Certezas e incertezas en la era de la información Propuesta metodológica unidad de Datos y Azar segundo ciclo básico
Certezas e incertezas en la era de la información Propuesta metodológica de una unidad de enseñanza del eje Datos y Azar para 7mo. y 8vo. Básico apoyada con recursos digitales interactivos Hernán Miranda Vera1 Junio 2010
Introducción Es un hecho reconocido ampliamente en el mundo moderno y dominado por el potente desarrollo de las tecnologías digitales el que el manejo e interpretación de la información es un conocimiento fundamental a lograr. Por lo mismo, es una tendencia mundial el que el conocimiento asociado al manejo cuantitativo de la información haya penetrado con fuerza en el currículo escolar. En el currículum chileno esa tendencia se ha expresado en los cambios recientemente introducidos en la actualización del marco curricular y en su expresión en el mapa de progreso de datos y azar. En la nueva propuesta se comienza tempranamente con la dimensión de procesamiento de datos y se va incrementando progresivamente su complejidad introduciendo las dimensiones de interpretación de la información (estadística) y comprensión del azar (probabilidades). Además, se propone enfatizar también la íntima relación entre estas dimensiones así como también con los otros ejes de contenidos del currículum de matemática (números, álgebra y geometría). Así, aquí se propone una unidad de enseñanza con el apoyo de recursos digitales que se focaliza en el nivel 4 de logro del mapa de progreso de aprendizaje en matemática (estudiantes de edades entre 12 y 14 años) equivalente a lo que serían los dos últimos años de la actual enseñanza básica chilena (7mo y 8vo año básico). En ella se interrelacionan los contenidos de probabilidades (comprensión del azar) y estadísticas (procesamiento de datos e interpretación de la información) de manera de mostrarle a los estudiantes que no son dos cosas separadas sino que, por el contrario, van íntimamente ligadas y es importante entenderlo así desde el inicio. Si bien para efectos prácticos muchas veces los libros de texto y los cursos superiores 1
Unidad de enseñanza realizada en el marco de una propuesta de investigación para optar al grado de Doctor en Currículum e Instrucción, New Mexico State University, USA. Esta unidad está basada en la propuesta realizada por Roberto Araya y Claudia Matus Zúñiga para la implementación del modelo interactivo para el aprendizaje matemático (Centro Comenius USACH, 2004) y también hace uso de ideas y material elaborado por el profesor Eugenio Saavedra para el curso a distancia “Datos y Azar”. Este trabajo no hubiese sido posible sin la colaboración generosa y desinteresada de Mauricio Moya y Enrique Pérez Rocco, profesionales del área de diseño del Centro Comenius USACH.
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