Groen Licht

sief u l c n I oekje b o f n i

Moeder en zoon aan het woord ‘’Het Halt-proces heeft mijn zoon positief veranderd”

Orthopedagoog over jeugdcriminaliteit en opvoeding “Kinderen gaan over lijken om erbij te horen”

2

ADVERTENTIE

VOORWOORD

Bescherm je tegen internetcriminaliteit

Mijn kind naar Halt?

Voor veel ouders komt dit als een schok. Menig ouder heeft toch een ander beeld van zijn zoon of dochter. Ik zelf ook. Mijn twee puberdochters gedragen zich voorbeeldig, zover ik weet.

Want ik kan ze niet 24 uur per dag in de gaten houden. In de echte wereld of online. En dat is maar goed ook, want jongeren horen in de pubertijd zichzelf te ontwikkelen en grenzen op te zoeken. Maar als ze die grenzen over gaan, is er een kans dat ze naar Halt moeten.

Voer updates altijd direct uit.

Kijk wat je nog meer kan doen op maakhetzeniettemakkelijk.nl

Een Halt-straf betekent echter helemaal niet dat je kind dan een zware crimineel is. Jongeren maken nu eenmaal fouten.

Iedere jongere heeft daarbij zijn eigen verhaal. Soms speelt groepsdruk een rol, een verslaving of heeft een jongere problemen op school. Bij Halt kijken we daarom naar de oorzaak van het gedrag en zorgen we ervoor dat een jongere niet opnieuw de fout in gaat. Wanneer er meer hulp nodig is, dan schakelen wij die in. Bijvoorbeeld door contact op te nemen met verslavingszorg of school. Zo willen we jongeren helpen aan een kansrijke toekomst. Door van fouten te leren en ze te herstellen.

Maar wat kunt u nu verwachten van Halt? Hierover leest u meer in dit magazine. Zo vertellen Luuk en zijn moeder over hun ervaring bij Halt, kunt u meer lezen over vaak voorkomende delicten binnen jeugdcriminaliteit en leert u meer over onder andere schoolverzuim, ervaringen van ouders en Haltmedewerkers, filmtips en voorlichtingen.

Hopelijk zien we u nooit meer met uw zoon of dochter bij Halt.

Maar mocht het toch zo zijn, dan weet u na het lezen van dit blad hopelijk een beetje beter wat u kunt verwachten. En weet u ook dat het iedereen kan overkomen. Een keer dan, want het is natuurlijk wel de bedoeling dat ze er iets van leren.

Eveline Huisman, communicatieadviseur bij Stichting Halt

Maak het internetcriminelen niet te makkelijk.

180223_poster.indd 1

23/02/2018 14:59

3

4

5

INHOUD

20.

6.

13.

Top 3 films

Inside Halt

...dan doe ik het ook”

Drie films die uw kind op het goede pad houden

Melanie werkt al 7 jaar bij Halt: dit is haar verhaal

“Als iedereen het doet...

8.

Moeder en

zoon bij Halt Hoe Dorothé en Luuk daar terecht kwamen

14.

16.

Veiligheid voorop

Ervaar de groepsdruk

Drie pijlers van Halt die uw buurt veilig houden

Virtual reality wordt ingezet als leermiddel

Ouders aan zet Hoe het kaartspel van Halt ouders betrekt in het Halt-proces

7.

Ouders aan het woord Wat vinden ouders van Halt-proces?

10.

“Ineens was ik de moeder van de dader” Margo’s zoon was de dader in een steekpartij

18.

Advies over opvoeding ‘‘Slechte communicatie is nadelig voor de opvoeding”

24.

21.

Vuurwerk afsteken zoals het hoort Halt voorlichting over vuurwerk op basisschool De Lens

6

COLUMN

QUOTES

Als iedereen het doet... ... dan doe ik het ook Daar zit je dan, te giebelen samen met je beste vriendinnetje in een kantoortje van de HEMA met een boze manager voor je. En nu?

Als 13-jarig meisje op het vmbo Kader was ik erg verlegen en klampte ik mezelf vast aan Stephanie, een vriendinnetje van de lagere school die in dezelfde klas zat als ik. Stephanie daarentegen, maakte heel gemakkelijk vrienden en had altijd de grootste mond van allemaal. Ondanks dat was het toch mijn idee om samen een keer wat stiekems te proberen.

In de klas waren er een hoop jongens en meiden die al wel eens wat crimineels hadden gedaan. Gepakt of niet, het was toch stoer. “Als iedereen het doet, kan ik toch niet achterblijven?” Die zin bleef maar in mijn achterhoofd hangen, waarom ook niet? En ik besloot het gewoon maar te doen.

Samen met Stephanie ging ik winkelen in Culemborg en bezochten we de HEMA. Hier zag ik een aantal leuke oorbelletjes die ik wel wilde hebben. Ik pakte de oorbelletjes van het rek en liep ermee naar de bh’s, want daar lopen weinig mensen. Ondertussen zou Stephanie hetzelfde doen, maar dan ergens anders. Op het moment dat ik terugliep, stond Stephanie zenuwachtig om zich heen te kijken. “Kate, ik durf niet”, zei ze. Ik twijfelde niet en pakte de oorbelletjes die ze wilde van het kaartje af en stopte ze in een tas.

Zonder blikken of blozen liepen we naar de uitgang van de winkel, maar verder dan de kassa kwamen we niet. “Komen jullie maar even mee”, klonk een zware mannen stem achter ons. Shit...

OUDERS AAN HET WOORD Tijdens de Halt-straf worden uw kind en u begeleid door een Halt-medewerker. Ook zij willen niets liever dan dat uw kind het proces positief afrondt. Dat vergt intensieve persoonlijke begeleiding. Lees hieronder hoe andere ouders deze begeleiding hebben ervaren.

Blijf het vooral zo persoonlijk doen. Dat heeft onze dochter het meest geholpen, dank daarvoor.

De medewerker was zeer betrokken.

Ik vind haar een dikke 10 waard!

Compliment voor hoe zij met onze zoon de zaak heeft behandeld. Duidelijk en op een manier dat het ook blijft hangen. Een goed leermoment!

Wat heeft zij zich goed verplaatst in kind en ouders!

Erg tevreden over haar handelen en acties. Een goed luisterend oor, maar wist ook de juiste dingen te zeggen om indruk te maken op onze zoon.

Heel fijne gesprekken gehad met de Halt- medewerker. Iedere ouder & puber zou deze gesprekken moeten doen. Niet enkel naar aanleiding van een incident.

7

8

9

HALT-ERVARING

Moeder en zoon bij Halt Hoe Dorothé en Luuk hier terecht kwamen

Luuk de Gier Woont in Everdingen Is 22 jaar oud Werkt als allround lasser Hobby is Fitness

Het was Pasen en ik was samen met drie jongens uit mijn straat aan het voetballen op het grasveldje. Na een tijdje wilden ze langsgaan bij een meisje uit het dorp die ze niet zo mochten. Het meisje was niet thuis maar de deur was wel open. De jongens gingen naar binnen en ik besloot buiten bij de deur te blijven staan.

Toen ze eenmaal binnen waren, hebben ze allerlei producten uit de koelkast gepakt, over de muren gesmeerd en door het huis gegooid. Het hele huis werd besmeurd.

Ondertussen stond ik nog steeds buiten te wachten. Ik wist dat het niet oké was wat ze deden, maar toch ben ik gebleven. Ik dacht niet na over weggaan. Ik was nog hartstikke

Na een tijdje gingen we terug naar de speeltuin om verder te voetballen. Er was geen spanning en we waren al snel vergeten wat er zojuist gebeurd was. Toen ik ‘s avonds thuiskwam, vertelde ik niks aan mijn ouders.

Twee dagen later stond de politie op de stoep. Ik schrok me kapot, want ik wist meteen waar het over zou gaan. Ze vertelden aan mijn moeder dat ze voor mij kwamen.

Mijn moeder kon het lastig bevatten. Toen besefte ik pas wat ik gedaan had. Ik barstte in tranen uit.

Ik moest met mijn ouders naar Halt voor een gesprek. Ik was nerveus want ik wist niet wat me te wachten stond. Als straf moest ik een tekening maken over wat er was gebeurd.

OM OP JE TWAALFDE AL TE STAAN VOOR WAT JE VINDT, IS MAKKELIJKER GEZEGD DAN GEDAAN.

jong en om op je twaalfde al te staan voor Ook moest ik mijn excuses aanbieden aan wat je vindt, is makkelijker gezegd dan het gedupeerde gezin. Dit had ik al gedaan met mijn moeder. gedaan.

Toen kwam één van de drie kinderen naar buiten. Hij vertelde me dat ik een pak melk over een fiets heen moest gooien. Wanneer ik het niet zou doen, moest ik hem dertig euro betalen. Ik voelde me gedwongen en gechanteerd. Hoewel ik wist dat ik fout zat, pakte ik onder deze groepsdruk het melkpak en gooide het over de fiets heen.

Achteraf gezien viel de straf wel mee, maar was het een goed leermoment voor mij. Ik heb er geen nare gevoelens aan overgehouden en kon het meteen afsluiten voor mezelf. Ik was jong en wilde er eenmaal bij horen.

Dorothé Spithoven Woont in Everdingen Is 53 jaar oud Werk als verpleegkundige Hobby is Lotus

Luuk was op zijn twaalfde een lief, dromerig en sociaal kind dat altijd begaan was met het lot van anderen. Hij had nooit kwade bedoelingen en was zich goed bewust van de normen en waarden. Toch deed hij in zijn jeugdige onschuld best wel wat dingen waarvan hij de gevolgen niet zag. Gekke dingen bedacht hij niet snel. Dat kwam altijd van een ander. Onbewust liep hij mee en deed hij mee. Gaandeweg leerde hij. Na school was hij bijna altijd op het grasveldje om de hoek te vinden om te voetballen of fietste hij wat rond door het dorp.

Het was voor mij de eerste keer dat ik in aanraking kwam met politie en Halt. Ik besloot maar gewoon in het proces te stappen. Na het bericht van de politie heb ik met Luuk bloemen gekocht voor het gedupeerde gezin om hiermee zijn excuses aan te bieden. Het geld voor de bloemen hield ik als straf in van zijn zakgeld.

Bij Halt kwam ik er pas achter dat de politie er weinig mee te maken heeft. Halt biedt juist begeleiding en dient ter controle. Luuk had zijn excuses toen al aangeboden. Dit was precies wat Halt van hem wilde. Hij moest Totdat de politie op een dag aan de deur stond toen nog een tekening maken over wat er voor mijn zoon. Ik wist van niks en Luuk had was gebeurd. Ik vond het twee passende ook niks opgebiecht. Toen ze vertelden wat oplossingen.

JE WILT NATUURLIJK ALS OUDER NIET WETEN DAT WAT JE KIND GEDAAN HEEFT EEN OPVOEDKUNDIG PROBLEEM IS. er gebeurd was, kon ik me niet voorstellen dat Luuk ooit zoiets zou doen. Ik voelde me machteloos en schaamde me. Ook voelde ik verdriet om mijn kind.

De politie vertelde over het Halt-proces. Ik vond het goed dat Luuk gestraft werd, maar wist niet wat ons te wachten stond. Het is niet leuk wanneer je als ouder het gevoel krijgt dat je op het matje geroepen wordt. Je wilt natuurlijk als ouder niet weten dat wat je kind gedaan heeft een opvoedkundig probleem is.

Het Halt-proces heeft Luuk positief veranderd.

Hij besefte dat hij dingen meer bespreekbaar kon maken. Hij weet nu dat de communicatie in ons gezin open kan zijn zonder dat ik boos word. Zelf ben ik blij dat ik geen ouder ben die zegt “mijn kind doet zoiets niet”. Ik heb er ook nooit een geheim van gemaakt. Natuurlijk voel je schaamte, maar omdat ik er makkelijk over praatte, werd het voor anderen ook niet meer zo’n taboe. Wanneer ik het bespreekbaar maakte, vond ik ook de nodige steun om me heen.

10

[RUBRIEKSTEKST]

INTERVIEW

Ineens was ik de moeder van de dader De wereld van Margo stortte in toen de politie haar vertelde dat haar 16-jarige zoon iemand had neergestoken. De hulpeloosheid die ze toen voelde zette ze om in daadkracht. Nu vertelt ze haar verhaal voor de klas met ‘Met school naar Fataal, de schooltour’.

Het is alweer acht jaar geleden dat Margo haar zoon de fout in ging. “Ik had nooit verwacht dat hij dit kon doen”, zegt ze. “Onze band was altijd prima. Hij had wat puberperikelen en was anders dan anderen. Eigenlijk was ik altijd bang dat juist hij degene was die slachtoffer van zoiets zou worden. Maar tijdens een avond stappen, werd hij de dader.

Na het delict werd hij verplicht onderzocht en daarbij werd bij hem de diagnose autisme vastgesteld.”

advocaat bij die vertelde dat het slachtoffer buiten levensgevaar was. Maar ik wist toen nog helemaal niet wat er gebeurd was, dus ik schrok hier ontzettend van. Toen zakte de vloer onder mij vandaan. Je geeft jezelf als ouder zo erg de schuld. Je voelt je zo machteloos. Ik wilde het niet geloven. Ik ben de hond uit gaan laten en heb midden in een weiland staan gillen. In mijn ergste dromen had ik dit nooit aan zien komen. Ineens komt je zoon in aanraking met justitie.”

JE GEEFT JEZELF ALS OUDER ZO ERG DE SCHULD. JE VOELT JE ZO MACHTELOOS.

Tijdens het stappen is er ruzie ontstaan om een omgevallen biertje. Een aantal jongens, onder wie het slachtoffer, wordt de deur gewezen. Aan het eind van de avond, als Margo’s zoon met vrienden naar buiten loopt, wacht het slachtoffer hem op. Het loopt uit op een vechtpartij. Het slachtoffer vertelt zelfs dat hij weet waar zijn zusje op school zit. Margo’s zoon trekt het mes dat hij bij zich heeft en steekt twee keer. Één keer in een long en één keer net naast zijn hart. Uiteindelijk verkeert het slachtoffer in levensgevaar, maar overleeft hij het.

Margo’s zoon kreeg een straftraject opgelegd van twee jaar. Dit bestond uit drie dagen voorarrest, vijftien dagen detentie en een half jaar later nog eens dertig dagen detentie. De rest van de twee jaar bestond uit het dragen van een enkelband gedurende twee keer een half jaar, MDFT* en reclassering en jeugdzorg die in het begin wekelijks langskwamen. In die periode kreeg Margo weinig hulp aangeboden.

“Dat moesten we zelf regelen via de huisarts”, zegt ze. “Ik was de moeder van de dader. Bij mij kwamen alleen jeugdzorg en reclassering over de vloer. Graag hadden wij ook wat geestelijke hulp gehad. Ook wij waren slachtoffers, voor ons hele gezin was dit moeilijk. We zaten in een verwerkingsproces.”

Die ochtend werd Margo van haar bed gelicht.

“Toen de politie bij mij aan de deur stond leek er nog niet zo veel aan de hand. Pas de volgende dag, toen we verwacht werden op het bureau waar onze zoon zat, ontdekten we hoe ernstig het was. Daar was een

“Ik hield altijd contact met mijn zoon. Voor zover dat mogelijk was ook tijdens detentie.

Vaak belden we twee keer per week en iedere dag schreef ik briefjes. Die briefjes gaf ik mee als we op bezoek kwamen. Toen hij weer thuis

was, merkte ik aan hem dat de gevangenis echt iets met hem heeft gedaan.”

Momenteel krijgt Margo’s zoon begeleiding door middel van een levensloopcoach. Margo zelf haalt een stukje kracht en verwerking uit het vertellen van haar verhaal aan anderen.

“Mensen vroegen mij vaak naar wat er echt gebeurd was. Ik ben altijd open en eerlijk, dus ik besloot mijn verhaal te vertellen tijdens voorlichtingen via ‘met school naar Fataal’.

Dat heeft echt geholpen bij de verwerking.

Ik praat erover met kinderen, maar ook met ouders. Als ik het verhaal vertel, reageren ouders weleens dat het hun kind nooit zou gebeuren. Maar dat dacht ik ook. Uiteindelijk kan het iedereen gebeuren. Er hangt een stuk schaamte om dit onderwerp en die probeer ik te doorbreken. Als ouder denk je in het begin niet dat dit nog positief kan eindigen. Je weet niet wat je moet doen. Maar juist dat wil ik laten zien. Zelfs uit dit soort incidenten, valt iets positiefs te halen.”

“Dat probeer ik nu over te brengen in mijn voorlichtingen: steun je kind. Ik laat de kinderen en ouders weten dat ze lief moeten zijn voor elkaar. Dat je niet te snel over mensen moet oordelen en dat je altijd moet nadenken bij wat je doet. Ik moest mijn gevoel ook aan de kant zetten. Toen dit speelde, had ik ook wel eens woede en frustratie. Maar je moet rustig blijven. Blijf met elkaar praten en blijf van je kind houden, wat er ook is gebeurd.

Denk in zo’n geval ook aan de mensen om de ‘dader’ heen. Vooral ook aan broertjes en zusjes, die worden nog wel eens vergeten.

Dat is jammer, want ook op hen heeft het een grote impact. Als ik merk dat mijn boodschap is overgekomen, heb ik mijn doel bereikt.”

11

12

FILMS

EIGENLIJK WAS IK ALTIJD BANG DAT JUIST HIJ DEGENE WAS DIE SLACHTOFFER VAN ZOIETS ZOU WORDEN. MAAR TIJDENS EEN AVOND STAPPEN WERD HIJ DE DADER. - Margo

Kijken met uw kind Films om uw kind bewust te maken van de gevolgen van jeugdcriminaliteit Fataal

Fataal vertelt het verhaal over clubeigenaar Milan.

Wanneer drie jongens het personeel en de bezoekers van zijn club lastigvallen, zet Milan ze eruit. Hierop slaan de jongens hem in elkaar. Hij belandt in het ziekenhuis waar de dokters hem vertellen dat hij nooit meer zal kunnen lopen. Dit is een nachtmerrie voor hem en de mensen om hem heen. Fataal is gebaseerd op meerdere waargebeurde verhalen over slachtoffers van zinloos geweld.

Rotjochies

De documentaire Rotjochies van Maasja Ooms is een aangrijpende documentaire over jongeren met gedragsproblemen. Als laatste redmiddel voordat ze definitief uit huis worden geplaatst, ondergaan de jongeren een behandeling in een verlaten boerderij in Frankrijk.

Hier doen ze klusjes, maken ze huiswerk en gaan ze in gesprek met hulpverleners. Ooms loopt mee met deze jongeren en laat van dichtbij de spanning en conflicten zien die zich afspelen binnen de gezinnen.

Kappen!

Sander vormt samen met Chris en Maarten een hechte vriendengroep.

Maar wanneer de jonge crimineel Emiel erbij komt, wordt de groep een gewelddadige bende. Chris mishandelt, aangemoedigd door Emiel, een willekeurige voorbijganger.

De bendeleden proberen Sander de schuld in de schoenen te schuiven.

De politie verdenkt hierdoor de onschuldige Sander. Chris komt tot inkeer en geeft zich aan bij de politie. Dit zorgt ervoor dat Emiel een gevangenisstraf krijgt en hij een taakstraf.

Regisseur Bleekemolen over Fataal

In 2016 brachten we met succes de speelfilm Fataal uit. De film opent met de tekst: ‘Niet alle littekens zijn zichtbaar’. Hoe méér dan waar dat blijkt te zijn, is aan het einde van de film niet meer te ontkennen. De film gaat over een aantal twintigers die hun dromen najagen (gezinnetje beginnen, eigen club opzetten), als er zich op een vroege ochtend een ernstig voorval voordoet. De gevolgen zijn ingrijpend voor het slachtoffer en zijn omgeving. Bioscoopketen Pathé is sinds juni 2018 exclusief partner van de scholencampagne. Dit houdt in dat alle bioscoopvoorstellingen van de film Fataal in diverse Pathé bioscopen plaats zullen vinden.

Daarnaast kunnen de leerlingen in de klas de film On Demand bekijken via Pathé Thuis. Door de samenwerking met Pathé kunnen we zowel voor de campagne in de bioscoop als in de klas scherpe exclusieve prijzen bieden die binnen het CJP budget van een school passen.

Direct na het uitbrengen van de film kregen we diverse vragen van scholen of we met de film ook iets educatiefs gingen doen. Nog geen maand na het uitbrengen kwamen we met de campagne ‘Met School Naar Fataal’ waar we leerlingen de verhalen en gevolgen van zinloos geweld vertellen. We confronteren de leerlingen door nabestaanden, slachtoffers, daders en betrokkenen bij daders te laten spreken over hun eigen ervaringen. We weten dat we met de campagne het maatschappelijke probleem van zinloos geweld niet de wereld uit kunnen helpen, maar we maken het wel bespreekbaar en geven andere inzichten. De leerlingen zullen na het horen van het verhaal van de gastspreker en het zien van de film Fataal een zesdelige lesmodule in de klas behandelen.

De Fataal schoolvoorstellingen zijn te boeken voor zowel het VO, PO, MBO en het HBO onderwijs. De verschillende pakketten uit ons aanbod worden per school individueel afgestemd op het niveau, leerjaar en het aantal leerlingen.

13

14

15

KAARTSPEL

Ouders aan zet Kaartspel als hulpmiddel bij gesprek tussen ouders en kind Veel ouders hebben het gevoel dat ze machteloos zijn wanneer hun kind in aanraking komt met Halt. Voor deze ouders is ‘Ouders Aan Zet’ in het leven geroepen. Zo krijgt u als ouder de kans om uw kind te helpen en zo een herhaling van het strafbare gedrag te voorkomen.

In 2017 is Halt begonnen met het project ‘Ouders Aan Zet’. Dit initiatief laat ouders meebeslissen in de totstandkoming van de Halt-straf voor hun kind en geeft hen de kans om zelf een plan te maken om herhaling van het strafbare gedrag te voorkomen. Ouders krijgen zo meer zicht op het gedrag en inspraak in het bepalen van de Halt-straf van hun kind. Binnen dit project wordt gebruik gemaakt van een kaartspel. Dit hulpmiddel ondersteunt het gesprek tussen ouder en kind. Het doel van dit plan is dat ouder en kind worden ondersteund om op eigen kracht na het einde van de Halt-straf verder te gaan. ‘Ouders Aan Zet’ is van gestart gegaan in de gemeenten Rotterdam, Den Haag en Gouda en is hier toegepast op zeventig verschillende trajecten. Inmiddels is de pilot van dit initiatief afgerond. Nu is de vraag: ‘Hoe werkt ‘Ouders Aan Zet’ precies en heeft het ook effect?’

Kaartspel Na het eerste gesprek met Halt krijgt u een kaartspel met een bijbehorend plan van aanpak mee. De bedoeling hiervan is dat u en uw kind dit hulpmiddel gebruiken om samen een gesprek te voeren. Uit dit gesprek kunnen mogelijke oorzaken naar boven komen die uiteindelijk tot het strafbare gedrag hebben geleid. De ouder en het kind kunnen zo samen naar eventuele oplossingen zoeken voor dit probleem. Deze oplossingen kunnen niet alleen bij het kind, maar ook bij de ouder worden toegepast. Een kind moet bijvoorbeeld ‘nee’ leren zeggen en een ouder kan eventuele opvoedsteun nodig hebben.

Uitleg Er zijn twee stapels kaartjes om te gebruiken. De paarse zijn voor u en de groene zijn voor uw kind. Kies beide één kaartje uit en laat deze zien. Bespreek dan met elkaar waarom jullie voor deze kaartjes hebben gekozen. Kies daarna samen drie van deze kaartjes uit waar jullie samen iets aan willen doen. Samen met uw kind bedenkt u bij elk gekozen kaartje een doel en wat jullie kunnen doen om dit doel te bereiken. Dit vult u vervolgens in op het plan van aanpak.

Ervaringen In 2018 is de pilot van dit project, na verloop van een jaar, afgerond.

Tijdens deze periode werd ‘Ouders Aan Zet’ toegepast bij zeventig verschillende trajecten. Van deze trajecten zijn 56 gevallen positief afgerond met behulp van dit initiatief. Over het algemeen is ‘Ouders Aan Zet’ goed ontvangen door de ouders. Zo zegt een van hen: “Ik heb geleerd dat ik veel meer kan doorvragen bij mijn kind: wat houdt je bezig op dit moment? Er kwam veel meer uit dan ik ooit had gedacht.

Bij het merendeel van de kinderen heeft ‘Ouders Aan Zet’ voor goede resultaten gezorgd: “Door het gesprek met mijn ouders ben ik gestopt met roken en praat ik over mijn gevoel.”

Vervolg Het behaalde succes van de afgelopen jaren is ook niet bij de partners van Halt onopgemerkt gebleven. Zo heeft kennis- en adviesbureau JSO de ambitie om dit project ook toe te gaan passen binnen andere domeinen van het jeugdstrafrecht zoals de jeugdreclassering en jeugdofficier. Ook is Halt in 2019 begonnen met het aanbieden van ‘Ouders Aan Zet’ aan alle medewerkers in heel Nederland binnen de organisatie.

Conclusie

Het project is goed in de smaak gevallen bij zowel de medewerkers, als de ouders en kinderen. Momenteel worden de plannen al toegepast bij Halt in heel Nederland en is de ambitie ‘Ouders Aan om dit uit te breiden naar meerdere instanties binnen het jeugdstrafrecht. Ook binnen deze Zet’ is bekroond categorie kan dit positieve resultaten met zich meebrengen. Dit doordat ouders hun kind met de Innovatiedoor en door kennen en weten wat bij hen award 2018. De prijs wel en niet zal werken.

werd uitgereikt tijdens het Innovatiecongres, georganiseerd door het Ministerie Van Justitie & Veiligheid en de politie.

16

17

GROEPSDRUK

Zes tips om uw kind met negatieve groepsdruk om te laten gaan

Weerbaarder met Virtual Reality leermiddelen

Omgaan met groepsdruk Halt heeft in samenwerking met de CED-Groep een bijzonder project opgezet voor jongeren op het voortgezet speciaal onderwijs (vso). Door middel van Virtual Reality (VR) wordt er een levensechte situatie van groepsdruk gesimuleerd. Op deze manier leren jongeren inzien welke gevolgen hun – gedwongen – keuzes hebben. Lisa en Kathy van de redactie van Groen Licht gingen langs bij CED-groep om deze VR-film zelf te ervaren.

We ontmoeten Tim Micklinghoff, ontwikkelaar van lesmateriaal binnen de CED-Groep en tevens medeontwikkelaar van de VR-film. Hij is enthousiast over onze komst, maar wij net zo goed over zijn uitnodiging.

We hebben met hem afgesproken bij de CED-Groep te Rotterdam. We zijn benieuwd naar wat ons te wachten staat.

het voortgezet speciaal onderwijs, met een bijvoorbeeld een licht verstandelijke beperking. Het projectteam wilde bereiken dat deze doelgroep het meest zou profiteren van het project. Dat neemt niet weg dat het niet leerzaam is voor jongeren op het algemene voortgezet onderwijs. “Ik denk, maar daar hebben we nog geen bewijzen van, dat dit project ook prima op de havo van toepassing is, eigenlijk op alle doelgroepen. Recent heeft een havo-school interesse We nemen samen met Tim plaats in de kleurrijke getoond in het project om het op hun school van start te ontvangstruimte en onder het genot van een kop koffie laten gaan.” vragen we hem naar de totstandkoming van het project ‘Omgaan met groepsdruk’.

Het project ’Omgaan met groepsdruk’ is op 30 oktober 2019 gepresenteerd en is daarvoor al op drie vso scholen De aanleiding van deze pilot blijkt de jeugdoverlast in gepilot. Zij hebben meegeholpen aan de ontwikkeling van Rotterdam. In enkele wijken is er zelfs sprake van structurele de film om deze zo levensecht mogelijk te laten zijn. “De overlast. In deze situaties komt het geregeld voor dat jongeren zich laten meeslepen en vervolgens bezwijken UIT ONDERZOEK BLIJKT DAT onder de groepsdruk. Voor hen kan het lastig zijn om in JONGEREN MET EEN LVB ZIJN een mum van tijd een onbekende situatie te beoordelen, OVER-VERTEGENWOORDIGD IN HET je mening erover te vormen en direct je keuze daarop te baseren. Dit kan extra lastig zijn wanneer jongeren met JEUGDSTRAFKETEN IN ROTTERDAM. een licht verstandelijke beperking (LVB) of een stoornis als autisme of ADHD zich in deze situatie verkeren. reacties vanuit de scholen waren heel erg enthousiast”, vertelt Tim. “De leerlingen praatten zelfs terug tegen de Uit onderzoek van Raad van de acteurs in de film en in de pauzes werd er nog veel over Kinderbescherming, Halt en de nagepraat. De film ging echt leven onder de leerlingen: het Jeugdreclassering in 2017 blijkt kwam echt over als de realiteit. Dat is natuurlijk precies wat dat 38% van de jongeren we willen bereiken.” Het project is onder andere opgezet om CED-groep is een binnen de jeugdstrafketen onderwijsinstellingen te laten zien dat het tot leven brengen onderwijsadviesorganisatie die is gevestigd in Rotterdam. in Rotterdam vermoedelijk van dergelijke situaties beter werkt dan bijvoorbeeld een Zij bieden ondersteuning aan een LVB heeft. “Ons rollenspel. schoolteams en leerlingen. Samen met project is ontwikkeld in professionals in het onderwijs werken samenwerking met Halt Wanneer jongeren groepsdruk ervaren in de realiteit, wordt ze aan kansen voor álle kinderen. Dit gaat van kinderopvang tot aan speciaal en is gesubsidieerd er namelijk ook geen rekening gehouden met of diegene onderwijs en volwasseneneducatie. door CityLab010, een verstandelijke beperking heeft of niet. “We hebben er De CED-Groep adviseert, begeleidt, die zich inzet om daarom bewust voor gekozen om de film op realistisch ondersteunt, traint en coacht Rotterdam mooier, tempo af te laten spelen. De enige aanpassing die we professionals die in het onderwijs en kinderopvang werken. beter en innovatiever te hebben gemaakt is door tussen de scènes door een langere maken.”, vertelt Tim. “De overgang te laten plaatsvinden. Deze is maar enkele Bron: CED-groep.nl primaire doelgroep voor dit seconden, maar zorgt wel voor wat rust.” project zijn dus jongeren uit

Tip 1 | Vraag je af: Waarom doe ik mee met de groep?

1. Wil ik er zo graag bij horen?

2. Ben ik bang voor kinderen uit deze groep?

3. Vind ik het eigenlijk wel leuk om in deze groep te zitten?

Er is geen specifieke leeftijdscategorie gekoppeld aan dit project, maar Tim zou zeggen dat de gemiddelde leeftijd rond de 15 à 16 jaar ligt. Wij zijn het daar wel mee eens, dat is toch de periode waarin de meeste jongeren voor het eerst in aanraking komen met bijvoorbeeld alcohol, sigaretten of joints. “De acteurs in de film zijn eerstejaars MBO Theaterschool studenten. Zij zijn ook rond deze leeftijd en daar hebben we bewust voor gekozen. De film komt natuurlijk realistischer over als het leeftijdsgenoten zijn die je proberen over te halen.”

Tip 2 | Wees jezelf!

Doe alleen dingen waar je achter staat.

Genoeg gepraat! Tijd voor het echte werk... Tim heeft ons erg nieuwsgierig gemaakt naar de film. Als we hem moeten geloven, zal de film écht indruk op ons maken. Maar zijn wij op 21-jarige leeftijd nog wel onder de indruk van groepsdruk door 15-jarige jongeren? We kunnen tegenwoordig echt wel ‘nee’ zeggen tegen een biertje, toch? Of een joint, daar zijn we toch niet meer gevoelig voor? We zetten onze VR-brillen op en wanen ons opeens in een lege loods met andere jongeren.

Tip 6 | Verzin een smoes en loop weg Is het moeilijk om ‘nee’ te zeggen? Bedenk dan een smoes om weg te gaan.

Tip 3 | Durf ‘nee’ te zeggen!

Maak je eigen keuze en durf ‘nee’ te zeggen.

Tip 4 | Neem iemand in vertrouwen, praat met je ouders Vertel je verhaal en wees eerlijk. Zij kunnen jou helpen.

Tip 5 | Zoek een medestander in de groep, help elkaar Samen sta je veel sterker.

We staan in een lege loods met onze ‘vrienden’ om ons Een andere groep jongeren komt de loods inlopen. Ze heen. Ze hebben genoeg bier en sterke drank meegenomen worden uitgescholden voor sletjes en flikkers door je vrienden. Er wordt nogal lacherig om gedaan, de jongeren WE KUNNEN TEGENWOORDIG zien hun eigen gedrag niet in. Uiteindelijk loopt het uit op ECHT WEL ‘NEE’ ZEGGEN TEGEN een vechtpartij. Van alle kanten staan je vrienden om je heen te schreeuwen om mee te doen. “Doe iets! Zeg iets!

EEN BIERTJE, TOCH? Je doet toch ook wel mee?”. Intimiderende gebaren laten je om de middag door te komen. Je weet dat ze minderjarig twijfelen. We kiezen opnieuw ‘nee’, maar lopen niet weg. De zijn, het is illegaal. Ze vragen je of je een biertje wilt. De film bewaker van de loods komt aanstormen. Iedereen rent weg, gaat op pauze: je kan kiezen uit ‘ja’ of ‘nee’. We kiezen voor maar jij bent te laat. Je belandt bij Halt. ‘nee’ waarna de groepsdruk opeens wordt opgevoerd. “Yo, we hebben speciaal drank voor je meegenomen en dat ga Diep onder de indruk zetten we onze brillen weer af. Wow, je niet aannemen? Wat is dit?” De hele groep vrienden kijkt dit was enorm indrukwekkend. “Ik ben er eventjes stil van.”, je arrogant aan. Het gevoel van groepsdruk overvalt ons al zeg ik tegen Tim. Dat vindt hij natuurlijk alleen maar mooi een beetje. Toch kiezen we er nogmaals voor om het biertje om te horen. “Ik kon soms echt m’n mond niet houden”, niet aan te nemen. vertelt Kathy, die inderdaad tijdens de film terugpraatte tegen de jongeren. De VR-film ligt zo dicht tegen de realiteit De volgende scène gaat een stapje verder en een meisje aan dat we even moeten laten bezinken wat voor impact de vertelt stoer dat ze zin heeft om te blowen. Trots laat ze haar groepsdruk op ons had. joint zien. Een ander meisje bezwijkt voor de groepsdruk en laat zich overhalen om een trekje te nemen. Ze hoest Samen zijn we het erover eens dat dit project van enorme alles uit en wordt uitgelachen. Jij bent de volgende die ze meerwaarde zou zijn op welk voortgezet onderwijs dan proberen over te halen. We zeggen ‘nee’. Opnieuw laten de ook. Vmbo, havo, vwo of vso, de film zal indruk maken vrienden het er niet bij zitten en ze roepen dat je de sfeer op iedere jongere. Het leert hen inzien dat je gedrag een nogal verpest hier. “Iedereen heeft geblowd, en jij niet?!” keuze is, dat elke beslissing consequenties heeft en dat dat Hoewel de groepsdruk écht impact maakt, laten we ons niet allemaal je eigen verantwoordelijkheid is. Ook als er sprake overhalen. is van groepsdruk.

18

19

ADVIES

Orthopedagoog geeft advies:

Jongeren gaan soms over lijken om erbij te horen Internet is een bedreiging voor jongeren.

Wat wil je meegeven aan jongeren die aan sexting Het internet biedt vele voordelen, maar is ook een doen? bedreiging in de vorm van bijvoorbeeld sexting of Wees alsjeblieft bewust van het gevaar van internet. grooming. Bij grooming gaan kinderlokkers via het internet Hoeveel apps op je telefoon hebben wel toegang tot je te werk. Oudere mannen of vrouwen doen zich voor als media? Welke accounts zijn allemaal gekoppeld aan een jonger iemand met als doel naaktbeelden te verkrijgen de Cloud? Niet alleen jij hebt de foto in je mobiel, maar of uiteindelijk sexuele handelingen te verrichten met het ook iemand anders. Het is goed om heel kritisch te slachtoffer. Daarnaast is cyberpesten een gevaar dat via kijken naar sexting, vooral voor jongeren. het internet voor vele jongeren geldt. Maar onderschat ook niet de gameverslaving of het dark web. Dark web Wanneer de communicatie thuis niet goed kun je vergelijken met een marktplaats voor criminelen. is, zullen er problemen spelen bij het kind.

Bijvoorbeeld geweren, drugs zijn via het dark web verkrijgbaar. Jongeren zien de ernstige gevaren van deze Ja, dat denk ik wel. Hoe dan ook heeft een slechte online ontwikkelingen niet in en kunnen hier makkelijk communicatie binnen het gezin invloed op het kind. slachtoffer van worden.

Dat kan natuurlijk schelen per situatie, per gezin en per kind. Maar als er binnen een gezin niet gecommuniceerd Wat moeten jongeren doen als ze online worden wordt, leeft iedereen zijn eigen leven. Hierdoor hebben gepest? ouders geen zicht meer op hun kind. Als het kind zijn of Het belangrijkste is dat de jongere dit in vertrouwen haar problemen hierdoor niet meer durft te delen, kan dit aan vrienden of ouders kan vertellen. Dit kan natuurlijk misschien wel leiden tot een depressie. moeilijk zijn. Daarom zijn sites als stoppestennu.nl en kikid.nl ontwikkeld waar jongeren online en anoniem Wat kunnen ouders doen om problemen bespreekbaar kunnen aangeven dat ze worden gepest. Via deze sites te maken? krijgen ze dan hulp en tips. Hoe dan ook: deel het met Toon oprechte interesse in je kind. Zorg ervoor dat iemand! je als ouder weet wat je zoon of dochter bezighoudt.

HET IS NOOIT HET KIND ALLEEN DAT EEN PROBLEEM HEEFT: HET ZIJN DE OUDERS EN HET KIND DAT ELKAAR BEÏNVLOEDT. Is er een manier waarmee ouders hier grip op kunnen hebben?

Ik denk dat het goed is dat ouders hun kind monitoren.

Waar is je kind mee bezig op het internet? Hoe gedraagt je kind zich als hij of zij gechat heeft of op het internet heeft gesurft? Als ouder kan je hierdoor makkelijker een gesprek over het gedrag aangaan zonder direct te veroordelen. Wees open minded en betrokken. Door de generatiekloof is het lastig om continu op de hoogte te blijven van de trends en ontwikkelingen op het internet. Neem bijvoorbeeld TikTok: dit is een nieuw medium waar veel jongere kinderen aan meedoen. Ze nemen filmpjes van zichzelf op en zetten het online. Maar het is ook een medium dat gevoelig is voor grooming, daar zijn jongeren én ouders zich niet bewust van. Wees als ouder hier alert op en anticipeer hierop!

Sommige collega’s bij De Bascule zijn gezinstherapeut.

Zij zetten zich in om met het hele gezin samen de communicatie te verbeteren. Wat gebeurt er bij iedereen? Er worden heldere afspraken gemaakt, waar een gezin met problemen zeker baat bij heeft. Het is nooit het kind alleen dat een probleem heeft: het zijn de ouders en het kind dat elkaar beïnvloedt.

Een vrije opvoeding is effectiever dan een strenge opvoeding.

Dat vind ik erg zwart/wit gezien. Het hangt per kind en per ouder af wat het beste bij hun karakters past.

De een heeft een vrije opvoeding nodig, omdat hij of zij verward wordt van geen structuur. De ander heeft meer regels nodig, omdat een vrije opvoeding te weinig handvatten en structuur biedt. Wij werken met

Julia Zwijns is 29 jaar en werkt als sociotherapeut en orthopedagoog bij verschillende instellingen in Amsterdam. Vanuit haar mbo opleiding Juridische Dienstverlening heeft ze zichzelf opgewerkt via het hbo Sociaal Juridische Dienstverlening met een specialisatie in Recht en Multiproblem. Vervolgens volgde ze de pre-master Orthopedagogiek met aansluitende master. Twee dagen per week staat ze als sociotherapeut voor een psychiatrische groep en de rest van de week werkt ze als orthopedagoog bij De Bascule: een jeugdzorginstelling waar jongeren tussen de 12 en 23 jaar onderwijs én behandelingen krijgen. Haar werk binnen De Bascule staat centraal om de Forensische Dagbehandeling, wat inhoudt dat ze diagnostisch onderzoek doet en jongeren behandelt die in aanraking zijn gekomen met justitie of die in aanraking dreigen te komen met justitie.

verschillende opvoedingsstijlen, waarvan de autoritatieve opvoedingsstijl in verband wordt gelegd met de “beste” opvoeding voor het gemiddelde kind. Ouders zijn hierin heel warm en betrokken naar het kind toe en stellen duidelijke regels, kaders én consequenties op voor het kind. De ouder stelt zich dus voorspelbaar op, waardoor het kind precies weet wat er van hem of haar verwacht wordt.

Heeft een strenge opvoeding effect op baldadig gedrag van het kind?

Als je streng bedoelt in de zin van duidelijke regels en grenzen opstellen en die handhaven, dan niet.

Als de ouder onredelijke regels opstelt, dan zal het kind vanzelf in opstand komen en tegen de regels aanschoppen. Bijvoorbeeld omdat hij of zij ziet dat vrienden bepaalde dingen wel mogen doen. Het kan ook de andere kant opgaan, dat zich uit in het niet durven te ontwikkelen door de strenge regels.

Wat zijn problemen die vaak voorkomen bij jongeren als ze het verkeerde pad op gaan?

Ik denk dan voornamelijk aan alcohol- en drugsgebruik, diefstal en vandalisme. Maar wanneer het uit de hand gelopen is, heeft het kind vaak problemen op veel verschillende gebieden. Denk hierbij aan problemen thuis, op school, met justitie, maar ook in de gezondheid.

Hoe maak je als ouder je kind bewust van deze consequenties?

Confronteer je kind met de harde feiten. Dingen zoals: “Je komt in contact met de leerplichtambtenaar”, “Je blijft zitten dit jaar”, “Je moet naar Halt, maar als het escaleert moet je misschien wel naar de gevangenis”, “Je ziet er slecht uit, je hebt te veel stress”.

Ouders moeten hun kinderen stimuleren geen vuurwerk af te steken.

Persoonlijk vind ik dat er met vuurwerk afsteken niet veel mis is, alhoewel ik ouders zou adviseren hun kind

wel te waarschuwen voor de gevaren van vuurwerk. Kijk bijvoorbeeld samen met je kind een documentaire hierover of confronteer hem of haar met recente incidenten met betrekking tot vuurwerk. Beargumenteer in ieder geval waarom je niet wilt dat je kind vuurwerk afsteekt of waarom je wilt dat ervoor uitgekeken moet worden.

Diefstal is voor jongeren een middel om jezelf te bewijzen bij je vrienden.

Ja, voor een groot deel zal dat wel het geval zijn. Wanneer de jongere iets steelt zal dat statusverhogend werken binnen zijn of haar vriendengroep. We zien in de praktijk wel verschillen tussen jongens en meiden. Over het algemeen stelen jongens iets met als doel zichzelf te bewijzen tegenover hun vrienden, terwijl meiden datgene dat ze stelen gewoon graag willen hebben.

Hoe kan je je kind behoeden voor het ingaan op groepsdruk dat leidt tot dergelijke incidenten?

Het effect van groepsdruk is enorm. Hoewel de een er gevoeliger voor is dan de ander, kunnen sommige jongeren soms over lijken gaan om erbij te horen. Het is belangrijk dat je als ouder je kind stimuleert om te ontdekken wie hij of zij is en wat zijn of haar grenzen zijn. Zo kan het kind een heldere identiteit vormen met bepaalde grenzen. Hierdoor zal het voor hem of haar ook makkelijk zijn om deze grenzen aan te geven binnen hun vriendengroep.

Als ouder moet je je kind steunen of straffen naar aanleiding van een Halt-delict.

Dit vind ik een lastige vraag. Het kind wordt namelijk al gestraft. Moet je daar als ouder weer een straf bovenop gooien…? Als jouw kind zwaar over je eigen grens is gegaan, dan is passende straf op zijn plaats. Als dat niet per se aan de orde is, zou je moeten overwegen of de Haltstraf niet al voldoende is. In ieder geval is het goed om een gesprek aan te gaan met je kind over het delict. Hoe gaan jullie voorkomen dat het niet nog een keer gebeurt?

Stel hier als ouder consequenties aan.

20

HALT-MEDEWERKER

HALT-VOORLICHTING

Je komt vast ook moeilijke situaties tegen. Hoe los je die op?

We hebben bij Halt een jurist in huis. Daar kan ik altijd om juridisch advies vragen. Hetzelfde geldt voor de afdeling privacy: we hoeven niet alles in ons eentje op te lossen. Met mijn eigen kennis, maar ook met advies van collega’s is elke situatie op te lossen. Ook heb je als Haltmedewerker een signalerende rol, maar we zijn geen hulpverleners. Dat wordt nog wel eens door elkaar gehaald.

NA DE AFRONDING KRIJG IK VAAK NOG EEN MAILTJE WAARIN IK WORD BEDANKT VOOR DE FIJNE BEGELEIDING. Hoe uit die signalerende rol zich in je werk?

We werken tijdens de gesprekken met de jongeren aan de hand van een signaleringslijst. We stellen de jongeren vragen met betrekking tot hun gepleegde strafbaar feit. Hoe is het met je? Wat heb je gedaan? Wat is de achterliggende reden? Als blijkt dat de oorzaak redelijk zorgelijk is, kunnen we een zorgmelding maken. Wanneer we ons ernstig zorgen maken doen we een Veilig Thuis Melding.

Inside Halt Melanie Hoeke is in 2013 als stagiaire begonnen bij Halt. Nu, bijna zeven jaar later, werkt ze nog steeds met dezelfde passie voor het vak als Halt-medewerker.

Hoe ben je op het idee gekomen om bij Halt je stage te lopen?

Ik studeerde Sociaal Juridische Dienstverlening en naar mijn mening paste een organisatie als Halt hierbij. Het werk dat ik doe is vooral sociaal, maar de onderliggende basis is weer een juridisch vakgebied.

Ik wilde ook graag met jongeren werken, dus het was al met al een mooie combinatie.

Wat maakt je werk als Halt-medewerker nog steeds zo leuk?

Wat ik nu weet is dat het erg afwisselend werk is. Als Halt-medewerker ben je bezig met twee onderdelen, namelijk preventie en repressie.

Voor preventie zijn we veel onderweg en geven we voorlichtingen op scholen over bijvoorbeeld groepsdruk en online veiligheid. Daarnaast organiseren we ook ouderavonden en preventieve spreekuren op scholen. Repressie blijft ook nog een belangrijk onderdeel van ons werk. Hieronder vallen de gesprekken met jongeren en hun ouders, maar ook de Halt-straf.

Heb je zo’n situatie ooit meegemaakt?

Ja, helaas wel. Ik had een gesprek met een jongen en zijn vader, vanwege diefstal met een vriendje. De jongen had bij de politie ontkent, maar toen hij met zijn vader tegenover mij zat bekende hij direct. Zijn vader had dat blijkbaar niet zien aankomen, werd erg boos en riep: “Morgen kom jij blauw op school!”. Uit voorzorg heb ik na het gesprek Veilig Thuis gebeld voor advies. Zij vonden deze situatie zo zorgelijk dat er direct een Crisis Interventie Team (CIT) in gang werd gezet.

Vader was het hier niet mee eens en begon mij dwars te zitten in het Halt-proces. Hij reageerde bijvoorbeeld niet op mijn mails en wilde de schade van zijn kind niet betalen. Het contact kreeg vanuit zijn kant een bedreigende toon. Toen hij toch in gesprek wilde gaan, voelde ik me daar niet helemaal veilig bij. Uiteindelijk ben ik onder begeleiding van de politie naar het bureau gegaan en kon ik het gesprek met vader in alle veiligheid houden. Dit is een extreme situatie van hoe een ouder zich tijdens het gesprek kan gedragen.

Wat is volgens jou de beste manier hoe een ouder zich kan opstellen? Überhaupt dat de ouder erbij is voor het kind, doet al heel veel. Wel is het fijn als de ouder meewerkend is en zich op de achtergrond probeert te houden, zodat het kind zijn verhaal kan doen. Ik neem altijd goed de tijd om uit te leggen wat Halt is, want veel ouders relateren het nog aan “criminelen” en “papiertjes prikken”. Tegenwoordig gaat het om het leerproces en de achterliggende gedachte. Na de afronding krijg ik vaak nog een mailtje waarin ik word bedankt voor de fijne begeleiding.

De ouderbetrokkenheid is heel hoog. Soms iets té hoog, het is een keer voorgekomen dat de ouders op gesprek kwamen zonder kind, haha!

Welke tip zou je willen meegeven aan de ouder nadat zij op gesprek zijn geweest?

Houd de onderwerpen bespreekbaar thuis! Ook al vindt je kind het irritant als er elke dag wordt gevraagd “Hoe was het op school?”, het is wel belangrijk om als ouder te weten wat je kind meemaakt. Iets bespreken hoeft niet per se zorgelijk te zijn.

Vuurwerk afsteken zoals het hoort Reportage over een Halt-voorlichting aan groep zeven van Basisschool De Lens in Mill

Sinds oktober 2017 geeft de 38-jarige Diana Vos namens Halt-voorlichtingen op basis –en middelbare scholen. Deze voorlichtingen gaan over controversiële onderwerpen die een gevaar kunnen zijn voor kinderen en jongeren. Vandaag geeft Diana een voorlichting over de regels, veiligheid en gevaren omtrent vuurwerk aan groep zeven van Basisschool De Lens in Mill, Noord-Brabant.

21

22

23

Reacties uit de klas Na de voorlichting spreken twee leerlingen, Yentel en Vic. Yentel vertelt over haar negatieve ervaring met vuurwerk. Vic geeft zijn oordeel over de les. Beide steken (nog) geen vuurwerk af.

Het is december en vuurwerk is alweer onderwerp van gesprek. Ieder jaar is het nieuws op 1 januari gevuld met vuurwerkincidenten.

Vandaar dat het erg belangrijk is dat kinderen al op jonge leeftijd hierover goed geïnformeerd dienen te worden, zodat zij op latere leeftijd weten hoe veilig met vuurwerk om te gaan.

Bij binnenkomst kijken de leerlingen aandachtig naar de binnenwandelende Diana. Zij wordt geïntroduceerd en vertelt de leerlingen dat ze een voorlichting krijgen over het thema vuurwerk van Halt. Iedereen is meteen enthousiast en geboeid, want zeker voor deze leeftijdsgroep is vuurwerk een “spannend” onderwerp. Diana trapt de voorlichting af met de vraag of de leerlingen weten wat Halt is en wanneer je naar Halt moet.

HET IS NIET EERLIJK OM GEMEEN TE ZIJN TEGEN MENSEN DIE ALLEEN MAAR WILLEN HELPEN. Daarna volgen enkele vragen om de algemene kennis over vuurwerk van de leerlingen te testen. Hieruit blijkt dat de leerlingen al wel enigszins wat kennis hebben over vuurwerk, maar nog lang niet alles duidelijk is. Ook delen sommige leerlingen een ervaring die zij hebben gehad met vuurwerk. “ De voorlichting gaat verder met een quiz.

Die bestaat uit zeven vragen die gaan over de veiligheid, gevaren en regels omtrent

vuurwerk. De vragen zijn in de vorm waar/ niet waar. Per vraag mag een leerling naar voren komen om het juiste antwoord aan te klikken. De rest noteert hun antwoord op een blaadje. Vervolgens wordt duidelijk gemaakt waarom het antwoord goed of fout is. Op deze manier kan belangrijke informatie duidelijk en toegankelijk worden overgebracht op de leerlingen.

De leerlingen doen allemaal mee en lijken er echt wat van op te steken. De leerlingen reageren verbaasd wanneer blijkt dat bijna de helft van het aantal vuurwerkslachtoffers, het zelf niet heeft afgestoken. De geschrokken gezichten laten zien dat dit veel indruk maakt op de leerlingen. Daarnaast is het merendeel van de leerlingen nog wel overtuigd dat je onaangestoken vuurwerk gewoon weer op kunt pakken. Daarbij is het noodzakelijk om dit onaangestoken vuurwerk eerst onschadelijk te maken, om het vervolgens op te ruimen. Er worden nu meerdere tips gegeven over hoe je dit kunt doen.

Dan laat Diana een interactieve afbeelding waarin de leerlingen de strafbare feiten met betrekking tot vuurwerk kunnen wijzen. Ze weten over het algemeen goed wat mag en wat niet mag. Slechts enkele zaken worden verder duidelijk.

Verder wordt bij het aanklikken van een actie duidelijk meegegeven door Diana waarom dit fout is en geeft zij per situatie alle veilige tips mee hoe je het beste kunt handelen. Ook andere zaken zoals agressief zijn richting hulpverleners, worden duidelijk belicht.

Langzamerhand gaan de leerlingen steeds kleinere hoofdzaken eruit pikken. Dit brengt een duidelijkere totaalindruk met zich mee dat er meer bij het thema vuurwerk komt kijken dan alleen het vuurwerk en het afsteken zelf.

Dieren worden er ook in betrokken. Veel kinderen hebben hier ervaring mee aangezien ze veel huisdieren hebben die hier last van hebben.

IK VIND HET ALTIJD SUPER ZIELIG ALS MIJN KAT ZO BANG OP MIJN SCHOOT LIGT. Als laatste wordt er nog een filmpje laten zien dat gaat over een traumatische vuurwerkervaring met letsel als gevolg. Het is een dramatisch filmpje over een jongen genaamd Freek, destijds vijftien jaar oud. Op oudejaarsdag ging het helemaal mis toen hij wat rotjes af ging steken. Hij had een rotje opengebroken en afgestoken. Hij had het lont in zijn hand, terwijl er nog een rotje bij zat. Het rotje knalde en heel zijn hand zat onder het bloed. Freek mist nu een vingertopje, maar het had veel erger kunnen aflopen.

Na de laatste worden van Diana is de voorlichting ten einde. Aan de gezichten van alle leerlingen te zien, is Diana’s boodschap over de veiligheid, gevaren en regels omtrent vuurwerk overgekomen.

Yentel: “Ik was buiten naar vuurwerk aan het kijken.

Mijn vader is fotograaf en was ook buiten foto’s aan het maken van het vuurwerk.

Toen hij bezig was, vloog er op een gegeven moment een vuurpijl vlak voor de lens van zijn camera voorbij. Mijn vader schrok hier heel erg van en ik ook. Hij was er goed mee weg gekomen.”

Vic: “Ik vind het goed dat dit soort lessen worden gegeven. Ik heb er echt veel van geleerd. Het is belangrijk dat iedereen weet hoe je veilig met vuurwerk omgaat.”

Juf Antje, 57 jaar “Halt komt meestal twee keer per jaar naar onze school. Hun voorlichtingen gaan over vuurwerk en socialmedia. Ik merk dat deze onderwerpen echt leven onder de kinderen, omdat ze altijd erg betrokken zijn wanneer Halt hierover komt vertellen. In de klas zelf hebben wij hier ook geregeld gesprekken over, maar het is ook fijn dat de leerlingen het ook is van een andere partij horen dan alleen van de juf. Ze leren er echt heel veel van.

Wanneer het op vuurwerk aankomt, merk je dat kinderen in een lastige positie terecht kunnen komen.

OVER HET ALGEMEEN WETEN ZIJ WEL WAT FOUT IS, MAAR SOMS KAN ER THUIS HET VERKEERDE VOORBEELD WORDEN GEGEVEN EN DAT LEIDT TOT VERWARRING. Na de kerstvakantie, bij het horen van sommige verhalen, besef je maar weer hoe belangrijk het is en blijft dat kinderen zich bewust zijn van de veiligheid, regels en gevaren omtrent vuurwerk. Daarbij weet Halt wel echt bij te helpen.”

25

DRIE PIJLERS

Drie pijlers van Halt die uw buurt veilig houden

VEILIGE School

Halt wil zorgen voor een veilige leeromgeving op school, zodat uw kind zorgeloos aan een kansrijke toekomst kan werken. Dit doet Halt door middel van passende maatregelen bij grensoverschrijdend gedrag, maar ook met voorlichtingen en interventies.

Veiligheid voorop

24

Halt houdt interventies op school om te voorkomen dat jongeren de fout in gaan. Zo wordt aan leerlingen geleerd wat er gebeurt als ze te vaak spijbelen of als ze grensoverschrijdend gedrag vertonen.

Voorlichtingen Halt geeft voorlichtingen om jongeren bewust te maken van hun keuzes rond criminaliteit, de gevolgen daarvan en hun eigen verantwoordelijkheid van die gevolgen. Deze zijn bedoeld voor groep zeven en acht van het basisonderwijs en klas één en twee van het voortgezet onderwijs. Halt heeft aparte voorlichtingen voor het speciaal onderwijs. De thema’s van de voorlichtingen zijn: Jeugdcriminaliteit, Invloed van de groep, Online veiligheid, Veilige Publieke Taak, Overlast rond de jaarwisseling en Met school naar Fataal.

Om ouders te laten weten wat voor voorlichting hun kind heeft gehad, zijn er ouderbijeenkomsten. Hier wordt inhoudelijk ingegaan op het thema en op de voorlichting die hun kind heeft gekregen.

Ook gaan ouders in gesprek met elkaar en wisselen zij ervaringen uit. Zo leren ouders van elkaar, en geeft het een stukje herkenning dat ze niet alleen zijn.

Internet Jongeren komen vaak in aanraking met het internet. Ze zetten veel informatie over zichzelf op het internet en overzien de gevolgen hiervan niet. Om te voorkomen dat dit uit de hand loopt geeft Halt lessen op school over het gebruik van social media en online veiligheid. Zelf wilt u dit natuurlijk ook kunnen voorkomen. Daarom houdt Halt ook bijeenkomsten op scholen om te praten over de onlinewereld. Hierbij krijgen de ouders tips over het toezicht houden en grenzen stellen. Jongeren worden voorzichtiger als zij zich vroegtijdig bewust worden van hun gedrag op het internet en worden voorzichtiger met het verspreiden van informatie over zichzelf.

Wijk

Halt komt samen met gemeenten, politie en jeugdhulpverlening in actie voor een veilige wijk. Halt wil jongeren bewust maken van de gevolgen van hun daden en dat ze tot meer in staat zijn als ze met een groep zijn. Illegaal vuurwerk dat wordt afgestoken, een bushokje dat is gesloopt of prullenbakken die in de brand worden gestoken. Het zijn typische voorbeelden van overlast door een groep jongeren. Als jongeren samen zijn, gaan ze net een stapje verder dan dat ze alleen zouden zijn. Ze zoeken grenzen op, dat hoort bij het opgroeien.

Overlast Buurtbewoners kunnen hier overlast van ervaren of zich geïntimideerd voelen. Jongeren zijn zich soms niet bewust dat hun gedrag dit soort gevolgen kan hebben en dat ze een negatieve invloed hebben op de leefbaarheid van een wijk.

Als een jongere bijvoorbeeld overgaat tot diefstal, krijgt diegene een Halt-straf gericht op dit delict. Ze moeten zelf de schade betalen, excuses aanbieden aan het slachtoffer en werken aan leeropdrachten.

Interventies Samen met jongeren en hun ouders bedenkt Halt door middel van een huisbezoek oplossingen waardoor het fijner wonen wordt in een wijk. Als iemand tussen de 8 en 23 jaar overlast veroorzaakt, komt diegene in aanraking met Halt. Tijdens de interventies worden ouders en jongeren zich bewust van wat zij aan kunnen richten. Daardoor zien ze dat het onacceptabel is. Hun ouders krijgen een brief van de burgemeester. Hierin wordt het huisbezoek aangekondigd.

Tijdens dit huisbezoek wordt met de ouders en het kind gepraat over het overlastgevende gedrag. Samen wordt gekeken naar oplossingen. Ook bekijkt Halt of er nog meer problemen spelen binnen het gezin en of er meer aandacht nodig is. Op deze manier wordt niets uitgesloten en krijgen ouders steun.

Sport

Sport heeft vele voordelen: het is een uitlaatklep, het verbindt mensen en het doet lichaam en geest goed. Helaas vindt er rondom de sportvelden soms gedrag plaats dat alle grenzen overschrijdt, zoals agressief gedrag tegenover medespelers of scheidsrechter vertonen. Halt werkt samen met verschillende sportorganisaties en gemeenten om dit tegen te gaan en zo de sfeer rondom de velden zo positief mogelijk te houden.

De belangrijkste partner op het gebied van sport waar Halt mee samenwerkt is de KNVB. Wanneer de KNVB een straf uitdeelt aan een jongere, wordt hij/zij geschorst voor een aantal wedstrijden en moet diegene een training volgen bij Halt. Afhankelijk van het niveau van het ongewenste gedrag wordt bepaald welke training de jongere moet gaan volgen. Ook biedt Halt verschillende interventies voor sportteams aan.

Individueel Er zijn twee verschillende soorten cursussen die een jongere individueel kan volgen. Dit zijn ‘Sport en Gedrag I’ en ‘Sport en Gedrag II’. Wanneer een jeugdspeler zes tot tien wedstrijden is geschorst, kan deze voor de eerstgenoemde training kiezen. Als de jongere deze succesvol afrondt, wordt hij/zij maar voor twee wedstrijden geschorst (de rest van de opgelegde sanctie wordt omgezet in een voorwaardelijke straf) en volgt er geen strafblad.

De tweede cursus is voor spelers die echt buitensporig gedrag hebben vertoond, zoals het geven van een kopstoot. Hier moet de jongere verplicht een boosheidscontrole training volgen en moet hij/zij een werkopdracht uitvoeren bij de vereniging. Als de cursus succesvol wordt afgerond, geldt hier ook deels kwijtschelding van de schorsing en geen strafblad.

Team Ook als team kunnen er verschillende sancties opgelegd worden.

Hier zijn ook twee verschillende mogelijkheden, namelijk ‘Controle is winnen’ en ‘Herstel en bemiddeling’. De eerste mogelijkheid wordt toegepast bij een team dat ongewenst gedrag heeft vertoond. Hier moet het gehele team drie bijeenkomsten volgen en de aanstichters moeten er acht volgen plus een boosheidscontrole training.

Wanneer twee teams een conflict met elkaar hebben gehad, wordt ‘Herstel en bemiddeling’ toegepast. Hier gaan de teams met elkaar in gesprek onder begeleiding van een neutrale professional.

!"

!"

!" !"

DANKWOORD

Beste ouders,

Vanuit de redactie van Groen Licht willen wij u hartelijk danken voor het lezen van deze eenmalige uitgave van Groen Licht. We hebben dit magazine voor u ontwikkeld vanuit het oogpunt dat ook ouders deze steun kunnen gebruiken. Door middel van ons magazine hopen wij u steun, herkenning, toekomstperspectief en informatie aangeboden te hebben. De verschillende expertises en invalshoeken op Halt, en dus (lichte) jeugdcriminaliteit, hebben u hopelijk beter inzicht gegeven in het gedrag van uw kind en uw eigen handelen ernaar. De redactie heeft haar uiterste best gedaan dit magazine waardevol voor u te maken.

Lisa van Wessel – hoofdredacteur

Met dank aan:

Onze grootste dank gaat uit naar Eveline Huisman, communicatieadviseur bij Halt. Zonder haar vertrouwen in ons magazine, hadden wij dit niet kunnen realiseren. We zijn haar enorm dankbaar voor hiervoor!

Daarnaast willen wij Mark van Hasperhoven, Leon van Eijndhoven en Veronique van Campen graag in het zonnetje zetten. Ook zonder hun hulp met betrekking tot journalistiek en vormgeving lessen was ons magazine niet tot stand gekomen. Grote dank dus aan onze coaches!

Tot slot willen wij Dorothé Spithoven, Luuk de Gier, Jesse Bleekemolen, Tim Micklinghoff, Julia Zwijns, Melanie Hoeke, Juf Antje, Diana Vos en Margo bedanken voor hun bijdrage aan onze artikelen.

Hoofdredacteur Lisa van Wessel Adj. hoofdredacteur Koen Florusse Eindredactie Lisa van Wessel, Koen Florusse, Yariq de Bonth Art director Merel Keulen, Kathy de Gier Fotoredactie Merel Keulen, Fleur de Klerk Video- en audio content Yariq de Bonth, Fleur de Klerk Community manager Kathy de Gier Vormgeving Elise Breukink, Jovanka Hoving, Lex Klaasen, Jaimy Leijten, Zoë van Zon, Sunita Sabel, Kirsten Schuijl, Nassima Ajary, Loek ten Hove, India Lemmens, Salva de Nooijer Meer zien van Groen Licht?

Volg ons op social media!

Voor ouders: Groen Licht

Voor jongeren: @groenlicht2019

27

28

[RUBRIEKSTEKST]

063 - WT VERLOOP Poster_A4_210x297-v05.indd 1

02-08-18 16:15