60 36 31 26 22 19 13 10 5 4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 51

Minimum 3 observaties: Boerenbond N=6 Brussel Deze Week N=3 ACW (Visie) N=3 Belga N=3

2.5.

Steekproefbeschrijving Audiovisuele media

N=53 Geslacht

man

42%

Leeftijd

<30 jaar

Professionele anciĂŤnniteit

25%

30-39 jaar vrouw

58%

40-49 jaar

50+ jaar

36% 25% 15%

Minder dan 5 jaar Tussen 5 en 10 jaar Tussen 11 en 20 jaar Meer dan 20 jaar

23% 21% 40% 17%

Gemiddelde leeftijd: 39.8 jaar

2.5.

Steekproefbeschrijving Audiovisuele media

N=53 Dienstverband

Freelance

Vast dienstverband

Leidinggevend?

geen leidinggevende functie

94%

75%

leidinggevend (aan max 10 personen)

11%

leidinggevend (aan 10 personen of meer)

13%

2.5.

Steekproefbeschrijving Audiovisuele media

N=53 Werkgever

VRT VMMA

45% 11%

Andere onbekend

30% 13%

3. Onderzoeksresultaten

3.1 Evaluatie van de huidige journalistiek

3.1.

Evaluatie van de huidige journalistiek Beroepstevredenheid   

Over het algemeen ligt de beroepstevredenheid hoog. Bij de geschreven pers is 81% tevreden tot zeer tevreden over zijn huidige beroep. Ongeveer 1/4 is zelfs zeer tevreden. De proportie “zeer tevreden” ligt nog hoger bij de audiovisuele sector.

Totaal tevreden

Geschreven persGeschreven pers 81% N=293

Audiovisuele Audiovisuele media 81% media N=53

Zeer tevreden

Totaal ontevreden

24%

57%

36%

Eerder tevreden

45%

Noch tevreden, noch ontevreden

10%

6% 2%

8% 2%

10%

Eerder ontevreden

Vraag: Hoe zou u uw beroepstevredenheid omschrijven binnen uw huidige functie? We hebben het hierover de satisfactie ten aanzien van uw job zelf? – Basis:totale steekproef

Zeer ontevreden

3.1.

Evaluatie van de huidige journalistiek Beroepstevredenheid - SPLITS

Geschreven pers

 

Geen significante verschillen. Indicatieve verschillen: tevredenheid ligt hoger bij jongere medewerkers, medewerkers in vast dienstverband en leidinggevenden

Professionele anciënniteit

Totaal geschreven pers N=

Zeer tevreden Eerder tevreden Noch tevreden, noch ontevreden Eerder ontevreden Zeer ontevreden Totaal tevreden Totaal ontevreden Significant hoger

Functie

Dienstverband

Content Mediaprofes maker sional 254 39 (!) 23% 28% 57% 56%

Leidinggevend

Freelance 28 (!) 11% 61%

Vast medewerker 265 25% 57%

Leidinggevend 92 25% 60%

Nietleidinggevend 201 23% 56%

293 24% 57%

<=10 jaar 125 26% 58%

>10 jaar 168 22% 57%

10%

14%

10%

13%

6% 2%

5% 1%

8% 3%

7% 2%

0% 5%

11% 4%

6% 2%

8% 3%

6% 1%

81% 9%

84% 6%

79% 11%

81% 9%

85% 5%

71% 14%

82% 8%

85% 11%

80% 7%

Indicatief hoger

Vraag: Hoe zou u uw beroepstevredenheid omschrijven binnen uw huidige functie? We hebben het hierover de satisfactie ten aanzien van uw job zelf? – Basis:totale steekproef

(!) lage basis

3.1.

Evaluatie van de huidige journalistiek Beroepstevredenheid - SPLITS

Geschreven pers

 

Geen significante verschillen. Indicatieve verschillen: hogere proportie “zeer tevreden” medewerkers van consumentenmagazines

Mediatype waarvoor het meest werkzaam Totaal geschreven pers

Magazine Betalend van een consumenten B2Bkrant magazine magazine 14 (!) 83 22(!) 14% 31% 18% 64% 51% 55%

Gratis pers 13(!) 8% 62%

Customer magazine 14(!) 21% 79%

Ledenbladen 34(!) 26% 59%

293 24% 57%

Krant 98 21% 59%

Noch tevreden, noch ontevreden Eerder ontevreden Zeer ontevreden

10%

21%

14%

23%

12%

6% 2%

7% 2%

0% 0%

8% 2%

14% 0%

8% 0%

0% 0%

0% 3%

Totaal tevreden Totaal ontevreden

81% 9%

79% 0%

82% 11%

73% 14%

69% 8%

100% 0%

85% 3%

N= Zeer tevreden Eerder tevreden

Significant hoger

Indicatief hoger

Significant lager

Indicatief lager

Vraag: Hoe zou u uw beroepstevredenheid omschrijven binnen uw huidige functie? We hebben het hierover de satisfactie ten aanzien van uw job zelf? – Basis:totale steekproef

(!) lage basis

Evaluatie van de huidige journalistiek

3.1.

Perceptie evolutie beroepstevredenheid– Vergelijking met resultaten 2009  

Nota: De doelgroep uit 2009 is niet één op één te vergelijken met de onderzoekspopulatie uit 2012. De doelgroep die het dichtst aanleunt bij de populatie uit 2009 zijn de“content makers” . Wanneer we deze twee resultaten bekijken is er geen significant verschil ten aanzien van vorige meting. Totaal tevreden

Content makers Content makers 81% (2012) N=254 2012 N=254

Content makers Content makers 86% 2009 (N=140) 2009 N=140

Zeer tevreden

Eerder tevreden

Totaal ontevreden

23%

57%

35%

Noch tevreden, noch ontevreden

10%

51%

Eerder ontevreden

7% 2%

6% 7%1%

Zeer ontevreden

Vraag: Hoe zou u uw beroepstevredenheid omschrijven binnen uw huidige functie? We hebben het hierover de satisfactie ten aanzien van uw job zelf?

3.1.

Evaluatie van de huidige journalistiek Perceptie evolutie in kwaliteit van de geschreven pers  

Binnen de geschreven pers sector zelf ervaart 41% een verslechtering van de kwaliteit van de geschreven pers tav 10 jaar geleden. Dit negatieve gevoel is zelfs nog hoger onder audiovisuele mediaprofessionelen (58%), wat kan geïnterpreteerd worden als een eerder externe perceptie.

Totaal verbetering

Geschreven persGeschreven pers 27% N=293

Totaal verslechtering

Audiovisuele Audiovisuele media 4% 17% media N=53

19%

13%

20%

17%

29%

43%

12%

15%

41%

58%

De kwaliteit is sterk aan het verbeteren

De kwaliteit is iets aan het verbeteren

De kwaliteit blijft dezelfde

De kwaliteit is iets aan het verslechteren

De kwaliteit is veel aan het verslechteren

Geen mening / Weet niet

Vraag: Hoe zou u de kwaliteit van de geschreven pers evalueren ten aanzien van ongeveer 10 jaar geleden? – Basis:totale steekproef

3.1.

Evaluatie van de huidige journalistiek Perceptie evolutie in kwaliteit van de geschreven pers SPLITS

Geschreven pers



Medewerkers met meer dan 10 jaar ervaring zijn meer pessimistisch over de kwaliteit van de Vlaamse geschreven pers.

Professionele anciënniteit

Totaal geschreven pers

Functie

Dienstverband

Leidinggevend

293

<=10 jaar 125

>10 jaar 168

Content maker 254

Mediaprofes sional 39 (!)

Freelance 28 (!)

Vast medewerker 265

Leidinggevend 92

Nietleidinggevend 201

sterk aan het verbeteren

10%

iets aan het verbeteren

19%

18%

19%

21%

18%

19%

23%

17%

blijft dezelfde

20%

21%

20%

21%

15%

14%

21%

16%

22%

iets aan het verslechteren

29%

20%

35%

30%

21%

36%

28%

36%

25%

veel aan het verslechteren

12%

10%

14%

12%

13%

18%

12%

14%

Geen mening / Weet niet

12%

26%

11%

21%

13%

14%

kwaliteitsverbetering

27%

23%

29%

26%

31%

25%

27%

32%

24%

kwaliteitsverslechtering

41%

30%

49%

42%

33%

54%

40%

45%

39%

De kwaliteit is… N=

Significant hoger

Indicatief hoger

Vraag: Hoe zou u de kwaliteit van de geschreven pers evalueren ten aanzien van ongeveer 10 jaar geleden? – Basis:totale steekproef

(!) lage basis

3.1.

Evaluatie van de huidige journalistiek Perceptie evolutie in kwaliteit van de geschreven pers SPLITS

Geschreven pers

 

Geen significante verschillen. Bij medewerkers van betalende consumentenmagazines licht negatievere evaluatie van de kwaliteitsevolutie.

Mediatype waarvoor het meest werkzaam Totaal geschreven pers De kwaliteit is…

Magazine Betalend Customer van een consumente magazine krant nmagazine B2B-magazine Gratis pers (bedrijfsbladen) Ledenbladen 14 (!) 83 22(!) 13(!) 14(!) 34(!)

293

Krant 98

sterk aan het verbeteren

21%

15%

21%

iets aan het verbeteren

19%

18%

29%

14%

27%

23%

36%

15%

blijft dezelfde

20%

24%

14%

20%

23%

31%

iets aan het verslechteren

29%

22%

29%

40%

23%

29%

24%

veel aan het verslechteren

12%

13%

11%

14%

21%

Geen mening / Weet niet

12%

14%

10%

18%

21%

12%

kwaliteitsverbetering

27%

26%

50%

19%

27%

38%

36%

35%

kwaliteitsverslechtering

53%

50%

36%

60%

50%

31%

64%

56%

Significant hoger

Indicatief hoger

Significant lager

Indicatief lager

Vraag: Hoe zou u de kwaliteit van de geschreven pers evalueren ten aanzien van ongeveer 10 jaar geleden? – Basis:totale steekproef

(!) lage basis

Evaluatie van de huidige journalistiek

3.1.

Perceptie evolutie in kwaliteit van de geschreven pers– Vergelijking met resultaten 2009  

Content makers Content makers 26% (2012) N=254 2012 N=254

Totaal verslechtering

Content makers Content makers 24% 2009 (N=140) 2% 2009 N=140

19%

22%

21%

14%

30%

32%

12%

13%

11%

17%

De kwaliteit is sterk aan het verbeteren

De kwaliteit is iets aan het verbeteren

De kwaliteit blijft dezelfde

De kwaliteit is iets aan het verslechteren

De kwaliteit is veel aan het verslechteren

Geen mening / Weet niet

Vraag: Hoe zou u de kwaliteit van de geschreven pers evalueren ten aanzien van ongeveer 10 jaar geleden? –

42%

45%

3.2 Uitdagingen voor mediabedrijven (geschreven pers) 29

Uitdagingen voor mediabedrijven

3.2.

TOP 3 UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST – in de ogen van geschreven pers professionals  

Het blijvend kunnen garanderen van de kwaliteit van de inhoud en de integratie van de ‘traditionele’ en ‘nieuwe media’ zijn de twee hoofdbekommernissen. Als derde bekommernis komt de objectiviteit van de journalistiek naar voren.

Geschreven pers

Proportie die deze uitdaging als de belangrijkste percipieert

De kwaliteit van de inhoud kunnen blijven garanderen

23%

De succesvolle integratie van ‘traditionele’ en ‘nieuwe’ media

23%

Het bewaren van de objectiviteit van de journalistiek (staat steeds meer onder druk van adverteerders, marketeers, investeerders,…)

12%

Basis : N=293 Vraag: Kunt u aangeven welke volgens u de belangrijkste uitdaging is voor mediabedrijven (geschreven pers) in de toekomst? 1 antwoord mogelijk – Basis: geschreven pers

3.2. Geschreven pers

Uitdagingen voor mediabedrijven TOTAAL OVERZICHT UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST – in de ogen van geschreven pers professionals – TOTAAL OVERZICHT De kwaliteit van de inhoud kunnen blijven garanderen

70%

De succesvolle integratie van ‘traditionele’ en ‘nieuwe’ media

63%

Het bewaren van de objectiviteit van de journalistiek (staat steeds meer onder druk van…

52%

Inzicht krijgen in de nieuwe mediabeleving en verwachtingen van de lezers/consumenten…

41%

Het in acht nemen van deontologische regels

38%

Het bewaren van de aantrekkelijkheid van de sector als werkgever om hoogstaand talent…

26%

Het multimediaal/multiplatform denken implementeren in alle geledingen van het…

24%

De nood aan constante innovatie en zin voor ondernemerschap die nodig is om het hoofd…

22%

Omgaan met de polarisatietrend die de multimedialisering veroorzaakt (met enerzijds de…

20%

Het ontwikkelen van succesvolle businessmodellen

20%

Het adapteren van (basis) technologische vaardigheden door het hele bedrijf (smartphone,…

18%

Een vlotte samenwerking tussen redacties en de ondersteunende diensten (marketing,…

18%

De basisopleiding van startende journalisten beter afstemmen op de dagelijkse realiteit…

17%

De reactiesnelheid die nodig is om nieuwe oplossingen en technologieën te ontwikkelen en…

16%

Mediatitels adequaat in de markt zetten: duidelijke positionering naar specifieke…

14%

Het afstemmen van de verwachtingen van redacties, marketing, sales, … afdelingen ten…

13%

Denken vanuit een internationaal perspectief

12%

De verkoopsstrategie succesvol implementeren op de advertentiemarkt (van ‘platte… Het adequaat doorvertalen van strategieën en beslissingen naar de departementen,…

10% 4%

Vraag: Kunt u aangeven welke volgens u de belangrijkste uitdagingen zijn voor mediabedrijven (geschreven pers) in de toekomst? Meerdere antwoorden mogelijk – Basis: geschreven pers

Basis : N=293

3.2.

Uitdagingen voor mediabedrijven UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST – verschillen tussen content makers en mediaprofessionals 

Relatief meer aandacht voor de inhoud en kwaliteit:  Kwaliteit van de inhoud blijvend garanderen  Bewaren van de objectiviteit van de journalistiek  Het in acht nemen van de deontologische regels  Bewaren van de aantrekkelijkheid van de sector als werkgever (om nieuw talent aan te trekken)  Basisopleiding startende journalisten beter afstemmen op de realiteit  Mediatitels adequaat in de markt zetten



Relatief meer aandacht voor strategische uitdagingen:  Het multimediaal/multiplatform denken implementeren in alle geledingen van het bedrijf  Het ontwikkelen van succesvolle businessmodellen  Omgaan met de polarisatietrend die de multimedialisering veroorzaakt  Vlotte samenwerking garanderen tussen redacties en ondersteunende diensten  Reactiesnelheid die nodig is om nieuwe technologieën en producten te implementeren

Content makers

Mediaprofessionals

3.2.

Uitdagingen voor mediabedrijven UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST – verschillen tussen medewerkers bij kranten en medewerkers bij magazines 

Relatief meer aandacht voor deontologie en betere begeleiding voor startende journalisten:  Het in acht nemen van deontologische regels  Basisopleiding startende journalisten beter afstemmen op de realiteit



Relatief meer aandacht voor aspecten die te maken hebben met de verwachtingen van de lezers:  Bewaren van de objectiviteit van de journalistiek (steeds meer druk van adverteerders, marketing,…)  Inzicht krijgen in de nieuwe mediabeleving en verwachtingen van de lezers/consumenten en hierop inspelen  Vlotte samenwerking garanderen tussen redacties en ondersteunende diensten  Mediatitels adequaat in de markt zetten  Afstemmen van de verwachtingen van de redacties, marketing, sales… tav producten ontwikkeld door IT

Kranten

Consumentenmagazines

3.2.

Uitdagingen voor mediabedrijven UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST – verschillen tussen medewerkers met <=10 jaar ervaring en medewerkers met 10+ jaar ervaring 

Relatief meer aandacht voor:  Omgaan met de polarisatietrend die de multimedialisering veroorzaakt  Vlotte samenwerking garanderen tussen redacties en ondersteunende diensten  Denken vanuit internationaal perspectief



Relatief meer aandacht voor:  Het in acht nemen van deontologische regels  Basisopleiding startende journalisten beter afstemmen op de realiteit

<= 10 jaar ervaring

10+ jaar ervaring

3.2.

Uitdagingen voor mediabedrijven UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST – verschillen voor leidinggevenden 

Leidinggevenden

Relatief meer aandacht voor:  Inzicht krijgen in de nieuwe mediabeleving en verwachtingen van de lezers/consumenten en hierop inspelen  Het multimediaal/multiplatform denken implementeren in alle geledingen van het bedrijf  Ontwikkelen van succesvolle businessmodellen  Adequaat doorvertalen van strategieën en beslissingen naar de departementen en personen die deze dienen te implementeren

3.3 Opleidingen Huidige beleving van het opleidingsaanbod 40

3.3.

Huidige beleving van het opleidingsaanbod BEWEEGREDENEN DEELNAME

Geschreven pers 80%

Om mijn eigen professionele kennis uitbreiden

61%

Om inspiratie op te doen, mijn horizonten te verruimen Omdat de realiteit je verplicht om bij te blijven, je constant bij te scholen

46% 45%

Omdat ik dan beter en efficiënter zal kunnen werken

26%

Om aan mijn persoonlijke carrière te bouwen

26%

Om een nieuwe boost te krijgen, mijzelf te motiveren

22%

Om te zien hoe anderen het doen

20%

Om mensen te ontmoeten, te netwerken Om de routine van alle dag te doorbreken, eens iets anders te doen

Basis : N=293

Belangrijkste beweegredenen: • Persoonlijke groei • Bijblijven • Efficiëntie verhogen

Om de sfeer onder collega’s te verbeteren

Omdat dit een teken van waardering is van mijn werkgever

Omdat ik verplicht wordt door mijn overste

Vraag: Kan u aangeven wat uw belangrijkste beweegreden of redenen zijn of zouden zijn om een opleiding, training of coaching te volgen? – Basis: geschreven pers

3.3. Geschreven pers

Huidige beleving van het opleidingsaanbod BEWEEGREDENEN DEELNAME - SPLITS Totaal geschreven pers

293

Om mijn eigen professionele kennis uitbreiden Om inspiratie op te doen, mijn horizonten te verruimen Omdat de realiteit je verplicht om bij te blijven, je constant bij te scholen Omdat ik dan beter en efficiënter zal kunnen werken Om aan mijn persoonlijke carrière te bouwen Om een nieuwe boost te krijgen, mijzelf te motiveren Om te zien hoe anderen het doen Om mensen te ontmoeten, te netwerken Om de routine van alle dag te doorbreken, eens iets anders te doen Om de sfeer onder collega’s te verbeteren Omdat dit een teken van waardering is van mijn werkgever Omdat ik verplicht wordt door mijn overste

Professionele anciënniteit

<=10 jaar >10 jaar 125 168

Functie Content maker 254

Dienstverband

Mediaprofess Vast ional Freelance medewerker 39 (!) 28 (!) 265

Leidinggevend Leidinggevend 92

Nietleidinggevend 201

80%

88%

74%

81%

74%

64%

82%

76%

82%

61%

67%

57%

61%

64%

39%

64%

65%

60%

46%

50%

43%

47%

38%

39%

46%

41%

48%

45%

46%

44%

46%

41%

25%

47%

38%

48%

26%

37%

17%

24%

38%

18%

26%

25%

26%

30%

22%

24%

36%

21%

26%

24%

26%

22%

30%

17%

22%

21%

14%

23%

27%

20%

24%

17%

19%

26%

14%

20%

23%

18%

10%

Vraag: Kan u aangeven wat uw belangrijkste beweegreden of redenen zijn of zouden zijn om een opleiding, training of coaching te volgen? – Basis: geschreven pers Significant hoger Indicatief hoger (!) lage basis

Huidige beleving van het opleidingsaanbod

3.3.

BEWEEGREDENEN DEELNAME - verschillen Geschreven pers



Content makers zijn relatief meer gedreven door aspecten die hun professionele kennis kunnen uitbreiden:  uitbreiding van de professionele kennis  bijblijven



Mediaprofessionals zijn relatief meer gedreven door aspecten van persoonlijke zelfontwikkeling:  Bouwen aan persoonlijke carrière  Boost krijgen, zichzelf terug motiveren  Netwerking

Vraag: Kan u aangeven wat uw belangrijkste beweegreden of redenen zijn of zouden zijn om een opleiding, training of coaching te volgen? – Basis: geschreven pers

Huidige beleving van het opleidingsaanbod

3.3.

BEWEEGREDENEN DEELNAME - verschillen Geschreven pers



Leidinggevenden zijn relatief meer gedreven door aspecten die hen inspiratie kunnen geven (vooral van input van buitenaf is welkom):  Inspiratie krijgen, horizonten verruimen  Zien hoe anderen het doen  Netwerken

Vraag: Kan u aangeven wat uw belangrijkste beweegreden of redenen zijn of zouden zijn om een opleiding, training of coaching te volgen? – Basis: geschreven pers

3.3. Geschreven pers

Huidige beleving van het opleidingsaanbod BEWEEGREDENEN DEELNAME - SPLITS

Significant hoger

Indicatief hoger

Significant lager

Indicatief lager

Mediatype waarvoor het meest werkzaam Totaal geschreven pers N= Om mijn eigen professionele kennis uitbreiden Om inspiratie op te doen, mijn horizonten te verruimen Omdat de realiteit je verplicht om bij te blijven, je constant bij te scholen Omdat ik dan beter en efficiënter zal kunnen werken Om aan mijn persoonlijke carrière te bouwen Om een nieuwe boost te krijgen, mijzelf te motiveren Om te zien hoe anderen het doen Om mensen te ontmoeten, te netwerken Om de routine van alle dag te doorbreken, eens iets anders te doen Om de sfeer onder collega’s te verbeteren Omdat dit een teken van waardering is van mijn werkgever Omdat ik verplicht wordt door mijn overste

Magazine Betalend Customer van een consumente magazine krant nmagazine B2B-magazine Gratis pers (bedrijfsbladen) Ledenbladen 14 (!) 83 22(!) 13(!) 14(!) 34(!)

293

Krant 98

80%

71%

80%

82%

85%

93%

79%

61%

59%

64%

65%

55%

31%

64%

68%

46%

52%

43%

37%

45%

46%

50%

38%

45%

43%

50%

43%

41%

38%

79%

41%

26%

27%

21%

27%

23%

21%

24%

26%

21%

25%

27%

38%

29%

26%

22%

19%

21%

18%

31%

29%

41%

20%

15%

21%

18%

14%

31%

21%

29%

21%

14%

Vraag: Kan u aangeven wat uw belangrijkste beweegreden of redenen zijn of zouden zijn om een opleiding, training of coaching te volgen? – Basis: geschreven pers (!) lage basis

Huidige beleving van het opleidingsaanbod

3.3.

BEWEEGREDENEN DEELNAME Audiovisuele media

50%

85% Belangrijkste 80%

Om mijn eigen professionele kennis uitbreiden

66% 61% 58% 46%

Om inspiratie op te doen, mijn horizonten te verruimen Omdat de realiteit je verplicht om bij te blijven, je constant bij te scholen

51% 45%

Omdat ik dan beter en efficiënter zal kunnen werken

36% 26%

Om aan mijn persoonlijke carrière te bouwen

32% 20%

Om mensen te ontmoeten, te netwerken Om een nieuwe boost te krijgen, mijzelf te motiveren

30% 26%

Om te zien hoe anderen het doen

30% 22%

Omdat dit een teken van waardering is van mijn werkgever

9% 5%

Om de routine van alle dag te doorbreken, eens iets anders te doen

8% 8%

Om de sfeer onder collega’s te verbeteren Basis : N=53

Omdat ik verplicht wordt door mijn overste

100%

beweegredenen: • Persoonlijke groei • Bijblijven • Efficiëntie verhogen

Constante bijscholing is relatief nog belangrijker bij de audiovisuele media

Audiovisuele media Geschreven pers

6% 5% 2% 3%

Vraag: Kan u aangeven wat uw belangrijkste beweegreden of redenen zijn of zouden zijn om een opleiding, training of coaching te volgen? – Basis: audiovisuele media

3.3.

Huidige beleving van het opleidingsaanbod OPLEIDINGSDEELNAME - + splits

Geschreven pers

  

In totaal hebben 62% het afgelopen jaar een opleiding gevolgd. Onder mediaprofessionals ligt de opleidingsdeelname hoger ten aanzien van content makers. Opleidingsdeelname onder freelancers ligt beduidend lager.

Opleiding gevolgd tijdens de afgelopen 12 maanden?

62%

Totaal geschreven pers

65%

<=10 jaar

Neen; 38%

>10 jaar

61%

Content maker

60% 79%(!)

Mediaprofessional

Ja; 62% Freelance

36% (!)

Vast medewerker

65%

Basis : N=293 Leidinggevende functie Niet-leidinggevende functie

71% 59%

(!) lage basis

Vraag: Aan welke van onderstaande soorten opleidingen heeft u de afgelopen 12 maanden deelgenomen in het kader van uw beroep? – Basis: geschreven pers

3.3.

Huidige beleving van het opleidingsaanbod OPLEIDINGSDEELNAME - + split naar type media

Geschreven pers



Lagere opleidingsdeelname merkbaar bij medewerkers van kranten en B2B magazines.

Opleiding gevolgd tijdens de afgelopen 12 maanden?

Krant

Neen; 38%

Ja; 62%

62%

Totaal geschreven pers

52%

Magazine van een krant

71%

Betalend consumentenmagazine

65%

B2B-magazine Gratis pers

Basis : N=293

55% 62%

Customer magazine (bedrijfsbladen)

79%

Ledenbladen

79%

Nota: de contactdatabase was mede samengesteld op basis van cursisten van opleidingen, dit kan invloed hebben op deze cijfers. De reële opleidingsdeelname binnen de sector ligt vermoedelijk lager. Vraag: Aan welke van onderstaande soorten opleidingen heeft u de afgelopen 12 maanden deelgenomen in het kader van uw beroep? – Basis: geschreven pers

3.3.

Huidige beleving van het opleidingsaanbod SOORTEN OPLEIDINGEN ď&#x201A;Ť

Voornamelijk praktische cursussen en workshops werden gevolgd. Welke soort van opleiding was dit?

Geschreven pers

Basis allen die een opleiding gevolgd hebben : N=183

Opleiding gevolgd tijdens de afgelopen 12 maanden?

50%

Praktische cursussen (integratie van theorie met praktijk oefeningen)

52% 34%

Workshops

23%

Studiedagen

Neen; 38%

Sessies met internationale sprekers /goeroes

Ja; 62%

Basis : N=293

19%

Debatten

12%

On-the-job trainingen met persoonlijke coach

10%

Internationale congressen

On-line trainingen (via internet)

Case-studies

Andere, nl...

100%

11%

Vraag: Aan welke van onderstaande soorten opleidingen heeft u de afgelopen 12 maanden deelgenomen in het kader van uw beroep? â&#x20AC;&#x201C; Basis: geschreven pers

Onder andere: Taalcursus 2% Informatica opleiding 2% Lezingen 1%

3.3.

Huidige beleving van het opleidingsaanbod EVALUATIE HUIDIG OPLEIDINGSAANBOD

Geschreven pers



45% evalueert het huidige opleidingsaanbod als voldoende, 55% dient nog overtuigd te worden over het huidige opleidingsaanbod.

Geen mening/weet niet

Voldoet

20%

29%

45%

Voldoet niet

27% 9% Voldoet niet helemaal

15%

36%

Voldoet zeer Voldoet goed Voldoet min of goed meer

Voldoet absoluut niet

Basis : N=293 Vraag: In welke mate vindt u dat het huidig aanbod aan trainingen, opleidingen en coaching programma’s voldoet aan de noden binnen de sector? – Basis: geschreven pers

3.3.

Huidige beleving van het opleidingsaanbod EVALUATIE HUIDIG OPLEIDINGSAANBOD – split naar opleiding gevolgd tijdens het afgelopen jaar 

Geschreven pers



Binnen de groep die gedurende het afgelopen jaar een opleiding gevolgd heeft, geeft 62% aan dat het opleidingsaanbod voldoet. Binnen de groep die geen opleidingen gevolgd heeft gedurende het afgelopen jaar, geeft 39% niet voldoende kennis te hebben over het opleidingsaanbod om hierover een mening te hebben. 45% hierbinnen geeft aan dat het opleidingsaanbod niet voldoet aan de noden binnen de sector.  Opdracht hier zal bestaan uit enerzijds informeren en anderzijds het opleidingsaanbod bijsturen. Voldoet

N=183

N=110

Opleiding gevolgd (gedurende het afgelopen jaar) Geen opleiding gevolgd (gedurende het afgelopen jaar)

Voldoet niet

62%

15%

45%

Geen mening/weet niet

30%

39%

Basis : N=293 Vraag: In welke mate vindt u dat het huidig aanbod aan trainingen, opleidingen en coaching programma’s voldoet aan de noden binnen de sector? – Basis: geschreven pers

3.4 Opleidingen Geloof in nut van opleidingen 52

3.4.

Geloof in nut van opleidingen GELOOF IN EFFECTIVITEIT OPLEIDINGEN

Geschreven pers



Er bestaat een duidelijke consensus dat opleidingen wel degelijk hun nut hebben en ondersteuning kunnen bieden bij het uitoefenen van het beroep.

Geloof in effectiviteit 63%

Geen geloof in effectiviteit 7%

91%

28%

Ik geloof daar niet echt in

Ik geloof daar helemaal niet in

Ik geloof daar zeer sterk in

Ik geloof daar wel in, maar met mate

Basis : N=293 Vraag: In welke mate gelooft u dat trainingen, opleidingen of coaching programma’s u daadwerkelijk kunnen helpen bij de uitoefening van uw beroep? – Basis: geschreven pers

3.4.

Geloof in nut van opleidingen GELOOF IN EFFECTIVITEIT OPLEIDINGEN – split naar opleiding gevolgd tijdens het afgelopen jaar

Geschreven pers



Ook bij die groep die het afgelopen jaar geen enkele opleiding gevolgd heeft, gelooft wel in de effectiviteit van opleidingen. Slechts 13% binnen deze groep gelooft hier niet in.

Geloof in effectiviteit

N=183

N=110

Opleiding gevolgd (gedurende het afgelopen jaar) Geen opleiding gevolgd (gedurende het afgelopen jaar)

Geen geloof in effectiviteit

93% 7%

87% 13%

Basis : N=293 Vraag: In welke mate gelooft u dat trainingen, opleidingen of coaching programma’s u daadwerkelijk kunnen helpen bij de uitoefening van uw beroep? – Basis: geschreven pers

3.4. Geschreven pers

Uitdagingen en probleemgebieden waar opleidingen een rol kunnen spelen: Belang van uitdagingen en mate waarin opleidingen ondersteuning kunnen bieden kwaliteit van kunnen de inhoud kunnen blijven… De kwaliteitDe van de inhoud blijven garanderen

35%

De succesvolle integratie en van‘nieuwe’ ‘traditionele’ De succesvolle integratie van ‘traditionele’ media… van de objectiviteit van de… Het bewarenHet vanbewaren de objectiviteit van de journalistiek

16%

krijgen invan de de nieuwe mediabeleving… Inzicht krijgen in de nieuwe Inzicht verwachtingen lezers/consumenten

25%

Het Hetininacht achtnemen nemenvan vandeontologische deontologischeregels regels

Het bewaren van van… Het bewaren van de aantrekkelijkheid vandedeaantrekkelijkheid sector als werkgever Het multimediaal/multiplatform denken… Het multimediaal/multiplatform denken implementeren in alle geledingen nood aan innovatie en zin… De nood aan constanteDe innovatie en constante zin voor ondernemerschap met de polarisatietrend die de… Omgaan met de polarisatietrendOmgaan (populaire/gratis <>betalend/kwaliteit) Hetsuccesvolle ontwikkelenbusinessmodellen van succesvolle… Het ontwikkelen van Het adapteren van (basis) Het adapteren van (basis) technologische vaardigheden doortechnologische het hele bedrijf… Een vlotte samenwerking tussen redacties Vlotte samenwerking tussen redacties en ondersteunende diensten…

De basisopleiding van startende Basisopleiding startende journalisten beter afstemmen op de dagelijkse realiteit… De reactiesnelheid dieen nodig is om nieuwe… Reactiesnelheid om nieuwe oplossingen te ontwikkelen te implementeren Mediatitels Mediatitelsadequaat adequaatinindedemarkt marktzetten: zetten… afstemmen de verwachtingen van… Afstemmen verwachtingen van deHet afdelingen t.a.v.van IT ontwikkelde producten Denken een internationaal Denken vanuit een vanuit internationaal perspectief… De verkoopsstrategie succesvol… De verkoopsstrategie succesvol implementeren op de advertentiemarkt Het adequaat Adequaatdoorvertalen doorvertalenvan vanstrategieën strategieën…

20% 26%

24% 14% 22% 8% 20% 4% 20% 4% 18% 12% 18% 3% 17% 14% 16% 5% 14% 6% 13% 2% 12% 4% 10% 4% 4% 1%

43% 52% 41% 38%

Ratio geloof in ondersteuning via opleidingen*

70% 100% 63%

50%

200%

68%

300%

31%

400%

61%

500% 600%

52% 18%

700%

60%

800%

35%

900%

19%

1000%

20%

1100% 1200%

65% 17%

1300%

80%

Belang uitdaging1400%

30%

1500%

1600% Geloof dat opleiding hierbij ondersteuning 1700% kan bieden

43% 14% 38%

1800% 1900%

40%

23%

Basis : N=253

Vraag:Voor welke van deze uitdagingen kunnen volgens u opleidingsprogramma’s, vormingen, coachings, … hulp bieden? - Basis: geschreven pers *Ratio= % belang uitdaging/% geloof dat opleiding ondersteuning kan bieden

3.4. Geschreven pers

Geloof in nut opleidingen Uitdagingen en probleemgebieden waar opleidingen een rol kunnen spelen - overzicht Geloof dat opleidingen voornamelijk kunnen helpen bij volgende uitdagingen (minimum 50%): Basisopleiding startende journalisten beter afstemmen op de realiteit

80%

Integratie van ‘traditionele’ en ‘nieuwe’ media

68%

Adapteren van (basis) technologische vaardigheden door heel het bedrijf (smartphone, tablets, software,…)

65%

Inzicht krijgen in de nieuwe mediabeleving en verwachtingen van de lezers/consumenten en hierop inspelen

61%

Het multimediaal/multiplatform denken implementeren in alle geledingen

60%

Het in acht nemen van deontologische regels

52%

Kwaliteit van de inhoud kunnen blijven garanderen

50%

Basis : N=293 Vraag:Voor welke van deze uitdagingen kunnen volgens u opleidingsprogramma’s, vormingen, coachings, … hulp bieden? - Basis: geschreven pers

3.4. Geschreven pers

Geloof in nut opleidingen Uitdagingen en probleemgebieden waar opleidingen een rol kunnen spelen - overzicht Lager geloof dat opleidingen kunnen helpen bij volgende uitdagingen (<25%): Afstemmen verwachtingen redacties, marketing, sales,… tav ontwikkelde producten door IT-afdeling

14%

Vlotte samenwerking stimuleren tussen redacties en ondersteunende diensten

17%

Het bewaren van de aantrekkelijkheid van de sector als werkgever

18%

Omgaan met de polarisatietrend die de multimedialisering veroorzaakt (populair/gratis <> betalend/kwaliteit)

19%

Het ontwikkelen van succesvolle businessmodellen

20%

Adequaat doorvertalen van strategieën en beslissingen naar diegenen die het dienen te realiseren

23%

Basis : N=293 Vraag:Voor welke van deze uitdagingen kunnen volgens u opleidingsprogramma’s, vormingen, coachings, … hulp bieden? - Basis: geschreven pers

3.5 Opleidingen Interesse in opleidingen 58

3.5.

Interesse in opleidingen INTERESSE PER ONDERWERP

Geschreven pers Meeste interesse in: 59% • Multimedia / nieuwe media 49% • Journalistieke 46% vervolmaking • Media/marktkennis 36% • Zelf-management

Nieuwe media Journalistieke vervolmaking

Multimediale vaardigheden Media/marktkennis

30%

Persoonlijke vaardigheden, zelf-management Innovatie en strategie

23%

Management-en organisatorische vaardigheden

23%

Technische vaardigheden (IT gerelateerd)

22%

Algemene kennis

21%

19%

Grafische opleidingen Cognitieve vaardigheden

12%

Journalistieke basisvaardigheden (specifiek gericht op starters)

12%

Marketingvaardigheden

11%

Basis : N=293

Salesvaardigheden

Vraag: Welke types van opleidingen spreken u aan? – Basis: geschreven pers

3.5.

Interesse in opleidingen INTERESSE PER ONDERWERP - SPLITS 

Geschreven pers



Medewerkers met een hogere anciënniteit hebben relatief meer interesse in multimediale en IT gerelateerde opleidingen. Opleidingsinteresse is ook gelinkt met functie: mediaprofessionals hebben een hogere interesse in opleidingen rond innovatie en strategie, media/marktkennis, marketing en sales

Professionele anciënniteit

Totaal geschreven pers

N= Nieuwe media Journalistieke vervolmaking Multimediale vaardigheden Media/marktkennis Persoonlijke vaardigheden, zelfmanagement Innovatie en strategie Management-en organisatorische vaardigheden Technische vaardigheden (IT gerelateerd) Algemene kennis Grafische opleidingen Cognitieve vaardigheden Journalistieke basisvaardigheden (specifiek gericht op starters) Marketingvaardigheden Salesvaardigheden Significant hoger

Functie

Dienstverband

Leidinggevend

293 59% 49% 46% 36%

<=10 jaar 125 62% 50% 42% 44%

>10 jaar 168 58% 48% 48% 30%

Content makers 254 60% 54% 48% 34%

Mediaprofes sional 39 (!) 54% 15% 28% 49%

Freelance 28 (!) 43% 46% 25% 29%

Vast medewerker 265 61% 49% 48% 37%

Leidinggevend 92 60% 40% 43% 32%

Nietleidinggevend 201 59% 53% 47% 38%

30%

32%

29%

30%

36%

29%

31%

35%

28%

23%

27%

20%

18%

56%

25%

38%

16%

23%

30%

18%

19%

46%

14%

24%

39%

15%

22%

19%

23%

22%

21%

25%

21%

17%

23%

21% 19% 12%

29% 24% 16%

15% 15% 10%

22% 21% 14%

15% 8% 3%

14% 14% 11%

22% 20% 12%

18% 17% 13%

22% 20% 12%

12%

21%

12%

14%

11% 4%

16% 6%

7% 2%

8% 2%

28% 13%

14% 4%

11% 4%

14% 5%

9% 3%

Indicatief hoger

Vraag: Welke types van opleidingen spreken u aan? – Basis: geschreven pers

(!) lage basis

3.5.

Interesse in opleidingen INTERESSE PER ONDERWERP - SPLITS

Geschreven pers Totaal geschreven pers

Mediatype waarvoor het meest werkzaam Magazine Betalend van een consumente krant nmagazine B2B-magazine Gratis pers 14 (!) 83 22(!) 13(!) 57% 54% 77% 54% 57% 43% 50% 54% 36% 33% 64% 62% 36% 35% 41% 46%

Customer magazine 14(!) 79% 29% 86% 50%

Ledenbladen 34(!) 59% 56% 50% 44%

293 59% 49% 46% 36%

Krant 98 56% 53% 41% 29%

30%

33%

14%

34%

27%

38%

29%

26%

23%

21%

25%

14%

23%

43%

26%

23%

27%

21%

16%

32%

23%

29%

26%

22%

24%

13%

45%

15%

21%

29%

21% 19% 12%

24% 15% 13%

7% 7% 7%

18% 17% 10%

23% 32% 18%

31% 23% 15%

21% 43% 14%

24% 29% 15%

Journalistieke basisvaardigheden (specifiek gericht op starters)

12%

14%

31%

21%

24%

Marketingvaardigheden Salesvaardigheden

11% 4%

7% 3%

7% 14%

6% 0%

23% 9%

23% 15%

29% 7%

21% 3%

Significant hoger

Significant lager

Indicatief hoger

Indicatief lager

Vraag: Hoe zou u de kwaliteit van de geschreven pers evalueren ten aanzien van ongeveer 10 jaar geleden? â&#x20AC;&#x201C; Basis:totale steekproef

(!) lage basis

3.5.

Interesse in opleidingen INTERESSE PER ONDERWERP Meeste interesse in: â&#x20AC;˘ Nieuwe media en journalistieke vervolmaking

Audiovisuele media

Binnen de audiovisuele media zijn deze duidelijk het belangrijkste Multimediale vaardigheden relatief minder interesse, algemene kennis relatief meer interesse. Nieuwe media

59%

Journalistieke vervolmaking Algemene kennis Media/marktkennis Persoonlijke vaardigheden, zelf-management Multimediale vaardigheden Management-en organisatorische vaardigheden Innovatie en strategie Journalistieke basisvaardigheden (specifiek gericht op starters) Technische vaardigheden (IT gerelateerd) Grafische opleidingen Cognitieve vaardigheden Marketingvaardigheden Salesvaardigheden Basis : N=53

21%

49% 42%

74% 72%

38% 36% 32% 30% 28% 46% 26% 23% 21% 23% 19% 12% 17% Audiovisuele media 22% Geschreven pers 11% 19% 6% 12% 4% 11% 0% 4%

Vraag: Welke types van opleidingen spreken u aan? â&#x20AC;&#x201C; Basis: audiovisuele media

3.5. Geschreven pers

Interesse in opleidingen OPLEIDINGSVORM â&#x20AC;&#x201C; PER ONDERWERP

Workshop, praktische cursus

Spreker (goeroe, expert)

Coaching, on the job training Verkozen opleidingsvorm

Innovatie en strategie

43%

Management-en organisatorische vaardigheden

43%

Media/marktkennis

38%

Marketingvaardigheden

19%

Cognitieve vaardigheden Persoonlijke vaardigheden, zelf-management

25% 10% 6%19%

89% 85% 72%

Journalistieke vervolmaking Algemene kennis

7%13%

75%

Journalistieke basisvaardigheden (specifiek gericht op starters)

35%

Spreker (goeroe, expert) Workshop, praktische cursus

Workshop, praktische cursus Workshop, praktische cursus Workshop, praktische cursus Workshop, praktische cursus

9% 6%

Workshop, praktische cursus

58% 33% 16%

Workshop, praktische cursus

4% 7%

11%17%

61% 53%

18% 18%

64%

Grafische opleidingen

Workshop, praktische cursus

37%

79%

Technische vaardigheden (IT gerelateerd)

Spreker (goeroe, expert)

28% 13%

64%

Multimediale vaardigheden

58%

59%

Salesvaardigheden

Nieuwe media

53%

31%

Workshop, praktische cursus

Spreker (goeroe, expert)

Workshop, praktische cursus

Basis : N=293 Vraag: Welke types van opleidingen spreken u aan? â&#x20AC;&#x201C; Basis: geschreven pers

3.5. Geschreven pers

Interesse in opleidingen INTERNE/EXTERNE ORGANISATIE– PER ONDERWERP

Intern georganiseerd

Open, sectoriële opleiding (extern georganiseerd) Geen voorkeur Verkozen optie

Innovatie en strategie

Management-en organisatorische vaardigheden

18%

53% 36%

27%

Media/marktkennis 12%

50%

Marketingvaardigheden3%

56% 36%

Open, sectorieel

37%

Geen voorkeur

37%

Open, sectorieel

41%

36%

Salesvaardigheden

29%

27%

Open, sectorieel

InternIntern

Multimediale vaardigheden

21%

42%

37%

Open, sectorieel

Nieuwe media

20%

44%

37%

Open, sectorieel

38%

Geen voorkeur

Technische vaardigheden (IT gerelateerd) Grafische opleidingen

33% 25%

Journalistieke basisvaardigheden (specifiek gericht op starters) 12% Journalistieke vervolmaking

20%

Algemene kennis 8% Cognitieve vaardigheden Persoonlijke vaardigheden, zelf-management

19% 30%

29% 46% 47% 42% 52% 42% 39%

29% 41%

Open/sectorieel

Overwicht: Intern

Open, sectorieel Open, sectorieel

38%

Open, sectorieel

40%

Open, sectorieel

39%

Open, sectorieel

30%

Overwicht: Open

Open, sectorieel

Basis : N=293 Vraag: Open, sectorieel georganiseerd of intern georganiseerd? – geïnteresseerden voor de opleiding

3.5.

Interesse in opleidingen BEREIDWILLIGHEID VOLGEN VAN OPLEIDING BUITEN DE WERKUREN ď&#x201A;Ť

De niet-bereidwilligheid om buiten de werkuren opleidingen te volgen ligt laag, slechts 16% is niet bereidwillig.

Geschreven pers

Bereidwillig om opleiding te volgen buiten de werkuren 44%

Niet bereidwillig om opleiding te volgen buiten de werkuren 16%

40%

Deels bereidwillig om opleiding te volgen buiten de werkuren

Basis : N=293 Vraag: Bent u bereid om sommige opleidingen na de werkuren te volgen? â&#x20AC;&#x201C; Basis: geschreven pers

3.5.

Interesse in opleidingen BEREIDWILLIGHEID VOLGEN VAN OPLEIDING BUITEN DE WERKUREN - SPLITS

Geschreven pers

 

Jongere medewerkers zijn relatief meer bereid om ook buiten de werkuren opleidingen te volgen. Ook hogere bereidwilligheid bij mediaprofessionals en freelancers.

Totaal geschreven pers N= Volledig bereidwillig Deels bereidwillig Niet bereidwillig Significant hoger

293 44% 40% 16%

Professionele anciënniteit

<=10 jaar 125 52% 40% 8%

>10 jaar 168 39% 40% 21%

Functie

Content makers 254 42% 41% 17%

Mediaprofes sional 39 (!) 59% 31% 10%

Dienstverband

Freelance 28 (!) 64% 21% 14%

Vast medewerker 265 42% 42% 16%

Leidinggevend

Leidinggevend 92 47% 35% 18%

Nietleidinggevend 201 43% 42% 14%

Indicatief hoger

(!) lage basis

Vraag: Bent u bereid om sommige opleidingen na de werkuren te volgen? – Basis: geschreven pers

3.5.

Interesse in opleidingen BEREIDWILLIGHEID VOLGEN VAN OPLEIDING BUITEN DE WERKUREN - SPLITS

Geschreven pers

Totaal geschreven pers N= Volledig bereidwillig Deels bereidwillig Niet bereidwillig Significant hoger

Mediatype waarvoor het meest werkzaam

293

Krant 98

44% 40% 16%

44% 43% 13%

Magazine Betalend van een consumente krant nmagazine B2B-magazine Gratis pers 14 (!) 83 22(!) 13(!) 50% 21% 29%

39% 39% 23%

50% 50% 0%

62% 31% 8%

Customer magazine 14(!)

Ledenbladen 34(!)

29% 64% 7%

56% 29% 15%

Indicatief hoger

Vraag: Bent u bereid om sommige opleidingen na de werkuren te volgen? â&#x20AC;&#x201C; Basis: geschreven pers

4. Conclusies

Conclusies

4. Geschreven pers

TOP 3 UITDAGINGEN VOOR MEDIABEDRIJVEN IN DE TOEKOMST EN DE MATE WAARIN MEN GELOOFT DAT OPLEIDINGEN ONDERSTEUNING KUNNEN BIEDEN

Kijkend naar de belangrijkste uitdagingen die ondervonden worden door de sector, is er voornamelijk potentieel voor opleidingsondersteuning in het kader van de succesvolle integratie van nieuwe media. Opleidingen aanbieden specifiek gericht op het bewaken van de kwaliteit van de journalistiek krijgt in de ogen van de sector een “slaagkans” van 50%. Het bewaken van de objectiviteit ligt in de ogen van de sector eerder buiten de realistische scope van opleidingsondersteuning.  Als opleidingsaanbieder is het belangrijk om ook op deze twee laatste punten het Mate waarin men opleidingsaanbod zo te ontwikkelen dat het geloof in ondersteuning via concrete gelooft dat opleidingen opleidingen geloofwaardig wordt.

  

Proportie die deze uitdaging als de belangrijkste percipieert

kunnen helpen om deze uitdaging het hoofd te bieden

De kwaliteit van de inhoud kunnen blijven garanderen

23%

50%

De succesvolle integratie van ‘traditionele’ en ‘nieuwe’ media

23%

68%

Het bewaren van de objectiviteit van de journalistiek (staat steeds meer onder druk van adverteerders, marketeers, investeerders,…)

12%

31%

Basis : N=293 Vraag:Voor welke van deze uitdagingen kunnen volgens u opleidingsprogramma’s, vormingen, coachings, … hulp bieden? - Basis: geschreven pers

Conclusies 

Een relevante aanbieder van opleidingen voor de geschreven pers en in ruimere zin, mediabedrijven actief binnen de geschreven pers, dient rekening te houden met de uitdagingen waar deze nu en ook in de toekomst mee te kampen hebben.



Deze opleidingsaanbieder dient relevante ondersteuning te bieden op volgende domeinen:

Blijvend garanderen van de kwaliteit van de inhoud  Er wordt binnen de sector een duidelijke achteruitgang van de kwaliteit van de geschreven pers ervaren. Dit hangt samen met de polarisatie die de multimedialisering veroorzaakt (populaire/gratis media <> kwaliteitsvolle/betalende media)  Er is slechts een beperkt geloof vanuit de sector dat opleidingen hier in voldoende mate ondersteuning voor kunnen bieden. Het is daarom een uitdaging om als opleidingsaanbieder hier een gepast antwoord op te fomuleren  Kwaliteit van de inhoud kan evenwel ondersteund worden via opleidingen die gericht zijn op journalistieke vervolmaking.

Conclusies



Deze opleidingsaanbieder dient relevante ondersteuning te bieden op volgende domeinen: 2.

Succesvolle integratie van nieuwe ontwikkelingen binnen de nieuwe media  Gezien de ontwikkelingen zo snel gaan, zijn voornamelijk opleidingen toegespitst op het bijblijven van de laatste nieuwe ontwikkelingen relevant  Verder is ook de integratie van sociale media binnen de journalistiek een relevante invalshoek  Integratie van nieuwe media gaat heel concreet ook over het praktische gebruik van tablets, smartphones ed.

Conclusies



Deze opleidingsaanbieder dient relevante ondersteuning te bieden op volgende domeinen: 3.

Bewaren van de objectiviteit

 Vooral binnen de consumentenmagazines wordt een druk ervaren door redacties van adverteerders en interne marketing –en sales departementen die een negatief effect heeft op de objectiviteit  Er is slechts een beperkt geloof vanuit de sector dat het aanpakken van deze uitdaging door middel van opleidingen een hoge slaagkans heeft  Desalniettemin kunnen opleidingen rond deontologie wel degelijk relevant zijn

Conclusies 

Verder is er ook een geloof vanuit de sector dat een opleidingsaanbieder op volgende domeinen zeer relevant kan zijn om de mediabedrijven in de toekomst verder te ondersteunen: 1.

Een brug vormen tussen de professionele verwachtingen van de sector en de basisopleiding journalistiek  Vanuit de sector wordt aangegeven dat de basisopleiding journalistiek niet voldoet aan de (veranderde) noden binnen de sector en aan de realiteit van de mediawereld  Starters zijn daarom niet direct volledig inzetbaar  Het klaarstomen van starters gebeurt idealiter binnen de basisopleiding

Begrip bieden van het ‘nieuwe-media’-consumptiegedrag van de lezers  Hoe gaan lezers om met de nieuwe media en hoe kan hierop ingespeeld worden?  Welke rol spelen sociale netwerken in het gedrag van de consumenten/lezers?