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Aprendizaje dialógico
Memoria 2019 - 2020 Vida en los centros. Aprendizaje dialógico
PADRINOS Y TERTULIAS Colegio Cardenal Spínola Madrid
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“¿Una tertulia? ¿Cómo dices que se llama?”. Son muchos los que por una causa u otra no han oído hablar de este concepto que en nuestro Colegio de Chamartín tan habituados estamos a tenerla presente en todos y cada uno de los días de trabajo de la semana.
En nuestro trabajo y empeño, en nuestra forma de EDUCAR a nuestros queridos niños, está inculcarlos la destreza del “saber discutir”. Les intentamos inculcar, a lo largo del curso, el respeto a otras formas de ver y opinar sobre, por ejemplo, un párrafo de un libro o, algo más trascendental, un asunto importante de la vida.
Nuestros Padrinos de Lectura de los mayores con los más peques, nuestras Tertulias con las familias o entre nosotros en clase, las distintas comisiones mixtas padres-profes-alumnos, como son: Eco, Convivencia, 5050, Energética, etc. hacen que se pongan de manifiesto una lluvia de ideas que, al “discutirlas” entre todos los participantes, aparte de enriquecernos nos vayan centrando, poco a poco y a través del aprendizaje dialógico, en acuerdos que al empezar esta destreza no podríamos ni siquiera imaginar.
Esto nos lleva a ser más eficientes y a formar alumnado con la característica de saber escuchar desde el respeto y la tolerancia, valores que se están perdiendo y que tan importantes son en una sociedad de futuro como la nuestra donde el cooperativo ya está a la orden del día en toda profesión o trabajo próspero.
Memoria 2019 - 2020 Vida en los centros. Aprendizaje dialógico
El objetivo este curso era la implantación de las tertulias dialógicas de manera sistemática en los alumnos de 4º de Primaria. Porque sabemos que el aprendizaje depende cada vez más de las interacciones, por eso apostamos por el aprendizaje dialógico. Concretamente, en la práctica de tertulias dialógicas, que son una manera de leer clásicos de la literatura universal impulsando la reflexión y el diálogo igualitario. Elegimos las Fábulas de Samaniego que conectan con la sensibilidad de los niños de esta edad y los predispone positivamente al “Cuidado de la Casa Común “.
Nos comprometemos a traer el libro, leer las páginas acordadas, escoger un párrafo, una frase que nos haya llamado la atención y expresarnos libremente acerca de lo seleccionado. Potenciamos así la expresión oral. Leemos para compartir y escuchamos a todos, el por qué el compañero ha elegido esa frase, su argumento y se establece un diálogo muy enriquecedor.
APRENDIZAJE DIALÓGICO
La inteligencia cultural, unos de los principios del aprendizaje dialógico, ha sido significativo en esta experiencia, porque los alumnos han compartido con sus padres o abuelos en muchos casos las fábulas. Enriqueciéndose de la sabiduría de su familia y promoviendo el diálogo también en sus casas.
Así narran el impacto de su aprendizaje los alumnos: “Las tertulias me motivan a leer con más interés para expresar mis opiniones y sentimientos” “Nos entrenamos en escuchar y respetar”.
“Aprendemos que en la vida hay distintas formas de entender una misma frase y de interpretar las cosas y todas son importantes”. “Hacemos el esfuerzo de expresarnos con nuestras palabras e intentar que todos nos entiendan.”. “Descubrimos ideas chulísimas en compañeros que hablan poco normalmente”
Memoria 2019 - 2020 Vida en los centros. Aprendizaje Dialógico
APRENDIZAJE DIALÓGICO
Hemos realizado grupos interactivos en las asignaturas de Lengua y Matemáticas del curso 3º de Educación Primaria.
Tras informar a las familias sobre las características de esta actividad, nos vimos sorprendidos por el alto porcentaje de participación de las mismas. Realizamos varias jornadas de trabajo donde los alumnos interactuaron con los padres formando diversos grupos cooperativos donde cada padre moderaba el trabajo que estaba realizando el grupo de alumnos.
Las familias que participaran nos trasladaron su satisfacción por haberse sentido parte de la comunidad de aprendizaje. Esta práctica también ayuda a mejorar la cohesión social y los resultados de nuestros alumnos
Memoria 2019 - 2020 Vida en los centros. Aprendizaje y servicio
APRENDIZAJE DIALÓGICO
Una de las actividades que conectaron con nuestra línea pedagógica de Aprendizaje dialógico fue organizar una Jornada de grupos interactivos en el aula, contando con la colaboración de las familias.
En el área de matemáticas, para afianzar lo aprendido en la unidad de las fracciones en el aula de 4º de Primaria, nos organizamos por grupos interactivos para atender a la diversidad a través de la interacción entre unos y otros y el diálogo.
De la misma manera, esta forma de trabajo ha permitido, a nivel pedagógico, intensificar el aprendizaje instrumental y el desarrollo de valores como la solidaridad, el respeto a la diversidad, el trabajo en equipo, la autoestima… y todo esto ayudó a mejorar la convivencia de los alumnos en el aula, según hemos podido comprobar.
Antes de la sesión organizamos un encuentro previo con los familiares voluntarios para que pudiesen conocer los detalles de la actividad, su rol como voluntarios y los horarios en que se realizarían los grupos interactivos.
Durante esta sesión, los alumnos se organizaron en grupos heterogéneos formados por seis o siete componentes, (dependiendo del número de cada clase), y dirigidos en todo caso por el profesor, mientras el familiar voluntario animaba y motivaba durante la actividad.
