Oikos 2013-14

Kandidatprogram afdeling 10 “Oikos”

• Oikos - Om bæredygtighed som grundvilkår • Byer og Bygninger • Verden omkring os • Undervisning, forskning og praksis • Undervisning og pædagogisk praksis • Program for eferår 2013 og forår 2014

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

OIKOS PrĂŚsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

Byer og bygninger

KUNSTHAL AMAGER - AFGANG EFTERÅR 2012 - KRISTOFFER GAMDRUP

Verden omkring os

“A real School needs a project that is operative beyond the academic domain. Otherwise it produces only further schizophrenic dysfunction between theory and practise, limiting the posibility to test the work of the school as an effective device to transform reality”.

Alejandro Zaera-Polo, Methodological proposal for the Staedelschule Frankfurt in e Sniper’s log (Actar, Barcelona 2012)

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

Ă˜restad Syd - Et semester med udgangspunkt i dialogen om en ny bydannelse

BOLIGER ØRESTAD SYD - FORÅR 2012 - LOUISE HØJ DENTHENROTH

SKOLEN OVER TID - ØRESTAD SYD FORÅR 2012 - ANDERS LIISBERG OG ERLING C. FORFANG

areal  for  samme  pris

Pointoversigten  vedr.  anlÌg  er  baseret  pü  erfarings-­  priser  fra  3  nybyggede  institutioner  i  2008.  Pointoversigten  vedr.  vedligehold  og  drift  er  baseret  pü  V  og  S  prisbog.  (2008).

traditionel  daginstitution mest  inde indendørs  areal

uopvarmet  areal

overdÌkket  areal

skovbørnehave mest  ude

udearel 400m2

100m2

50m2

10m2

 indendørs areal

uopvarmet areal

At  samles?

At  male?

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

10.00

X

11.00

X

X

At  lave  mad?

X

X

X

X

2

34m 2 overdÌkkede  arealer

221m2 kolde  arealer

204m opvarmet  areal

X

473m 2 udearealer

12.00

13.00

X

At  sove?

At  forberede  sig?

X

14.00

X X

At  spise?

At  tørre  tøj?

areal  for  samme  pris

X

15.00

X

At  tale  fortroligt?

Pointoversigten  vedr.  anlÌg  er  baseret  pü  erfarings-­  priser  fra  3  nybyggede  institutioner  i  2008.  Pointoversigten  vedr.  vedligehold  og  drift  er  baseret  pü  V  og  S  prisbog.  (2008).

X

X

X

At  dokumentere?

X

At  planlÌgge?

X

udearel

X

At  opbevare?

400m2

100m2

11.30-­12.15 frokost  for  børnehavebørnene

11.45-­13.00 middagslur  til  vuggestuebørnene

12.30-­14-­30 to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  rytmik,  spil,  vÌrksteder,   og  madlavning.

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.30  -­17.00 vuggestuebørnene  leger  og  bliver  løbende  hentet

14-­30  -­  15.00 grupperne  spiser  frugt  i  deres  hjemmezoner  og  snakker  om  dagens  oplevelser 15.00  -­  17.00 fri  leg  og  børnehavebørnene  bliver  løbende  hentet

17.00

den  daglige  rytme

X

At  synge? overdÌkket  areal

50m2

11.00  -­  11.45 frokost  for  vuggestue-­ børnene

10.00  -­  14.30 10.00  -­  11.30 to  grupper  tager  pü  tur   to  grupper  bliver  -­    Her  slapper  vi  af,  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  gür  pü  opdagelse,  passer  hus  og  have  klatrer,  kravler,  vi  og  drama,  sang  og  bygger  huler,   bruger  rytmik,  spil,  vores  sanser,  nyder  vÌrksteder,   og  ürstid,  vind  og  vejr. madlavning.

16.00

X X

mest  inde

uopvarmet  areal

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

10.00  -­  11.00 vuggestuebørnene  leger

X

At  lÌse?

At  skabe?

X At  lave  sprogtest? traditionel  daginstitution

indendørs  areal

08-­17 übningstid

22 vuggestuebørn

44 børnhavebørn

8 pĂŚdagoger

X

At  tale  i  telefon?

At  tumle?

10m2

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

09.00

X

X

At  gemme  sig?

skovbørnehave mest  ude

08.00

ude areal

X

At  undesøge?

traditionel  daginstitution mest  inde

overdÌkket  areal

skovbørnehave mest  ude

X

At  dyrke?

udsigtsterrasse

X

At  trøste?

X

X

X

den  voksne  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

areal  for  samme  pris 08.00

KI E\IÂ OOHGHQ

Â

en  udebørnehave  i  storbyen

indendørs areal

uopvarmet areal

At  samles?

høgni  laksafoss  +  olliver  sequeira  stensballe

2

34m 2 overdÌkkede  arealer

221m2 kolde  arealer

473m 2 udearealer

At  male?

X

X

X X

12.00

At  tale  i  telefon?

X

13.00 X

X

At  tumle?

X

At  lÌse?

X

X

At  skabe?

X

X

At  dokumentere?

08-­17 übningstid

22 vuggestuebørn

44 børnhavebørn

At  planlÌgge?

At  lave  sprogtest?

a 08.00

11.00  -­  11.45 frokost  for  vuggestue-­ børnene

10.00  -­  11.30 10.00  -­  14.30 to  grupper  tager  pü  tur   to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  -­    Her  slapper  vi  af,  leger  vi,  hygger  vi  gür  pü  opdagelse,  passer  hus  og  have  klatrer,  kravler,  vi  og  drama,  sang  og  bygger  huler,   bruger  rytmik,  spil,  vores  sanser,  nyder  vÌrksteder,   og  ürstid,  vind  og  vejr. madlavning.

11.30-­12.15 frokost  for  børnehavebørnene

11.45-­13.00 middagslur  til  vuggestuebørnene

14.00

X

15.00

X

X

11.00

34m 2 overdÌkkede  arealer

221m2 kolde  arealer

473m 2 udearealer

12.00

30min

utterslev  mose indendørs  areal

uopvarmet  areal

overdÌkket  areal

13.00

udearel 400m2

100m2

50m2

10m2

14.00

12.30-­14-­30 to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  rytmik,  spil,  vÌrksteder,   og  madlavning.

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.30  -­17.00 vuggestuebørnene  leger  og  bliver  løbende  hentet

10.00

2

204m opvarmet  areal

15.00

8 pĂŚdagoger

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

09.00

45min 10.00  -­  11.00 vuggestuebørnene  leger

X

At  synge?

08-­17 übningstid

22 44 nationalmuseet vuggestuebørn børnhavebørn 15min

Vi  foreslür  at  trÌkke  fÌlledens  økosystem,  mosen,  ind  10.00  -­  11.00 vuggestuebørnene  leger

11.00  -­  11.45 frokost  for  vuggestue-­ børnene

10.00  -­  11.30 10.00  -­  14.30 to  grupper  tager  pü  tur   to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  -­    Her  slapper  vi  af,  leger  vi,  hygger  vi  gür  pü  opdagelse,  passer  hus  og  have  klatrer,  kravler,  vi  og  drama,  sang  og  bygger  huler,   bruger  rytmik,  spil,  vores  sanser,  nyder  vÌrksteder,   og  ürstid,  vind  og  vejr. madlavning.

11.30-­12.15 frokost  for  børnehavebørnene

11.45-­13.00 middagslur  til  vuggestuebørnene

skovbørnehave mest  ude

haveskala  som  en  opfordring  til  et  liv  i  tĂŚt  forbindelse Â

12.30-­14-­30 to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  rytmik,  spil,  vÌrksteder,   og  madlavning.

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.30  -­17.00 vuggestuebørnene  leger  og  bliver  løbende  hentet

i  byfÌlleden    -­    Heri  vil  vi  skabe  en  børnehave  i  koloni-­ traditionel  daginstitution mest  inde

drivhus

med  naturen  og  ürstidernes  skiften      -­      Den  primitive Â

14-­30  -­  15.00 grupperne  spiser  frugt  i  deres  hjemmezoner  og  snakker  om  dagens  oplevelser 15.00  -­  17.00 fri  leg  og  børnehavebørnene  bliver  løbende  hentet

by  er  udgjort  af  simple  smü  udafvendte  bokse  der  sÌt-­

16.00

amager  strand

Ligesom  kolonihuset  forholder  sig  til  parcelhuset  som  en  legenede  spejling  af  det  gode  liv  med  have  og  plankevĂŚrk,  vil  vi  lave  en  bebyggelse  der  forholder  sig  legende  til  omrĂĽdet.  Det  er  disse  skalasammenstød  vi  gerne  vil  forholde  os  til  med  barnets  øjne.  Undersøgelsen  af  skala  vil  handle  om  at  forstørre,  formindske,  forskyde,  understrege  og  udviske  skala. Â

17.00

kalvebod  fÌlled

5min

14-­30  -­  15.00 grupperne  spiser  frugt  i  deres  hjemmezoner  og  snakker  om  dagens  oplevelser

kolonihavehuset

den  daglige  rytme

ter  den  lokale  natur  og  kultur  i  spil  og  stimulerer  nysger-­ righeden  for  en  stor  og  forunderlig  verden    -­    Ved  at Â

15.00  -­  17.00 fri  leg  og  børnehavebørnene  bliver  løbende  hentet

konge  lunden

16.00

X

At  opbevare?

vende  daginstitutionen  pĂĽ  vrangen  og  minimere  de  varme Â

X

At  dyrke?

At  trøste?

11.00

X X

At  tale  fortroligt?

8 pĂŚdagoger

10.00

X

At  spise?

At  tørre  tøj?

a fĂŚlledhuset dyrehaven

X

X

At  sove?

At  forberede  sig?

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

X

X X

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning 09.00

X

X

At  lave  mad?

Pointoversigten  vedr.  anlÌg  er  baseret  pü  erfarings-­  priser  fra  3  nybyggede  institutioner  i  2008.  Pointoversigten  vedr.  vedligehold  og  drift  er  baseret  pü  V  og  S  prisbog.  (2008).

køkkenhave

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

ude areal X

X

At  undesøge?

At  gemme  sig?

204m opvarmet  areal

overdÌkket  areal

barnet  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

X

X

X

vĂŚrkstedhuset

17.00

X

nord

den  voksne  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

indearealer  søger  vi  at  aktivere  de  allerede  ekststerende Â

sandkasse

barnet  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have snit  i  fÌlleden   a-­a  1:50

den  daglige  rytme

Â

snit   b-­b  1:50

08.00

Vi  ønsker  at  undersøge  muligheden  for  en  ny  indendørs

uopvarmet

overdĂŚkket Â

ude

kvaliteter    -­    Daginstitutioner  stramme  rammer  er  ble-­

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

vet  sprĂŚngt  og  nogle  dele  er  landet  pĂĽ  FĂŚlleden,  andre Â

09.00

areal areal areal areal E¥UQHKDYHW\SRORJL HQ VNRYE¥UQHKDYH L E\HQ At  samles?

10.00

X

X

Et  daginstitution  med  en  spinkel  overgang  mel-­

At  undesøge?

45min

X

X

At  gemme  sig?

11.00

X

X

2

lem  ude  og  inde,  süledes  at  børnene  som  ud-­

At  lave  mad?

X

204m opvarmet  areal

X

X

221m2 kolde  arealer

34m 2 overdÌkkede  arealer

473m 2 udearealer

12.00

10.00  -­  11.00 vuggestuebørnene  leger

11.00  -­  11.45 frokost  for  vuggestue-­ børnene

13.00

30min

X

At  sove?

den  voksne  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

X

barnet  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have VNRYE¥UQHKDYHQ HOOHU IDPLOLHQ L NRORQLKDYHKXVHW At  forberede  sig?

14.00

X

X At  spise?(W VWHG KYRU À\YHUGUDJWHQ LNNH DXWRPDWLVN VNDO

15min

At  tørre  tøj?

X

15.00

X

8

kvarterhuset

At  tale  i  telefon?

X

44 børnhavebørn

22 vuggestuebørn

08-­17 übningstid

X

X ne  undersøge  muligheden  for  at  skabe  en   lille  by  WC

garde-­ robe/leg

X

At  synge?

soppebassin

X X

At  dyrke?

X

fĂŚlles

X

EOLYH XGIRUVNHW RJ LQGWDJHW (Q E\JQLQJ GHU HU HQ

fĂŚlles

køkken /depot

bakketop

b

den  voksne  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

køkken /depot

by  af  møbler  -­  som  skal  opleves  med  kroppen  og Â

Pointoversigten  vedr.  anlÌg  er  baseret  pü  erfarings-­  priser  fra  3  nybyggede  institutioner  i  2008.  Pointoversigten  vedr.  vedligehold  og  drift  er  baseret  pü  V  og  S  prisbog.  (2008).

vandpost

snit   c-­c  1:50

X X gelse  af  fĂŚlledens  landskab,  der  bare  venter  pĂĽ  at Â

At  trøste?

areal  for  samme  pris

natur vĂŚrksted

gruppe

EHY JHOVH L EDUQHWV VNDOD (W ODQGVNDE L IRUO Q-­

At  opbevare?

Q\WWH GHW VRP HQ ÂżQXUOLJ GHO DI E\UXPPHW Â

vandleg

gruppe

X

som  et  nysgerrigt  landskab  til  fordybelse,  leg  og  X At  lave  sprogtest?

skovbørnehave mest  ude

redskabsskur/ legerum

sansenet den  daglige  rytme

At  dokumentere?

traditionel  daginstitution mest  inde

um     -­     Alle  disse  übninger  kan  lukkes  udenfor  übnings-­ tid,  südan  at  byens  beboere  kan  indtage  børnebyen  og  be-­

15.00  -­  17.00 fri  leg  og  børnehavebørnene  bliver  løbende  hentet

17.00

X

At  planlÌgge?

skÌrmer  af,  og  vÌgge  der  kan  übned  for  at  udvide  inder-­

14-­30  -­  15.00 grupperne  spiser  frugt  i  deres  hjemmezoner  og  snakker  om  dagens  oplevelser

X

GHO DI KYHUGDJHQ 9L YLO L GHQQH ¥YHOVH GHUIRU JHU-­ X

At  skabe?

personale terrasse

16.00

X strand,  eng,  museer,  teatre  mm,  bliver  en  naturlig  At  tumle?

At  lÌse?

rummene  omkring  sig,  med  lüger  til  opbevaring,   dører  der  wc

ger

5min

Ligesom  kolonihuset  forholder  sig  til  parcelhuset  som  en  legenede  spejling  af  det  gode  liv  med  pĂŚdagoger have  og  plankevĂŚrk,  vil  vi  lave  en  bebyggelse  der  forholder  sig  legende  til  omrĂĽdet.  Det  er  disse  skalasammenstød  vi  gerne  vil  forholde  os  til  med  barnets  øjne.  Undersøgelsen  af  skala  vil  handle  om  at  forstørre,  formindske,  forskyde,  understrege  og  udviske  skala. Â

fuglekig

At  tale  fortroligt?

X DI QnU EDUQHW EOLYHU DĂ€HYHUHW PHQ KYRU WXUH WLO

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.30  -­17.00 vuggestuebørnene  leger  og  bliver  løbende  hentet

administration

12.30-­14-­30 to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  rytmik,  spil,  vÌrksteder,   og  madlavning.

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn

satelitter  man  kan  tage  ud  til    -­     Boksenes  ydre  aktiverer Â

entre

11.30-­12.15 frokost  for  børnehavebørnene

X X At  male? JDQJVSXQNW HU XGHQG¥UV 3U FLV VRP EDUQHW L

JDQJVWHPQLQJ IUD PRVH L IÂ OOHGHQ

ved  Amager  Strand,  sĂĽdan  at  børnehaven  fĂĽr  en  masse Â

10.00  -­  11.30 10.00  -­  14.30 to  grupper  tager  pü  tur   to  grupper  bliver  -­    Her  slapper  vi  af,  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  gür  pü  opdagelse,  passer  hus  og  have  klatrer,  kravler,  vi  og  drama,  sang  og  bygger  huler,   bruger  rytmik,  spil,  vores  sanser,  nyder  ürstid,  vind  og  vejr. vÌrksteder,   og  madlavning.

11.45-­13.00 middagslur  til  vuggestuebørnene

barnet  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

køkken have

drivhus

LNNH L SODQHQ (W ODQGVNDE GHU OLJHVWLOOHU EDUQHW

gruppe

grupperum

RJ GHQ YRNVQH L HQ RSOÂĄVW VNDOD %DUQHW VNDO LNNH

WC

traditionel  daginstitution mest  inde indendørs  areal

uopvarmet  areal

overdÌkket  areal 100m2

50m2

skovbørnehave mest  ude

400m2

admini-­ stration WC

hovedhuset

b depot

Ligesom  kolonihuset  forholder  sig  til  parcelhuset  som  en  legenede  spejling  af  det  gode  liv  med  have  og  plankevĂŚrk,  vil  vi  lave  en  bebyggelse  der  forholder  sig  legende  til  omrĂĽdet.  Det  er  disse  skalasammenstød  vi  gerne  vil  forholde  os  til  med  barnets  øjne.  Undersøgelsen  af  skala  vil  handle  45min om  at  forstørre,  formindske,  forskyde,  understrege  og  udviske  skala. Â

udearel

rygerum

gruppe

bare  skal  tilpasse  sig  den  voksnes  fastfrossede Â

10m2

garde-­ robe/  leg

vĂŚrksted

IRUVWnHOVH DI UXP

c vĂŚrksted

c

wc

gruppe

liggerum liggerum

skur

d

liggehal

liggehal

gardarobe/ legerum

garde-­ robe/leg WC gruppe

d

puslerum/ wc

situationsplan   1:200

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

kolinihaveforeningen

08.00

30min

kolonihavehuset

09.00

grupperum

Â

08.00

10.00

indendørs areal

uopvarmet areal

At  samles?

11.00 X

X

2

At  gemme  sig?

204m opvarmet  areal At  lave  mad?

At  male?

15min

ude areal

X

X

X

X

X

10.00  -­  11.00 vuggestuebørnene  leger

X

X

At  undesøge?

JDQJVWHPQLQJ IUD PRVH L IÂ OOHGHQ

overdÌkket  areal

221m2 kolde  arealer

X X

34m 2 overdÌkkede  arealer

473m 2 udearealer

2

204m opvarmet  areal

221m2 kolde  arealer

34m 2 overdÌkkede  arealer

473m 2 udearealer

11.00  -­  11.45 frokost  for  vuggestue-­ børnene

12.00

X

13.00 X X

At  spise?

At  tørre  tøj?

X

X

At  tale  fortroligt?

At  tale  i  telefon?

22 vuggestuebørn

08-­17 übningstid

14.00

15.00 X

8 At  skabe? pÌdagoger

At  dokumentere?

X

At  planlÌgge?

X

X

22 vuggestuebørn

X

44 børnhavebørn X

08-­17 übningstid

14.00

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn

15.00

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn 13.30  -­17.00 vuggestuebørnene  leger  og  bliver  løbende  hentet

ürstid,  vind  og  vejr.

10.00  -­  11.30 to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her  leger  vi,  hygger  vi  passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  rytmik,  spil,  vÌrksteder,   og  madlavning.

strandhuset

11.30-­12.15 11.30-­12.15 frokost  for  frokost  for  børnehavebørnene børnehavebørnene beliggenhedssplan   1:500

11.45-­13.00 middagslur  til  vuggestuebørnene

12.30-­14-­30 to  grupper  bliver  hjemme   -­     Her Â

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn

landskabssnit   e-­e  1:200

Ligesom  kolonihuset  forholder  sig  til  parcelhuset  som  en  legenede  spejling  af  det  gode  liv  med  have  og  plankevÌrk,  vil  vi  lave  en  bebyggelse  der  forholder  sig  legende  til  omrüdet.  Det  er  disse  skalasammenstød  vi  gerne  vil  forholde  os  til  med  barnets  øjne.  Undersøgelsen  af  skala  vil  handle  om  at  forstørre,  formindske,  forskyde,  understrege  og  udviske  skala.  snit   d-­d  1:50 indretningsplan   1:50

leger  vi,  hygger  vi  12.30-­14-­30 passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  to  grupper  bliver  rytmik,  spil,  vĂŚrksteder,   og  hjemme   -­     Her  madlavning. leger  vi,  hygger  vi  passer  hus  og  have  og  drama,  sang  og  14-­30  -­  15.00 grupperne  spiser  frugt  i  deres  hjemmezoner  rytmik,  spil,  og  snakker  om  dagens  oplevelser vĂŚrksteder,   og  15.00  -­  17.00 madlavning. fri  leg  og  børnehavebørnene  bliver Â

13.00  -­  13.30 middagsgrød  til  de  opvügnende  vugges-­ tuebørn

13.30  -­17.00 vuggestuebørnene  leger  og  bliver  løbende  hentet

løbende  hentet 16.00

14-­30  -­  15.00 grupperne  spiser  frugt  i  deres  hjemmezoner  17.00 og  snakker  om  dagens  oplevelser 15.00  -­  17.00 den  daglige  rytme fri  leg  og  børnehavebørnene  bliver  løbende  hentet

16.00

X X

At  synge?

X

At  opbevare?

17.00

X

At  dyrke?

At  trøste?

44 børnhavebørn

X

At  lÌse?

At  lave  sprogtest?

8 pĂŚdagoger

X X

At  tumle?

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

frokost  for  vuggestue-­ børnene

11.45-­13.00 middagslur  til  vuggestuebørnene

13.00

X

At  sove?

At  forberede  sig?

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

the,  kaffe  og  morgenmad  og  farvelvinkning

10.00  -­  14.30 10.00  -­  11.30 09.00 to  grupper  tager  pü  tur   to  grupper  bliver  -­    Her  slapper  vi  af,  hjemme   -­     Her  gür  pü  opdagelse,  leger  vi,  hygger  vi  klatrer,  kravler,  vi  passer  hus  og  have  10.00 10.00  -­  14.30 10.00  -­  11.00 bygger  huler,   bruger  og  drama,  sang  og  to  grupper  tager  pü  tur   vuggestuebørnene  -­    Her  slapper  vi  af,  leger vores  sanser,  nyder  rytmik,  spil,  gür  pü  opdagelse,  klatrer,  kravler,  vi  ürstid,  vind  og  vejr. vÌrksteder,   og  bygger  huler,   bruger  madlavning. vores  sanser,  nyder  11.00 11.00  -­  11.45

5min 12.00

08.00  -­  10.00 fri  leg  i  hjemmezone

X

X

X

EN UDEBĂ˜RNEHAVE I STORBYEN - Ă˜RESTAD SYD FORĂ…R 2012 - HĂ˜GNI LAKSAFOSS + OLLIVER SEî śUIRA STENSBALLE den  daglige  rytme

X

den  voksne  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

barnet  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

45min

den  voksne  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

barnet  leger  at  det  bor  i  parcelhus  med  have

30min

15min

5min

Ligesom  kolonihuset  forholder  sig  til  parcelhuset  som  en  legenede  spejling  af  det  gode  liv  med  have  og  plankevĂŚrk,  vil  vi  lave  en  bebyggelse  der  forholder  sig  legende  til  omrĂĽdet.  Det  er  disse  skalasammenstød  vi  gerne  vil  forholde  os  til  med  barnets  øjne.  Undersøgelsen  af  skala  vil  handle  om  at  forstørre,  formindske,  forskyde,  understrege  og  udviske  skala. Â

Ligesom  kolonihuset  forholder  sig  til  parcelhuset  som  en  legenede  spejling  af  det  gode  liv  med  have  og  plankevĂŚrk,  vil  vi  lave  en  bebyggelse  der  forholder  sig  legende  til  omrĂĽdet.  Det  er  disse  skalasammenstød  vi  gerne  vil  forholde  os  til  med  barnets  øjne.  Undersøgelsen  af  skala  vil  handle  om  at  forstørre,  formindske,  forskyde,  understrege  og  udviske  skala. Â

Undervisning, forskning og praksis

• Naturelementer og biodiversitet i byer og bygninger - Rødovre - Eerår 2011 • Robusthed og ressourcer - Ørestad Syd - Forår 2012 • Transformation i byens randområder - Københavns Nordvest - Eerår 2012 • Form til Velfærd - Rum til dannelse - forår 2013

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

HVAD DER RODFÆSTER ET STED I SIG SELV - RØDOVRE EFTERÅR 2011 - ANDERS LIISJERG

HVAD DER RODFÆSTER ET STED I SIG SELV - RØDOVRE EFTERÅR 2011 - ANDERS LIISJERG

• Naturelementer og biodiversitet i byer og bygninger - Rødovre - Eerår 2011 • Robusthed og ressourcer - Ørestad Syd - Forår 2012 • Transformation i byens randområder - Københavns Nordvest - Eerår 2012 • Form til Velfærd - Rum til dannelse - forår 2013

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

P + HUS - ØRESTAD SYD FORÅR 2012 - SØREN HAARDER NIELSEN

• Naturelementer og biodiversitet i byer og bygninger - Rødovre - Eerår 2011 • Robusthed og ressourcer - Ørestad Syd - Forår 2012 • Transformation i byens randområder - Københavns Nordvest - Eerår 2012 • Form til Velfærd - Rum til dannelse - forår 2013

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

HOSPITALSHAVEN

Lersøparken

BISPEPARKEN

Dorthea Torv

Dong Plads

RENTEMESTEREN BAKKEN Møntmester Plads

Hulgårds Plads

Håndverkets Gård Rentemester Hjørne

SIRENEN

MJØLNER

SKOLEKVARTERET STRØGET Mimersparken Cirkus Plads

Fugle Plads

STATIONEN Nattergale Strøget

FUGLEKVARTERET

Glente Trekanten Tikøb Torv

BOLIGER NORDVEST - EFTERÅR 2012 - CHRISTIAN HOLCK SKOV

• Naturelementer og biodiversitet i byer og bygninger - Rødovre - Eerår 2011 • Robusthed og ressourcer - Ørestad Syd - Forår 2012 • Transformation i byens randområder - Københavns Nordvest - Eerår 2012 • Form til Velfærd - Rum til dannelse - forår 2013

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

En central diskussion i debatten velfærd, og i debatten om hvordan vi former velfærd, er diskussionen om sundhed.

Opgavens afsæt er skolekroppen og de fysiske elementer og rumligheder, som omgiver skolekroppen og introducerer aspektet sundhed i børnenes hverdag. Studier fra Institut for Human Ernæring på Landbohøjskolen har påvist at børn, fra de er 0-18 år, er i en fase, hvor et ernærings- og sundhedmæssigt fokus er helt afgørende for deres udvikling og sygdomsrisiko på længere sigt. Hvis vi taler sundhedsvelfærd, giver det derfor god mening, at starte hos de små. Men hvordan manifesterer arkitekturen omkring skolekroppen sig? - Lea Olsson

'(7 %,29,'(16.$%(/,*( )$.8/7(7 /$1'%2+ -6.2/(1 )5('(5,.6%(5* &$0386

HNVLVWHUHQGH FDPSXVE\JQLQJHU

681'+('69 5.67(' L VDPDUEHMGH PHG /DQGERK¡MVNROHQV ,QVWLWXW IRU ,GU W RJ (UQ ULQJ XQGHUYLVQLQJVUXP IRUV¡JVVWDWLRQHU

81,9(56,7(7(76 9 .67+86(

NRVWIRUPLGOLQJ ZRUNVKRSV PnO NRQGLWLRQ SXOV VW\UNH %0, VXQGKHGVWMHN UXVPLGOHU EORGWU\N IHGWSURFHQW

1$7859 5.67(' 0HOOHPUXPPHW WRUYHW SODGVHQ DWULXPPHW DUHQDHQ SDWLRHQ

+HU IRUPLGOHV P¡GHW PHOOHP PHQQH VNHU IUHPPHGH VWXGHUHQGH IRUUHWQLQJVP QG XQGHUYLVHUH WXULVWHU KMHPO¡VH

E¡UQHY NVWKXV L VDPDUEHMGH PHG /DQGERK¡MVNROHQV ,QVWLWXW IRU 6NRY RJ /DQGEUXJ IHOWVWDWLRQHU LOGVWHG XGVW\U RJ UHGVNDEVUXP OHJHRPUnGH SODQWHU Y NVW MRUG WU VWXEEH IRUV¡J VPnG\U KDYHU

SKOLEN OVER TID - ØRESTAD SYD FORÅR 2012 - ANDERS LISBJEG OG ERLING C. FORFANG

63,6(+86 ('8&$725,( HGXFDWRULHVDO VWXGLHFHOOHU O VHRPUnGH

IRUG\EHOVH IRUHO VQLQJ SU VHQWDWLRQ VDPOLQJ

VNROHN¡NNHQ NROGW YDUPW L VDPDUEHMGH PHG /DQGERK¡MVNROHQ ,QVWLWXW IRU 1\ 1RUGLVN 0DG VSLVHVDO RSYDVNHUXP GHSRW WRLOHWIDFLOLWHWHU

nEHQKHG XIRUPHOKHG VDPWDOH VDPOLQJ IRUKDQGOLQJ

Undervisning og pĂŚdagogisk praksis

• Gruppeundervisning - dialogiske læringsrum • Erfaringer med det tværfaglige samarbejde på tegnestuer • Opstartssamtaler - personlig handlingsplan og faglige mål • Programskrivning • Metoder og værktøjer til skærpelse af det faglige niveau før afgangsprojektet • Studiemiljø

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

Undervisere : Kandidatuddannelsen 2010-2013 : Jan Albrechsen, arkitekt og partner i Vandkunsten Mads Birgens, arkitekt hos COBE Rikke Møller Andersen, arkitekt hos Vandkunsten Ida Richter Brændstrup, arkitekt hos C.F Møller Malene Hjortsø Kyndesen, arkitekt hos Henning Larsen Architects Ingela Larsson, arkitekt og associeret i Henning Larsen Architects Lene Wiell Nordberg arkitekt og ph.d studerende KADK Lars Nymann, arkitekt, partner i SPARK og studieadjunkt KADK Sofie Peschardt, arkitekt hos Vandkunsten Pil Høyer ielst, arkitekt hos Lundgaard & Tranberg Kenneth Warnke arkitekt Samt programansvarlig Frans Drewniak, arkitekt og studielektor KADK Integration af forskning og undervisning og workshops i samarbejde med : Nee Rentz-Petersen, arkitekt, Ph.d eliteforsker Sapere Aude KADK 2011 Ulrik Stylsvig Madsen, arkitekt og adjunkt KADK 2012 Jose luis vallejo | Ecosistema Urbano 2011 Jean-Philippe Vassal | Lacaton & Vassal 2012 Bijoy Jain | Studio Mumbai 2012

Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

Š Vandkunsten

Undervisere med tilknytning til praksis

Š Lundgaard & Tranberg

Undervisere med tilknytning til praksis

2 #$0*.;40'.0!,-!./<440-&*%&'$ !

2 #$0*.;40'.0!,-!.&')&+0#+",'0 !

Vi startede med at lave 3 analyser for hele dagen, for at finde interesseområder.

Vi har brugt en del tid på at få denne funktion til at virke. Det endte med vi brugte “surface subdivision” for at få en detaljeret analyse. Dette er en ret tung beregning for computeren.

Desuden viste beregningerne for selve solanalysen at være meget tunge og vi har derfor begrænset os til kun at undersøge taghavernes solforhold i tårnet ved sstationen.

!

21/6

fra 1. juni til 1. september

!

21/9 fra 1. september til 1. november

21/12

fra 1. november til 1. marts

Her fandt vi at den sydlige del af agerkær virker ret mørk på alle tidspunkter af året.

Ligeledes var det interessant hvad det høje tårn gjorde ved gymnasiet.

Tværfagligt samarbejde med DTU om simulering af energi og dagslys på bydels niveau

I dialog med verden - DAC januar 2013

Workshop med gæstelærere fra hele verden : José Louis Vajejo - Ecosistema Urbano Philippe Vassal - Laccatton& Vassal Bijoy Jain - Studio Mumbai Reiulf Ramstad - Reiulf Ramstad arkitekter

© Reiulf Ramstad Arkitekter

Reiulf Ramstad arkitekter - workshop og festforelæsning i næste uge

Studieture - særlig fokus på den europæiske bykultur

Studieture - særlig fokus på den europæiske bykultur

Studieture - særlig fokus på den europæiske bykultur

Program for eerår 2013 og forår 2014

• BOLIG OG ARBEJDE I BYEN

- Eerår 2013 Med udgangspunkt i hovedstadens udvikling udvikles fortætnings-strategi og mulige hybridformer for bolig og arbejde i en bæredygtig metropol. Del 1 løses i grupper med vægt på en analyse på master- planniveau. Del 2 løses individuelt hvor den enkelte studerendes program. af en bygning eller delområde vil indgå som en del af besvarelsen

• TÆNKETANKEN - 2025 BYEN - Forår 2014 Arkitekt- og designfaglige spørgsmål på baggrund af rapporten fra Tænketanken; 2025 BYEN - Fællesskabet og det gode liv som Ministeriet for By, Bolig og Landdistrikter udkommer med ultimo 2013. Del 1 løses i grupper med vægt på masterplanniveau. Del 2 løses individuelt hvor den enkelte studerendes programmering af en bygning eller delområde vil indgå som en del af besvarelsen.

OIKOS Præsentation - Kandidatprogram afdeling 10 - 2013

DEN LODRETTE GADE - BOLIGFÆLLESSKAB AMAGER - GRETAR ÖRN GUDMUNDSON