Francisco Clavijo Viรณzquez
Memoria de Prácticas de Dirección
ÍNDICE 1.
INTRODUCCIÓN ............................................................................ 3
2.
CENTRO: Imagen ............................................................................ 4
3.
CENTRO: Espacios .......................................................................... 5
4.
CENTRO: Institución....................................................................... 6
5.
CENTRO: Asambleas....................................................................... 7
6.
ÁMBITO PEDAGÓGICO: Proyecto Educativo ........................... 8
7.
ÁMBITO PEDAGÓGICO: Evaluación ......................................... 9
8.
ÁMBITO PEDAGÓGICO: Refuerzo ........................................... 10
9.
ÁMBITO PEDAGÓGICO: Biblioteca Escolar............................ 11
10. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA ...................................................... 12 11. CONVIVENCIA ............................................................................. 13 12. ABSENTISMO ................................................................................ 14 13. ÓRGANOS UNIPERSONALES Y DE COORDINACIÓN ....... 15 14. ÓRGANOS COLEGIADOS: Claustro ......................................... 16 15. ÓRGANOS COLEGIADOS: Consejo Escolar ............................ 17 16. PROFESORADO ............................................................................ 18 17. ALUMNADO................................................................................... 19 18. RELACIONES CON LA COMUNIDAD ..................................... 20 19. PROYECTOS EN EL CENTRO .................................................. 21 20. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ................................... 22 21. FORMACIÓN RECIBIDA ............................................................ 23 22. CONCLUSIÓN ............................................................................... 24
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Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección
1.- INTRODUCCIÓN.
“Si cien veces hiciese este proyecto, cien veces lo haría distinto, porque… ¡dirigir es tan difícil como educar! Yo quiero ser. O, mejor dicho, soy optimista porque considero que para ejercer una profesión tan noble y tan digna como es la enseñanza, hay que ser optimista. Quiero hacer de mis alumnos personas capaces de ser independientes. Y ayudarles a salir de su egoísmo. Y ayudarles a llegar a “ser”. Y animarles. Y a ponerles límites. Y a que den lo mejor de sí mismos, en lo humano y en lo técnico. Y… haría tantas cosas… Pues lo mismo haría como Director. Este Proyecto está cargado de buenas intenciones, pero hay un largo camino entre la intención que se tiene y lo que realmente se transmite. Un director/a es aquel que construye realidades. La Planificación del centro educativo se elabora desde la solución de problemas, dentro del mismo, como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en su funcionamiento cotidiano.” Parece que fue ayer cuando escribía estas palabras en mi Proyecto de Dirección y ya ha pasado un año. Ahora llega el momento de hacer “examen de conciencia”, de comprobar si esas buenas intenciones se han materializado, analizar los éxitos y fallos del proyecto, averiguar las causas del porqué no se han conseguido, buscar soluciones… He aquí la finalidad de esta memoria que no la hago pensando en superar un trámite más de mi periodo de prácticas, sino en la búsqueda de la perfección en el funcionamiento de este Colegio con el que me siento plenamente identificado. Al menos, la ilusión con que escribí esas líneas iniciales no se ha evaporado, muy al contrario, yo diría que se ha acrecentado y eso que no todo ha sido un camino de rosas. Pero, pasemos de las palabras a los hechos. Estos son mis objetivos y, en parte los de nuestro Plan de Centro, y esto es lo que he conseguido. No. Sería injusto hablar en primera persona. Esto es lo que hemos conseguido ya que el trabajo ha sido en equipo y, por fortuna, cuento con el mejor Equipo Directivo con que podía soñar.
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Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 2. CENTRO: IMAGEN Objetivo: Cuidar y mejorar la imagen que ofrece el Centro, tanto en su aspecto exterior como en su funcionamiento. Actuaciones llevadas a cabo: Antes de iniciarse el presente curso, redacté un informe exhaustivo del estado del Centro y su mobiliario así como de sus necesidades más perentorias, acompañado de fotografías actualizadas. Lo envié a la Delegación y al Ayuntamiento. De la Delegación no he obtenido ninguna respuesta. Del Ayuntamiento, gracias a las buenas relaciones existentes entre este organismo y el Centro, hemos conseguido: Pintura del edificio administrativo. No se había hecho desde su construcción, hace casi 20 años. Cambio de cuatro puertas exteriores de dos de los pabellones. Su aspecto era deprimente, algunas de ellas ni se podían abrir debido a su oxidación y deterioro. (Tenían más de 40 años). Cambio de dos puertas de aulas. Eran de madera contrachapada y estaban llenas de agujeros. Arreglo de los aseos situados entre dos aulas. Sólo había un water para más de 40 alumnos. Mejora de la limpieza en los patios. Simplemente con conseguir que nos vaciasen las papeleras después de los recreos. Son giratorias y, por las tardes y debido al mal cerramiento del Centro, los perros y los gamberros las volcaban, esparciendo su contenido. Colocación de cerraduras seguras en los despachos de los pabellones 2, 3 y 4. Son los únicos lugares seguros de estos pabellones y, durante los veranos y debido al cierre que tenían esas puertas, eran sistemáticamente asaltados y sustraído su contenido: televisiones, reproductores de CDs, vídeos, Vds., etc. Se hacía la correspondiente denuncia y vuelta a empezar. Reparación de la valla que cierra el Centro. Era un colador. Sustitución de los cristalitos rotos del Edificio Administrativo. Dificultades encontradas: A pesar de lo realizado aún queda mucho por hacer, los aseos necesitan una revisión urgente. En cuanto al mobiliario, nos enviaron un aula de Infantil completa y, gracias a eso, sabemos que el nuevo es de color azul. Nosotros tenemos de todos los colores menos ese. Somos Centro TIC y aún no hemos recibido nada que lo corrobore. Hemos adecentado la imagen de nuestros despachos pero el mobiliario muestra nuestra pobreza. 4
Propuestas de mejora: Hacer un nuevo informe. Seguir insistiendo ante la Administración y el Ayuntamiento. Exprimirnos la imaginación. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 3. CENTRO: ESPACIOS Objetivo: Reorganizar los espacios del Centro para un mejor y más racional aprovechamiento. Actuaciones llevadas a cabo: Acondicionamiento de una Sala de Profesores/as. Antes los Claustros y Consejos se realizaban en una de las aulas. Ahora, buscando una mesa de aquí y otra de allá, las sillas que sobraban en cada aula y cuatro detalles baratos, tenemos un lugar digno para estas reuniones. Acondicionamiento de los despachos de Dirección, Jefatura de Estudios y Secretaría. No hay nada nuevo pero el lavado de las cortinas por nosotros, rótulos hechos por nosotros y algunos cuadros y macetas compradas por nosotros han cambiado la imagen que ofrecían. Reorganización de la Biblioteca del Centro. No sólo en su funcionamiento que se verá en otro objetivo, sino en su imagen. Antes estaba dedicada a todo: Aula de Apoyo a la Integración a ratos, aula de actividades extraescolares, lugar de reuniones con padres, en verano lugar de claustros… El resultado era el revoltijo de libros. Ahora está destinada a Biblioteca y actividades relacionadas con ella. Acondicionamiento de espacios destinados a EOE, Actividades Extraescolares, AMPA. Todo del mismo modo: cogiendo una mesa de aquí y otra de allá, sillas de todos los tamaños y colores… Pero nos sirve y ha mejorado notablemente nuestra organización. Acondicionamiento de un lugar adecuado para el material deportivo. Al lado de la pista cubierta, que aún se encuentra en obras pero que el Ayuntamiento nos ha asegurado que para el próximo curso estará terminada y utilizable. Hemos encontrado un lugar adecuado para reuniones con padres y celebrar nuestras Asambleas. Al lado del Colegio está la Biblioteca Municipal y el Salón de Actos de la Casa de la Cultura. Hemos llegado a un acuerdo con el Ayuntamiento sobre la utilización del Salón de Actos, que es prácticamente todas las semanas, y disponemos de sus llaves. Dificultades encontradas: A pesar de lo realizado aún queda mucho por hacer. Insisto sobre el mobiliario. El sillón que yo tengo es el del Director que había cuando yo ingresé en el Centro, hace 34 años, es sólo un ejemplo. Todo lo hemos reorganizado pero todo es viejísimo. Mi informe llevaba las fotos. La pista de baloncesto está medio curso inutilizable pues el agua se embalsa en ella.
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Propuestas de mejora: (Lo mismo que el anterior) Hacer un nuevo informe. Seguir insistiendo ante la Administración. Apañarnos con lo que disponemos.
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Memoria de Prácticas de Dirección 4. CENTRO: INSTITUCIÓN Objetivo: Crear en la Comunidad Educativa conciencia de pertenencia a una Institución de la que sentirse orgullosos. Mostrar las actividades y trabajos realizados en el Colegio. Actuaciones llevadas a cabo: Hemos creado un Escudo que representa al Colegio y está presente en nuestros edificios, encabeza todas nuestras comunicaciones y preside nuestros actos. Hemos compuesto un Himno que nuestro alumnado canta en las Asambleas y otros actos. Celebramos mensualmente una Asamblea en las que se informa de las actividades del Centro, los alumnos presentan sus trabajos, se dan recomendaciones, se premia a los “alumnos del mes”, los ganadores de los concursos… En definitiva, se crea conciencia de pertenencia al Colegio “Román Crespo”. Y se afianzan hábitos de comportamiento. Planeamos realizar dos “Actos de Final de Curso” con el alumnado de Infantil que pasa a Primaria y el de Primaria que promociona a la ESO, con entrega de orlas, diplomas… y a los que, por supuesto, se invitará a las familias. Organizamos concursos: cuentos, tarjetas de Navidad, murales, máscaras, poesía… con el objetivo de dinamizar la vida del Centro e implicar a las familias. En las revisiones trimestrales del Plan de Centro elaboramos un Power Point con todas las actividades llevadas a cabo durante el trimestre y es presentado al Consejo Escolar. Exponemos en nuestro Edificio Administrativo los mejores trabajos realizados por nuestro alumnado para ser visto por toda persona que venga al Colegio. Informamos a la Comunidad Educativa de todos nuestros actos mediante notas y la creación de un Blog. Dificultades encontradas: En este aspecto nuestra principal dificultad son los medios económicos. Algunos de nuestros proyectos se han quedado, por ahora, en el papel por falta de presupuesto: camisetas, llaveros, paneles fotográficos de gran tamaño con distintos actos celebrados, DVDs con los teatros, actuaciones y cuentos llevados a cabo por nuestros alumnos. etc. Todo se andará. Tampoco hemos podido confeccionar nuestra Página Web, por falta de tiempo y preparación. 6
Propuestas de mejora: Establecer prioridades y asignar el presupuesto que se crea razonable. Formarnos para ser capaces de crear nuestra Pagina Web.
Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 5. CENTRO: ASAMBLEAS Objetivo: Crear conciencia de pertenencia al Centro “Román Crespo”. Estar informados de los objetivos, actividades y trabajos del Centro. Crear hábitos de comportamiento: filas, orden, silencio, limpieza… Actuaciones llevadas a cabo: Tengo necesidad de referirme a una actividad que nos está dando excelentes resultados: las Asambleas del Colegio. Durante dos años nuestro Centro ha estado integrado en el Proyecto Comenius y entre sus actividades estaban el intercambio de experiencias y la visita a los colegios con los que estábamos desarrollando el Programa. Pues bien, en las visitas a colegios del Reino Unido, Finlandia y Malta pudimos observar que todos ellos celebran diariamente una asamblea en la que participaba todo el colegio e inmediatamente pensamos en que, adaptándolas a nuestro sistema, podían tener un gran potencial. En realidad la idea surgió en el aeropuerto de Roma, mientras esperábamos el trasbordo hacia Madrid. Nosotros realizamos una Asamblea mensual en el Salón de Actos de la Casa de la Cultura, lindante al Colegio, y que ya es un espacio más del Centro. En ellas, que el Equipo Directivo preparamos concienzudamente, realizamos, entre otras ocasionales, estas actividades: La Asamblea la comienzo yo dando la bienvenida y contando siempre, ayudado por los medios audiovisuales, un cuentecillo, fábula, historieta… de la que se saca su moraleja y que suelen anticipar los escolares. Ello me sirve para insistir en los valores que debemos preservar en nuestro Centro y animo a su consecución. Felicitamos, saliendo al escenario, al alumnado y profesorado que cumple años en ese mes. Nombramos y damos un diploma al “Alumno/a del mes” de cada grupo-clase. Los distintos grupos presentan trabajos que han realizado en su clase. Presentamos los concursos y entregamos los premios de los realizados. Cantamos todos nuestro Himno, recién estrenado. Dificultades encontradas: El trabajo que lleva consigo. La Asamblea, si se planifica bien con anterioridad, sirve para aunar criterios, objetivos y la actuación general del Centro. Da unidad de conjunto. Ofrece una oportunidad excelente para comentar noticias e informaciones… He observado que sirve, también, para afianzar el liderazgo del Director. Claro que éste debe llevar preparado hasta el último detalle, sin que ello quiera decir que él sea el protagonista. En las Asambleas deben participar el mayor número posible de profesores y alumnos. 7
Propuestas de mejora: Para el curso próximo ya pensamos en algún tipo de asamblea en los que los protagonistas sean los alumnos y alumnas. Ellos las prepararán y las dirigirán. Así se acostumbran a hablar ante un público y en un escenario. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 6. ÁMBITO PEDAGÓGICO: PROYECTO EDUCATIVO Objetivos: 1. Actualizar y mejorar el Proyecto Educativo de Centro como documento básico de panificación a largo plazo. 2. Continuar revisando, actualizando y enriqueciendo los Proyectos Curriculares de los Ciclos. Actuaciones llevadas a cabo: Como documento vivo que es, hemos revisado nuestro Proyecto Educativo y creído conveniente tomar como punto de partida los resultados obtenidos en las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico. Por supuesto que su actualización debe ser continua para adaptarlo a la nueva normativa que vaya desarrollando la LEA y sea un documento vivo. Los Proyectos Curriculares de Primer y Segundo Ciclo los tenemos actualizados y hemos continuado trabajando sobre ellos con el fin de enriquecerlos. Fruto de ese trabajo, continuación de cursos anteriores, ha sido la elaboración de: Objetivos básicos de estos dos ciclos. Registro de Competencias Curriculares. Pruebas de evaluación. Actividades de Refuerzo. El Cálculo Mental en el Primer Ciclo. El Cálculo en nuestro Centro: Metodología y secuenciación de las operaciones básicas. La lectura y escritura en nuestro Centro: Coordinación y metodología. Las dificultades de la lectura y escritura. Actividades para paliarlas. Las Competencias Básicas: Finalidad. Cómo conseguirlas. Los tres últimos los hemos preparado en Power Point para una mejor presentación y debate en Claustro. Mi misión: Arrastrar, mejor dicho, animar, sin dar la impresión de tiranizar por un exceso de trabajo. A pesar de la cantidad de reuniones celebradas no he tenido ni una queja. Dificultades encontradas: El tiempo. No está contemplado en nuestro Plan de Centro trabajar estos objetivos, pero de una cosa se pasa a la otra y, como sí tenía previsto tratar todo esto en Claustro, había que terminar algunos de estos trabajos y preparar la presentación de otros. 8
Propuestas de mejora: Revisar y actualizar todos estos documentos, adaptándolos a la nueva normativa conforme se vaya publicando. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 7. ÁMBITO PEDAGÓGICO: EVALUACIÓN Objetivo: Profundizar en la evaluación a través de criterios unificados y aplicando las propuestas de mejora resultantes del análisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de Evaluación de diagnóstico. Actuaciones llevadas a cabo: A partir de los informes elaborados por el ETCP y la Dirección sobre los resultados obtenidos en las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico de 2008, y con el fin de presentarlos y debatirlos en Claustro y Consejo Escolar, hemos elaborado un Power Point con la estadística de los resultados, comparativa con los obtenidos en los cursos anteriores, puntos fuertes y débiles de nuestro Centro, propuestas de mejora, análisis de los ítems de las tres áreas en los que se ha obtenido menor puntuación media y unas recomendaciones a las familias sobre cómo nos pueden ayudar a trabajar las competencias básicas. Hemos analizado en Claustro el Power Point facilitado por la Inspección Educativa sobre la Orden de 10 de agosto de 2007 por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. Hemos elaborado un Power Point en el que se dan unas Orientaciones sobre Evaluación. Recoge lo esencial de la citada Orden y su objetivo es recordar y mentalizar al profesorado antes de cada sesión de evaluación. Estamos preparando, también en Power Point, sobre los documentos oficiales de evaluación, el cómo y el cuándo aplicarlos, para tratarlo en Claustro. Hemos elaborado, en Power Point, la estadística de los resultados obtenidos en la evaluación curricular y su comparativa con el trimestre y curso anterior, con el fin de exponerlas en las revisiones trimestrales y debatir las correspondientes propuestas de mejora. Nuestro Plan de Centro recoge la programación de las sesiones de evaluación trimestrales con el objetivo de coordinar y unificar el proceso de evaluación. Dificultades encontradas: Es más difícil de lo que parece mentalizar al profesorado en que la evaluación debe ser cualitativa y no cuantitativa, así como el prescindir de la evaluación basada en pruebas escritas y, si se aplican y pienso que deben realizarse, que estas recojan un alto porcentaje de aprendizajes básicos y también preguntas de ampliación y recuperación. En resumen: Evaluar competencias. 9
Propuestas de mejora: Formación del profesorado en la evaluación de competencias básicas. Charla al profesorado, a cargo del EOE, sobre Lectura Comprensiva. Septiembre de 2009. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 8. ÁMBITO PEDAGÓGICO: REFUERZO Objetivo: Desarrollar y potenciar el Plan de Apoyo y Refuerzo Educativo para mejorar su eficacia. Actuaciones llevadas a cabo: Basándonos en la Orden de 25 de julio de 2008 que regula la Atención a la Diversidad del alumnado; en las orientaciones dadas por nuestra Inspectora, Dª Trinidad Martínez, y el asesoramiento de nuestra Orientadora, Dª Francisca Morillas, hemos diseñado un Programa de Refuerzo que ha seguido los siguientes pasos: Propuestas de Tutores/as sobre alumnado necesitado. Elaboración de una estadística del alumnado que repite nivel o que tiene deficiencias en alguna de las áreas instrumentales. Asignación de la medida adecuada en cada caso: Refuerzo Educativo, Refuerzo de Materia o necesidad de elaboración de ACI. Formación de grupos y asignación del profesorado. Prioridad al Primer Ciclo y Educación Infantil. He de destacar el interés y dedicación puesto por el Jefe de Estudios en la organización y coordinación del Programa. Prácticamente le ha dedicado el curso entero, ya que el seguimiento y le flexibilidad son sus características, y ello exige remodelación de grupos, horarios, etc. Aún no hemos evaluado el Programa, por lo que no puedo ofrecer resultados. Sí puedo decir que los resultados de la evaluación curricular del segundo trimestre han sido mejores que los obtenidos en el primero. En resumen: El Programa de Refuerzo Educativo es en nosotros una búsqueda constante de mejorar la eficacia en el proceso educativo. Dificultades encontradas: La principal dificultad encontrada han sido las sustituciones en las bajas y ausencias del profesorado que han dificultado el llevar sistemáticamente a la práctica este Plan. Otra dificultad se ha debido al desinterés de muchos de los alumnos implicados. En el programa está incluido todo nuestro alumnado de etnia gitana y aquí carecemos de la colaboración familiar. Esperemos que el Plan de Integración dé algunos resultados. 10
Propuestas de mejora: Creemos que el camino es el correcto. Tenemos la organización, tenemos material… y esperamos menos bajas el próximo curso. Nuestro reto: La motivación y la integración de la etnia gitana. Censo alumnado “des”. Compensatoria. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 9. ÁMBITO PEDAGÓGICO: BIBLIOTECA ESCOLAR Objetivos: Fomentar el uso de la Biblioteca Escolar, según lo establecido en el Programa de Animación a la Lectura, para que sea no sólo un lugar de lectura y préstamo, sino como un espacio en el que se desarrollen actividades de información, formación, documentación, investigación, lúdicas… Acercar el alumnado del Centro a este espacio y con ello hacerlo lo más funcional y agradable posible. Actuaciones llevadas a cabo: Una de las prioridades en mi Proyecto de Dirección era el conseguir una Biblioteca Escolar útil y dinamizadora. Para ello he contado con una excelente compañera y gran profesional, Dª Ramona Cózar, “Monchi”, Coordinadora del Plan de Bibliotecas Escolares. Ella ha conseguido hacer realidad una de mis aspiraciones. Su horario está repartido en dos bloques: Catalogación de materiales, préstamo de libros a profesores y alumnos, orientación a los profesores sobre los libros de lectura y de refuerzo educativo más adecuados al nivel, etc. (cinco horas semanales). Talleres educativos relacionados con los dos aspectos mencionados anteriormente. (cinco horas semanales). Las actividades de la Biblioteca están reflejadas en una programación de la que destacaría: Septiembre-Octubre: Catalogación, Carnés y presentación “En busca del libro perdido”. Noviembre: Cuentacuentos El pequeño Román” y I Concurso de Cuentos “La Alcuza”. Diciembre: Cuentacuentos de Navidad y Teatro navideño. Enero: Talleres de Valores “Generosidad, empatía, solidaridad”. Febrero: Personajes ilustres de nuestra Comunidad y Concurso de Máscaras. Marzo: Taller “Por un consumo responsable”. Abril: Cine-forum. Día del Libro: Mercadillo y Punto de Lectura. Mayo: La poesía. II Certamen de Poesía “Águeda Bautista”. Junio: Lecturas al aire libre. En las revisiones trimestrales la Coordinadora presenta una estadística con el número de lectores, libros más leídos, préstamos por sexos, tipo de lector, etc. Dificultades encontradas: Propuestas de mejora: El mobiliario. Hemos tenido que buscar estanterías apropiadas, comprar algunas y apañarnos Adquisición de lotes de libros apropiados a cada con lo que disponíamos. nivel para ser leídos en clase. 11
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Memoria de Prácticas de Dirección 10. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA Objetivo: Impulsar nuestro Plan de Acción Tutorial concretando las actuaciones a desarrollar durante el curso. Actuaciones llevadas a cabo: Al principio de curso aplicamos nuestro Programa de Acogida dirigido al profesorado, alumnado y familias. El primer contacto con las familias lo tuvimos en octubre, en días y horas diferentes para cada ciclo, con el fin de facilitar la asistencia que rondó el 85%. En ella se entregó a los padres y madres, además del calendario del curso, los siguientes documentos: Un cuadernillo informativo con todo lo imprescindible para conocer el Centro. Un compromiso educativo, voluntario, que firmaron la mayoría de los asistentes. Un tríptico con consejos sobre “Animación a la Lectura”. Se les informó de lo útil que puede ser la Agenda Escolar bien llevada. Se pidieron voluntarios para las “Charlas-coloquios”. La Tutoría la venimos desarrollando todos los lunes de 17 a 18 h. La entrega de Boletines la hacemos en la última Tutoría correspondiente a cada trimestre. Tanto en la primera Reunión General como en las de entrega de notas se cita a las familias por escrito. La asistencia a las Tutorías semanales se realiza a petición de las familias o por citación del correspondiente Tutor/a. También se les anima mediante notas informativas. Hemos implantado, este curso de forma voluntaria, una Agenda Escolar a precio de costo (el negocio ha sido deficitario) que nos está dando muy buenos resultados en aquellos casos en los que los padres y madres se la han tomado en serio. Hemos elaborado un “Recetario” en el que se recogen los problemas más frecuentes que suelen presentarse en nuestro alumnado y las posibles medidas a aplicar para solucionarlos. Hemos confeccionado un documento resumen sobre la Orden del 16 de noviembre de 2007 sobre la Orientación y Acción Tutorial. Dificultades encontradas: Lo difícil que es atraer al Colegio a los padres y madres de nuestros alumnos clasificados como “des”, entre ellos los de etnia gitana. No asisten a las Tutorías ni aunque se les cite y tampoco acuden a recoger los Boletines de notas. Los compromisos con ellos no dan resultado. La sobreprotección de algunas familias a sus hijos/as. Vemos a padres y madres de alumnos de 4º y 5º nivel acompañando todos los días a sus hijos/as y llevando sus mochilas. 12
Propuestas de mejora: Las citaciones a las familias de alumnos “des” las haremos a través de los Servicios Sociales. Charla, a cargo del EOE, dirigida a familias del alumnado que ingresará el próximo curso (3 años) sobre hábitos. La haremos el próximo mes de junio. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 11. CONVIVENCIA Objetivos: Aplicar las medidas, plasmadas en el Plan de Convivencia, encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre compañeros y compañeras de clase y Centro, así como entre alumnado y profesorado. Aplicar inmediatamente las correcciones fruto de conductas contrarias a las normas de convivencia. No deberíamos pasar ningún día sin que nuestros alumnos y alumnas construyeran su propia ética personal basándose en palabras de reprobación o aliento. Las posturas laxas, de dejar hacer, no convienen en modo alguno a nuestra escuela ni a nuestra sociedad. Actuaciones llevadas a cabo: La convivencia entre los miembros del profesorado ha sido y sigue siendo inmejorable. Hemos redactado un Compromiso de Convivencia con su manual de aplicación para presentarlo a los padres y madres del alumnado conflictivo. Hemos aplicado las actividades del Proyecto: “Condado Espacio de Paz” que, en general han resultado positivas, así como las recogidas en nuestro Plan de Convivencia. En los dos grupos del nivel 6º, las Tutoras, en colaboración con la Orientadora del Centro, han estado trabajando con sus grupos unos cuadernos proporcionados por Aldeas Infantiles donde se tratan aspectos relacionados con la educación en valores: generosidad, empatía, solidaridad… Medidas sancionadoras: Un cambio de grupo y tres suspensiones del derecho de asistencia al Centro. Los sancionados son dos alumnos de etnia gitana, ambos repetidores del nivel 6º. Dificultades encontradas: El Compromiso de Convivencia no ha dado resultado precisamente en las familias a las cuales iba dirigido. El alumnado conflictivo suele ser el de etnia gitana y sus padres y madres no acuden por el Centro y, si vienen, no quieren saber nada de algo que tengan que firmar. El conflicto surgido en la localidad, durante el mes de octubre, entre payos y gitanos ha tenido su influencia negativa en el Centro. Por un lado, parte del alumnado de etnia gitana se ha vuelto más agresivo. Y por otro, parte de los padres del alumnado “payo” se han vuelto más susceptibles y ante cualquier amenaza o agresión, por pequeña que sea, de los alumnos gitanos hacia sus hijos, responden con la denuncia ante la Guardia Civil en la que siempre aparece la palabra “acoso”. Muchas entrevistas con la AMPA, Ayuntamiento, Servicios Sociales y EOE nos ha costado para calmar los ánimos y conseguir que la convivencia vuelva a discurrir por cauces normales. Ni una sola queja en el tercer trimestre. La prevención es nuestra máxima. Hemos comprobado que cuando coinciden dos alumnos de etnia gitana en el mismo grupo del Tercer Ciclo, parecen competir por buscarse un “puesto” en una jerarquización mal entendida. 13
Propuestas de mejora: Charla, a cargo del EOE, dirigida a padres y madres de Primaria sobre Acoso y Amenazas. Sept.-Oct. 09. Aplicación sistemática de un Programa de Competencia Social en las sesiones de Tutoría Alum. Material: “Relacionarnos Bien” de Manuel Segura y Margarita Arcas. Editorial Narcea. Colaborar con el Ayuntamiento y los Servicios Sociales en el Plan de Integración de la etnia gitana que se viene desarrollando en la localidad. Los dos alumnos más conflictivos, ambos de etnia gitana y repetidores, pasan obligatoriamente a la ESO el curso próximo. Ya he puesto al corriente sobre este particular al Director del IES. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 12. ABSENTISMO Objetivo: Controlar y disminuir la tasa de absentismo escolar en el Centro. Actuaciones llevadas a cabo: A principio de curso se dio al profesorado el protocolo a llevar a cabo en cuanto a asistencia: 1. El/la Profesor/a Tutor/a realizará el control diario de asistencia de su grupo de alumnos. (En el estadillo proporcionado y en el entorno Séneca). 2. Si un alumno o alumna sobrepasase las cinco faltas de asistencia mensuales sin justificar, su Profesor/a Tutor/a informará a los padres sobre las ausencias de su hijo/a a clase, citándoles para una entrevista. 3. Previa citación escrita, entrevista del/la Tutor/a con los padres para recabar información, conocer las causas que motivan el absentismo y tomar las medidas conducentes. 4. El/la Profesor/a Tutor/a comunicará al Jefe de Estudios el resultado de su gestión (de la entrevista llevada a cabo con los padres o de la no comparecencia de estos). 5. El Jefe de Estudios remitirá por escrito a los padres o representantes legales de las responsabilidades en las que incurren, en el caso de persistir el absentismo. 6. La Dirección comunicarán a los Servicios Sociales Comunitarios y Policía Municipal para que intervengan desde su ámbito de competencia. 7. El Centro recibirá información sobre las actuaciones de los Servicios Sociales Comunitarios o de los Equipos Técnicos de Absentismo coordinando las medidas que se deban poner en marcha conjuntamente. Para un mayor control y a efectos de estadística, la Jefatura de Estudios pasa mensualmente a los Tutores/as un estadillo donde se reflejarán todas la faltas de asistencia del alumnado, justificadas o no. De él se eleva un informe a los Servicios Sociales y se analiza en la Comisión Técnica de Absentismo que se reúne periódicamente, citada por Dª Isabel Monedero del EOE, encargada de Compensatoria. Situación actual: Los contados casos de absentismo, 6 o 7 alumnos y alumnas, está concentrado en el alumnado de etnia gitana. Propuestas de mejora: Dificultades encontradas: La colaboración con los Servicios Sociales y Policía Municipal ha hecho disminuir el absentismo. La Continuar esa colaboración entre dificultad la encontramos en las familias de esos contados casos que tratan de justificar de mil maneras las organismos que está dando sus frutos. faltas de asistencia de sus hijos/as, ya que los Servicios Sociales les exigen un certificado de asistencia regular para cobrar las ayudas sociales. 14
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Memoria de Prácticas de Dirección 13. ÓRGANOS UNIPERSONALES Y DE COORDINACIÓN: EQUIPO DIRECTIVO, ETCP y EQUIPOS DE CICLO Objetivo: Dirigir, coordinar y dinamizar las actuaciones, de todo tipo, llevadas a cabo en el Centro. Actuaciones llevadas a cabo: Equipo Directivo: Ya he mencionado en la introducción que cuento con el Mejor Equipo Directivo con que podía soñar y me ratifico en lo dicho. Su responsabilidad, entusiasmo y trabajo son dignos de alabanza y su compenetración y coordinación, aún a riesgo de parecer presuntuoso, me atrevo de calificar de ejemplar. Semanalmente nos reunimos (Miércoles de 9 a 10 h.) para programar las actividades mensuales, analizar la marcha de lo programado, priorizar las necesidades y gastos, planificar las reuniones y actividades próximas… De esas reuniones, y teniendo en cuenta las efectuadas con el ETCP, sale un calendario mensual detallado que se traslada a todo el profesorado. En él está contenido todo lo que se va a hacer durante el mes: reuniones, actividades de todo tipo…, incluso se refleja lo que está fallando. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica: Yo lo califico como la columna vertebral del Centro. Además de sus competencias, programadas con detalle en el Plan de Centro, actúa como enlace entre el Equipo Directivo y Profesorado, tanto en una como en otra dirección. Siempre programamos una de sus reuniones, lo hace mensualmente, con antelación al correspondiente Claustro y Consejo Escolar, por lo que las reuniones con estos Órganos Colegiados las llevamos más que preparadas. Equipos de Ciclo: El objetivo es: Fomentar el trabajo de los Equipos y Tutorías, organizando el trabajo desde el ETCP de manera que la información salga de este órgano y de ahí a los Ciclos para después realizar el proceso contrario: llevar por parte de los Coordinadores/as las propuestas de su Ciclo al ETCP. En el calendario mensual que el Equipo Directivo elabora, en coordinación con el ETCP, figuran las reuniones y el trabajo a efectuar por los Equipos. Dificultades encontradas: Las actas no reflejaban el trabajo llevado a cabo por Propuestas de mejora: ser demasiado escuetas. Para subsanarlo hemos creado una plantilla modelo que Continuar en la misma línea que pensamos es adecuada y útil. se ha entregado a los/as Coordinadores/as. 15
Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 14. ÓRGANOS COLEGIADOS: CLAUSTRO Objetivos: Asumir la presidencia de los Órganos Colegiados y trabajar solidariamente con todos sus miembros para cumplir la atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado de la calidad educativa del Centro. Convocarlos en las ocasiones que la legislación establece y en todas aquellas otras que consideremos oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del Centro, tanto a nivel pedagógico, como organizativo, de convivencia… Muchos son los Claustros celebrados durante este curso, sobre todo en el Primer Trimestre. Este es un resumen de lo tratado en ellos. 1/09/08 Informe del estado del Centro. Objetivos Proyecto de Dirección. Asignación de grupos clase. Elección de Coordinadores/as. Establecer criterios para elaboración de Horarios. 3/09/08 Le lectura y escritura en nuestro Centro. 5/09/08 El cálculo en nuestro Centro. Las Competencias Básicas y su consecución. Las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico. 12/09/08 La Tutoría en nuestro Centro. La Convivencia en nuestro Centro. 15 de septiembre: “La Acogida”. Reuniones con familias. 6/10/08 Dinámica de las Asambleas. Objetivos Generales Plan de Centro. Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares. Atención a la Diversidad. 10/11/08 Decisión sobre la incorporación del Centro al Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares. Decisión sobre la incorporación al Programa de Centros Bilingües. 17/11/08 Análisis del Informe del ETCP sobre los Resultados obtenidos en las PED para la adopción de medidas y propuestas de mejora pertinentes. 24/11/08 Presentación y análisis del Plan Anual de Centro, Propuesta de actos para la celebración del “Día de la Constitución”. 12/01/09 Revisión del Primer Trimestre. Propuesta de actividades “Día Escolar de la No Violencia”. 20/04/09 Revisión del Segundo Trimestre. La preparación de los Claustros la realiza el Equipo Directivo con la aportación del ETCP. Todo se prepara en Power Point. Dificultades encontradas: Hasta ahora, ninguna. Y si hubiese de resaltar alguna, el sacar tiempo para planif. 16
Propuestas de mejora: Continuar la dinámica actual. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 15. ÓRGANOS COLEGIADOS: CONSEJO ESCOLAR Objetivos: Asumir la presidencia de este Órgano Colegiado y trabajar solidariamente con todos sus miembros para cumplir la atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado de la calidad educativa y de convivencia del Centro. Convocarlos en las ocasiones que la legislación establece y en todas aquellas otras que consideremos oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del Centro, a nivel organizativo, de convivencia… Actuaciones llevadas a cabo: Al coincidir mi primer curso como Director con la renovación de la mitad de los miembros del Consejo Escolar, quisimos dar (el Colegio y la AMPA) a las elecciones la máxima difusión y publicidad que parece ser dieron los resultados previstos, ya que pasamos de una media de 70 electores en las anteriores elecciones a los 138 de las recientes. Una vez constituido el nuevo Consejo dimos a sus componentes un manual con todo lo referido a sus competencias y formamos las Comisiones que, en la actualidad, son tres: Económica, Convivencia y Relaciones Exteriores. Las reuniones mantenidas por esté órgano han sido: 17/11/08: Informe del ETCP sobre los Resultados obtenidos en las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico. 24/11/08: Presentación Plan Anual de Centro. Actividades Día de la Constitución. 15/12/08: Constitución del nuevo Consejo E. Formación de las Comisiones. 12/01/09: Revisión 1er Trimestre. Propuesta de actividades “Día Escolar de la No Violencia”. 09/02/09: Actividades Carnaval y Día de Andalucía. 20/04/09: Revisión 2º Trimestre. Análisis del Estado de la Convivencia en el Centro y medidas adoptadas. Todas las reuniones son preparadas con anterioridad (Power Point) por el Equipo Directivo. A la última de ellas fue invitado el Sr. Alcalde ya que colaboramos con el Ayuntamiento en el Plan de Integración de la Comunidad Gitana. Dificultades encontradas: Hasta ahora, ninguna. 17
Propuestas de mejora: Continuar la dinámica actual. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 16. PROFESORADO Objetivos: Entiendo que los Profesores y Profesoras de este Centro son mis compañeros de trabajo dedicados conmigo a la noble tarea de educar. Adoptaré, pues, una postura de apertura y colaboración con ellos potenciando así el perfil comunitario de nuestro Centro. Actuaciones llevadas a cabo: Además de este objetivo, expuestos en mi Proyecto, he tenido presentes, respecto al Profesorado, estos otros: Potenciar su formación en aquellos aspectos que repercutan en el aula. Enriquecernos mutuamente intercambiando nuestras experiencias. Coordinar el trabajo en el aula. Mantendré informado al Profesorado de todos aquellos documentos, noticias… que pudieran ser de su interés e incumbencia. Para conseguirlos hemos puesto en práctica lo que llamamos “Reuniones Pedagógicas” en las que hemos tratado y compartido experiencias en lectura, escritura, cálculo, tutoría, evaluación… Todos estos temas han sido meticulosamente preparados en Power Point y terminan con los apartados “Comparto mi librillo” y “Necesito ayuda en…” con los que se abre el debate y se exponen las propias experiencias. Como su fin, además del expuesto, era conjuntar y coordinar el trabajo en el aula la mayoría fueron llevadas a cabo en el Primer Trimestre. Baste decir que en ese trimestre tuvimos nueve Claustros y no hubo ni una sola protesta por el “exceso de trabajo”. He de resaltar que estas reuniones, si se llevan bien preparadas y se moderan bien, reafirman el liderazgo pedagógico del Director y crean compañerismo. Al principio de curso entregué al Profesorado un manual con la información más relevante sobre el Centro y periódicamente envío boletines informativos. Dificultades encontradas: No hemos podido llevar a cabo el proyecto de formación: “Aplicaciones informáticas para el docente”. Una cosa es el deseo de formación y otra el “tirar del carro” y comprobamos que cada vez es más difícil encontrar Cordinadores/as que pongan en marcha Grupos de Trabajo. Tampoco hemos recibido nada como Centro TIC por lo que hay cierta decepción. 18
Propuestas de mejora: Nuestra principal preocupación está en la siguiente pregunta: ¿Cómo llevaré la clase cuando la tenga llena de ordenadores? Y a resolver ese problema nos dedicaremos el próximo curso. Continuar las “Reuniones Pedagógicas”. No es una formación oficial pero sí muy práctica de cara al trabajo en el aula. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 17. ALUMNADO Objetivos: Mis objetivos referentes al alumnado, contenidos en mi Proyecto, podrían resumirse en el siguiente: Educar, a la par de instruir, al alumnado, creando hábitos de comportamiento en clase, fomentando la convivencia basada en el respeto mutuo y creando hábitos de limpieza y reciclaje. Actuaciones llevadas a cabo: Tratamos de inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el Centro limpio. Nuestros patios cada día están más limpios. Hemos bautizado y apadrinado nuestros árboles y estamos potenciando el respeto al medio. Aplicamos las medidas, plasmadas en el Plan de Convivencia, encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre compañeros y compañeras de clase y Centro, así como entre alumnado y profesorado. En general, el clima de convivencia en nuestro Centro es excelente. Respetamos los derechos de nuestro alumnado, al mismo tiempo que exigimos el cumplimiento de sus deberes. Hemos puesto a su disposición la Biblioteca del Centro con un servicio de préstamo de libros y se realizan diversas actividades de animación a la lectura. Promovemos la participación del alumnado en la organización del aula, como forma de prevención de conflictos y como práctica diaria del funcionamiento de una sociedad democrática. Normas, encargados de clase… Ya he hablado que las Asambleas son un excelente medio para aunar la marcha del Centro, tener claro qué perseguimos y entusiasmar al alumnado en un proyecto común. Celebramos una asamblea mensual en las que los protagonistas son nuestros niños y niñas. Con el fin de dinamizar la vida del Centro, promover la participación del alumnado y atraer a las familias al Colegio, hemos convocado varios concursos durante el curso y organizado varias actividades dirigidas a las familias: teatros, mercadillos, campañas de ayuda, exposiciones de trabajos… Premiamos su buen hacer, exponemos sus trabajos para que sean vistos por la Comunidad Escolar, les hacemos sentirse parte fundamental del Colegio. Dificultades encontradas: Siempre hay algún garbanzo negro, (y no sólo gitanillo) pero están controlados. 19
Propuestas de mejora: Seguir entusiasmando. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 18. RELACIONES CON LA COMUNIDAD Objetivos: Colaborar con el Ayuntamiento, AMPA y otras entidades locales y comarcales para desarrollar en el Centro actividades educativas encaminadas a la formación integral del alumnado. Que las familias tengan conocimiento y valoren las actuaciones y prácticas docentes que se lleven a cabo en el Colegio. Aumentar el porcentaje de familias implicadas en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Actuaciones llevadas a cabo: Las relaciones con el Ayuntamiento son excelentes. Reflejo de ello es una mayor celeridad en arreglos de desperfectos, el que el Colegio disponga de la llave del Salón de Actos de la Casa de la Cultura, el que la Representante del Ayuntamiento asista con regularidad a las reuniones del Consejo Escolar y, a una de ellas, el propio Alcalde. Mensualmente enviamos al Ayuntamiento la programación de las actividades que el Centro realizará en el Salón de actos de la Casa de la Cultura. A la AMPA se le ha proporcionado un espacio en el Centro para facilitar sus reuniones. Los contactos con su Directiva son periódicos y tenemos programada una reunión, el 25 de junio, para revisar el desarrollo del curso. Con la Biblioteca Municipal hemos realizado varias actividades, entre ellas los actos programados para el “Día del Libro”. Hemos facilitado a las familias, a principio de curso, una mayor información sobre el Centro a través de un folleto claro y conciso: “Información Familias”. A través de la “Agenda Escolar” los padres y madres están informados del trabajo diario de sus hijos e hijas. Por medio de notas informativas, enviadas con el alumnado, las familias conocen todas las actividades que se llevan a cabo en el Centro. Uno de los tablones informativos del Edificio Administrativo se ha dedicado exclusivamente a información destinada a las familias. Dificultades encontradas: Propuestas de mejora: Pensábamos en que la información del Centro a la Comunidad se realizase Confeccionar la Página Web del Colegio. principalmente a través de la Página Web del Centro, pero nos ha sido imposible Impulsar la comunicación a través del correo electrónico. realizarla. 20
Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 19. PROYECTOS EN EL CENTRO Objetivos: Enriquecer la vida del Centro implicándonos en los proyectos que puedan beneficiar a la Comunidad Educativa. Actuaciones llevadas a cabo: Plan de Apertura de Centros Educativos, en la modalidad de Actividades Extraescolares: Los talleres que se están realizando son los siguientes: Inglés: 61 alumnos. Informática: 66 alumnos. Multideportes: 54 alumnos. El buen funcionamiento de estos talleres, a los que hemos dotado de espacios en este curso, lo demuestra el que se mantenga su número de usuarios. Escuela, Espacio de Paz. Proyecto Intercentros con los demás colegios de la Zona: Como “más vale prevenir que curar”, trata de prevenir y evitar la conflictividad en nuestras aulas. De él he hablado en Convivencia. Centro T.I.C. Cuyo objetivo primordial es “Potenciar la utilización de la Informática como forma activa de trabajo por parte del alumnado y del profesorado”. No sabemos absolutamente nada sobre él. Plan de Bibliotecas Escolares. Programa de Animación a la Lectura: Nos proponemos, entre otras muchas cosas, en “Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a ser lectores activos y descubran el gusto por la lectura y la utilicen en sus ratos de ocio”. De él he hablado en Biblioteca Escolar. Plan de Coeducación: Con la finalidad de promocionar la efectiva igualdad entre hombres y mujeres en nuestra sociedad. No es sólo un Plan sino una constante. Proyecto DINO. “Di No a las drogas”. Prevención de la drogadicción más corriente: tabaco y alcohol. Aplicado en el Tercer Ciclo. Dificultades encontradas: Centro T.I.C.: Hasta ahora no hemos visto ni un solo ordenador. Programa de calidad y mejora: No he conseguido sacarlo adelante, dos veces ha sido rechazado por el profesorado. Aunque personalmente lo considero beneficioso para el Centro, comparto la filosofía de mis compañeros/as: Ni puedo trabajar más aún con el aliciente de beneficios económicos, ni trabajaría menos si me disminuyesen el sueldo. Proyecto Comenius: Nos han fallado los ingleses, no lo tendremos el próx. Curso 21
Propuestas de mejora: Plan de Apertura de Centros: Nos proponemos incorporar el Aula Matinal y hacer un sondeo, a las familias, para ver la posibilidad de solicitar el Comedor Escolar. La derogación de las convocatorias nos ha descolocado. Centro bilingüe: Estudiaremos la posibilidad de solicitarlo. Proyecto Comenius: Seguiremos intentándolo. Francisco Clavijo Viózquez. CEIP “Román Crespo” CASTELLAR
Memoria de Prácticas de Dirección 20. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Objetivos: Poner al alumnado en contacto con la realidad circundante. Observar y analizar las actuaciones del ser humano en el medio y desarrollar hábitos que contribuyan a su conservación y mejora. Dinamizar la vida y actividades del Centro e implicar a la Comunidad Educativa en su desarrollo. Actuaciones llevadas a cabo: Concursos: Circulación vial, cuentos, tarjetas navideñas, murales sobre la Constitución y sobre personajes ilustres andaluces, máscaras, poesía. En ellos participa el alumnado y en la exposición presumen las familias. Valores: Mercadillo solidario. La recaudación fue para una ONG. Caravana por la paz: Recogida de alimentos para los saharauis. Contra la drogadicción: Recogida de ropa y calzado usados. Juegos tradicionales andaluces. Bautizamos nuestros árboles. Animación a la lectura: Difusión de trípticos dirigidos a las familias. Mercadillo de libros en el mercadillo de la localidad. Punto de lectura: Lectura en voz alta en el mercadillo. Cambalache: Venta e intercambio de libros usados. Viajes: Infantil y 1er Ciclo: Un día en la Escuela de Naturaleza. 1er Ciclo: Teatro y ciudad de los niños en Jaén. 2º Ciclo: Castillo de Santa Catalina en Jaén. 3er Ciclo: Segura de la Sierra, el pueblo y su castillo. Naturaleza 2009: Piragüismo, ciclismo… 2º y 3er Ciclo: Granada. Parque de las Ciencias y Alhambra. Dificultades encontradas: Propuestas de mejora: El tiempo y el esfuerzo en organizarlas. Adoptar unos criterios claros en su organización y participación. 22
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Memoria de Prácticas de Dirección 21. FORMACIÓN RECIBIDA Jornadas de formación: Aunque, según lo dispuesto en el artículo 12.1 del Decreto 59/2007, estoy exento de realizar el programa de formación inicial por haber ejercido la función directiva durante, al menos dos años. (He sido Jefe de Estudios durante 16 cursos, de ellos 10 ininterrumpidos). A pesar de estar exento, repito, he asistido a todas las reuniones de formación, no por masoquismo o deseo de agradar sino porque las considero enriquecedoras. De ellas, más que aprender algo nuevo, salía con la ilusión renovada y con la ambición de hacer más “grande” mi Centro. Mis apuntes tomados en su transcurso han consistido en anotar todo lo que se me iba ocurriendo, a tenor de lo que se estaba transmitiendo, para aplicarlo en mi Colegio. No he asistido al Encuentro Regional, 11 y 12 de mayo, no por falta de ganas sino porque además de Director soy Tutor de un grupo de alumnos y alumnas de 4º de Primaria y este trimestre, entre actividades complementarias, Semana Cultural, romerías y comuniones (mis niños la reciben este año) el tiempo me viene más que apretado. Al final mi decisión fue acertada pues esos días se complicaron con bajas en el Centro. Plataforma: Tengo fama en mi pueblo de ser hombre de “pocas palabras” (no de poca palabra) y no me lanzo así como así a escribir por escribir. Me gusta más observar y pensar. Pero considero la plataforma como un instrumento útil para intercambiar experiencias y aclarar dudas. Debería ser un instrumento permanente, y así lo hice saber en una de mis pocas intervenciones, para que los compañeros y compañeras de Dirección nos consultemos, ayudemos y animemos en los mil casos e incidencias que se nos presentan día a día. Grupo de Trabajo: He tenido la suerte de formar parte de un Grupo de Trabajo con dos excelentes compañeras, Nuria e Isabel. Como, por la situación geográfica de nuestros respectivos centros, el traslado a las reuniones y a las sesiones del Grupo lo hacíamos compartiendo vehículo, el viaje se convertía en otra sesión de trabajo pues comentábamos los hechos sucedidos y las anécdotas ocurridas en cada uno de nuestros centros y las soluciones dadas y las que cada uno habría dado. Los tres nos hemos ayudado mutuamente y sólo por conocerlas como colegas el periodo de formación habría merecido la pena. Igual suerte hemos tenido al tener como Tutor a Juan Ignacio Rodero, Director del Santísima Trinidad de Úbeda. Las reuniones del grupo las hemos tenido en su Colegio y él nos ha ayudado mostrándonos su trabajo y su forma de llevar el Centro.
Sesiones de trabajo del Grupo: 13/01/09: Juan Ignacio nos enseñó su Centro y forma de organizarlo. Tuvimos un debate sobre la Tarea 1: La naturaleza y las características del trabajo directivo. Estuvimos comentando los diferentes tipos de liderazgo y nos identificamos cada cual con uno. Importancia de delegar tareas. 10/02/2009: Intercambiamos ideas sobre el Plan de Autoprotección. Analizamos la normativa referente a la Convivencia escolar. Debatimos sobre casos de convivencia en cada uno de nuestros centros: Medidas y posibles sanciones a tomar en cada uno. Relaciones con las familias… 17/03/2009: Hablamos sobre el Proyecto Educativo de Centro. Analizamos sus partes y debatimos sobre los documentos que posee cada uno de nuestros centros. 22/04/2009: Tratamos sobre los permisos y diferentes casos concretos que se nos habían presentado durante el curso.
Dificultades encontradas: Quizás el agobio de la acumulación de Propuestas de mejora: Había pensado que el curso de formación debería trabajo en fechas concretas. Llevar una Tutoría, un Centro, tareas, haber comenzado antes para evitar la acumulación de trabajo en mayo. Pero, también recuerdo que el mes de noviembre fue algo más que agobiante. reuniones y memoria… pasa factura. 23
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Memoria de Prácticas de Dirección 22. CONCLUSIÓN
Y hasta aquí lo esencial de lo trabajado durante este curso que se nos acaba y en cuya Memoria final reflejaremos estadísticamente los resultados conseguidos. Mucho me he dejado en el tintero; mejor dicho, en la impresora, porque el trabajo de la dirección es variado, complejo y sometido a mil imprevistos que exigen solución inmediata y que sólo ellos darían materia suficiente para elaborar una extensa memoria. Pero también un director debe tener capacidad de síntesis y si tuviera que reflejar brevemente mis “éxitos” y “fracasos” en estos nueve meses transcurridos al frente del Colegio, destacaría lo siguiente: Si de algo he de sentirme satisfecho es del “buen clima” que se respira en el Centro. El Claustro es “uno”, no se encuentra dividido en grupos ni tiene elementos discordantes, saliendo las actividades que a él se presentan enriquecidas por las diferentes aportaciones. He conseguido mantener ese “buen rollo” entre nosotros, del que hablaba en mi Proyecto, y somos una “panda de amigos y amigas” empeñados en la noble tarea de educar. Es por ello de que, a pesar de la gran cantidad de reuniones, actividades y documentos elaborados, no haya recibido ni una sola queja de mis compañeros y compañeras. ¿Y qué decir del Equipo Directivo? Pues eso… que somos un EQUIPO en el sentido más completo de la palabra. Ese buen rollo también existe entre el Centro y la AMPA, la Biblioteca Municipal y el Ayuntamiento. En cuanto al alumnado, cada vez percibo más la sensación de pertenencia a un Colegio en que se lo pasan bien y en el que encuentran respuesta a sus inquietudes. Pero, como dije al principio, no todo ha sido un camino de rosas, también ha habido espinas. Los sucesos acaecidos, durante el mes de octubre en la localidad, entre “payos y gitanos” afectaron negativamente a la convivencia en el Centro. Afortunadamente, tras muchas reuniones y la cooperación con los Servicios Sociales y el Ayuntamiento, las aguas volvieron a su cauce y éste aún sigue tranquilo. Otra espina que me propongo limar e intentar quitar es el mal hábito que tienen algunos padres y madres de recurrir directamente a la Delegación ante un problema, siendo el Tutor o Tutora correspondiente el último en enterarse. Intentaré convencerles de que, además de ser una pérdida importante de tiempo en su resolución, nos predisponen ya contra ellos y lo único que promueven es el enfrentamiento que no conduce a nada. Y ahora hablaré de mis fracasos, que también los ha habido. Mi ilusión era meter al Centro en todos los programas y proyectos habidos y por haber. No me ha sido posible en algunos de ellos como el de Calidad y Mejora y el Bilingüe. Los razonamientos de mis compañeros y compañeras me han hecho comprenderles y dejarlos aparcados por ahora. También he fracasado en conseguir para el Centro un mobiliario acorde con los tiempos actuales, tanto en aulas como en despachos. Quiero mejorar la imagen del Colegio y me encuentro impotente, por poner un ejemplo, ante la falta de presupuesto para adquirir unas simples banderas decentes, porque hay otras prioridades. 24
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Memoria de Prácticas de Dirección
Lo primero que hice al ser nombrado Director fue un informe de la situación en que se encontraba el Centro, acompañado de fotografías, y lo envié al Servicio de Programas y Obras de la Delegación. Era el 3 de julio del pasado año y aún no he recibido respuesta. Como tampoco sé el por qué somos Centro TIC si no hemos recibido ni un solo ordenador. En este apartado, más que fracasado, me siento impotente ya que no sé a quien recurrir. Cuando visito otros centros no envidio su organización, ni sus actividades, ni su forma de hacer las cosas… pero sí envidio sus instalaciones, su mobiliario y su material. Este es nuestro punto débil, nuestra mayor prioridad, y por remediar esto voy a seguir trabajando si se me considera digno de continuar en este puesto con el que poco a poco me voy identificando.
Castellar, 20 de mayo de 2009.
Fdo.: Francisco Clavijo Viózquez
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