3.2. NAJWAŻNIEJSZE CECHY PROJEKTU EDUKACYJNEGO ����������������������

3.2. NAJWAŻNIEJSZE CECHY PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Zastanówmy się, czym w ogóle jest projekt edukacyjny? Jakie cechy decydują o jego jakości i odróżniają go od stałych, powtarzalnych działań realizowanych w szkole?

Projekt składa się z katalogu działań mających doprowadzić do rezultatów, których nie można osiągnąć w ramach wykonywania codziennych obowiązków. To ujęcie obala pogląd, który często zniechęca do podejmowania dodatkowych aktywności: „Skoro szkoła uzyskuje dany efekt za pomocą regularnych działań, to po co obciążać się obowiązkami związanymi z opracowaniem i realizacją projektu?”.

Projekt Erasmusa+ ma nas doprowadzić do oczekiwanej zmiany – do nowych efektów, których nie uzyska się w ramach zadań realizowanych w ten sam, sprawdzony od lat sposób. Plan projektu musi zatem uwzględniać innowacje pod postacią niewykorzystywanych w codziennej pracy metod, narzędzi czy rozwiązań.

Jest to podstawowa różnica między aktywnościami cyklicznymi a projektowymi. Projekt jest odpowiedzią na określone potrzeby lub problemy, które mają być zaspokojone, rozwiązane lub zminimalizowane w określonym czasie.

We wniosku o dofinansowanie zawsze należy wskazać, kiedy projekt się rozpocznie oraz kiedy można spodziewać się określonych efektów. Dlatego w planie działań trzeba podać konkretne terminy realizacji działań merytorycznych, monitoringu i ewaluacji poszczególnych rezultatów.

Czasem mówi się, że „projekt jest realizowany z głową”, ale co to właściwie oznacza? W praktyce mądrze zaprojektowany plan inicjatywy ujmuje tylko takie działania, które przyczyniają się do osiągania oczekiwanych rezultatów przy możliwie najmniejszych nakładach – nie tylko finansowych, lecz także związanych z czasem pracy osób zaangażowanych. Efektywny plan wyklucza również działania przypadkowe, niezwiązane bezpośrednio z celami inicjatywy.

Zgodność ze strategią lub z misją szkoły oraz z celami2 programu Erasmus+

Jeśli działania projektowe wpisują się w koncepcję pracy szkoły, to rezultaty i produkty wypracowane w projekcie na długo zagoszczą w harmonogramie jej funkcjonowania. Będą także źródłem inspiracji do planowania przyszłych przedsięwzięć. Doświadczenie sprawi, że dobre praktyki edukacyjne znajdą się w zasięgu ręki. Będzie można po nie sięgać zarówno w ramach regularnej pracy, jak i podczas krótkich projektów czy wręcz spontanicznych działań, takich jak szkolny piknik.

Unikalność

Ograniczenie w czasie

Efektywność