ILUSTRA
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esde hace más de una década, la sociedad colombiana ha venido evidenciando la importancia de diseñar y consolidar un trabajo alrededor de la atención a la primera infancia, de manera que se corresponda con los avances de orden internacional en la materia y de orden nacional en el ámbito legislativo. Es así como, desde la formulación de la Ley 1098 de 2016 (Código de Infancia y Adolescencia), y posteriormente, la Ley 1804 de 2016 por medio de la cual se establece la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia De Cero a Siempre, se han aunado esfuerzos que propendan por la materialización de la defensa y garantía de los derechos de las niñas y los niños más pequeños(as) del país. En esa vía, cada una de las instituciones involucradas ha liderado diferentes estrategias que permitan concretar las acciones planificadas, tanto de carácter nacional como territorial, dirigidas a promover y garantizar el
INTRODUCCIÓN
desarrollo integral de las niñas y los niños de primera infancia. Este proceso ha sido posible mediante un trabajo unificado e intersectorial que desde la perspectiva de derechos y con un enfoque diferencial, articule y promueva la puesta en marcha de planes, programas y proyectos para la atención que debe asegurarse a cada niña y cada niño, de acuerdo con su edad, contexto y condición. Partiendo de la comprensión de educación inicial en el marco de la integralidad, la Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera Infancia (2013), la define como “la forma a través de la cual los actores responsables de garantizar el derecho al pleno desarrollo de las niñas y los niños en primera infancia, materializan de manera articulada la protección integral” (p. 139), resulta clave identificar posibles rutas de acción que contribuyan a lograrla. Así, además del cuidado y la crianza, la salud, la alimentación y la nutrición, la recreación y el ejercicio de
Conceptualización y enfoque
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