Uso Prolongado de Aulas Prefabricadas en Lima Metropolitana - Seminario de Construcción

PORTAFOLIO

SEMINARIO DE

CONSTRUCCIÓN 20153165 - FRANCESCA OCHOA CARRASCO 20161771 - FABRIZIO AMERI INGARUCA

1024

Profesor: Daniel Rondinel Oviedo

20161925 - NICOLE CHÁVEZ BARCO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Construcción Ciclo 2021-1

ida

ación por tener cos, partículas, m) y Moho a

CONTENIDO 04

TA1

INTRODUCCIÓN

26

TA2

MARCO REFERENCIAL

el rendimiento o enfermo.

CG7

CG2 / CG3 / CG4 / CG5 CG6 / CG7 / CG11

76

PARCIAL

84

TA5

98

TA6

CG5 / CG7 AT2 / AT4

CONDICIONANTES Y DETERMINANTES

METODOLOGIA

CG7 / CG10

ación cruzada

nea Solar

ucir 35% a 50% la

tizador

condicionado

as

malestar por la baja

ucción ndo de ratio ppm

58

TA3

CG2 / CG3 / CG7

MARCO TEÓRICO

FINAL + SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS + CG1 / CG4 / CG7 / CG8 / CG9 ARTÍCULO / CG10 / CG11 / AT1 / AT2/ ACADÉMICO AT3 / AT4 / AT5 / AT6 / AT7

Marco teórico y narrativo

TA01

CG7

INTRODUCCIÓN

GENERALIDADES

TEMA

51%

86 068 colegios públicos a nivel nacional

de los colegios públicos (43 895 colegios) corren riesgo de derrumbe en situación de sismo debido a la precariedad de la infraestructura.

Variante 1

Variante 2

Tipo Selva

01

Tipo Sierra Tipo Nevada

04 En respuesta a esto, PRONIED viene instalando aulas prefabricadas temporales a aquellos colegios que tienen aulas en rehabilitación o reconstrucción a fin de garantizar el servicio educativo.

Fuente: Ministerio de educación, PRONIED

02

03

Variante 3

Tipo Costa

MÓDULOS PREFABRICADOS TEMPORALES COSTA

Los módulos prefabricados se dividen según una correspondencia biogeográfica relacionada con el clima y la biodiversidad en el Perú (Tipo Costa, Sierra, Nevados y Selva)

Los módulos prefabricados se asientan en una plataforma, cuentan con una rampa, tiene un aforo de 35 alumnos más el docente y miden aproximadamente 50 m2. *(PRONIED, 2020a) *(PRONIED, 2017)

El uso de estas aulas prefabricadas temporales se mantienen instaladas hasta la finalización de los trabajos de construcción en los colegios señalados y cada módulo tiene un costo de S/.55'338.48 según PRONIED.

GENERALIDADES

TEMA

SAN JUAN DE MIRAFLORES IE 7070 DRA. MARIA REICHE GROSE NEUMAN

2

IE SAN JUAN

4

IE 6041

2

IE S6 MI DULCE HOGAR

6

Carabayllo

CARABAYLLO IE TORRE BLANCA

2

IE 8184 SAN BENITO

10

SAN JUAN DE LURIGANCHO IE 00092 ALFRED NOBEL

2

IE 115-5 REPUBLICA HELENICA

9

SAN MARTIN DE PORRES IE 349 PALAO

7

ATE IE 3245 5 DE ABRIL

7

SJL San Martín de Porres

Ate Idenpendencia San Juan de Miraflores

Lurin Villa El Salvador

INDEPENDENCIA IE INDEPENDENCIA

5

VILLA EL SALVADOR IE 6076 REPUBLICA DE NICARAGUA

5

LURIN IE 7085 SANTA ROSA

1

*(Fuente: Oficina de Comunicaciones del Programa Nacional de Infraestructura Educativa, 2017)

En el 2017 se instalaron 62 módulos con una inversión total de

S/. 2 926 700.40 *(PRONIED, 2017)

DEMANDA DE ALUMNOS

973 5587 *(Plan 2035, 2014)

Viendo la problemática de la falta de infraestructura de calidad en Lima Metropolitana se requiere un desarrollo de módulos prefabricados de uso permanente para satisfacer la demanda de salones, ya que en el

En el 2020, se aumentó a 83 el número de módulos instalados en 13 colegios de la muestra. Confirmando que los módulos se convierten en permanentes. Problemáticas según la encuesta:

confort en las aulas costo y mantenimiento dificulta de aprendizaje

13 173 565 alumnos 2014 existían 935,587 alumnos que demandaban aulas. Siguiendo la proyección del mismo plan, en el 2035 existirá una población de 13,173,565 alumnos que demanden espacio educativos.

GENERALIDADES

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA TIEMPO DE USO

Uso ideal

LIMA METROPOLITANA

2210 colegios públicos

50%

Realidad

+ 5 años

*(Flores, 2018)

de los colegios públicos posee su estructura en alto riesgo.

x Aforo de un módulo 35 alumnos

83 módulos instalados

10 a 12 meses

Se supera el tiempo del uso proyectado, ocasionando sobrecostos por los gastos de mantenimiento.

Que finalice el expediente técnico para la nueva construcción educativa

*(El Regional Piura, 2021)

*(Defensoría del Pueblo, 2020)

+

dos horarios

2905

alumnos afectados

Acondicionamiento Ideal *(Encuesta elaboración propia, 2021)

COSTO DE MANTENIMIENTO

2 veces al año

Según el manual de montaje, desmontaje y mantenimiento

Las estructuras galvanizadas y tornillos si poseen óxido producido por la humedad propia del clima y biodiversidad de la zona.

Los paneles aislantes se cambian cada seis meses debido al polvo, viruta, basura y residuos orgánicos de aves.

Cada dos años se debe pintar las estructuras de acero del módulo con zinc orgánico si sufren daños producidos por rasguños o ralladuras *(PRONIED, 2020)

No tiene una lógica de encadenamiento ocasionando espacios residuales *(PRONIED, 2020)

A largo plazo, genera un costo de mantenimiento elevado debido a que sus acabados no están pensados para un uso prolongado, ya que no consideran el entorno de Lima (humedad, salitre, etc). *(PRONIED, 2020)

El costo de mantenimiento continuo incrementa el costo total del módulo actual Solo reemplazando la estructura galvanizada, aumenta el costo a 50 747.04 soles aprox. siendo el 87.5% del costo de instalación de un módulo.

*(PRONIED, 2017)

GENERALIDADES

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

módulos ‘’ Los prefabricados

diseñados para uso temporal son usados permanentemente

‘’

EN LOS ÚLTIMOS 3 AÑOS

34%

CASOS ANALIZADOS

se convirtieron en uso permanente pero se mantiene las mismas características

perjudicando el aprendizaje de los alumnos

Es indispensable diseñar los módulos como uso prolongado para continuar con la misión principal

Objetivos de la investiga ción.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

‘’Desarrollar módulos

prefabricados de aulas de uso prolongado en Lima Metropolitana que cumplan con el adecuado acondicionamiento, confort del aula, mantenimiento, lógica de diseño, acabados y proceso de enseñanza logrando una mejora de habitabilidad dentro de las aulas.

‘’

1

3

5

Identificar la escala de confort que se genera en las aulas permanentes

Determinar la efectividad de la interconexión de los módulos permanentes en comparación con un plantel tradicional.

Estimar el costo máximo que se puede invertir considerando los materiales a instalar y el mantenimiento..

2

4

6

Precisar la habitabilidad de un módulo permanente en comparación con una aula de clases tradicional.

Definir los materiales adecuados para el entorno de Lima que tiene las características particulares como la humedad, salitre, etc

Registrar los agentes relacionados al módulo que afecten a la relación alumno-docente

Hipótesis del trabajo.

HIPÓTESIS DEL TRABAJO

HIPÓTESIS DEL TRABAJO

HIPOTESIS DEL MÓDULO

HIPOTESIS DEL MÓDULO

‘’ Con mejoras, el

módulo de uso temporal puede convertirse en un módulo de uso permanente potenciando el proceso de enseñanza y aprendizaje

‘’

1

3

El módulo prefabricado de uso permanente logra confort térmico ideal para el usuario.

La lógica del encadenamiento de los módulos prefabricados permanentes logran una mayor efectividad en comparación de un colegio público en Lima Metropolitana.

5

2

4

Los módulos prefabricados pueden ser una solución de habitabilidad para los colegios públicos en Lima Metropolitana.

Los materiales nacionales son los adecuados para el módulo prefabricados permanentes.

El costo máximo a invertir de los módulos permanentes es inferior al costo actual por módulo.

Alcance.

La investigación abarca únicamente a los módulos prefabricados de uso educacional en la costa, específicamente de Lima Metropolitana.

Limitación.

El presente informe fue desarrollado utilizando la información pública brindada por el ministerio de educación.

1

La falta de actualización de los registros de módulos prefabricados para uso temporal al momento del estudio.

2

Los materiales seleccionados para el módulos prefabricados permanentes pueden necesitar mantenimiento continuo.

3

Por la situación actual del COVID-19 no se pudo visitar una cantidad considerable de módulos prefabricados temporales para la recolección de información de estos.

4

El período de tiempo de recolección de la información comprende el mes de abril de 2021.

5

TA01

CG7

INTRODUCCIÓN VALORACIÓN PERSONAL

Marco teórico y narrativo

Dificultad de tema: Motivación sobre al tema: Tiempo utilizado en teoría: Tiempo utilizado en práctica:

CONSIDERACIONES

Se analizó la calidad de los colegios nacionales y se evidenció que presentaban problemas de riesgo de derrumbe. En respuesta a esto PRONIED viene instalando las aulas prefabricadas. Con este punto de partida, se analizaron las publicaciones hechas por pronied para analizar el metodo de construcción para estos modulos y comprobar el estado de los módulos, Se intentó contactar con PRONIED para obtener información de primera mano pero no respondieron a la solicitud de información.

CONCLUSIONES Para esta primera etapa, como grupo tuvimos diferentes intereses pero concluimos que los tres estabamos interesados en la problematica existente en la educación del pais y que mediante las soluciones podriamos abarcar los otros temas considerados.

Para comenzar con la investigación, se decidió la región costa, especificamente Lima Metropolitana ya que está es la metropolis del país y cuenta con varios factores que afectan a la calidad en la educación. Por lo tanto, se analizó el manual de instalación de los modulos tipo costa. se identificó el problema de los módulos prefabricados instalados por PRONIED y se revisaron revistas, periodicos y articulos buscando la opinión de los usuarios y cualquier situación de riesgo generada por los módulos.

Como grupo, consideramos que se debe tener en claro los objetivos, los problemas, las hipotesis, el alcance y las limitaciones de la investigación ya que nos mantiene claros en el camino que debemos tomar y no distraerse con otros temas que surgen en el desarrollo del ánalisis.

Marco teórico y narrativo

TA02

CG2 / CG3 / CG4 / CG5 CG6 / CG7 / CG11

MARCO REFERENCIAL

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

‘’ Los referentes analizados especifican que la producción de

unidades modulares prefabricadas a menudo se basa en la prefabricación masiva de formas estandarizadas

‘’

ACONDICIONAMIENTO Y CONFORT DEL AULA CLIMA/ CONFORT TÉRMICO

ACÚSTICO

LÚMINICO

VENTILACIÓN

*Fuente: Elaboración propia.

MANTENIMIENTO

COSTOS

LÓGICA DEL DISEÑO

ACABADOS

ENCADENAMIENTO

USO PROLONGADO

RECOMENDACIONES DE DISEÑO

GRADO DE TOXICIDAD EN LOS ACABADOS

PROCESO DE ENSEÑANZA

METODOLÓGIA

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

ACONDICIONAMIENTO Y CONFORT DEL AULA

EL CONFOR TÉRMICO

‘’ Debido al disconfort de los alumnos dentro de las aulas es fundamental para lograr el confort térmico de calidad *(Colinart, Bendouma & Gloannec, 2019)

‘’

La incomodidad térmica causada por las irregulares temperaturas en el aula reduce la capacidad del alumno y el profesor para realizar actividades *(Colinart et al.,2019)

20º

aproximadamente dentro del aula *(Noda et al.,2020)

ESTRATEGÍAS

25%

25%

el microclima y el contexto donde se encuentra el aula

el agua como elemento caloportador (bombas de calor)

25%

15%

Calefacción activa (eléctrica) dentro del aula *(Hamkhivan, 2019) , (Schaat, 2016)

Revestimiento de los muros, pisos y techos

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

ACONDICIONAMIENTO Y CONFORT DEL AULA

ILUMINACIÓN

ACÚSTICA Esencial tener claro la posibilidad de escuchar sin dificultades en el aula para que los alumnos puedan aprender bien debido a que existen casos donde las escuelas con desempeño más elevado poseen ambientes más silenciosos.

VS.

*(Hernández, 2010)

*(Callejas et al., 2020)

+

+

ESTRATEGÍAS Los componentes de prefabricados al ser ligeros, producen un comportamiento acústico ruidoso como se observa con los elementos metálicos (fachadas, escaleras ,etc)

La iluminación natural es importante debido a que influye positivamente en la salud y bienestar del aula.

La luz del día afecta la vida educativa de los alumnos aumentando la productividad, desempeño y concentración en la enseñanza. *(Bakmohammadi & Noorzai ,2020)

+ + + + + Al superar los 1000 lux pueden afectar el confort del usuario, provocando molestias visuales y en últimas instancias, una interrucción al equilibrio termico del espacio por sobrecalentamiento. *(Noda et al., 2020)

ESTRATEGÍAS

Aulas se encuentra entre 85,53 a 1227,10 lux (luz natural y artificial)

*(Noda et al., 2020)

En los módulos, los componentes de construcción (considerando los aislantes acústicos) que son sólidos y pesados, logra mejorar la acústica. *(Stewart, 2009)

Poseer 300 a 500 lux de luminación natural *(Galal, 2019)

La utilización de la luz balanceada, difusa y sin refulgencia en dos o más direcciones, utilizando cortinas y/o persianas para como control. *(Hernández V.,2010)

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

ACONDICIONAMIENTO Y CONFORT DEL AULA

VENTILACIÓN Las aulas modulares tienen una mala ventilación por tener concentración de contaminante químicos, partículas, niveles más altos de CO2 (500 ppm) y Moho a comparación de un aula común.

Mala calidad del interior, afectando el rendimiento ocasiona síntomas del síndrome del edificio enfermo. *(Shendell et al., 2004) *(Schaat, 2016)

ESTRATEGÍAS

43%

Ventilación Natural

65%

Ventilación cruzada

30%

Chimenea Solar

Se utilizaron filtros y efecto de chimenea para regular el ambiente, logrando reducir 35% a 50% la contaminación del aire del aula.

29%

Ventilación Activa

50%

Climatizador

50%

Aire Acondicionado

El uso indiscriminado del aire acondicionado, causando 35% de los alumnos con malestar por la baja temperatura

28% Ambos Métodos

*(Beltrán, 2019) *(Ma’bdeh et al., 2020)

Se observó una mejora en la reducción de CO2 en el ambiente, pasando de 5000 ppm aprox, al ratio recomendado de 1400 a 3000 ppm

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

COSTOS

MANTENIMIENTO

En el hipotético caso de dos turnos por aula, se evidencia un aumento de costos de energía por la deficiencia del aula.

‘’El 60% del costo

total son los materiales del módulo y el 40 % es por transporte y trabajo en situ *(Schaat, 2016)

‘’

Mayor consumidor de energía con un 42%

Consume de energía un 31%

*(Eilert & Hoeschele, 1998)

ESTRATEGÍA

Se observa una estrategia que consiste en un sistema de: Facilidad de construcción

PPVC (Construcción volumétrica prefabricada preacaba)

Bajo costo

Poca mano de obra

pero posee limitaciones como la necesidad de un costo inicial más alto que el convencional método de construcción, reforzar la planificación y diseño del proyecto con las personas que interactúan con el módulo. *(Hwang et al., 2018)

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

DISEÑO DE LOS MÓDULOS

LÓGICA DEL DISEÑO

‘’ Existe un problema

en la lógica de diseño al tener un módulo monótono que no tiene relación espacial o programática con las instalaciones escolares *(Košir et al., 2018)

‘’

Se debe proporcionar un espacio uniforme con un índice de 1.13 m2 por alumno/grupo con un aforo aprox de 32 alumnos.

*(Hérnandez, 2010)

ESTRATEGÍAS Calidad

Metrado Vistas agradables

ESPACIO DE ENSEÑANZA

Autónomo

*(Ceranic et al., 2018).

ENCADENAMIENTO aulas modulares se convierten en una “isla” que no tiene relación espacial o programática con las instalaciones escolares

ESTRATEGÍAS Ventilación cruzada Organizaciones espaciales dependiendo del programa Organización espacial zonificada ENCADENAMIENTO *(Vacarezza, 2015)

Organización espacial ramificada

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES ACABADOS

USO PROLONGADO

‘’Las aulas modulares

están diseñadas para una vida útil prevista de hasta 10 años si se mantiene adecuadamente, pero la realidad es que estas aulas se usan permanentemente *(Schaat, 2016)

‘’

En los referentes analizados el 50% de las aulas modulares tienen más de 10 años de uso. *(Schaat, 2016)

ESTRATEGÍA Aislamiento acústico

Durabilidad

CONCRETO AGREGADO LIVIANO

PROCESO DE ENSEÑANZA

*(Chai & Anderson, 2005)

Bajo mantenimiento

GRADO DE TOXICIDAD El 8% hablan de la problemática de los materiales en las aulas modulares y el 92% no consideran las consecuencias de la toxicidad ignorando que se acumulan metales en el espacio si no hay una buena limpieza, mantenimiento y ventilación *(Praveena et al., 2015)

Cr Fe

Cu

Zn

Ni Pb

*(Praveena et al., 2015) *(Ugwu & Ofomatah, 2020)

CONTACTO DÉRMICO

EFECTO CANCERÍGENO

MARCO REFERENCIAL

REFERENTES

PROCESO DE ENSEÑANZA

‘’ Es importante

proporcionar al personal docente información útil sobre los módulos construidos para que puedan participar en el proceso del diseño mejorando así la relación entre arquitectura y pedagogía. *(Pons, 2010).

‘’

METODOLOGÍA En los casos analizados coinciden:

Habilidades sociales

Estrategias pedagógicas

Aprendizaje autónomo

Programa variado ESPACIO DE ENSEÑANZA

*(Hernández, J. 2010)

Fomenta la curiosidad

Espacio flexible

El 20% establece una pared divisoria interior para convertir las aulas en una gran espacio interior compartido, lo que permite colaborar en la educación con los estudiantes. *(Aparicio et al., 2004)

Escritorios que poseen ruedas

Educación unidireccional AULA INTERIOR COMPARTIDA

*(Schaat, R.,2016)

Trabajo en equipo

Caso Análogo.

MARCO REFERENCIAL

CASO ANÁLOGO

LOGICA DE DISEÑO

ESCUELAS PÚBLICAS DE SEATTLE

ENCADENAMIENTO Se expanden plataformas entre los módulos para completar la conexión entre las aulas creando espacios intermedios exteriores con diferentes usos recreativos,

ACONDICIONAMIENTO Y CONFORT DEL AULA ILUMINACIÓN Incorporan el uso de claraboyas con cristal translúcido para aumentar la iluminación en el aula siguiendo la estrategia general de 6 a

8% de área del techo, debido a que posee el punto de soleamiento en el cenit en épocas de neblina.

que permite que la rampa se integre de manera más fácil a la construcción, en vez de clavarla a lado de cada módulo..

RECOMENDACIONES DE DISEÑO Se establece que el color debe estar destinado a proporcionar estimulación

visual a los estudiantes. Asimismo, las ventanas de los módulos deben proporcionar vistas al exterior brindando sensación de calma, por otro lado, se libera la superficies de una pared para el uso de material directo y espacios para colgar pertenencias.

Espacios Intermedios y estimulación visual

Rampa integrada

Claraboyas de cristal translúcido Fuente:Escuelas Públicas de Seattle Fuente:Escuelas Públicas de Seattle

MANTENIMIENTO

PROCESO DE ENSEÑANZA

COSTOS

ESTRATEGIAS DE DISEÑO

Su principal estrategia es usar materiales que provengan de los

Al tener los módulos diseñados para integrarse entre sí, se forma un espacio

negocios locales, reduciendo el costo de envío y el tiempo de montaje en el sitio

flexible para la aplicación de diferentes metodologías. Además, dos aulas se pueden convertir en un gran espacio interior compartido, permitiendo la colaboración de los estudiantes de diferentes aulas.

Negocios locales

Costo de envío

Tiempo de montaje Espacios Flexibles

Fuente:Escuelas Públicas de Seattle Fuente:Escuelas Públicas de Seattle

Marco contextual.

MARCO CONTEXTUAL

MARCO CONTEXTUAL

INTRODUCCIÓN

CONDICIONES AMBIENTALES AIRE

El estudio se centra en la macro región costa

que

70%

concentra

Las zonas de umbral de cuidado se encuentran cerca de:

al

Av. Javier Prado de la población del pais

Av. Panamericana Sur

*(INEI,2017)

Av. Prialé Superando la concentración del contaminante que puede causar efectos serios a la población sensible.

53.97%

*(SENAMHI, 2015)

de módulos instalados en

todo

el

ACÚSTICO

país

*(PRONIED, 2020b)

Principales fuentes generadoras de ruido ambiental LM: TIPOS DE ZONAS BIOCLIMÁTICAS

Desértico Costero Terreno muy seco - árido, que cuenta con un clima semicálido con deficiencia de lluvia todo el año, humedad relativa alta, con precipitación de 150 ml, con una temperatura media entre 18° a 19°C.

Desértico Terreno muy seco, cuenta con un clima semicálido con deficiencia de lluvia todo el año, humedad relativa media alta, con temperatura promedio anual de 24°C.

Ambos climas, concentran una población de 17 445 458 *(INEI,2017)

Generan una contaminación acústica en el aula dado a que la sobreexposición a niveles de ruido elevados puede producir pérdida de audición, insomnio, estrés, hipertensión, dificultades del habla, entre otros problemas, los cuales se manifiestan particularmente en los niños y sus capacidades de aprendizaje. *(Berglund, 1995)

En Lima Metropolitana, llegamos a 84,9 dB en algunos distritos como El Agustino y Lima Cercado cuando el nivel maximo recomendado es de 60 db de día y 50 db en la noche. *(Organismo de evaluación y fiscalización ambiental, 2015)

MARCO CONTEXTUAL

CONDICIONES EXISTENTES MÓDULOS PREFABRICADOS

80% de los usuarios sienten calor y el 50%, sienten frío dentro del módulo a pesar que tener los paneles de piso, paredes y techo de termopanel *(Encuestas realizadas, 2021)

Existe el empozamiento del agua residual en las canaletas, provocando orificios que permite el ingreso de las lluvias al salón *(Encuestas realizadas, 2021)

Asimismo, los termopaneles están hechos de acero galvanizado que contiene amianto

Cr Fe

Cu

Zn

Ni Pb

*(PRONIED, 2020) *(ANEC, SLIC, 2019)

El amianto es tóxica para el usuario a largo plazo, debido a las posibilidades de causar enfermedades como la fibrosis pulmonar o cáncer al pulmón al tener contacto directo con las partículas residuales de los metales en el polvo *(Instituto Nacional del Cáncer, 2015) *(Agudo & González, 2001)

El cableado del sistema eléctrico es un riesgo para los usuarios debido a la proximidad de las estructuras metálicas con el sistema eléctrico. *(Tassara, 2019)

Conclusiones.

PRINCIPALES Diseñar considerando las 2 zonas bioclimáticas para brindar un confort térmico de calidad de 20° a 30°.

SECUNDARIAS

+

+

Proporcionar un espacio uniforme a los alumnos teniendo en consideración un aforo de 32 personas aproximadamente con un ratio de 1.13m2 por alumno/grupo.

Se debe utilizar un sistema de ventilación y llegar al ratio recomendado de 1400 a 3000 ppm. Utilizando la ventilación natural con filtros y efecto de chimenea se puede reducir del 35% al 50% la contaminación del aire en el aula.

Prevenir aumentar el costo de energía por la utilización exagerada de calefacción e iluminación artificial teniendo en cuenta 2 turnos por aula.

Potenciar la iluminación natural mediante luz balanceada, difusa y sin refulgencia en dos o más direcciones, utilizando cortinas y/o persianas para como control para poseer de 300 a 500 lux en el aula.

Esquivar estructuras expuestas o ligeras que tengan algún comportamiento acústico ruidoso dentro del aula.

Considerar el diseño del exterior generando vistas agradables para disminuir fatiga y estrés de los alumnos.

Suministrar espacios intermedios entre módulos generando espacios flexibles para el aprendizaje. Por ende, se recomienda el uso de una serie de planos plegables con diferentes niveles.

VS.

Utilizar el sistema de construcción volumétrica prefabricada preacabada (PPVC) como opción de uso prolongado para evitar un futuro costo alto en el mantenimiento Reducir el uso de pinturas a base de plomo y estructura metálica expuesta.

Permitir que los docentes participen en el diseño y mejoras de los módulos optimizando arquitectura con pedagogía.

PPVC

TA02

CG2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG6 / CG7 / CG11

MARCO REREFENCIAL VALORACIÓN PERSONAL

Marco teórico y narrativo

Dificultad de tema: Motivación sobre al tema: Tiempo utilizado en teoría: Tiempo utilizado en práctica:

CONSIDERACIONES

En los referentes analizados, 92% no considera las consecuencias de toxicidad ni el nivel de toxicidad de los materiales para el desarollo de aulas modulares. Consideramos que este aporte a la investigación de nuestra parte es una variante que debería estar en futuras investigaciones en relación a la educación, vivienda, etc.

CONCLUSIONES En esta etapa analizamos 33 referentes considerando las 5 variables que teníamos en ese momento siendo el acondicionamiento y confort del aula, mantenimiento, lógica del diseño, acabados y proceso de enseñanza.

Nosotros decidimos partir por un cuadro de matriz de los referentes que nos permitió una optima recopilación de la información y clasificarla según las variantes. Todas las estrategias que hemos visto en los referentes están siendo considerados para el futuro diseño del modulo. Lo más importante a resaltar de todo este análisis es que concluimos que los módulos deberían tener un espacio intermedio entre los módulos que permite vincularlos entre sí y en un futuro, servir como extensión de las aulas por futuras pandemias.

Otro punto crucial fue el caso análogo. Este proyecto desarrollado en Seatle tenía en consideración las 5 variantes que nosotros usamos y un sistema constructivo de los paneles de pared que consideramos para replicar con los materiales encontrados en el Perú.

Marco teórico y narrativo

TA03

CG2 / CG3 / CG7

MARCO TEÓRICO

MARCO TEÓRICO

BASE TEÓRICA

CONFORT DEL AULA

‘’ Los conceptos que aportan

en el desarrollo del aula prefabricada en el uso prolongado. Se agrupan en confort del aula, modulación, grado de toxicidad, durabilidad y metodologías educativa

TEMPERATURA VENTILACIÓN ILUMINACIÓN ELIMINACIÓN DE RUIDOS

‘’

}

Son condiciones mínimas que garantizan un desempeño adecuado en el aula.

El rendimiento de los usuarios puede disminuir hasta un *(MINAM, 2013)

Evitar el síndrome del edificio enfermo: aumentar las posibilidades que el usuario se enferme por mal acondicionamiento *(Rodríguez & Alonzo, 2004).

-40% +20%

confort térmico Comodidad de la persona involucrando un constante intercambio energético de temperatura aprovechando el clima y el entorno. *(Poma, 2020)

acústica temperatura entre

20º-25º

humedad entre

30-60%

El ruido excesivo y la reverberación interfieren con la claridad, reduciendo el entendimiento de parte del receptor siendo el grado de claridad de 75% o menos *(Secretaria de Estado de Educación Superior Ciencia y Tecnología SEESCyT, 2007)

Por ende, la distancia máxima de una fuente sonora debe ser de 8m, cuando el máximo nivel de sonido sea de 45 dB y de 7 m cuando el máximo nivel de sonido sea de 60 dB. *(Ferreyra et al., 2019)

*(Pesántes, 2012).

ventilación

ventilación activa

Sistemas mecánicos que no son recomendable por su uso desproporcionado y su alto consumo energético.

*(Fuentes & Rodríguez, 2004)

ventilación pasiva

Intercambio de aire a través de aberturas en los espacios.

No deben ser menores del 30% del área del aula logrando renovación de aire 2-15 cambios por hora.

20 lts/ hora de aire fresco

*(Gareca, 2016)

Entre las estrategias podemos encontrar la ventilación unilateral, cruzada, la chimenea solar y el uso de doble fachada. *(Rocío, 2013)

confort visual

200 - 500 luxes

dentro del aula

La distribución de la luz natural debe ser uniforme mediante entradas laterales y no de frente al usuario. *(Pattini, 2000; Chimborazo, 2015)

El color funciona como reductor de la tensión ocular y el aumento de capacidad de atención. *(Pedrosa, 2009)

- Los tonos azules pueden disminuir la frecuencia cardiaca - Los tonos rojos puede aumentar la frecuencia cardiaca y distraer -El uso cuidadoso de los colores vivos puede aumentar el coeficiente intelectual hasta 12 puntos -Los tonos frescos provocan relajación. * (Daggett et al., 2008)

MODULACIÓN MODULACIÓN

TOXICIDAD TOXICIDAD La capacidad relativarelativa de una para ocasionar daños daños en losen los La capacidad de sustancia una sustancia para ocasionar organismos vivos una vezuna quevez haque alcanzado un punto del cuerpo susceptible a organismos vivos ha alcanzado un punto del cuerpo susceptible a *(Servicio de Prevención de Valenciade CSIC, 2004). *(Servicio de Prevención Valencia CSIC, 2004). su acción. su acción.

1

1

2

2

3 3

La modulación es unaestécnica constructiva en donde los módulos son prefabricados La modulación una técnica constructiva en donde los módulos son prefabricados con lascon instalaciones técnicas contenidas y por consiguiente, transportadas al lugaralde las instalaciones técnicas contenidas y por consiguiente, transportadas lugar de emplazamiento listos para usosu considerando a la flexibilidad del espacio. emplazamiento listossupara uso considerando a la flexibilidad del espacio. * (Hamdy et al.,2018)et al.,2018) * (Hamdy

flexibilidad flexibilidad

gradogrado de toxicidad de toxicidad Los cultivos de tejidos Los cultivos de tejidos son de songran de utilidad gran utilidad para definir el grado para definir el de grado de toxicidad, así se puede toxicidad, así se puede definirdefinir si son de si son de

corta duración corta duración

irritación irritación erosiónerosión

efectos de de efectos amianto amianto larga duración larga duración neurotixicidad neurotixicidad *(Organización Internacional del Trabajo del 2021). *(Organización Internacional Trabajo 2021).

Espacio de múltiples actividades que implica un diferente Espacio de múltiples actividades que implica un diferente acomodo de losdecomponentes constructivos en el en el acomodo los componentes constructivos *(Gausa et *(Gausa al.,2001)et al.,2001) transcurso del tiempo. transcurso del tiempo.

amianto amianto El amianto es un es componente usado usado en losen los El amianto un componente materiales aislantes debidodebido a su prácticamente materiales aislantes a su prácticamente nula conductividad térmica. nula conductividad térmica.

prefabricación prefabricación

Es utilizado para lapara fabricación de aislantes Es utilizado la fabricación de aislantes térmicos, acústicos y de protección al fuego. térmicos, acústicos y de protección al fuego. *(Ortega, 2004) *(Ortega, 2004)

tecnología prefabricada tecnología prefabricadatecnología de módulos de salademetálicos tecnología de módulos sala metálicos enmarcada, la estructura de muros enmarcada, la estructura de muroscompletamente terminados y la estructura completamente terminados y la estructura de carga prefabricados y tecnología de carga prefabricados y tecnologíametálica que combina módulos de salade sala metálica que combina módulos de módulos portantes prefabricados. de módulos portantes prefabricados.plegables con tecnología de marcos. plegables con tecnología de marcos. *(Pons et al., 2010) *(Pons et al., 2010)

*(Pons et al., 2010) *(Pons et al., 2010)

La exposición constante frente frente a este acompuesto deriva deriva La exposición constante este compuesto en enfermedades como como la fibrosis pulmonar, cáncercáncer al en enfermedades la fibrosis pulmonar, al pulmón, mesotelioma y sospecha de provocar cáncercáncer de de pulmón, mesotelioma y sospecha de provocar *(Ortega, 2004) *(Ortega, 2004) riñón, riñón, ovariosovarios y mama. y mama.

METODOLOGÍA METODOLOGÍA

DURABILIDAD DURABILIDAD

MINEDU utilizautiliza comocomo método pedagógico la corriente de de MINEDU método pedagógico la corriente enseñanza constructivista.

Consiste en una de de enseñanza constructivista.

Consiste eninteracción una interacción intercambio entreentre los conocimientos del docente y los del intercambio los conocimientos del docente y los del estudiante llegando a unaasíntesis productiva para ambos. estudiante llegando una síntesis productiva para ambos.

*(Ortiz, 2015). *(Ortiz, 2015).

A másA durabilidad, menos consecuencias negativas que ocasiona, comocomo las las más durabilidad, menos consecuencias negativas que ocasiona, pérdidas económicas derivadas de lasde fallas. pérdidas económicas derivadas las fallas. *(Sereda *(Sereda & Litvan, & 1980).

Litvan, 1980).

Realizar una construcción de de Realizar una construcción alta alta calidad reduce las las calidad reduce necesidades de de necesidades mantenimiento continuo del del mantenimiento continuo *(Pons et*(Pons al., 2010). et al., 2010). espacio. espacio.

Los modelos metodológicos que toma el Ministerio de Educación cumplen una una Los modelos metodológicos que toma el Ministerio de Educación cumplen función orientadora siendo flexibles, pudiendo modificarse o combinarse función orientadora siendo flexibles, pudiendo modificarse o combinarse buscando una mayor eficacia en el en aprendizaje. buscando una mayor eficacia el aprendizaje.

Trabajo de campo Trabajo de campo

BuscaBusca generar una relación cognitiva y ética entreentre el el generar una relación cognitiva y ética alumno y la realidad socialsocial incentivando el descubrimiento alumno y la realidad incentivando el descubrimiento de problemas, búsqueda de soluciones, compromiso con sucon su de problemas, búsqueda de soluciones, compromiso mejoramiento, la observación y el registro de datos. mejoramiento, la observación y el registro de datos.

Trabajo de bibliotecas y archivos Trabajo de bibliotecas y archivos

BuscaBusca una relación entreentre el estudiante y la investigación, una relación el estudiante y la investigación, ayudándoles a completar la información obtenida e ir e ir ayudándoles a completar la información obtenida adquiriendo progresivamente visiones integrales tantotanto de la de la adquiriendo progresivamente visiones integrales realidad comocomo del conocimiento acumulado. realidad del conocimiento acumulado.

Trabajo de laboratorio Trabajo de laboratorio

Yeso Yeso AceroAcero ligeroligero Madera contrachapada Madera contrachapada

*(MINEDU, s.f.) *(MINEDU, s.f.)

Que Que formaforma un pensamiento riguroso en losenestudiantes al al un pensamiento riguroso los estudiantes plantear una una hipótesis y verificarla a través de lade la plantear hipótesis y verificarla a través *(MINEDU, s.f.) *(MINEDU, s.f.) experimentación. experimentación.

Concreto agregado livianoliviano Concreto agregado

Trabajo de medios de comunicación social Trabajo de medios de comunicación social

*(Stewart,*(Stewart, 2009) 2009)

Presenta una ventaja significativa para la aplicación en losen los Presenta una ventaja significativa para la aplicación módulos, por sus de durabilidad, aislamiento módulos, porpropiedades sus propiedades de durabilidad, aislamiento *(Chai & *(Chai Anderson, 2005) 2005) & Anderson, acústico y bajoymantenimiento. acústico bajo mantenimiento.

*(MINEDU, s.f.) *(MINEDU, s.f.)

Otros Otros

Estimula el interés por por los temas de actualidad, Estimula el interés los temas de actualidad, complementando la información obtenida por los complementando la información obtenida porotros los otros *(MINEDU, s.f.) *(MINEDU, s.f.) modelos. modelos.

Consulta a expertos Consulta a expertos Procesamiento de la información Procesamiento de la información *(MINEDU, s.f.) *(MINEDU, s.f.)

Proyectos Proyectos

Normativas Técnicas.

NORMATIVA TÉCNICA

NORMAS SEGÚN RNE Norma Técnica EM.010 “Instalaciones Eléctricas Interiores” en el capítulo II como anexo de los requisitos mínimos Para una sala de juegos, sala de manualidades y biblioteca en estantería es de 300 lux.

AULA INTERIOR COMPARTIDA

NORMATIVA TÉCNICA

NORMAS SEGÚN MINEDU Norma Técnica “Criterios Generales de Diseño para Infraestructura Educativa", Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos del Nivel de Educación Inicial” y Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria”.

Tiene en cuenta los principios generales de diseño como funcionalidad, seguridad, habitabilidad, optimización, sostenibilidad y un análisis del terreno.

Para las aulas para clases nocturnas, clases de educación de adultos, sala de lectura, taller de enseñanza, zona de lectura y zona de pizarra es de 500 lux.

Propuesta urbanística dando respuesta a necesidades educativas para obtener una enseñanza individualizada y multidireccional.

Norma A.010 “Condiciones Generales de Diseño” Capítulo X Artículo 52 El área de abertura del vano hacia el exterior no será inferior al 5% de la superficie de la habitación.

Am

2A m

Norma A.040 “Educación” artículo 6 El volumen de aire requerido dentro del aula debe ser de 4.5 mt3 de aire por alumno.

Norma A.10 “Condiciones Generales de Diseño” capítulo V Los locales educativos deben de contar como mínimo 1.20 m de ancho en los pasajes de circulación.

Norma G.050 Anexo D.2 Dentro de la norma G.050 esta el valor límite umbral de contanimante.

+

+

Propone una planificación de la propuesta arquitectónica respondiendo al entorno y terreno mediante una modulación de los espacios.

Aspectos de confort (visual, acústico y térmico) y accesibilidad (usuario, desplazamiento y usos).

Consideran que el área libre mínima de educación inicial, primaria y secundaria es del 40% del área del terreno.

Conclusiones.

RANGOS Las normativas del RNE no detalla rangos específicos. Por otro lado, dentro del marco teórico, el confort térmico ideal varía entre 22 a 25 ºC con una humedad relativa de 30% a 60% dentro del aula.

MINEDU no especifica el rango máximo de acústica. Por el contrario, en el marco teórico, se considera el confort acústico en un rango de 45 dB - 60 dB en una distancia máxima de 8 m.

Marco teórico establece la luminancia en un rango de 200 a 500 lux, por otro lado, el RNE considera un rango de 300 a 500 lux.

Según el marco normativo, los vanos no deben ser menores del 30% del área del salón para lograr una renovación de aire de 2 a 15 cambios por hora (20 lts/ hora de aire fresco) del área del aula, por otro lado, el RNE establece que el área del vano es no inferior al 5% de la superficie del aula: existe una disyuntiva entre ambos rangos.

DISEÑO

+

+

El uso de color adecuaco como los tonos azules que disminuyen la frecuencia cardiaca, tonos frescos que provocan relajación y colores vivos que aumenta el coeficiente intelectual hasta 12 puntos.

Considerar la prefabricación y la forma de unir los materiales como importante para diseñar un aula flexible. Además, tomar en cuenta las diferentes funciones, usos, cambios climáticos y la transformación de una arquitectura que se abre, se cierra, se expande y se contrae.

El amianto es utilizado para la fabricación de aislantes térmicos, acústicos y de protección al fuego, por ende, su uso es esencial en la construcción del módulo. Por lo tanto, se deben usar materiales aislantes que eviten la fuga del material tóxico.

Para generar mayor durabilidad al módulo prefabricado es necesario usar un material de calidad , como el concreto agregado liviano, ya que disminuye los gastos de mantenimiento continuo.

La enseñanza constructivista se basa en el aprendizaje que se va modificando según las experiencias del alumno, por lo que el diseño del salón es esencial. Se debe considerar espacios intermedios (áreas sociales y naturales) dentro de la lógica de encadenamiento incentiva al alumno al descubrimiento y resolución de problemas. Por otro lado, dentro del aula modular implementar un estante de biblioteca motiva la investigación por voluntad propia.

PPVC

TA03

CG2 / CG3 / CG7

MARCO TEÓRICO VALORACIÓN PERSONAL

Marco teórico y narrativo

Dificultad de tema: Motivación sobre al tema: Tiempo utilizado en teoría: Tiempo utilizado en práctica:

CONSIDERACIONES

En los referentes analizados, 92% no considera las consecuencias de toxicidad ni el nivel de toxicidad de los materiales para el desarollo de aulas modulares. Consideramos que este aporte a la investigación de nuestra parte es una variante que debería estar en futuras investigaciones en relación a la educación, vivienda, etc.

CONCLUSIONES En esta etapa analizamos 33 referentes considerando las 5 variables que teníamos en ese momento siendo el acondicionamiento y confort del aula, mantenimiento, lógica del diseño, acabados y proceso de enseñanza.

Nosotros decidimos partir por un cuadro de matriz de los referentes que nos permitió una optima recopilación de la información y clasificarla según las variantes. Todas las estrategias que hemos visto en los referentes están siendo considerados para el futuro diseño del modulo. Lo más importante a resaltar de todo este análisis es que concluimos que los módulos deberían tener un espacio intermedio entre los módulos que permite vincularlos entre sí y en un futuro, servir como extensión de las aulas por futuras pandemias.

Otro punto crucial fue el caso análogo. Este proyecto desarrollado en Seatle tenía en consideración las 5 variantes que nosotros usamos y un sistema constructivo de los paneles de pared que consideramos para replicar con los materiales encontrados en el Perú.

Marco teórico y narrativo

PARCIAL

CG5 / CG6 / CG7 AT2 / AT4

CONDICIONANTES Y DETERMINANTES

VARIABLES

CONDICIONANTES NIVEL DEL TERRENO

PRESUPUESTO

Para la implementación del módulo es importante que el suelo sea nivelado.

Recomendaciones: Nivelar el terreno si se encuentran irregularidades.

Utilizar cimentaciones reguladoras si el terreno es muy empinado.

No superar el presupuesto actual de los módulos prefabricados temporales establecidos por PRONIED. Costo de un módulo 55’338.48 soles aproximadamente Máximo costo por m2: 1 '106. 77 soles aproximadamente.

ACCESIBILIDAD

CRONOGRAMA DE PRODUCCIÓN

El tiempo de recorrido del lugar de fabricación a la obra.

Movilidad de los materiales prefabricados Tomar en consideración el estado de las vías.

Dependemos del tiempo del proceso de fabricación de los materiales prefabricados Dentro del cronograma de construcción se tiene previsto la posible demora.

CLIMA - COSTA PERUANA Desértico Costero Las temperaturas de 18° a 19°C precipitación media anual (200 mm. aprox. ) Humedad: + 70%.

Desértico La temperatura: Las temperaturas de 24°C. precipitación promedio anual de 150 mm Humedad 50-70 %

Temperatura: Altura Interior recomendada de 3 a 3.50 metros, techos con gran aislamiento térmico, evitar calentamiento de paredes y pisos exteriores, Proteger las aberturas para evitar el ingreso directo del sol, orientar en sentido de la dirección de vientos para su aprovechamiento, espacios exteriores orientados al norte o sur para protegerse del sol, uso de área verde para la reducción de absorción de energía calórica, impedir radiación por reflejancia.

Humedad: Materiales de masa térmica resistentes a la salinidad.

Precipitaciones: Techo con pendiente de 0 a 10%.

Temperatura: Altura Interior recomendada de 3 a 3.50 metros, espacios exteriores orientados al norte o sur para protegerse del sol, impedir radiación directa mediante volados. Uso de área verde para la reducción de absorción de energía calórica, impedir radiación por reflejancia.

Humedad: Materiales de masa térmica resistente a la humedad.

Precipitaciones: Techo con pendiente de 5 a 15%.

VARIABLES

DETERMINANTES

AULAS CON DISEÑO PARA FUTURAS PANDEMIAS (CASO COVID-19) Diseñar las aulas con el criterio de afrontar futuras pandemias, como se da en la actualidad con el caso covid-19.

Vanos más amplios, Aumentar área del aula, Flexibilidad: aula abierta y aula cerrada.

Lógica de encadenamiento (modulación) para formar colegios

CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL Un factor clave para nuestro diseño es la característica del material, y debe contar con: Menor grado de toxicidad dentro del aula Material de uso prolongado Usar materiales con gran durabilidad para proveer un uso prolongado, resistente al clima de la zona (humedad, temperatura, precipitaciones).

LÓGICA DE ENCADENAMIENTO (MODULACIÓN) PARA FORMAR COLEGIOS Tener una lógica en el diseño del aula para el encadenamiento de estas Las fachadas del aula puedan abrirse para conectarse con otros espacios y generar una enseñanza multidireccional.

El uso de espacios intermedios como estrategia de unificación entre módulos.

MONTAJE DEL AULA PREFABRICADA Desarrollar las aulas de manera que sean más fáciles su montaje en el lugar y desmontaje para futuros usos.

Manera de construcción Velocidad de montaje.

Uso de estructura metálica por la facilidad de montaje y desmontaje para futuros usos.

Lógica de ensamblaje de los materiales prefabricados.

Facilidad de construcción para el montaje y desmontaje de los módulos.

PARCIAL

CG5 / CG6 / CG7 AT2 / AT4

CONDICIONANTES Y DETERMINANTES VALORACIÓN PERSONAL

Marco teórico y narrativo

Dificultad de tema: Motivación sobre al tema: Tiempo utilizado en teoría: Tiempo utilizado en práctica:

CONSIDERACIONES

En los referentes analizados, 92% no considera las consecuencias de toxicidad ni el nivel de toxicidad de los materiales para el desarollo de aulas modulares. Consideramos que este aporte a la investigación de nuestra parte es una variante que debería estar en futuras investigaciones en relación a la educación, vivienda, etc.

CONCLUSIONES Las condicionantes y determinantes fueron complicadas de realizar en un inicio ya que mezclamos ls conceptos de cada uno y nos era dificil reconocer que era qué. Gracias a las criticas con el profesor pudimos aclarar nuestras confusiones y concluir cuales eran las condicionantes y determinantes.

Marco teórico y narrativo

TA5

CG5 / CG7 AT2 / AT4

METODOLOGÍA

METODOLOGÍA

CUADRO METODOLÓGICO ANÁLISIS DEL MÓDULO ACTUAL, COSTOS

Fuentes primarias secundarias

Fuentes local

Encuesta Mapeo Ficha homóloga

Contexto Costa Peruana

DISTRIBUCIÓN ESPACIAL, CONEXIÓN ENTRE MÓDULOS, EQUIPAMIENTO COMPLENTARIOS, SISTEMA DE CONSTRUCCIÓN

DETALLES DE ENCUENTRO ENTRE MÓDULOS

VARIABLES

(ACONDICIONAMIENTO , CONFORT,

TESIS DE MAESTRÍA

CASO ANÁLOGO

COMPARACIÓN CON EL DISEÑO DE PRONIED

IDENTIFICAR Lima Metropolitana

UTILIZAR INFORMACIÓN RECAUDADA

Designbuilder

SIMULACIÓN TÉRMICA

ARCHICAD Twinmotion

SIMULACIÓN LUMÍNICA

SKETCHUP

SIMULACIÓN DE ESPACIALIDAD

SAP2000

SIMULACIÓN DE ESTRUCTURA

PROTOTIPO #1

DISEÑO DE LOS MÓDULOS

DEFINICIÓN DE MATERIALES TIPOLOGÍAS

FABRICACIÓN EN SERIE

GESTIÓN

TRANSPORTE

CONCEPTOS, METODOS CONSTRUCTIVOS

ARTÍCULO CIENTÍFICO, TESIS, LIBROS

ESTRUCTURA

CIMENTACIÓN

Fuentes Internacionales

FUENTES SECUNDARIAS

CONSTRUCCIÓN INSITU

MONTAJE Y DESMONTAJE

METODOLOGÍA

DEFINICIÓN DE LUGAR Y MUESTREO

La investigación se desarrolló en la región costa debido a que tiene el 70% de la población del país según el censo 2017 realizado por el INEI . Además, según el cuadro de Atención Módulos Prefabricados 2017 de PRONIED , el 53% de los módulos prefabricados instalados están ubicados en esta región.

Por otro lado, se observó que Lima Metropolitana posee el 15.85% de aulas prefabricadas temporales siendo así la tasa más alta de instalación por PRONIED en el 2017. Asimismo, se determinó que 13,173,565 alumnos van a demandar aulas según el análisis estudiado y la proyección del PLAM 20 35 para desarrollo hasta dicho año.

Para definir la cantidad de personas a encuestar se realizó el cálculosede Para definir la cantidad de personas a encuestar realizó el cálculotamaño de tamañomuestral muestral enen SurveyMonkey.

Con población SurveyMonkey. Con una población de una 13,173,565 de 62326dealumnos, niveldede alumnos, un nivel de confianza 95% y un un margen confianza dealumnos 95% y un margen de error de 10%, la muestra es de 97 a encuestar. error de 10%, la muestra es de 96 alumnos a encuestar.

METODOLOGÍA

DISEÑO DE ENCUESTAS PARA INFORMANTES CLAVES Para determinar la efectividad de los módulos instalados tipo costa por PRONIED se realizó una encuesta para los alumnos y/o profesores que usaron dichos módulos. Por ende, es importante realizar una encuesta prototipo antes de enviar la versión final a la muestra total estimada (2905 usuarios). La encuesta prototipo consiste en 11 preguntas para marcar, y en algunos casos, se pide que el encuestado elabore la respuesta, para conseguir resultados más específicos. Se le preguntó a una muestra de 12 personas las siguientes preguntas:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.-

¿Estudiaste o tienes hijos/ conocidos que han estudiado en módulos prefabricados? ¿Cuánto tiempo estudiaste en el salón? ¿Te sentías cómodo estudiando en esos módulos?

Dentro del salón ¿sentías calor o frío? ¿En el salón había buena iluminación? ¿En el salón había eco? ¿Cuándo el profesor hablaba se lograba escuchar hasta el fondo? ¿Cuándo las personas caminaban se escuchaban los pasos muy fuertes?

Según tu opinión ¿Cómo se encontraban los módulos? ¿Prefieres estudiar en un módulo prefabricado o un salón convencional?

Coméntanos algo, positivo o negativo, sobre los módulos prefabricados

Para conocer los resultados de la encuesta prototipo revisar el anexo 1.

METODOLOGÍA

ENTREVISTAS A EXPERTOS Para e l diseño a decuado del a ula para e l usuario f ue n ecesario c onsultar a expertos p ara definir características en la estructura, materialidad, gestión y construcción del módulo escolar y con ello poder realizar el prototipo requerido.

Experto en Diseño Educativo

Experto en Diseño Estructural

1.-

1.-

2.3.4.5.6.7.-

¿Como debe ser u n aula i nicial / primaria / secundaria? ¿Qué tipos de espacios son necesarios? ¿Qué recomendaciones generales de diseño para un aula ideal nos dirías? ¿Qué distancia entre muebles (pizarra a primera carpeta, estantería, etc) es la recomendada? ¿Cómo facilitamos e l desarrollo social d e los alumnos? ¿Cómo mejorar la metodología aplicada en el aula mediante el diseño? ¿Qué p rincipios debemos tener e n cuenta a l diseñar e spacios adecuados p ara las nuevas metodologías?

2.3.4.-

¿Qué tipo de estructura es la más recomendada para un módulo prefabricado? ¿Qué p erfiles d e acero son m ás comerciales? (precios, l ugar de f abricación, forma de transporte, etc) ¿Cada cuanto t iempo se d ebe h mantenimiento a la estructura metálica?

acer

¿Qué tipo de cimentación recomiendan para una lógica de prefabricación?

5.-

¿Qué tipo de unión recomendarías para el anclaje entre módulos?

6.-

¿Qué t ipo de s istema d e anclaje para p iso es e l más recomendado?

METODOLOGÍA

ENTREVISTAS A EXPERTOS

Experto en Gestión

Experto en Diseño Materiales

1.-

1.-

2.3.-

¿Qué d ebemos considerar desde e l punto d e gestión p ara la i nstalación d e un aula prefabricada? ¿Cómo optimizar e l tiempo d e armado d e cada módulo?

Con tu experiencia ¿ Qué recomendaciones nos darías d esde l a gestión p ara que s ea e fectiva l a realización de este proyecto?

4.-

¿Qué metodología de gestión de proyectos es la recomendada para estos proyectos en serie?

5.-

¿Qué t ipo de t ransporte son ideales para e l transporte del material?

6.-

¿Qué factores internos y externos tenemos que considerar para el traslado del material?

7.-

¿Qué es lo más importante a tener en cuenta a la hora de a frontar l a planificación d e un n uevo proyecto de educación?

2.3.4.5.6.-

¿Qué m ateriales para e l uso p refabricado están disponibles en el mercado peruano? ¿Qué t ipo de r evestimiento son a ptos p ara los climas d e la c osta? ( durabilidad, transmitancia térmica, resistencia, etc.) ¿Qué tipo de suelo son aptos para los climas de la costa? ( durabilidad, t ransmitancia térmica, resistencia, etc.) ¿Qué t ipo de r ecubrimientos son aptos para l os climas d e la c osta? ( durabilidad, transmitancia térmica, resistencia, etc.) ¿Qué t ipo de a islamiento son recomendables para el clima de la costa? Teniendo en cuenta el grado de toxicidad. ¿Qué tipo de materiales para mobiliario son aptos para los climas de la costa? Teniendo en cuenta la acústica y la durabilidad.

METODOLOGÍA

RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

TIPOLOGÍAS DE MÓDULOS

DEFINICIÓN DE MATERIAL Considerando l o analizado e n los referentes n acionales e internacionales s e llegó a l a conclusión que los materiales a usar deben ser resistentes a la humedad, ser aislantes a cústicos y t érmicos, de alta durabilidad y ,de ser posible, de bajo mantenimiento.

R.V.M. N .° 153-2017-MINEDU " Norma Técnica de C riterios G enerales d e Diseño para Infraestructura Educativa" Norma Técnica “Criterios de D iseño para Locales Educativos del Nivel de Educación Inicial” Norma Técnica “Criterios de D iseño para Locales Educativos d e Primaria y Secundaria”

ESTRUCTURAL Se consideró la tipología del actual módulo a base d e la ficha h omóloga, además d e un especialista en estructuras p ara definir e l tipo de a cero, perfil, dimensiones y c osto.

Por o tro l ado, s e consideró el t ipo de cimentación e n el g rado d e inclinación y tipos de suelos de la región costa.

se decidió por un tipo de aula inicial, primaria y secundaria el cual requiere el diseño de un espacio intermedio p aral a obtención d e flexibilidad d e nuestro m ódulos a l encadenarlos.

REGISTRO DE TEMPERATURAS

Se r ealizó una recopilación d e niveles promedio de t emperaturas d e día y noche registrados en los últimos años de las 4 estaciones meteorológicas de Lima M etropolitana u tilizando los datos establecidos por SENAMHI y Meteoblue.

GESTIÓN

CONSTRUCCIÓN

El d iseño d el m ódulo s e definió considerando e l tipo de f abricación e n serie con l a que sería r ealizada y el transporte que movilizará el aula prefabricada.

El módulo tiene una lógica de montaje y desmontaje fácilmente alargando la vida útil del mismo y aumentando su grado de utilidad.

METODOLOGÍA

DISEÑO DEL MÓDULO

SIMULACIÓN LUMÍNICA

MODELADO 3D

A partir de la recopilación y análisis de información realizado, se propuso un diseño para cada tipología teniendo en c uenta todas las variables necesarias para el adecuado desarrollo. Se realizó un modelado de 3 d en SKETCHUP p ara poder obtener l os resultados d e las diferentes s imulaciones e n el módulo.

Se usa e l programa TWINMOTION para l a obtención de u na s imulación lumínica del módulo en l a región c osta. P or otro l ado, s e utilizó e l programa de ARCHICAD p ara determinar e l ángulo y distancia de las l uminarias dentro del módulo prefabricado propuesto.

MODELADO 3D

SIMULACIÓN TÉRMICA Para l ograr una simulación térmica efectiva se u tilizó el p rograma Designbuilder , que p ermite asignar los materiales propuestos según sus propiedades higrotérmicas existentes y con ello obtener sus características térmicas d e cada uno en el modelado virtual.

Con el m odelado 3d obtenido d el programa de SKETCHUP se pudo hacer una s imulación d e la espacialidad d el módulo c on m onigotes a e scala para nuestro proyecto.

SIMULACIÓN DE ESTRUCTURA Para obtener una simulación estructural se u tilizó SAP2000, un p rograma de cálculo de e structuras e l cual está preparado para realizar, d e forma totalmente integrada, l a modelación, análisis y dimensionamiento d el m ás amplio conjunto de p roblemas d e ingeniería de estructuras.

TA5

CG5 / CG7 AT2 / AT4

METODOLOGÍA VALORACIÓN PERSONAL

Marco teórico y narrativo

Dificultad de tema: Motivación sobre al tema: Tiempo utilizado en teoría: Tiempo utilizado en práctica:

CONSIDERACIONES

Los programas son sencillos de utilizar pero demanda tiempo el aprender a usarlos.

Se tiene que tener conocimiento para el programa respecto a las propiedades termicas del material seleccionado ya que en el programa se utilizan datos como trasmitancia termica, conductiviad termica, peso y densidad, etc. Además, si es posible se debe comunicar con un experto para guiarnos con la lectura de los resultados.

CONCLUSIONES Para este punto de la investigación ya están identificadas todas las variables y la información que recaudamos que derivaron en el diseño de los módulos.

Siguiendo con la metodología planteada por nosotros diseñamos entrevistas para los expertos en diseño educativo, estructural, gestión, materiales y gestión. Por otro lado realizamos 3D de los modulos de PRONIED y el PROTOTIPO 1 para compararlos con una simulación térmica, lumínica y de estructuras.

Usamos programas de simulación de transmitancia termica y estructuras para poder confirmar la veracidad de la propuesta y compararla con el módulo actual para poder definir si nuestro modelo supera el obejtivo o que elementos le falta para su meta.

video

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA www.youtube.com/watch?v=OWH6Pi47BfM

Marco teórico y narrativo

TA6

CG1 / CG4 / CG7 / CG8 / CG9 / CG10 CG11 / AT1 / AT2/ AT3 / AT4 / AT5 / AT6 / AT7

FINAL + SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS + ÁRTICULO ACADÉMICO

RESULTADOS

COMPARACIÓN ESTRUCTURAL ENTRE MODULO PRONIED Y PROTOTIPO 1 ESTRUCTURA PROPUESTA PRONIED

ESTRUCTURA PROTOTIPO 1

RESULTADOS

PRUEBA ESTRUCTURAL DE PROTOTIPO 1 Para poder confirmar y definir la estructura del PROTOTIPO 1 se utilizó e l programa S AP2000 p ara ver el c omportamiento de l as cargas vivas y muertas en el proyecto.

Como s e observa e n las imagenes s e realizaron p ruebas con diferentes t ipos d e perfiles d e acero para d efinir el m aterial adecuado. Se concluyó que los perfiles de tubo cuadrado de 100 x 100 x 3 mm y e l tubo r ectangular de 100 x 150 x 3 mm s on l os indicados para evitar deformaciones en la estructura.

PRUEBA DE 100 X 50 X 3M

M

COMPORTAMIENTO DE LA FUERZAS VIVAS Y MUERTA

ESTRUCTURA BASE

SD

DEFORMACIÓN POR NODOS

EFORMACIÓN DE LA PRUEBA DE 100 x 50 x 3 MM

RESULTADOS

COMPARACIÓN ESTRUCTURAL ENTRE MODULO PRONIED Y PROTOTIPO 1 DEFORMACIÓN DE CARGAS VIVAS Y MUERTAS

MODULO PRONIED

PROTOTIPO 1

Comparando l a propuesta d e PRONIED con e l prototipo 1 vemos que utilizando los perfiles de tubo cuadrado de 100 x 100 x 3 mm y el tubo rectangular de 100 x 150 x 3 mm vemos que tenemos más rigidez en el techo y en la estructura del piso.

RESULTADOS

COMPARACIÓN DE TRASMITANCIA TÉRMICA MODULO PRONIED PROMEDIO DE TEMPERATURA

PROTOTIPO 1

22.7º

20.7º

19.1º

18.6º

PROMEDIO DE TEMPERATURA

Se puede apreciar que en la comparación de confort termico el módulo de PRONIED tiene un promedio de 22.7º en verano y 19.1º en invierno. En comparación con el prototipo 1 el promedio de verano es de 20.7º y 18.6º en invierno. El prototipo 1 tiene 2º menos en verano y 0.5º menos en invierno.

RESULTADOS

PROPUESTA MÓDULO INICIAL

RESULTADOS

PROPUESTA MÓDULO PRIMARIA Y SECUNDARIA

RESULTADOS

PIEZAS DEL MÓDULO

M1

M2

M7

M8

M3

M4

M9

M12

M5

M6

M10

M11

RESULTADOS

ISOMETRÍA EXPLOTADA

ANEXO.

PLANIMETRÍA

PLANIMETRÍA

INDICE 1. M-01 explotado de un módulo (p y s) 2. M-02 ubicación de los paneles prefabricados 3. M-2.1 modulado de panel prefabricado, elevación, corte y explotado (p y s) 4. M-2.2 modulado de panel prefabricado, elevación, corte y explotado (p y s) 5. M-2.3 modulado de panel prefabricado, elevación, corte y explotado (p y s) 6. M-2.4 modulado de panel prefabricado, elevación, corte y explotado (p y s) 7. E-01 plano de cimentación (p y s) 8. E-02 plano de estructura de piso (p y s) 9. E-03 plano de techo (p y s) 10. E-04 plano de cimentación (inicial) 11. E-05 plano de estructura de piso (inicial) 12. E-06 plano de techo (inicial) 13. E-07 plano de cimentación (esp. Intermedio y rampa) 14. E-08 plano de estructura de piso (esp. Intermedio y rampa) 15. A-01 plano de piso (p y s) 16. A-02 plano distribución (p y s) 17. A-03 plano de FCR y luminaria (p y s) 18. A-04 plano de piso (inicial) 19. A-05 plano distribución (inicial) 20. A-06 plano de FCR y luminaria (inicial) 21. A-07 plano de piso (esp. Intermedio y rampa) 22. A-08 plano posibles distribuciones (esp. Intermedio y rampa)

23. A-09 plano de unión de 2 módulos (p y s) sea de dos salones 24. A-10 plano de posible distribución de aulas y espacio intermedio 25. B-01 elevación norte (p y s) 26. B-02 elevación sur (p y s) 27. B-03 elevación este (p y s) 28. B-04 elevación oeste (p y s) 29. B-05 elevación norte (inicial) 30. B-06 elevación sur (inicial) 31. B-07 elevación este (inicial) 32. B-08 elevación oeste (inicial) 33. B-09 elevación norte (esp. Intermedio y rampa) 34. B-10 elevación este (esp. Intermedio y rampa) 35. B-11 elevación este (p y s – espacio intermedio – inicial) 36. C-01 corte a (p y s) 37. C-02 corte b (p y s) 38. C-03 corte e (inicial) 39. C-04 corte f (inicial) 40. C-05 corte k (p y s – espacio intermedio – inicial) 41. S-01 detalle de esquina, detalle zapata con la estructura, detalle de pisos, 42. S-02 detalle de techo detalle de falso cielo raso 43. S-03 detalle de unión entre esp. Intermedio y rampa detalle de unión entre modulo 44. P-01 empaquetado primaria 45. G-01 propuesta de un colegio

CUADRO DE ACABADOS HATCH

ACABADOS Listón de madera OSB Plancha de madera OSB Fibra de vidrio Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m Techo panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: isometría expolotada módulo de aula prefabricada

S

E

M-01 ESCALA: 1:100

FECHA: 23-07-21

pendiente 10%

M-03

M-03

M-01

M-02 M-04

M-02

M-01

M-03

M-06

M-06

M-01

M-02

M-03

M-03

ELEVACIÓN NORTE

M-05

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

M-03

ELEVACIÓN SUR

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE M-08

M-09

M-10

M-11

M-11

M-10

M-09

M-08

Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: M-07

M-07

M-12

ELEVACIÓN ESTE

M-07

M-12

M-07

M-12

ELEVACIÓN OESTE

M-12

UBICACIÓN DE LOS PANELES PREFABRICADOS

M-02 ESCALA: 1:75

FECHA: 23-07-21

B'

B'

1.13

B'

A'

O

2.33

M-02

M-03

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

1.80

S

S

ELEVACIÓN FRONTAL M-03

1.64

1.64

O

2.33

A' M-03

.08

.16

1.80

1.80

S

S

O

.03 .10 .03

.03 .10 .03 1.57

S

.03 .10 .03

.08

1.80

.03 .10 .03

.03 .10 .03

.15

.15

2.18

.08

2.25 2.40

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.08

1.05

2.18

UBICACIÓN:

.03 .10 .03

.15

LIMA METROPOLITANA

1.20

2.33

2.33

CORTE B' M-03

CORTE B' M-02

CORTE B' M-01

DISEÑADORES:

CORTE A' M-03

CORTE A' M-02

CORTE A' M-01

.07

ELEVACIÓN POSTERIOR M-03

1.57

.16

.16

1.80

2.25 2.40

ELEVACIÓN POSTERIOR M-02

ELEVACIÓN POSTERIOR M-01

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15

.15

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .14

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

1.13

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .08

2.18

2.18

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .08

M-02

.14 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.08

B'

O

A'

.07

S

B'

M-01

.16

2.25 2.40

ELEVACIÓN FRONTAL M-02

B'

A'

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .08

1.80

ELEVACIÓN FRONTAL M-01

O

1.05

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

A'

1.20

O

2.33

2.33

A'

O

M-01

DIBUJANTE Listón de madera OSB vertical e= 15mm

Nicole Chávez Barco

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

.14

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

Listón de madera OSB vertical e= 15mm .15

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

.15

.15

.15

.15

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

.14

Fibra de vidrio e= 10mm

.15

8

.15

.15

.15

8

2.1 1.5

7

1.5 .15

.15

.15 2.3

3

.15

.15

.15

.15

.15

.15

7

1.8

0

1.8

.15

0

.15

.15

2.3

3

0

S

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

S

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

CONTENIDO: PANEL PREFABRICADO M-01, M-02, M-03

0

2.4

9

.08

Fibra de vidrio e= 10mm

.08

.15

.15

5

M-2.1

2.2 .15

3

2.3

.15

.15

.85

.15

.15

3

1.8

0

1.8

.15

.15

.15

.15

.15

2.1

2.3

2.3

3

O

.08

Fibra de vidrio e= 10mm

2.1

.15

Módulo de ventana 2.25x2.00 m

O

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

.15

.15

.15

.05 .10

.15

.15

.15

.15

.15

.15 0

2.4

S

O

ESCALA: ISOMETRÍA EXPLOTADA M-01

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-02

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-03

1:50

FECHA: 23-07-21

B'

B'

B' .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

A'

M-06 1.42

M-04

1.42

1.42

A'

O

A'

O

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

1.80

1.80

S

S

O

M-04

.07

2.25

.08

2.40

S

ELEVACIÓN FRONTAL M-05

B'

1.64

.16

.15

M-06

M-04

1.42

A'

O

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO

.14 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .16

.07

1.64

1.80

1.80

S

S

2.25

.08

2.40

S

ELEVACIÓN POSTERIOR M-06

ELEVACIÓN POSTERIOR M-05

ELEVACIÓN POSTERIOR M-04

A'

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.87

.15

O

1.42

O

1.27

1.42

A'

.07 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .14

1.27

M-04

.15

B' .07 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

B'

ELEVACIÓN FRONTAL M-06

.40

ELEVACIÓN FRONTAL M-04

DISEÑADORES: .03 .10

.03 .10 .03 .16

1.57

.08

.03 .10 .03 .08

1.57

1.80

.03 .10

1.42

CORTE B' M-06

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

7

Fibra de vidrio e= 10mm

.15

.15

.15

.15

.14

4

7

1.2

.15

1.4

2

S

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-04

.15

.15

.15

.15

.15

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

PANEL PREFABRICADO M-04, M-05, M-06

7

.40

7

1.2

.15

.15

1.8

.80

0

1

O

.15

.15

1.2

Fibra de vidrio e= 10mm

4

O

.15

.15

.15

CONTENIDO:

1.6

4

7

.15

.15

.15

.15

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

Fibra de vidrio e= 10mm

1.6

1.2

.15

.15

.15

.15

.15

0 .15 2.4 .15 .15

LIMA METROPOLITANA

1.6

4

1.6

1.2

.15

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

.15

.15

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-05

.15

.15

.15

.15

.15

.15

2

.15

.15

.07

Módulo de ventana 2.25x2.00 m

.15

.15

.15

.10 .05 .15

.15

1.4

1.4

2

S

O

.14

.15

.15

.15

.15

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

UBICACIÓN:

.40 .55

CORTE B' M-05

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

.15

1.42

.15

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.08

.03 .10 .03 .15

1.27

.15

2.25

CORTE A' M-06

.03 .10 .03 1.27

CORTE B' M-04

.08

2.40

1.80

CORTE A' M-05

CORTE A' M-04

.07

.16

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-06

.15

.15

.15 .07

S

M-2.2 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

B' B'

A'

A'

M-08

M-09

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

1.20

1.20

S

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 2.37

S

S

ELEVACIÓN FRONTAL M-07

ELEVACIÓN FRONTAL M-08

B'

1.88

2.06

2.06

2.15

O

2.35

A'

O

M-07

O

B'

ELEVACIÓN FRONTAL M-09

B' .15

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.15

.15

.15

B'

M-08

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

1.20

S

ELEVACIÓN POSTERIOR M-07

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

1.20

2.37

S

S

ELEVACIÓN POSTERIOR M-08

.03 .10 .03

ELEVACIÓN POSTERIOR M-09

.03 .10 .03 .90 1.20

M-09

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15

1.91

A'

A'

1.73

2.15

2.00

O

2.06 1.91

2.20

A'

O

M-07 O

.15

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.03 .10 .03 .15

CORTE A' M-07

DISEÑADORES:

.90 1.20

.15

2.37

CORTE A' M-09

CORTE A' M-08

.03 .10 .03

.03 .10 .03 2.20 2.35

CORTE B' M-07

.03 .10 .03 .15

.15

1.95 2.10

CORTE B' M-08

UBICACIÓN: .15

1.84 1.99

LIMA METROPOLITANA

CORTE B' M-09

DIBUJANTE 1.7

Nicole Chávez Barco

4

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

1.9

0

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm

.15

2.2

Fibra de vidrio e= 10mm

0 0

.15

0

.15

.15

.15

.15

2.3

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm .15

0

.05

.90

.15

.15

.15

1.2

2.2

.15

.15

Fibra de vidrio e= 10mm

1.2

.10

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.11

.15

.15

O

0

O

.15

.15

.15

.15

0 1.2

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-08

6

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-09

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15 7

2.0

O

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-07

M-2.3

1

S

S

7

2.3

1.9

5

1.2

CONTENIDO: PANEL PREFABRICADO M-07, M-08, M-09

7

.15

2.1

5

.15

.15

Fibra de vidrio e= 10mm .90

.15

.15

.15

.15

.15

1

0

.15

.15

.15

.15

.15

2.3

1.9

2.0

.15

.15

.15

.15

.15

.15

2.3

S

ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

B'

1.61

M-12

A'

.20

A'

M-11

1.70

1.70

O

A'

O

M-10

O

1.88

B'

2.37

S .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

2.37

1.20

S

S

ELEVACIÓN FRONTAL M-10

ELEVACIÓN FRONTAL M-11

B'

.20

.15

M-12

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 2.37

A'

1.70

M-11

1.55

1.61

1.88

A'

1.46

1.55

M-10

O

1.73

.15

.15

.15

B'

O

1.70

ELEVACIÓN FRONTAL M-11

S

O

ELEVACIÓN POSTERIOR M-11 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

.15 .15 .15 .15 .15 .15 .15 .15

2.37

1.20

S

A'

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO

S

ELEVACIÓN POSTERIOR M-11

ELEVACIÓN POSTERIOR M-10

DISEÑADORES: .03 .10 .03

.15

2.37

CORTE A' M-10

.03 .10 .03 .03

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.03 .10 .03 .90 1.20

.15

2.37

CORTE A' M-11

.15

.03 .10 .03

1.64

UBICACIÓN:

1.50

1.79

CORTE B' M-10

CORTE A' M-12

CORTE B' M-11

1.65

LIMA METROPOLITANA

1.5

5

Listón de madera OSB vertical e= 15mm

Listón de madera OSB horizontal e= 15mm .15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

DIBUJANTE .15

.15

.15

Nicole Chávez Barco

.15

.15 1.5

5

7

2.3

1.7

.15

.15

7

2.3

3

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

8

O

ISOMETRIA EXPLOTADA M-10

.15

.05

.15

.15

.15

1.5

.15

.15

0

.15

1.2

.15

.15

.05 .20

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

.15

CONTENIDO: PANEL PREFABRICADO M-10, M-11, M-12

7

2.3

.15

M-2.4

.15

0

2.3

.15

.15

.15

.15

.15

5

1.7

7

1.8

.15

.15

.15

1.7

.15

.15

.15

0 1.2

3

Fibra de vidrio e= 10mm .08

.15

.15

0

1.2

S

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-11

ISOMETRÍA EXPLOTADA M-12

ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2

A'

3

5

4

8.24 1.72

2.40

2.40

1.72

8.40 .50

1.05

.50 P-1 Apoyo de concreto

1.90 P-1 Apoyo de concreto

.50 P-1 Apoyo de concreto

1.05

.50

P-1 Apoyo de concreto

P-1 Apoyo de concreto

1.08

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.75

.75

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

B'

.50

P-1 Apoyo de concreto

B'

B

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

B

A

.40

.40

1.08

.50

A

.50

.50

P-1 Apoyo de concreto

1.90

4.89

LIMA METROPOLITANA

C

P-1 Apoyo de concreto

P-1 Apoyo de concreto

P-1 Apoyo de concreto

.50

1.05

.50

1.90

.50

1.90

.50

1.05

.50

2.40

2.40

2

A'

3

S

CONTENIDO:

1.72

8.24

1

D

PLANTA DE APOYOS

8.40

1.72

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

1.08

.50 P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

.40

.40

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

1.08

D

DISEÑADORES:

UBICACIÓN:

.75

.75

P-1 Apoyo de concreto

C

7.04

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

O

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.50

P-1 Apoyo de concreto

7.20

1.90

7.20

1.90

E

4.89

7.04

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

4

5

E-01 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2

3

A'

5

4

8.24 1.72

2.40

2.40

1.72

8.40 .50

1.05 TB1 viga de acero 50x150 mm

1.90

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

TB1 viga de acero 50x150 mm

1.90

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50 TB1 viga de acero 50x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.05 TB1 viga de acero 50x150 mm

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

1.08

.50

B'

4.89

7.04

O

.50 1.15

1.70

1.15

TB2 vigueta de acero 50x50 mm C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

1.05

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.90

.50

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.90

.50

1.05

2.40

2.40

1.72

8.24

1

2

A'

3

S

4

Nicole Chávez Barco

D

CONTENIDO: PLANTA DE ESTRUCTURA DE PISO

.50

8.40

1.72

DIBUJANTE

1.08

1.15

.40

1.15

.50

.40

1.70

.50

D

.50

1.08

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

C

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

.50

C

UBICACIÓN:

.75

.57

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

LIMA METROPOLITANA

.75

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.57

.50

.55

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA DISEÑADORES:

.55

7.20

.55

.50 .55

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

1.90

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

1.90

7.20

4.89

7.04

E

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B

.75

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.57

C-2 columna de acero 100x150 mm

.57

C-2 columna de acero 100x150 mm

.75

.50

.50 .40

.50 TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.50

B'

A

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

B

.50

.50

.40

1.08

.50

A

.50

5

E-02 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2 1.72

A'

3

5

4

8.24

2.40

2.40

1.72

8.40 1.59

.03 .10

A

.10

.24

.15

1.79

2.25

2.08

8.34 .15

2.25

.24 2.08

.15

.10

A

1.69

1.79

.03 .10

1.08

.95

NTT VARIABLE

.95

1.08

CUBIERTA

pendiente 10%

A-06

B

.15

.15

B

B'

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B'

7.07

4.89

11.20

4.74

7.04

4.74

7.04

11.20

E

4.89

7.04

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA O

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

C

.15

.15

C

1.08

.95

NTT VARIABLE

.95

1.08

CUBIERTA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

pendiente 10%

A-06

D

.10

.10

D

CONTENIDO:

.10

1.59

.15

2.25

.15

.03

2.25

.15

1.59

8.34 8.40 1.72

2.40

.10 .03

2.40

1.72

8.24

2.08

1.79 .24

1.79 .24

2.08

PLANO DE TECHO

E-03 ESCALA:

1

2

A'

3

S

4

5

1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2

3

A'

4

7.04 2.32

2.40

2.32

7.20 .50

1.65

.50

1.65

P-1 Apoyo de concreto

.50 P-1 Apoyo de concreto

B'

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B

.70

.70

B'

1.12

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

B

A

.45

.45

1.12

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

.50

P-1 Apoyo de concreto

A

1.90

AULA INICIAL

4.80

7.04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

LIMA METROPOLITANA

.70

.70

.50

UBICACIÓN:

.50

P-1 Apoyo de concreto

C

.50

P-1 Apoyo de concreto

C

O

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

7.20

1.90

7.20

1.90

E

4.80

7.04

DISEÑADORES:

DIBUJANTE

P-1 Apoyo de concreto

.50

1.65

.50

1.90

.50

1.65

1.12

P-1 Apoyo de concreto

.45

.45

P-1 Apoyo de concreto

.50

D

P-1 Apoyo de concreto

.50

1.12

Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: D

PLANTA DE APOYOS

.50

7.20

2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

3

S

4

E-04 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2

3

A'

4

7.04 2.32

2.40

2.32

7.20 .50

1.65

.50

TB1 viga de acero 50x150 mm

TB1 viga de acero 50x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.65

.50 TB1 viga de acero 50x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

A

C-1 columna de acero 100x100 mm

.45

TB2 vigueta de acero 50x50 mm TB1 vigueta de acero 50x150 mm

1.12

.50

.50

C-1 columna de acero 100x100 mm

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

B

.70

C-2 columna de acero 100x150 mm

B'

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.70

.55

.50

B

.50

.55

.45

1.12

.50

A

1.90

.50

.50

.55

B'

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.55

AULA INICIAL 4.80

O

7.04

7.20

1.90

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.55

7.20

1.90

E

4.80

7.04

.55

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.50 .55

.70

LIMA METROPOLITANA

.70

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.13

.45

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

1.65

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

1.90

.50

1.65

.50

2.40

2

A'

3

S

Nicole Chávez Barco D

CONTENIDO:

2.32

7.04

1

DIBUJANTE

PLANTA DE ESTRUCTURA DE PISO

7.20

2.32

C 1.12

1.12

1.15

.50

.45

1.15

.50

D

1.12

.50

1.12

1.13

.55

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

C

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN:

.55

.50

.55

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

DISEÑADORES:

4

E-05 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2 1.72

A'

3

5

4

8.24

2.40

2.40

1.72

CUADRO DE ACABADOS

8.40 8.34 .15

2.25

2.25

.15

1.59

COD

.03 .10

A

.00

.10

A

2.08

.24

.15

1.79

.00

1.72

.24

.03 .10

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

1.08

1.05

NTT VARIABLE

.95

1.08

CUBIERTA

ACABADOS

A-01

pendiente 10%

A-06

B

.15

.15

B

B' 9.12

B'

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

7.07

4.89

11.20

4.74

7.04

4.74

11.20

E

4.89

7.04

AULA INICIAL O

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

C

.15

.15

C

1.08

.95

NTT VARIABLE

.95

1.08

CUBIERTA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

pendiente 10%

A-06

D

.10

.10

D

CONTENIDO:

.10

1.59

.15

2.25

.15

.03

2.25

.15

1.59

8.34 8.40 1.72

2.40

.10 .03

2.40

1.72

8.24

2.08

1.79 .24

1.79 .24

2.08

PLANO DE TECHO

E-06 ESCALA:

1

2

A'

3

S

4

5

1:50

FECHA: 23-07-21

1

2

A'

3

N

4

7.04 2.32

2.40

2.32

7.20 .50

1.65

.50

1.65

P-1 Apoyo de concreto

.50 P-1 Apoyo de concreto

.70

4.80

7.04

7.20

.50

C

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO:

P-2 Apoyo de concreto

.75

tramo de rampa de concreto

D

.88 P-2 Apoyo de concreto

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

1.12

.50 P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

.45

.50 .45

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-2 Apoyo de concreto

PLANTA DE APOYOS

P-2 Apoyo de concreto

.40

1.12

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

P-1 Apoyo de concreto

P-1 Apoyo de concreto

ESP. INTERMEDIO Y RAMPA DISEÑADORES:

.70

.70

P-1 Apoyo de concreto

D

O

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

C

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.50 1.90

1.90

7.20

4.80

7.04

E

B'

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

B

.40

B'

1.12

.45

P-1 Apoyo de concreto

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

B

A

.70

.45

1.12

.50

P-1 Apoyo de concreto

.50

.50

P-1 Apoyo de concreto

A

1.90

2.30

.50

1.65

2.30

.50

1.90

.40

1.80

.50

1.65

E-07

.40

.50

7.20

2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

S

ESCALA: 3

4

1:50

FECHA: 23-07-21

1

N

2

3

A'

4

7.04 2.32

2.40

2.32

7.20 .50

1.65

.50

TB1 viga de acero 50x150 mm

TB1 viga de acero 50x150 mm

1.65

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50 TB1 viga de acero 50x150 mm

A

C-1 columna de acero 100x100 mm

.45

TB2 vigueta de acero 50x50 mm TB1 vigueta de acero 50x150 mm

1.12

.50

.50

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

B

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

B'

.50

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.55

.50

.55

B'

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.70

.70

.55

.50

B

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

.55

.45

1.12

.50

A

1.90

4.80

O

7.04

7.20

1.90

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

ESP. INTERMEDIO Y RAMPA

.55

7.20

1.90

E

4.80

7.04

.55

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.50

DISEÑADORES:

.70 1.13

1.12

.50

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

.50

TB3 vigueta de acero 50x100 mm

1.12

1.15

.45

1.15

C

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

D

.88

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

.40

tramo de rampa de concreto

CONTENIDO:

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

2.30

.50

1.65

2.30

.50

1.90

.40

1.80

.50

1.65

2.40

.50

2.32

7.04

1

2

A'

S

PLANTA DE ESTRUCTURA DE PISO

E-08

.40

7.20

2.32

.75

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

.40

D

1.12

.50

1.12

1.13

.03 .50

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

.55

.50

C-2 columna de acero 100x150 mm

.45

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

C

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.55

.70

.55

.50

.55

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

ESCALA: 3

4

1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2

A'

1.72 .16

1.56

3 8.24

2.40

2.40 8.40 .15

2.25

.15

1.90

.55

.55

.55

PUERTAS Y MANPARA

5

4

.55

.20

1.72

2.25 .55

.55

.15 .55

.55

1.59

.16

1.90

ALT.

COD

ANCH.

P-1

4.74

2.10

CANT.

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS

2.00

2.00

COD

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-07

C-2 columna de acero 100x150 mm

B

.57

1.16

7.07

O

.57

NPT +0.50 m

4.89

7.20

P-1

.16

M-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.30

C

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

1.08

M-07

.05

1.20

M-07

V-1

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

D

CONTENIDO:

M-01

2.00

PLANTA DE PISO 2.00

D

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

LIMA METROPOLITANA

.15

C-2 columna de acero 100x150 mm

.92

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.23

P-2

C-1 columna de acero 100x100 mm

A-04

UBICACIÓN:

.16

.15 .92

1.08

1.08

.17

1.19

.05

.57

1.16

A-01

C

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

.57

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

A-03

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

3.44

1.16 4.74

7.20

4.89

7.04

E

P-3

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

B'

.57

B'

A-02

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.57

C-2 columna de acero 100x150 mm

.95

M-07

A-01

1.08

V-1

1.23

1.23

.92 .15

.05

1.08

A

.16

C-1 columna de acero 100x100 mm

V-1

B

M-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

.05

.16

A

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

.15

M-01 C-1 columna de acero 100x100 mm

ACABADOS Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

1.90 .16

1.56

.55 .15

.55

.55 2.25

.55

.20 .15

.55

.55

.55 2.25

1.90

.55 .15

1.56

.16

8.40 1.72

2.40

2.40

1.72

8.24

A-01 ESCALA:

1

2

A'

3

S

4

5

1:50

FECHA: 23-07-21

N 1

2

.16

1.56

3

A'

1.72

PUERTAS Y MANPARA

8.24

2.40

2.40 8.40 .15

2.25

.15

1.90

.55

.55

5

4

.55

COD

.55

.20

1.72

2.25 .55

.55

1.59

.15 .55

.16

1.90

.55

ALT.

ANCH.

CANT.

P-1

4.74

2.10

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS

2.00

2.00

COD

.16

A

1.40

MUEBLE ALTO M-07

C-2 columna de acero 100x150 mm

.57

1.16

B' .70

.57

7.07

O

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

P-2

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

1.30

1.20

.05

.57

.70

1.16

.57

A-01

4.89

NPT +0.50 m

1.16

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

.57 7.20

P-1

A-03

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

3.44

1.16 4.74

7.20

4.89

7.04

E

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

B'

A-03

P-3

A-02

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B

.57

C-2 columna de acero 100x150 mm

.95

1.67

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

1.08

.35

V-1

1.23

M-07

V-1

1.02

1.23

.92 .15

.05

1.08

M-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

A-02

B

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

.05

.16

A

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

.15

M-01 C-1 columna de acero 100x100 mm

ACABADOS

A-01

C-1 columna de acero 100x100 mm M-02

3.45

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

.05

.15

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

.24

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-07

C 1.08

MUEBLE BAJO LOCKERS

.92

1.62

MUEBLE ALTO BIBLIOTECA

1.23

M-07

1.07

ÁREA DE DESINFECCIÓN

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

.16

.16

D

CONTENIDO:

M-01

2.00

PLANTA DE DISTRIBUCIÓN 2.00

D

C-2 columna de acero 100x150 mm

MUEBLE BAJO

.30

1.23

.92

1.08

.15

C

.05

1.95 C-2 columna de acero 100x150 mm

1.90 .16

1.56

.55 .15

.55

.55 2.25

.55

.20 .15

.55

.55

.55 2.25

1.90

.55 .15

1.56

.16

8.40 1.72

2.40

2.40

1.72

8.24

A-02 ESCALA:

1

2

A'

3

S

4

5

1:50

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA

N 1

2

3

A'

1.72

COD

5

4

8.24

2.40

2.40

1.72

8.40 .05

2.43

.05

2.43

.05

2.43

.05

.54

.05

ALT.

ANCH.

CANT.

4.74

2.10

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

P-1

CUADRO DE ACABADOS COD

8.08 M-01

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

1.83

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

B

C-2 columna de acero 100x150 mm

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

M-10

7.07

C

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

LUMINARIA LED 0.60x0.60m h=3.20m REFLECTOR LED 30 W min. PARA EXTERIOR h=2.20 m

1.08

M-11

M-11

.05 .48 .05

.05 .48 .05

4.89

1.21

.60

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-01

D

TOMACORRIENTE DOBLE h=0.40 m

INTERRUPTOR h=1.20m

2.43

.05

2.43

.05

2.43

.05

.54

.05

8.40 1.72

2.40

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

2.40

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO:

M-02

TOMACORRIENTE DOBLE h=1.15 m

.05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO TABLERO DE DISTRIBUCIÓN DE LLAVES TERMO-MAGNÉTICAS Y DIFERENCIALES

.05

.05

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

3.14

C-2 columna de acero 100x150 mm

A-05

LEYENDA

.60

.60

M-10

C-1 columna de acero 100x100 mm

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

DISEÑADORES:

O

.05

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.08

D

7.20

1.92

1.92 ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

.05 1.21

A-05

1.21

C

A-04

1.21

NPT +3.90 m

7.20

4.89

7.04

1.21

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

.60

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

.05

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

1.21

.05

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

A-03

B' M-09

M-09

E

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

1.21

.60

.60

B'

3.14

.60

1.21

.60

A-02

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.85

.05

C-2 columna de acero 100x150 mm

A-01

1.08

1.21

M-08

.05

1.21

A

A-05

.60

M-08

B

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

.60

1.08

.05

A

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

.05

M-02

1.72

8.24

LUMINARIA DE EMERGENCIA TIPO LED h=2.20m

PLANO DE FCR PLANO DE LUMINARIA

A-03 ESCALA:

1

2

A'

3

S

ACABADOS Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

4

5

1:50

FECHA: 23-07-21

1

2

A'

N

3

4

7.04 2.32

2.40

2.32

CUADRO DE ACABADOS

7.20 1.20 .03

.15

2.25

.15

1.13

1.07

.03 .03 .15

2.20

.02 .03 .15

1.07

1.20 .03

1.04

.16

2.00

1.04

1.13

2.00

.16

COD

C-1 columna de acero 100x100 mm

V-1

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

AULA INICIAL

4.80

NPT +0.50 m

O

7.04

7.20

7.20

AULA INICIAL

4.54

4.80

7.04

P-4

3.16

3.08

B'

P-3

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B

C-2 columna de acero 100x150 mm

.04

C-2 columna de acero 100x150 mm

B'

E

A-02

1.12

1.22

B

A

A-01

V-2

1.38

1.12

V-2

.16

.16

A

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.38

C-2 columna de acero 100x150 mm C-1 columna de acero 100x100 mm

ACABADOS Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.08

1.09

A-01

DISEÑADORES:

.16

1.28

1.20 .04

C

V-2 C-1 columna de acero 100x100 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

1.12

1.22 V-1

V-2

C-2 columna de acero 100x150 mm

D

CONTENIDO:

2.00

PLANTA DE PISO

2.00

D

LIMA METROPOLITANA

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.38

C-2 columna de acero 100x150 mm

.16

1.28

1.12

C

P-2

1.11

.04

1.19

UBICACIÓN:

.16

1.04

.03

1.20

1.07

.03 .03 .15

2.20

.02 .03 .15

1.07

1.13

.15

2.25

.15

1.13

.03

1.04

.16

1.20

7.20 2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

S

A-04 ESCALA:

3

4

1:50

FECHA: 23-07-21

1

2

N

A'

3

4

7.04 2.32

2.40

2.32

CUADRO DE ACABADOS

7.20 1.20 .03

2.25

.15

1.13

1.07

.03 .03 .15

2.20

.02 .03 .15

1.07

1.20 .03

1.04

.16

2.00

1.04

.15

2.00

.16

COD

1.13

B

A.BIBLIOTECA

A.MÚSICA

.30

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B .04

C-2 columna de acero 100x150 mm

.04

C-2 columna de acero 100x150 mm

B'

1.09

B'

A-02

1.12

1.22

A.COCINA

1.00

2.24

MUEBLE BAJO

MUEBLE BAJO

1.00

1.38

1.22

1.12

MUEBLE BAJO

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

.30

1.20

A

.16

C-1 columna de acero 100x100 mm

.40

.16

A

C-2 columna de acero V-2 100x150 mm

V-1

1.38

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-2 C-1 columna de acero 100x100 mm

ACABADOS

A-01

A-03

O

7.04

P-3

4.80

3.16 7.20

11.20

4.44

AULA INICIAL

1.09

7.20

E

4.80

7.04

1.09

P-4

AULA INICIAL

C

.30

.40

1.10

3.00

.25 C-1 columna de acero 100x100 mm

V-2

.16

1.04

.03

1.20

1.07

.03 .03 .15

2.20

.02 .03 .15

1.07

1.13

.15

2.25

.15

1.13

.03

1.04

.16

1.20

7.20 2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

S

D

CONTENIDO: PLANTA DE DISTRIBUCIÓN

2.00

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

2.00

V-2

C-2 columna de acero 100x150 mm

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

1.12

1.22

A.ASEO

MUEBLE BAJO LOCKERS

1.38

.30

1.00

.50

A.MANUALIDADES

MUEBLE BAJO

.16

.16

LIMA METROPOLITANA

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.11

1.38

1.12

1.28

1.20

MUEBLE BAJO C-2 columna de acero 100x150 mm

A-02

D

P-2

.04

.15

1.09

A-01

C-1 columna de acero 100x100 mm

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN:

NPT +0.50 m

C

DISEÑADORES:

A-05 ESCALA:

3

4

1:50

FECHA: 23-07-21

1

2

A'

N

3

4

7.04 2.32

2.40

CUADRO DE ACABADOS

2.32

COD

7.20 1.20 .16

1.05

.02

1.13

.15

2.25

.15

1.13

1.07

.03 .03 .15

2.20

.02 .03 .15

1.07

C-2 columna de acero 100x150 mm

A

1.20 .03

1.04

.16

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

1.12

.60

A-02

V-2

1.96

C-2 columna de acero 100x150 mm

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-05

.60

1.38

1.12

V-2

B

A

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

ACABADOS

A-01

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

B

C-2 columna de acero 100x150 mm

.88

ESTRUCTURA DE DRYWALL 50x50mm

3.08

B'

B'

DISEÑADORES:

O

7.04

NPT +3.90 m

4.80

7.20

3.12

AULA INICIAL

3.12

4.44

7.20

E

4.80

7.04

AULA INICIAL

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-05

LEYENDA TABLERO DE DISTRIBUCIÓN DE LLAVES TERMO-MAGNÉTICAS Y DIFERENCIALES

3.08

C

D

C

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.12

1.38

1.12

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-1 columna de acero 100x100 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

D

LUMINARIA LED 0.60x0.60m h=3.20m REFLECTOR LED 30 W min. PARA EXTERIOR h=2.20 m TOMACORRIENTE DOBLE h=0.40 m

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: PLANO DE FCR

TOMACORRIENTE DOBLE h=1.15 m

INTERRUPTOR h=1.20m

.16

1.04

.03 2.43

1.20

1.07 1.13

.03 .03 .05 .15

2.20 2.43 2.25

.15

.02 .03 .05 1.07 .15 .15

.03

1.13

2.43 1.04

.16

1.20

7.20 2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

S

LUMINARIA DE EMERGENCIA TIPO LED h=2.20m

A-06 ESCALA:

3

4

1:50

FECHA: 23-07-21

1

2

N A'

3

CUADRO DE ACABADOS

4

COD

7.04 2.32

2.40

2.32

1.12

A 1.12

A

B

B

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

O

7.04

7.20

NPT +0.50 m

4.80

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

ESP. INTERMEDIO Y RAMPA

4.80

E

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

B'

7.04

B'

ACABADOS

A-01

A-08

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

D' C

N.P.T +0.50

LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE

.40

PLATAFORMA

D

Nicole Chávez Barco

.75

.88

.03

D

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN:

1.12

1.12

C

DISEÑADORES:

CONTENIDO:

A-09

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

TRAMA DE RAMPA

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE

pendiente 10%

pendiente 10%

PLANTA DE PISO

A-09

.40

A-10

2.30

.50

1.65

2.30

.50

1.90

.40

1.80

.50

1.65

.40

A-07

.50

7.20

2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

S

3

4

ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

N 3

4 1

2

3 .50

1.90

2

4 1.65

B'

7.04

2.40

2.32

2.32

2.40

7.20 .50

1

7.04 2.32

2.32

1

7.20 .50

1.65

.50

.50

1.65

.50

1.90

.50

1.65

.50

2

N A'

3

4

7.04 .40

1.80

.40

2.30

2.30

.40

1.80

.40

2.30

2.30

2.32

2.40

2.32

.40

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

NPT VARIABLE

pendiente 10%

pendiente 10%

A-09

PLATAFORMA

A-02

1.12

.75

TRAMA DE RAMPA

NPT VARIABLE

A-01

A 1.12

.40

A TRAMA DE RAMPA DE ACERO

ACABADOS Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

B

A-10

B

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

N.P.T +0.50

A-09

.03

.88

B'

B'

1.12

D 1.12

D 4.80

NPT +0.50 m

O

7.04

7.20

4.80

7.04

ESP. LIBRE

E

A-08

C

C

O

C

C 1.12

Area de 100 m2 NPT +0.50 m

DISEÑADORES:

1.12

AUDITORIO AL AIRE LIBRE

7.04

4.80

7.20

7.04

4.80

D'

E

A-08

.88

.03

D

.40

PLATAFORMA N.P.T +0.50

B

D

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-09

.75

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

TRAMA DE RAMPA

1.12

B 1.12

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE pendiente 10%

pendiente 10%

A-09

UBICACIÓN:

.40

A-10

A

LIMA METROPOLITANA

A

2.30

.50

1.65

2.30

.50

1.90

.40

1.80

.50

1.65

.40

.50

7.20

2.32

2.40

2.32

7.04

1

2

A'

S

DIBUJANTE 3

4

Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: posibles usos para el esp. intermedio 2.40

2.32

2.32

2.40

2.32

7.04

3

4 1

S

2

7.04

1

2.32

A-08 ESCALA: 1:100

FECHA: 23-07-21

2

3

4

PUERTAS Y MANPARA COD

ALT.

ANCH.

CANT.

2.10

1

P-1

4.74

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS N

COD

16.80

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

2.00

8.40

2.00

8.40

ACABADOS

S3

1.07

V-1

A-02

1.62

MUEBLE BAJO LOCKERS

V-1

.35

V-1

3.45

1.67

MUEBLE ALTO BIBLIOTECA

1.40

1.02

V-1

.30

.24

ÁREA DE DESINFECCIÓN

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

MUEBLE ALTO

MUEBLE BAJO

1.95

P-2

.70

A-03

.70

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA 7.20

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

NPT +0.50 m

NPT +0.50 m

A-01

11.20

7.20

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

O

A-01

DISEÑADORES:

.70

P-3

.70

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-03

P-2

1.95

UBICACIÓN:

V-1

1.62

A-02

3.45

V-1

V-1

LIMA METROPOLITANA

.24

2.00

V-1

MUEBLE BAJO LOCKERS

.30

.35

MUEBLE ALTO

1.02

1.67

ÁREA DE DESINFECCIÓN

1.07

MUEBLE BAJO

1.40

2.00

E

11.20

P-3

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

8.40

8.40 16.80

S

CONTENIDO: PLANO DE DISTRIBUCIÓN DE DOS MÓDULOS

A-09 ESCALA: 1:75

FECHA: 23-07-21

N

CUADRO DE ACABADOS 14.40

2.00

2.00

COD

.30

.30

.40

1.20

MUEBLE BAJO

MUEBLE BAJO

1.00

2.24

MUEBLE BAJO

C-2 columna de acero V-2 100x150 mm

V-1

A.COCINA

1.00

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-2

A.BIBLIOTECA

A.MÚSICA

A-03

P-4

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

NPT +0.50 m

P-3

O

7.20

E

7.20

11.20

ESP. LIBRE A-08

AULA INICIAL NPT +0.50 m A-01

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

P-2

A.MANUALIDADES

MUEBLE BAJO

.30

A.ASEO

A-02

1.10

.30

.40

MUEBLE BAJO LOCKERS

3.00 C-2 columna de acero 100x150 mm

V-2

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.00

.50

MUEBLE BAJO

.25

V-2

2.00

PLATAFORMA

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

2.43

N.P.T +0.50

A-09

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

TRAMA DE RAMPA

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE

pendiente 10%

pendiente 10%

A-10

A-09

14.40

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

S

N

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA M-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

.24

V-1

1.67

3.45

1.02

1.40

.30

V-1

M-03

1.62

MUEBLE ALTO

1.07

C-2 columna de acero 100x150 mm

.35

M-03

V-1

A-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

M-01

ÁREA DE DESINFECCIÓN

DIBUJANTE

1.95

Nicole Chávez Barco

.70

P-2

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

P-1

CONTENIDO:

ESP. LIBRE AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

NPT +0.50 m

NPT +0.50 m

A-08

A-01

P-1

NPT +0.50 m

.70

A-01

O

distribución entre aula y esp. intermedio

P-2

1.95

M-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

M-03

M-03

1.67 .24

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.40

1.07

3.45

.35

.30

MUEBLE BAJO LOCKERS

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-01

PLATAFORMA N.P.T +0.50

A-09

TRAMA DE RAMPA

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-10

A-10

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE pendiente 10%

V-1

1.62

MUEBLE ALTO BIBLIOTECA

1.02

MUEBLE BAJO ÁREA DE DESINFECCIÓN

V-1

E

pendiente 10%

A-09

ESCALA: 1:100

S

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA ALT.

COD

ANCH.

P-1

4.74

2.10

CANT.

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-06

.24

.24

1.46

M-03 A-04

M-03 A-04

M-01

2.33

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA A-04

A-04

M-02

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA DISEÑADORES:

2.00

5.31

M-02

M-01

A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

2.33

UBICACIÓN: 1.20

.50

.50

M-03

M-03

A-07

A-07

A-04

A-07

LIMA METROPOLITANA

A-04

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN NORTE

B-01 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA ALT.

COD

ANCH.

P-1

4.74

2.10

CANT.

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-06

pendiente 10%

1.15

1.03

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.12 .55

M-04 A-04

M-06 A-04

M-06

M-05

A-04

A-04

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA 2.00

5.31

DISEÑADORES:

3.75 M-01

M-02 A-04

A-04

M-03

1.20

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN:

M-03 A-04

LIMA METROPOLITANA .50

.50

A-07

A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN SUR

B-02 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA COD

ALT.

ANCH.

CANT.

4.74

2.10

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

P-1

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-06

.31

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

2.15 M-08

M-09

A-04

M-10

A-04

M-11 A-04

A-04

5.31

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA DISEÑADORES:

2.15

M-07

M-07 A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA .20 .50

M-12

A-07

A-07

M-12

A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN ESTE

B-03 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA COD

ALT.

ANCH.

CANT.

2.10

1

P-1

4.74

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS COD

.70

.86

1.60

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

A-06

M-11

M-10

A-04

M-09

M-08

A-04

A-04

A-04

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

5.31

DISEÑADORES:

4.61

2.15

M-07

M-07

A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: .20 .50

M-12

A-07

A-07

LIMA METROPOLITANA

M-12

A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN OESTE

B-04 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD A-01 A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

1.61

.15

A-06

ACABADOS Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

4.66

A-04

A-04

A-04

2.00

A-04

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

AULA INICIAL

1.20

DISEÑADORES:

A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.50

UBICACIÓN: .50

5.31

A-04

A-07

A-07

A-07

LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN NORTE

B-05 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

A-06

.92

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

.55

.14

1.06

pendiente 10%

A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

3.75

5.31

2.00

AULA INICIAL DISEÑADORES:

1.20

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

UBICACIÓN:

.50

.50

LIMA METROPOLITANA A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN SUR

B-06 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

.31

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-04

A-04

A-04

A-04

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

AULA INICIAL 5.00 2.35

DISEÑADORES: A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: A-04

.50

5.31

2.15

.31

A-06

ACABADOS

A-01

A-07

LIMA METROPOLITANA A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN ESTE

B-07 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS

.86

.86

COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

A-06

1.60

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

4.45

5.31

AULA INICIAL

2.35

DISEÑADORES: A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.50

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN OESTE

B-08 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS

.86

.86

COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

A-06

1.60

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

4.45

5.31

AULA INICIAL

2.35

DISEÑADORES: A-04

A-04

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.50

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN OESTE

B-08 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.70

1.00

DISEÑADORES:

.50

.20

A-08

A-07

A-07

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-07

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN NORTE

B-09 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

1.00

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.70

1.00

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

A-09

A-09

.20

A-08

.50

.70

A-10

A-07

A-07

A-07

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN ESTE

B-10 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA A-06

A-06

pendiente 10%

M-04 A-04

M-06 A-04

pendiente 10%

M-06

A-04

M-05

A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

A-04

4.81

DISEÑADORES:

5.31

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

M-01

M-02 A-04

A-04

M-03 A-04

M-03

A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

A-04

UBICACIÓN:

A-08

.50

LIMA METROPOLITANA A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: ELEVACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, ESP. INTERMEDIO Y INCIAL

B-11 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA COD

ALT.

ANCH.

CANT.

2.10

1

P-1

4.74

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

.31 1.35

1.35

.28

A-06

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

M-03 A-04

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

M-06

A-04

.05

V2 estructura de drywall 50x50mm

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA .80

1.85

1.95

PELIGRO RIESGO ELECTRICO

DISEÑADORES: M-03

M-03 A-04

A-04

.30

1.00

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.05

1.20

1.46

.05

2.15

M-03

NPT +0.50 m

.57

.57

.57

.57

.57

.57

1.20

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

.20

.50

.15

A-04

.50

5.24

.35

C-2 columna de acero 100x150 mm

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: CORTE 1

C-1 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

PUERTAS Y MANPARA COD

ALT.

ANCH.

CANT.

P-1

4.74

2.10

1

P-2

1.20

2.10

1

P-3

3.44

2.10

1

V-1

2.25

2.00

4

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-06

.24

.24

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

pendiente 10%

1.46 M-09

2.33

A-05

A-04

A-05

A-05

A-05

V2 estructura de drywall 50x50mm

M-09 A-04

DISEÑADORES:

2.00

5.31

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-02

2.33

A-02

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

1.20 A-04

M-12

.50

.50

M-12

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: CORTE 2

C-02 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

.33

.31

A-06

A-04

2.14

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

A-04

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

V2 estructura de drywall 50x50mm

DISEÑADORES:

A-02

2.35

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO A-04

UBICACIÓN:

A-04

A-01

LIMA METROPOLITANA .50

5.31

5.00

AULA INICIAL

C-2 columna de acero 100x150 mm

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: CORTE 1

C-03 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS

.40

.33

COD

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

pendiente 10%

A-05

2.07

ACABADOS

A-01

A-05

A-05

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

A-05

A-04

A-04

4.41

DISEÑADORES:

A-02

2.14

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN:

.50

.20

A-01

.50

5.31

AULA INICIAL

A-04

A-04

A-07

A-07

LIMA METROPOLITANA

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: CORTE 2

C-04 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA S2 A-06

A-06

pendiente 10%

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

pendiente 10%

A-04

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

A-05

A-04

A-04

M-09

A-04

DISEÑADORES: 5.24

4.74

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-02

A-02

S1

UBICACIÓN:

A-02

A-04

A-08

.50

LIMA METROPOLITANA

A-04

M-12

M-12

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

A-07

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: CORTE PRIMARIA Y SECUNDARIA, ESP. INTERMEDIO Y INCIAL

C-05 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

DETALLE ESQUINA LISTON MADERA VERTICAL OSB 0.15x2.40

LISTON MADERA HORIZONTAL OSB 0.15x1.87 m

PERFIL CUADRADO DE 0.10x3.50x0.003 m

PERFIL CUADRADO DE 0.10x3.50x0.003 m

FIBRA DE VIDRIO

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

Doble tablero de OSB cruzado E= 0.015 m

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

Doble tablero de OSB cruzado E= 0.015 m

A-02

S1

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA DISEÑADORES:

DETALLE DE PISOS

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN: A-04

LIMA METROPOLITANA

PISO VINIL VYLON PLUS esp: 2 mm COD 21 000 580

MADERA OSB 1.20x2.40 m 4 ANCLAJES EPÓXICO O 1/2" A36 ROSCADO L= 200 mm

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

GROUT 24mm

CONTENIDO:

.20

.50

DETALLE DE ESQUINA, PISO Y ZAPATA

CORTE ESC 1/25

.50

DETALLE DE ZAPATA

S-01 ESCALA: VARIADO

FECHA: 23-07-21

Cumbrera en "L"

S2

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

Tornillo con protector de plástico

VIGUETA

VIGA

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA DISEÑADORES:

DETALLE DE ENCUENTRO DE TECHO Y PANEL

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

A-04

UBICACIÓN: LIMA METROPOLITANA

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

Luminaria LED 0.60x0.60 m

CONTENIDO: DETALLE DE TECHO DETALLE DE FCR

SUSPENSORES DE

BALDOSAS ACUSTICA

ALAMBRE GALV. # 14

PERFILES METALICOS

DETALLE DE FCR BALDOSAS ACÚSTICAS DE FIBRA DE VIDRIO

S-02 ESCALA: VARIADO

FECHA: 23-07-21

Cant. 3

M-01

Cant. 3 M-02

Cant. 6

Cant. 4 M-07

M-03

Cant. 2

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

M-08

Cant. 1

Cant. 2

M-04

M-09

Cant. 1

MODULADO DE PANEL PREFABRICADO

M-05

Cant. 2

Cant. 2

DISEÑADORES:

M-06 M-10 1.9

6

Cant. 2

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

UBICACIÓN:

M-11

LIMA METROPOLITANA

PIEZAS DE ELEVACIÓN N Y S cant:16 unid.

M-12

DIBUJANTE

Cant. 4

Nicole Chávez Barco

CONTENIDO:

PIEZAS DE ELEVACIÓN E Y O cant:18 unid.

0

7.5

PIEZAS TOTALES cant:34unid.

PANEL PREFABRICADO EMPAQUETADO

P-01 ESCALA: 1:50

FECHA: 23-07-21

S1 D3

PLANO DE PISO ESC 1/25

D3 E' USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

PLANO DE ESTRUCTURA ESC 1/25

DISEÑADORES: FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

Zócalo de aluminio

Tablero de OSB E= 0.015 m TB2 vigueta de acero 50x50 mm

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

Zócalo de aluminio

UBICACIÓN:

Tablero de OSB E= 0.015 m

Viga del módulo 2

LIMA METROPOLITANA

TB2 vigueta de acero 50x50 mm

TB1 vigueta de acero 50x150 mm

Tornillo en rosca 1.5 mm

DIBUJANTE

Tornillo en rosca 1.5 mm

Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: Viga del módulo 1

Pieza de unión tubo 50x150mm

Tornillo en rosca 1.5 mm

Sujetador

Viga del módulo 2

Pieza de union tubo 50x150mm

Tornillo en rosca 1.5 mm

Pieza de unión tubo 50x150mm

Sujetador Placa de acero de 0.4mm

Placa de acero de 0.4mm

DETALLE EN CORTE DE UNIÓN ESC 1/5

Placa de acero de 0.4mm

ISOMETRÍA EXPLOTADA

DETALLE DE UNIÓN DE AMARRE DE MÓDULOS

Viga del módulo 1

S-03 ESCALA: VARIADO

FECHA: 23-07-21

CUADRO DE ACABADOS COD

ACABADOS

A-01

Piso vinílico Vylon Plus formato en rollo e= 2mm

A-02

Pizarra de corcho 2.25x1.55 m

A-03

Pizarra adhesiva CRYSTAL WHITE FORMICA

A-04

Panel prefabricado de madera OSB y fibra de vidrio.

A-05

Baldosa de fibra de vidrio para el FCR 0.60X0.60m

A-06

Techo panel de madera OSB + panel termoacústico de UPVC 1.07x3.60m

A-07

Malla de alambre soldado de acero inoxidable 3.00x5.00m

A-08

Piso Deck Sintéticos WPC 0.12X3.00m

A-09

Plancha estirada de acero galvanizado

A-10

Cemento frotachado con bruñas a 10cm

USO PROLONGADO DE AULAS PREFABRICADAS EN LIMA METROPOLITANA

A-10

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

NPT VARIABLE

pendiente 10%

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

NPT VARIABLE

pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

pendiente 10%

A-09

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

A-09

pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO PLATAFORMA

A-09

A-10

N.P.T +0.50

N.P.T +0.50

PLATAFORMA

A-09

M-02

M-02

C-2 columna de acero 100x150 mm

M-03

M-01

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-2

ÁREA DE DESINFECCIÓN

1.95

MUEBLE ALTO

A-02

C-2 columna de acero V-2 100x150 mm

1.40

1.20

100x150 mm

2.24

MUEBLE BAJO

A.COCINA

MUEBLE BAJO

MUEBLE BAJO

MUEBLE BAJO

A.BIBLIOTECA

A.MÚSICA

MUEBLE BAJO

A.BIBLIOTECA

P-2

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

ESP. LIBRE P-1

A-08

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

P-1

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

NPT +0.50 m

A-01

NPT +0.50 m

NPT +0.50 m

ESP. LIBRE

NPT +0.50 m

A-08

P-4

P-1

ESP. LIBRE

NPT +0.50 m

P-3

NPT +0.50 m

A-08

A-01

P-3

A-08

NPT +0.50 m

.70

A-01

.70

A-01

AULA INICIAL

AULA INICIAL

NPT +0.50 m

NPT +0.50 m

A-01

M-03

M-03

3.00 C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

A.MANUALIDADES

1.00

MUEBLE BAJO

.25

A.ASEO .25

V-2

DISEÑADORES:

.30

MUEBLE BAJO LOCKERS

3.00

V-2

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.10

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

.40

1.10

V-2

1.00

MUEBLE BAJO

A.ASEO

MUEBLE BAJO LOCKERS

A-02

M-02

.30

A.MANUALIDADES

MUEBLE ALTO BIBLIOTECA

1.62

C-2 columna de acero 100x150 mm

.30

MUEBLE BAJO LOCKERS

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

A-02

V-2

pendiente 10%

A-09

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE

pendiente 10%

pendiente 10%

A-10

A-10

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE

A-09

pendiente 10%

A-09

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-09

A-09

N.P.T +0.50

N.P.T +0.50

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

pendiente 10%

PLATAFORMA

PLATAFORMA

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

NPT VARIABLE pendiente 10%

A-10

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-08

NPT +0.50 m

ESP. LIBRE V-1

V-1

.04

.25

P-2

P-4

MUEBLE BAJO

A-03

.30 MUEBLE BAJO

V-2 C-2 columna de acero 100x150 mm MUEBLE BAJO LOCKERS

3.00

V-1

A-01

AULA INICIAL

NPT +0.50 m

MUEBLE BAJO

1.20

A.MÚSICA

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1 C-2 columna de acero 100x150 mm

NPT VARIABLE

pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-09

V-2

A-02

.30

MUEBLE BAJO

A-08

NPT +0.50 m

Area de 100 m2

P-3

AUDITORIO AL AIRE LIBRE

1.10

A.MANUALIDADES

V-2

2.24

A.COCINA

MUEBLE BAJO

A-08

NPT +0.50 m

Area de 100 m2

AUDITORIO AL AIRE LIBRE

N.P.T +0.50

PLATAFORMA

A-09

A-09

N.P.T +0.50

PLATAFORMA

A-09

N.P.T +0.50

PLATAFORMA

.24

UBICACIÓN:

.40

.50

LIMA METROPOLITANA

1.40

M-02

MUEBLE ALTO

1.95

1.00 .40

A-09

NPT VARIABLE

A-09

N.P.T +0.50

PLATAFORMA

C-2 columna de acero 100x150 mm

.35

A-09

NPT VARIABLE

pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-09

NPT VARIABLE

pendiente 10%

V-1

M-03

V-1

M-03

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

.70

FABRIZIO AMERI INGARUCA NICOLE CHÁVEZ BARCO FRANCESCA OCHOA CARRASCO

.30

.30

pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-01

NPT +0.50 m

ÁREA DE DESINFECCIÓN

C-2 columna de acero 100x150 mm

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

M-01

MUEBLE BAJO

.70

A.BIBLIOTECA

C-2 columna de acero V-2 100x150 mm

A-10

pendiente 10%

NPT VARIABLE

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

.24

A-10

pendiente 10%

NPT VARIABLE

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-08

NPT +0.50 m

ESP. LIBRE

P-2

1.07

1.00

A.ASEO

1.95

1.00

1.07 P-2

1.40

ÁREA DE DESINFECCIÓN

A-01

NPT +0.50 m

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

.35

A-09

NPT VARIABLE

A-09

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

NPT VARIABLE

NPT VARIABLE pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

pendiente 10%

A-09

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

V-1

A-10

N.P.T +0.50

A-09

3.45

V-1

pendiente 10%

PLATAFORMA

N.P.T +0.50

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

NPT VARIABLE

.30

PLATAFORMA

A-10

A-09

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

pendiente 10%

N.P.T +0.50

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

NPT VARIABLE

PLATAFORMA

1.62

1.67

P-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

.30

V-1

M-01

MUEBLE BAJO

.30 3.45

.24

M-01

.50

ÁREA DE DESINFECCIÓN

1.07

1.40 1.67 .35

1.02

1.07

.35

V-1

.30

MUEBLE BAJO

1.67 V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

M-03

1.40

.24

V-1

C-2 columna de acero 100x150 mm

V-1

M-03

1.02

MUEBLE BAJO

3.45

V-1

A-01

P-2

MUEBLE BAJO

.50

1.95

ÁREA DE DESINFECCIÓN MUEBLE BAJO LOCKERS

C-2 columna de acero 100x150 mm

P-2

P-2

.40

P-2

1.95

1.62

MUEBLE BAJO

.70

.70

ESP. LIBRE

NPT +0.50 m

M-02

2.24

A.COCINA

A.MÚSICA

P-2

AULA PRIMARIA Y SECUNDARIA

MUEBLE ALTO BIBLIOTECA

V-2

A-03

P-4

1.02

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.20

1.95

A-03

P-1

V-1

V-2 C-2 columna de acero

.30

1.67

.40

V-1

1.00

ÁREA DE DESINFECCIÓN

V-1

.35

3.45 1.07

1.07

.30

V-1

.35

V-1

1.02

1.62

V-1

MUEBLE ALTO

1.62

V-1

1.40

M-03

C-2 columna de acero 100x150 mm

.24 3.45

.30

.24

1.00

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.00

M-03

V-1

.30

C-2 columna de acero 100x150 mm

.40

M-03

V-1

1.00

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.67

1.02

M-01

A-02

A-10

NPT VARIABLE

pendiente 10%

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

A-10

NPT VARIABLE

pendiente 10%

V-1

M-03

V-1

M-03

MUEBLE BAJO LOCKERS

TRAMA DE RAMPA DE ACERO

3.45

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

C-2 columna de acero 100x150 mm

1.67 A-02

M-02

M-01

1.62

C-2 columna de acero 100x150 mm

.30

P-1

MUEBLE ALTO BIBLIOTECA

1.02

DIBUJANTE Nicole Chávez Barco

CONTENIDO: DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS PRIMARIA, SECUNDARIA, INICIAL Y ESP. INTERMEDIO

G-01 ESCALA: 1:500

FECHA: 23-07-21

T6

CG1 / CG4 / CG7 / CG8 / CG9 / CG10 / CG11 / AT1 / AT2 / AT3 / AT4 / AT5 / AT6 / AT7

FINAL + SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS + ÁRTICULO ACADÉMICO VALORACIÓN PERSONAL

Marco teórico y narrativo

Dificultad de tema: Motivación sobre al tema: Tiempo utilizado en teoría: Tiempo utilizado en práctica:

CONSIDERACIONES

Los programas son sencillos de utilizar pero demanda tiempo el aprender a usarlos.

Se tiene que tener conocimiento para el programa respecto a las propiedades termicas del material seleccionado ya que en el programa se utilizan datos como trasmitancia termica, conductiviad termica, peso y densidad, etc. Además, si es posible se debe comunicar con un experto para guiarnos con la lectura de los resultados.

CONCLUSIONES En el prototipo 1 se usaron los mismos perfiles utilizados en el módulo de PRONIED, evidenciando que el sistema estructural que proponemos funciona mejor que modelo actual por restar la sobre estructuración del piso.

Se mejoró la estructura en el prototipo 1 por su funcionamiento logrando así menos pérdidas en costos y mejorando en el sistema antisísmico.

El prototipo 1 en comparación al modelo actual mejora en confort térmico en épocas de verano debido a que se acercan más al ratio recomendado El modelo actual tiene mejor confort térmico en invierno a comparación del prototipo 1.

Para las 34 piezas de un módulo, el empaquetado de los paneles prefabricados requiere un espacio en el camión de máximo 2 m de ancho y 7.50 de largo.

El espacio intermedio, aparte de funcionar como una ampliación del aula, se vuelve un espacio flexible para tomar otros usos complementando la metodología de enseñanza en el aula: espacio de juego, espacio de botánica, espacio de comedor, espacio de taller abierto, espacio de lectura, etc.

CV

FABRIZIO AMERI INGARUCA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA Y GESTIÓN DE PROYECTOS

Estudiante del décimo ciclo de la Universidad de Lima, perteneciente al tercio superior. Aptitudes en expresión gráfica, edición gráfica y trabajo en equipo. Dominio del inglés a nivel avanzado. Conocimiento en el software de modelado 3D (Archicad, Revit, SketchUp), AutoCAD y Adobe Create Suite. Interesado en prácticas en el área de diseño y construcción.

CONTACTO

EXPERIENCIA LABORAL

tel: (+51) 991253911 e-mail: fabalexam05@gmail.com 20161771@aloe.ulima.edu.pe

ALARCÓN LOZANO INGENIEROS SAC

fabalexam

Locador - Arquitectura

Diseño de anteproyectos y proyectos arquitectónicos - Enero 2021

CURSOS + ESTUDIOS EXTRACURRICULARES 3D Max 2020 + REVIT 2020

Abril - Julio 2020 “Cad Avanzado” - Curso electivo dictado en la Universidad de Lima

EDUCACIÓN

Excel 2019

Universidad de Lima

Educación superior (tercio superior) 2016 - actualidad

Enero - Marzo 2020 Universidad de Lima

ARCHICAD User

Colegio Trilce Marsano

GRID Studio

Secundaria 2010-2014

Autocad 2018

IDIOMAS

Adobe Photoshop CS

Enero 2020

2017 “Dibujo 3” - Curso dictado en la Universidad de Lima CIBERTEC

Inglés (Avanzado)

Asociación Cultural Peruano Británica BRITÁNICO 2013-2015

Power Point 2007

PARTICIPACIÓN

PROGRAMAS

Miembro del Círculo de Crítica.

Autocad 2021 SketchUp 2019 V-Ray Archicad 24 3D Max 2020 Revit 2020

Universidad de Lima 2019 - actualidad

Miembro de Taller Representativo de la Universidad de Lima en el Primer Taller Interuniversitario PRONIED I Ministerio de Educación Enero 2019

Voluntariado en la construcción del módulo de vivienda para la comunidad de Alto Kamonashiari Círculo de Estudios de Arquitectura Sostenible de la Universidad de Lima 2018

CIBERTEC

2012

2011

Rhino Twinmotion Enscape Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe InDesign

Word Powerpoint Excel MS Proyect

RECONOCIMIENTOS Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura XV 2020-2. Seleccionado para exposición

Frente Marino Villa El Salvador - Taller IX - Universidad de Lima

Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura VII 2019-2. Seleccionado para exposición

Vivienda de Alta Densidad - Taller VII - Universidad de Lima

Propuesta Ganadora del 1° Taller Inter-Universitario PRONIED - 2019

INTERESES

“Imaginacción Colectiva” propuesta de diseño de espacios abiertos en la I.E. 1244 Micaela Bastidas, Lima.

Fotografía, Gráfica Digital, Lectura Pintura

Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura VII 2017-1. Seleccionado para exposición Mediateca - Taller III TG - Universidad de Lima

CONFERENCIAS DE EXTENSIÓN 24 julio 2020 05 junio 2020

Conferencia Espacios de Socialización El Contexto como Oportunidad

19 diciembre 2019

Criterios para la selección de los árboles en los espacios urbanos

12 noviembre 2019

Conservatorio Finalistas del Concurso Curatorial del Pabellón Peruano en la Bienal de Venecia 2020

09 y 10 mayo 2019 diciembre 2018 03 septiembre 2018

Seminario: “El paisaje y su Dimensión Urbana” Taller de empleabilidad para Arquitectura Resultados del Investigación-Acción

Proyecto

de

SOBRE MI

FRANCESCA FRANCESCA OCHOA OCHOA Sobre mí

Estudiante de Arquitectura de 9° ciclo en la Universidad de Lima, Comprometida y eficiente al cumplir todas las actividades. Amplia toleracia y

CV

Soy una estudiante de arqutiectura de 9no ciclo que se caracteriza por ser sociable, puntual, observadora, tener habilidades de liderazgo, detallista y trabajar bien en equipo.

15/06/1998

@

956 738 274

francesca98ochoa@gmail.com

Colegio “Nuestra señora del Rosario” -2010-2014

“El Paisaje y su dimensión urbana” -Asociación peruana de arquitectura del paisaje - 05.19

Universidad de Lima -2015-actualidad

“Criterios para la selección de los árboles en los espacios urbanos” - Área de Capacitación del Vivero Forestal UNALM - 12.19

Curso de Rhinoceros + Grasshopper + Fabricación -Academia EALIMA Curso de Archicad -Academia GRID STUDIO Círculo de estudios de Fabricación Digital -Universidad de Lima

Intereses

Experiencia

Planificación Urbana

Fotografía

Vivivienda Social

Patrimonio Histórico

Paisajismo

Impresión 3D

Plantas

Acuarela

Educación 20022013

Colegio San Antonio de Padua Chosica

2015

Pre de la universidad de Lima

2016a la fecha

Universidad de Lima en la carrera de Arquitectura por concluirse en 2021

Arcos Dorados S.A.C. -Diciembre 2016 - Febrero 2017 Nutra S.A.C. -Febrero 2018 - Diciembre 2018

Reconocimientos Exploración de espacios (Proporción) Expo 2015-2 Centro cultural (Edificio Público) Expo 2019-1 Densidad alta (Edificio Vivienda) Expo Taller 2019-2

2017

Proyecto Final del curso III

2018

Proyecto Parcial del curso IV

2017-1 maqueta en primera mesa-Puesto entre los primeros 5.

2017-2 maqueta en primera mesa-Puesto 2° 2019

Proyecto Parcial del curso V 2018-1maqueta en primera mesa-Puesto 2°.

Proyecto del curso VI 2019-1 Paneles a Exposicion y maqueta en primera mesa-Puesto 4° .

2019-1 maqueta de proyecto en primera mesa-Puesto 3° y maqueta de detalle a Exposicion .

Nicole Chávez B.

Proyecto Parcial del curso VII

Estudiante de Arquitectura

2019- 2 Book a Exposicion y maqueta en primera mesa-Puesto 1° .

2020

Extracurriculares

Photoshop Illustrator InDesign AutoCAD SketchUp ArchiCAD Rhino Excel Project Twinmotion

orientadas al diseño de 2d y 3d , rápida capacidad de aprendizaje.

Reconocimiento

Seminarios

Software

relacionarme con diferentes tipos de personas. Domino diversos programas

@franquitect

Jr. Isaac Recavarren 498 - Santa Anita,Lima,Perú

Educación

optimismo al trabajo a presión y al trabajo en equipo. Facilidad para

Proyecto del curso VIII 2020-1 Book en primera mesa-Puesto 2° .

2020-1 Book de proyecto y paneles en primera mesa-Puesto 3°

Proyecto Final del curso IX

CONTACTO

2020- 2 Paneles en primera mesa- Proyecto a Exposición

Actividades Adicionales

947 596 067 nicole.chb.311@gmail.com Los crisantemos 176 Urb. Santa Maria- CHOSICA

SOCIAL pinterest.es/chavezbarco/ https://www.instagram.com/ arquidaychb/

2018 a la fecha

Forme parte de Circulo de estudios de Arquitectura Sostenible (CEAS).

IDIOMAS INGLÉS FRANCES ESPAÑOL

PROGRAMAS MICROSOFT WORD

POWER POINT

MINITAB

https://es.calameo.com/accounts/ 6632580

MICROSOFT PROJECT

EXCEL

FILMORA 10

AUTOCAD 2D y 3D

REVIT

3D MAX

TWINMOTION

ILLUSTRATOR

SKETCHUP

RHINO 6

ENSACAPE

LUMION 10 PRO

PHOTOSHOP

V-RAY

TABLA DE CONTENIDO Docente RONDINEL OVIEDO, DANIEL RICARDO

Sumilla del Curso El Seminario de Construcción es una asignatura electiva Teórico-Práctica, destinado a la elaboración de una investigación monográfica y una propuesta constructiva de un sistema o material, en relación con un problema específico.

Objetivo General Realizar una investigación vinculada a un sistema constructivo o un material de construcción, analizando sus características, sistema estructural, procedimiento constructivo y especificaciones técnicas para finalmente plantear una solución mediante una propuesta de aplicación práctica y sostenible como respuesta a un problema en un contexto especifico.

Marco teórico y narrativo

Objetivos del Curso •

•

•

Habilidad para realizar una investigación monográfica de un problema vinculado con lo tectónico, utilizando métodos científicos, mediante el análisis de distintos aspectos como los principios estructurales, las propiedades de los materiales, las estrategias constructivas, los componentes constructivos y las variables medioambientales, económicos y sociales para producir conocimiento.

Realizar un diagnóstico que incluya además de los aspectos tectónicos, las variables contextuales y de legislación del entorno del problema investigado, incluyendo población, costos, transporte, materiales y técnicas constructivas locales, desde una visión ética de la investigación y la construcción.

Diseñar y construir una solución tecnológica, mediante una propuesta innovadora y sostenible de aplicación práctica que considere aspectos estructurales, térmicos, acústicos, legislativos y de costos y que junto a la investigación pueda ser plasmada en un artículo científico y finalmente logre resolver un problema tectónico en un entorno especifico.

Metología Cada alumno, con el apoyo del profesor, seleccionará un sistema constructivo o un material de construcción adecuado según la posibilidad de aplicarlo en un trabajo.

- El desarrollo de cada tema se realizará por medio de una investigación detallada.

- En todas las clases se expondrán los avances con la participación de todos los alumnos.

-Las investigaciones se apoyarán por medio de exposiciones o visitas para complementar el desarrollo de las mismas.