Jak przekształcić tradycyjny kurs w interaktywne doświadczenie online oparte na grywalizacji?

REMIGIUSZ MAZUR

Kursy i szkolenia online stały się obecnie niezwykle popularne ze względu na pandemię koronawirusa i konieczność zachowania dystansu społecznego. Jednak spora grupa trenerów kształcenia i szkolenia zawodowego nie korzysta z tej formy komunikacji, wychodząc z założenia, że nauka w sieci nie jest tak skuteczna, jak szkolenia stacjonarne. Problemem może być dla nich także koszt infrastruktury wymaganej do dostarczania kursów online, czas potrzebny na przekształcenie treści w wersję cyfrową, nieumiejętność wdrażania szkoleń zdalnych.

Szanse i wyzwania

Coraz więcej osób uczących się, które rozpoczynają c-VET1 lub i-VET2, dostrzega wiele zalet w nauce online. Doceniają one możliwość zrealizowania interesującego je kursu w zaciszu własnego biura lub domu, w dogodnym czasie. W związku z postępującą cyfryzacją firmy szkoleniowe z sektora MŚP (małych i średnich przedsiębiorstw) mogą promować nieformalne wstępne i ciągłe kształcenie oraz szkolenie zawodowe na rynku globalnym. Czas i zasoby ludzkie można zaoszczędzić, jeśli organizacje i trenerzy VET otrzymają dostęp do narzędzi i rozwiązań ułatwiających opracowywanie interaktywnych kursów przy użyciu otwartych źródeł (open source) lub do niskonakładowych wtyczek i oprogramowania.

Istnieją tysiące aplikacji i narzędzi open source, które umożliwiają tworzenie interaktywnych treści bez konieczności kodowania lub bez potrzeby zakupu kosztownej infrastruktury. Mimo to przekształcenie tradycyjnych materiałów szkoleniowych w interaktywne kursy online może być czasochłonne, ponieważ trenerzy – nie zawsze biegli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych – muszą znaleźć odpowiednie rozwiązania na rozległym rynku, ocenić je, udoskonalić, a następnie za ich pomocą przekształcać treści kursów lub szkoleń w formę cyfrową. Często nie wystarczy jedno narzędzie – do uzyskania pożądanego efektu konieczne może być użycie wielu programów, które nie zawsze płynnie ze sobą współpracują lub nie są w pełni kompatybilne. Co więcej, w przypadku problemów ze zgodnością aplikacji konieczne jest przeprowadzenie testów, czasem niezwykle czasochłonnych.

1 Ustawiczne kształcenie i szkolenia zawodowe (continuing VET).

2 Wstępne kształcenie i szkolenia zawodowe (initial VET).

Często nie wystarczy jedno narzędzie – do uzyskania pożądanego efektu konieczne może być użycie wielu programów, które nie zawsze płynnie ze sobą współpracują lub nie są w pełni kompatybilne.

Jak stworzyć dobry kurs online?

Jeśli chcesz przygotować interaktywny, atrakcyjny i angażujący użytkowników kurs online, ale nie wiesz, od czego zacząć, skorzystaj z rezultatów projektu „i-CONTENT”, realizowanego w ramach programu Erasmus+. Celem tej inicjatywy jest wsparcie trenerów oraz organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego (głównie firm z sektora MŚP), prowadzących nieformalne kursy wstępne i ustawiczne VET, którzy chcą przekształcić szkolenia stacjonarne w interaktywne zajęcia online (asynchroniczne i synchroniczne).

W projekcie opracowane zostaną poniższe rezultaty ułatwiające tworzenie interaktywnego kursu opartego na grywalizacji.

1. Przewodnik projektowania interaktywnego kursu online Publikacja z opisem procesu projektowania kursu online oraz informacjami na temat tworzenia atrakcyjnych i efektywnych treści szkoleń. Dzięki niej zainteresowane osoby dowiedzą się, w jaki sposób można ustalić cele kursu, określić efekty uczenia się, jakie powinny być treści szkolenia, a jakich należy unikać, jak opracować strukturę kursu (m.in. moduły, jednostki nauczania), jak stworzyć atrakcyjny i spójny projekt, wprowadzić zasady nawigacji, które uczestnicy mogą łatwo opanować, oraz sprawić, by kurs był wystarczająco interaktywny i interesujący dla odbiorców.

Istnieją tysiące aplikacji i narzędzi open source, które umożliwiają tworzenie interaktywnych treści bez konieczności kodowania lub bez potrzeby zakupu kosztownej infrastruktury.

2. Zestaw narzędzi do tworzenia interaktywnych treści Zestaw danych wyjściowych do projektowania interaktywnych narzędzi i treści SCORM dla platformy LMS/CMS (systemy zarządzania nauczaniem/systemy zarządzania treścią) przy użyciu aplikacji open source i niskokosztowego oprogramowania.

3. Narzędzia do wdrożenia grywalizacji na kursie online Zestaw i-CONTENT zawierający: zbiór wtyczek umożliwiających wdrożenie grywalizacji na kursach online; przewodniki szkoleniowe na temat ich zastosowania; zbiór przydatnych linków; przykłady lub studia przypadków pokazujące, w jaki sposób można używać wtyczek do wdrożenia grywalizacji na platformie LMS lub CMS.

4. Kurs online i-CONTENT

Szkolenie online pokazujące, jak projektować interaktywne treści i jak wprowadzać grywalizację do asynchronicznego uczenia się online. Kurs będzie dostępny w wersjach językowych instytucji partnerskich (greckim, włoskim, polskim i angielskim).

5. Platforma i-CONTENT

Platforma dla trenerów zawierająca wszelkie przydatne informacje dotyczące przygotowania kursu online: począwszy od jego zaprojektowania przez przygotowanie interaktywnych treści po wprowadzenie grywalizacji do procesu uczenia się.

Informacje na temat projektu „i-CONTENT” i jego rezultatów można znaleźć na stronie internetowej3 oraz na Facebooku4

Remigiusz Mazur

Specjalista w pionie badawczym w Centrum Badań Edukacji Zawodowej i Zarządzania

Innowacjami (Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji). Brał udział w realizacji krajowych i międzynarodowych projektów z obszaru edukacji dorosłych (dotyczących m.in. modeli biznesowych, sukcesji biznesowej, przedsiębiorczości, zarządzania międzykulturowego, Futures Literacy i cyfryzacji przemysłu).

Zeskanuj kod i dowiedz się więcej!