Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Escuela de Estudios de Posgrado Maestría en Docencia Universitaria Curso: Diseño, Administración y Evaluación de Proyectos Educativos Catedrática: Msc. Patricia Luz Mazariegos Romero
Manual de Macrotuneles dirigido a Líderes Comunitarios de la Aldea Ixnanconop, del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.
Rigoberto Gabriel González Mérida 200550040
Guatemala, noviembre de 2016
Contenido 1. Información General del Proyecto ................................................................................1 2. Introducción ......................................................................................................................1 3. Antecedentes ...................................................................................................................2 4. Árbol de problemas .........................................................................................................3 5. Árbol de objetivos ............................................................................................................4 6. Marco Lógico....................................................................................................................5 7. Objetivos ...........................................................................................................................6 General ..............................................................................................................................6 Específicos ........................................................................................................................6 8. Justificación ......................................................................................................................6 9. Marco Teórico ..................................................................................................................7 10.
Descripción de instalaciones, equipo, mobiliario .............................................. 10
10.1 Instalaciones ......................................................................................................... 10 10.2 Equipo .................................................................................................................... 10 10.3 Mobiliario ............................................................................................................... 11 11.
Descripción del talento humano .......................................................................... 11
12. Plan de trabajo............................................................................................................ 12 13.Cronograma ................................................................................................................. 14 14.Presupuesto ................................................................................................................. 15 15.Evaluación del proyecto ............................................................................................. 16 16. Conclusiones .............................................................................................................. 20 17. Recomendaciones ..................................................................................................... 20 18. Referencias Bibliográficas ........................................................................................ 21 19. Anexos ............................................................................................................................5
1. Información General del Proyecto
Título del proyecto “Manual de Macrotuneles dirigido a Líderes Comunitarios de la Aldea Ixnanconop, del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango “ Problema Monocultivismo en la Aldea Ixnanconop Localización Aldea Ixnanconop, San Pedro Soloma, Huehuetenango Ejecutor: Proyectista
2. Introducción El proyecto “Manual de Macrotuneles dirigido a Líderes Comunitarios de la Aldea Ixnanconop, del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango” involucra a la comunidad a tener consciencia del beneficio que produce la implementación del Pluricultivismo tanto económico como social en la comunidad. Dentro del diseño del proyecto se encuentra el árbol de problemas y el árbol de objetivos los cuales ayudaron para elaborar el marco lógico, en donde se establece el fin, propósito, componentes y actividades del proyecto. También se encuentran los objetivos tanto general como específicos, justificación indicando por qué es necesario el proyecto, en el marco teórico aparece una breve investigación documental, luego se aparece la descripción de instalaciones, equipo y mobiliario, así como también descripción de talento humano, el plan del proyecto, cronograma de actividades, presupuesto, evaluación del proyecto, además conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos. 1
3. Antecedentes Los vecinos de la Aldea de Ixnanconop realizan únicamente la siembra de maíz, esto genera que las personas no inviertan mayor tiempo y dedicación en el cultivo de la tierra, y dedique su tiempo a otros oficios, como lo son emigrar hacia estados unidos, dejando la tierra abandonada o improductiva. Con tanta deportación que existe de inmigrantes y sabiendo que pueden hacer este tipo de oficio en otros lugares se les puede inducir a utilizar sus terrenos en el pluricultivismo. De esta manera dejaría de haber tanto joven y adulto sin empleo.
2
4. Ă rbol de problemas
3
5. Ă rbol de objetivos
4
6. Marco Lógico Resumen Narrativo
Indicadores
Medios de Verificación Datos Estadisticos
12 familias mejoraron su calidad de vida
1 visita a cada familia de la comunidad Lista de Cotejo
Fin Huerto Comunal productivo Propósito Fomentar el Pluricultivismo en la Aldea Ixnanconop, Soloma, Huehuetenango
Hogares implementaron diferente tipo de cultivos.
1 visita a cada familia de la comunidad Lista de Cotejo
Supuestos No todas las familias implementaron el cultivo en su hogar. Algunos hogares prefieren seguir utilizando el monocultivismo.
Componentes
Manual de Huertos Comunales
Manual de Huerto Comunales
50 familias capacitadas sobre Capacitación sobre el manejo de el uso de Huertos Huertos Comunales Comunales.
Documento donde esta plasmado todo lo relacionado a Pluricultivismo.
Plan de capacitación, registro de asitencia, fotografías
A cada familia se le entrega un Manual de Huertos Comunales para su implementación. Replica de capacitación por parte de Lideres comunitarios.
Actividades Relizar reunión con el Presidente del Cocode de la Comunidad Elaboración de un Manual de Huertos Comunales
Transporte: Q 100.00 Internet e Impresiones: Q 500.00
Elaborar Plan de Capacitación Impresiones: Q 25.00 Invitar a la Capacitación
Avisos Radiales: Q. 50.00
Entrega de Manuales de Huertos Comunales a los participantes.
Capacitar a la comunidad sobre el uso de Huertos Comunales
Se cuenta con el aval de la comunidad. Colaboración de Documento Impreso, y Instituciones documento digital. Privadas Autorización del Documento impreso Plan de Capacitación Algunas Invitación a través de la personas no Radio Local del Municipio. asistieron a la capacitación Todas las Documento Impreso, familias tienen listado de recepción de un Manual de Material. Huertos Comunales. Libro de Actas
Material Impreso: Q 500.00 Refacciones: Q. 500.00 Cañonera: Q. 100.00 Registro de Agrónomo Capacitador: Q. Fotografías 300.00 Total: Q. 900.00
5
Asitencia. Capacitación constante
7. Objetivos
General
Fomentar el pluricultivismo entre líderes de la Aldea Ixnanconop, del Municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango, para mejorar su condición económica y nutricional.
Específicos
Elaborar y reproducir un Manual de Macro túneles y Huertos Comunales para capacitar a líderes
de la Aldea Ixnanconop, San Pedro Soloma,
Huehuetenango.
Adquirir los servicios de personal capacitado para la preparación a líderes sobre Macro túneles y Huertos Comunales.
Capacitar
a líderes de la Aldea Ixnanconop,
San Pedro Soloma,
Huehuetenango, para elaboración de Macro túneles y Huertos Comunales.
8. Justificación En base a los estudios realizados en el sector comunidad de la Aldea Ixnanconop, municipio de San Pedro Soloma, departamento de Huehuetenango se detectó que existe poca innovación en producciones agrícolas, alimentación deficiente y pocos ingresos entre los habitantes a razón de ello se decidió crear el proyecto Manual de Macro túneles y Huertos comunales dirigido a líderes de la Aldea Ixnanconop, San Pedro Soloma, Huehuetenango, logrando la divulgación sobre la importancia del mismo entre los pobladores. Con este proyecto se pretende acercar el desarrollo a los agricultores de la comunidad, mediante la implementación de macro túneles para la producción y comercialización de pilones y así diversificar los cultivos de maíz y frijol tales como: Brócoli, Lechuga, Coliflor, Repollo, Tomate, Chile pimiento, Cebolla, Güicoy y pilones de los cultivos antes mencionados, que son mucho más rentables; la 6
mayoría de agricultores no los siembran por desconocimiento de las diferentes técnicas.
Se pretende generar ingresos con la construcción de macro túneles para que las comunidades se hagan cargo de ellos mediante la producción y comercialización de hortalizas bajo condiciones controladas, para beneficiar la economía de la comunidad. Pretende enseñar nuevas formas de la producción agrícola, más rentables y menos contaminantes al medio ambiente con el establecimiento de un sistema de riego por goteo que permitirá el aprovechamiento eficiente del recurso hídrico.
9. Marco Teórico 9.1 ¿QUE ES UN MACRO TÚNEL? COCEPTOS Y VENTAJAS. Un macro túnel es una estructura formada por tubos de PVC, tubo galvanizado y madera, entre otros, que al momento de construirla tiene forma de un semi circulo o un arco, se complementa con un tipo de tela especial que se llama Malla Anti afidos, también se puede cubrir con nylon especial. (-PCI-, 2013, pág. 2) Cuáles son las Ventajas de un Macro Túnel?
Minimiza significativamente el uso de agroquímicos.
Minimiza los riesgos de la inversión.
No incrementa los costos sino que sustituye los insecticidas por el uso de agryl.
Un problema en un macro-túnel, por descuido, o daño mecánico no afecta a toda la plantación.
Es adecuado para agricultores de bajos y de altos recursos económicos.
Es la alternativa de menor inversión para sistemas de producción protegidos.
El tiempo de instalación es muy rápido lo que reduce el interés de la inversión.
La producción está libre de contaminantes dañinos para la salud del consumidor.
7
Desventajas:
Es necesario contar con un control estricto de personal, esto para evitar que entren personas que porten enfermedades o plagas de otra plantación.
Se debe estar constantemente al tanto de la producción, ya que el control climático es muy importante por lo que se debe controlar el manejo de cortinas y riego, para tener una óptima producción.
Se debe contar con una hoja de registro para controlar mejor la producción.
Es necesario capacitar adecuadamente a las personas encargadas de los macro túneles.
Existen varios tipos de plantaciones y plantas para cultivar, algunas de ellas necesitas un manejo muy complicado para poder producir y cosechar bajo condiciones abiertas; es por eso que se crean las estructuras que sirven para controlar el ambiente. (-PCI-, 2013, pág. 4) CUALES SON LOS OBJETIVOS DEL MACROTUNEL.
Contribuir con la sostenibilidad del programa Alimentos Para La Educación a través de la producción de hortalizas para el consumo y complemento del desayuno escolar y la venta de los excedentes, generando ingresos para el manejo y mantenimiento del macro túnel.
Propiciar el desarrollo agrícola de las comunidades aledañas al macro túnel, facilitando el acceso a la diversificación de los cultivos hortícolas.
Enseñar nuevas formas de producción agrícola, más rentables y menos contaminantes al medio ambiente con el establecimiento de un sistema de riego por goteo que permitirá el aprovechamiento eficiente del recurso hídrico.
Producir pilones para que sean comercializados en las escuelas que deseen establecer un huerto escolar.
Tener disponibilidad de pilones de hortalizas para todos los agricultores que deseen sembrar y conocer los manejos de los invernaderos o macro túneles
8
FORMACIÓN DE LA COMISIÓN DE MACRO TÚNEL Que es la comisión de macro túnel?
Es un grupo de personas que se forma para poder dirigir el establecimiento, manejo y sostenibilidad del macro túnel. Quienes integran la comisión de macro túnel? De preferencia en la misma asamblea que se realiza se debe de nombrar a los integrantes de esta comisión los cuales pueden ser:
Padres o madres de familia.
Grupo de mujeres empoderadas.
Maestros y director de la escuela.
Autoridades locales como COCODE, o alcalde auxiliar.
Quien o quienes dirigen la comisión de macro túnel?
Dentro del grupo que forma la comisión de macro túnel, se deberá nombrar un coordinador encargado, elegido en común acuerdo. El o la coordinadora será el enlace con el agrónomo o cualquier otra persona que solicite su presencia. Además será esta persona la encargada de transmitir a los demás integrantes de la comisión todo lo que se trate en reunión. (-PCI-, 2013, pág. 11) Funciones de la comisión de macro túnel?
Participar en las capacitaciones que se realicen.
Organizar grupos de trabajo de integrantes de la comunidad.
Llevar control de la colaboración y aporte de los integrantes de la comunidad
Velar por el buen funcionamiento del macro túnel.
Cumplir con las recomendaciones del agrónomo.
Buscar la sostenibilidad del macro túnel.
9
Llevar un registro de la producción y venta de pilones que se producirán en el macro túnel.
Llevar un registro de los ingresos y egresos que se tengan en la producción y venta de excedentes de hortalizas.
10.
Descripción de instalaciones, equipo, mobiliario
10.1 Instalaciones Las instalaciones que se utilizan son de la EORM de la Aldea ya que carecen de Salón Comunal, todas las instalaciones se encuentra en buen estado. Los materiales de construcción predominante son block y lámina.
Instalaciones
Cantidad
Dirección del Establecimiento
1
Aulas
9
Total
10
10.2 Equipo
Para la realización del proyecto se necesita del siguiente equipo: Descripción
Cantidad
Laptop
2
Impresora
1
Cañonera
2
Las laptops e impresora y cañonera a utilizar son del proyectista.
10
10.3 Mobiliario
Para la realización del proyecto se necesita del siguiente mobiliario: Descripción Mesas
Cantidad 2
Sillas
100
Las mesas y sillas se utilizarán en la capacitación dirigida a la comunidad beneficiada.
11.
Descripción del talento humano
El talento humano en el distrito 22-16-16 es de 9,000 personas, además la proyectista y el capacitador Descripción Cantidad Proyectista
1
Capacitador
1
Agrónomo
1
Directores
23
Padres de familia
125
Total
151
11
12. Plan de trabajo
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Escuela de Estudios de Posgrado
Parte informativa Institución: Aldea Ixnanconop, Lugar: Municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango Fecha: Enero a junio de 2017 Proyecto: Manual de Macrotuneles dirigido a Líderes Comunitarios de la Aldea Ixnanconop, del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango Proyectista: Rigoberto Gabriel González Mérida
Proyecto
Objetivos
“Manual
de General
Macrotuneles dirigido a Líderes Comunitarios de la
Aldea
Fomentar
el
Actividades
Recursos
Evaluación
Realizar
Humanos
Se realizará a través de una lista de cotejo.
reunión con el Proyectista Presidente del
pluricultivismo entre líderes de
COCODE
Capacitador
Aldea para solicitar Agrónomo Ixnanconop, del autorización y Ixnanconop, del municipio de San colaboración Municipio de Comunidad Pedro Soloma, en el San Pedro beneficiada Huehuetenango” desarrollo del Soloma, Huehuetenango, proyecto. la
para mejorar su condición económica
y
nutricional. 12
Específicos Elaborar
y
reproducir
un
Manual
de
Macro
túneles
para líderes de la
Aldea
Ixnanconop, San
Pedro
Soloma, Huehuetenango.
Elaborar
un Materiales
Manual
de Computadora
Macrotuneles.
Cañonera un Programas
Elaborar plan de
capacitación Invitar
a la
comunidad para participar
Capacitar a la
en
comunidad sobre uso
Impresora
la
capacitación el de Entrega
del
Macrotuneles
Manual
de
comunales.
Huertos comunales. Capacitar a la comunidad beneficiada.
13
13.Cronograma No. Actividades
1
Realizar reunión presidente del COCODE de la comunidad seleccionada.
Mes P E R
2
Diseñar un Manual de Macrotuneles comunales.
P E R
3
Elaborar plan de capacitación
P E R
4
Invitar a la capacitación
P E R
5
P Entrega de Manuales de Macrotuneles comunales.
E R
6
Capacitar a líderes sobre el uso de P Macrotuneles comunales E R
7
Réplica de capacitación a cargo de P líderes dirigida la comunidad. E R R
P=Programado
E=Ejecutado
R=Reprogramado
14
14. Presupuesto Presupuesto del Proyecto Manual de Macrotuneles dirigido a Líderes Comunitarios de la Aldea Ixnanconop, del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango” Presupuesto estimado del proyecto DESCRIPCION Transporte Servicio de Internet Impresiones Empastados Capacitador Avisos por Radio Refacciones Imprevistos
3000 COSTO Q 50.00 Q 100.00 Q 1.00 Q 10.00 Q 300.00 Q 25.00 Q 500.00 Q 250.00
Total
15
CANTIDA D TIPO DE SERVICIO Traslado hacia la 10 comunidad 1 200 50 3 2 1 1
TOTAL Q 500.00 Q Utilizacion de Internet 100.00 Q impresiones 200.00 Q Empasatados 500.00 Q Capacitación 900.00 Q Spot en Radios locales 50.00 Q Refacción a participantes 500.00 Q imprevistos 250.00 Q 3,000.00
Fuentes de financiamiento Institución
Descripción del aporte financiero
Total
Academía de Computación Ricardo Díaz González
Refacciones
Q. 500.00
Centro Médico Jesús El Buen Pastor
Transporte, servicio de internet, impresiones, empastados, aviso por radio Capacitador
Q. 2,000.00
Proyectista
Total de financiamiento
Q. 300.00
Q. 3,000.00
15. Evaluación del proyecto El proyecto se evaluará en tres fases: antes, durante y después del proyecto. Es necesario realizar una evaluación antes del proyecto, para juzgar el contenido y la calidad del plan y verificar que contemple todos los requerimientos necesarios, la evaluación se realizará a través de una lista de cotejo.
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Lista de cotejo para evaluar el plan del proyecto Nombre de la Institución: Aldea Ixnanconop. Responsable: Rigoberto Gabriel González Mérida Fecha de realización: _____________________ Indicaciones: A continuación, aparece una serie de indicadores para evaluar la ejecución del proyecto, debe marcar una X en el rango que corresponda. No. Indicadores Si No 1.
El nombre del proyecto expresa la idea de lo que se pretende realizar e indica hacia quien va dirigido.
2.
Se expresan las razones por las cuales es necesario solucionar la condición existente.
3.
Describe de manera general en qué consiste e proyecto
4.
. Considera las actividades necesarias para ejecutar el proyecto y su identificación en el tiempo.
5.
El plan considera el costo de inversión del proyecto y las fuentes de financiamiento
Para verificar la ejecución del proyecto se realizará una evaluación del programa de Manual de Macrotuneles dirigido a Líderes comunitarios de la Aldea Ixnanconop , través de una lista de cotejo.
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Lista de cotejo para evaluar la ejecución del proyecto Nombre de la Institución: Aldea Ixnanconop Responsable: Rigoberto Gabriel González Mérida Fecha de realización: _____________________
Indicaciones: A continuación, aparece una serie de indicadores para evaluar el plan del proyecto, debe marcar una X en el rango que corresponda. No. Indicadores Si No 1.
Se diseñó un Manual de Macrotuneles dirigido a líderes comunitarios.
2.
El Manual de Macrotuneles expresa ideas claras.
3.
Se realizó plan de capacitación.
4.
El capacitador se expresa con claridad.
5.
El capacitador responde las dudas de los directores.
6.
El tiempo para la capacitación es adecuado.
Para comprobar la eficiencia de proyecto se realizará una evaluación después de la ejecución, a través de una visita a los centros educativos para observar la implementación del Manual de Macrotuneles, en la que se utilizará como instrumento una guía de observación.
18
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Guía de observación Nombre de la comunidad: _______________________________________ Fecha de realización: ___________ Responsable: Rigoberto Gabriel González Mérida Indicaciones: Observar los cultivos de la comunidad y la realización de actividades, marcando con X lo que a su juicio merece. No. Indicadores Si No Observación 1.
Existe diversidad de cultivos
2.
Utilizan todos los terrenos para la siembra
3.
En la comunidad se promueve el manejo de diferentes tipos de cultivos.
4.
Genera ingreso en la economía familiar las cosechas que obtienen
5.
Las personas se dedican al cuidado y cultivo de sus tierras
6.
El terreno es adecuado para la siembra f. ____________________________ Observador
19
16. Conclusiones
Al diseñar un Manual de Macrotuneles comunitario se reduce el índice de inmigración de las personas de la comunidad.
•
La implementación de Manual de Macrotuneles beneficiaria a la comunidad en el conocimiento de nuevas formas de siembra.
•
Al capacitar a la comunidad sobre el Pluricultivismo estarán consientes del beneficio que le produce a la economía familiar.
17. Recomendaciones
•
A las autoridades municipales, contribuir en implementación de un programa de Pluricultivismo en el municipio.
•
A la comunidad en general implementar el pluricultivismo para beneficiarse tanto económicamente como socialmente.
•
A las autoridades municipales crear talleres que fomenten el deseo de cambiar a forma de siembra en el municipio.
20
18. Referencias Bibliográficas
FUNCEDE. (1995). Diagnóstico y Plan de Desarrollo del municipio de San Pedro Soloma. Guatemala: FUNCEDE. Hernández, A. V. (2013). Manual de Huertos Escolares. Huehuetenango: Project Concern International -PCI-. -INE-, I. N. (2003). Conozcamos Guatemala. Guatemala: Atlas. López, C. T. (1993). Monografía Huehuetenango: Josmap.
Poetica del Departamento de Huehuetenango.
OFICINA DE PLANIFICACION, M. D. (2011). Plan de Desarrollo Municipal, Soloma. Soloma, Huehuetenango: Oficina de Planificación, Municipalidad de San Pedro Soloma. -PCI-, P. C. (2013). Manual de Macro Túneles. Huehuetenango. Project Concern International -PCI-. (2013). Estrategia de Comunicación Interna para la Organización . Guatemala: Project Concern International. FUENTES Mohr, Fernando. “Elementos para la Elaboración de Proyectos de Desarrollo a Nivel Local”. Guatemala, 1996. Propedéutica para el ejercicio Profesional Supervisado, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía, 10ma. Edición, Guatemala, 2010. ROSALES
Posas,
Ramón.
Formulación
y
Evaluación
Centroamericano de Administración, ICAP. Agosto 2000.
21
de
Proyectos.
Instituto
19. Anexos Guía de Análisis Contextual e Institucional I.
Sector Comunidad
SECTOR DE LA COMUNIDAD
ÁREA
INDICADORES
“El municipio de San Pedro Soloma se encuentra a 72 kilómetros de distancia 1.1 localización
de
la
cabecera
departamental de Huehuetenango, su latitud es de 2,270 sobre el nivel del mar. Igual a 15o. 39’ 20” y su longitud es de 90o 25’ 55.
1. Geográfica
El 1.2 Tamaño
municipio
cuenta
con
una
Extensión territorial de 140 kilómetros cuadrados, constituido de la manera siguiente: 47 aldeas, 22 caseríos, 2 fincas y 7 barrios.”
SUELO: Superficial arenoso y fértil, color gris oscuro
o negro,
sus
pendientes están entre 32 a 45 grados. El potencial es para bosques de coníferas, bosques
frutales,
energéticos
hortalizas, y
cereales.
Actualmente los suelos han perdido su fertilidad debido a la acumulación de desechos inorgánicos que están produciendo
una
fuerte
1.3 Principales accidentes
contaminación
ambiental.”
geográficos
(FUNCEDE, 1995) CLIMA: El clima: frío (en los últimos años se ha manifestado calentamiento
cambios
debido
al
global) “La unidad
climática y el suelo poseen las características siguientes: - Altitud: 2,275 metros sobre el nivel del mar. - Precipitación pluvial anual: 1,000 a 2,000
milímetros
- Temperatura media anual: 12 a 18 grados centígrados El
municipio
contaminados deforestadas 1.4 Recursos naturales
cuenta
con
y debido
ríos
montañas a
la
tala
inmoderada de árboles, quema de rozas sin control, incendios forestales y avance de la frontera agrícola y falta de control y tratamiento de basura.
“Se dice que es un pueblo de origen precolombino, pues en el año de 1,540, fue otorgado en encomienda al español Francisco de la Cueva. Posteriormente, a partir de 1,549, fue trasladada la encomienda a Diego de Alvarado y Juan de Astrogui. En 1559 el Oidor de la Real Audiencia de Guatemala, don Alonzo de Zurita, al visitar la zona, ordenó que por ser muy pocos los habitantes de los poblados Sebastián,
de
San
San
Andrés,
Miguel
y
San San
Francisco Soloma, se juntaran
y
todos en un solo pueblo, al que 2.1 Primeros pobladores
pusieron por nombre San Pedro Soloma. El arzobispo Pedro Cortés y
2. Histórica
Larráz visitó San Pedro Soloma en 1770 y en el informe de su visita pastoral
titulado
“Descripción
Geográfica - moral de la Diócesis de Guatemala”, señala al pueblo de San Pedro Soloma o Tz’uluma’,
que
contaba en esa fecha
con 254
habitantes
parroquia
y
de cuya
dependían como pueblos de visita San Juan Ixcoy, Santa Eulalia, San Mateo Ixtatan, San Sebastián Coatán y San Miguel Acatán. El arzobispo indica en su relato, que los caminos que conducían a San Pedro Soloma
eran
pésimos,
cosechaban
maíz
los
habitantes
y
trigo
en
abundancia y que tenían bastante ganado (ovejas) con cuya lana tejían vestidos y chamarras todo ello los conllevaba a la explotación, por parte del alcalde mayor (a través del repartimiento de algodón para hilar de
mercancías)
les
impedía
prosperar.” (-INE-, 2003).
- En el año 1911 se construyó el mercado municipal - En 1939 se funda la Cooperativa de Ahorro y Crédito “San Pedro” RL. - En 1940 se construye el Primer Parque Central. - En 1942 se creó el proyecto de Introducción de agua potable - En 1967 inicio su funcionamiento el Instituto Nacional de Educación Básica “Bernardo Alvarado Tello” - En 1994 se Inauguró el Gimnasio Municipal “Marco Antonio Mont” - En 1995 inició su funcionamiento el Instituto Normal Mixto “San Pedro”. - En el año 1996 se asfaltó la carretera que conduce de la 2.2 sucesos históricos
cabecera departamental al municipio.
- En 1997 se remodelo el parque central. - En 1998 inicia el servicio telefónico. - En 1998 empieza a funcionar la primera radio comunitaria. - En el año 2000 se creó la sección de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. - En el año 2005 se inició la remodelación de la iglesia San Pedro. - En el año 2008 se creó la Oficina de la mujer. - En el año 2009 se amplía el Centro de Atención Permanente (Cap). - En el año 2014 se colocan semáforos en las calles principales. (OFICINA DE PLANIFICACION, 2011). “Presentes: Gregorio Lopez Joaquin. Alcalde Municipal Rigoberto Ramón González. Coordinador de la USAC María Elena Matías Antonio. Coordinadora Técnico Administrativa Marla Rodriguez Díaz Flor Valle del Ensueño. Verónica Gaspar Princesa Maya
Q´anjob´al. Nelson Uriel Cifuentes. Doctor y Promotor Social. Jenifer Sorayma Ramos Aguirre Pasadas: - -Ricardo Díaz González: Compositor, Telegrafista y Poeta. - -Oscar Domingo Díaz: Diputado. 2.3 Personalidades
- -Leonardo Díaz Chávez: Alcalde Municipal. - -Pablo Victoriano Díaz López: Alcalde Municipal. - -Antonio Juan Zacarías: Alcalde Municipal. - -Marco Antonio Mont: Creador de la Cooperativa “San Pedro R. L.” - - Julio Martínez Matías Pastor Evangélico • Catarata de Pajaj. • La Rinconada de Ixtenam. • Cerro de Guadalupe
2.4 Lugares de orgullo
• Cumbre de Wachuná
local
• Catarata de Suptón • La Laguna de Pueblo Nuevo • La Pirámide de B´ek´awich • Lugar del Palo Desobediente • Cerró las Doce Cruces.
Consejo Municipal, representado por el Alcalde municipal 3.1 Gobierno local
-Alcalde municipal -Concejales -Consejo Municipal de Desarrollo - Consejo de Desarrollo Comunitario - Síndicos -Asesoría Administrativa - Director de la Administración Financiera municipal - Director Municipal de Planificación 3.2
Organización
administrativa
-Secretario Municipal - Tesorero Municipal - Oficiales - Técnicos - Operativos” (OFICINA DE PLANIFICACION, 2011, pág. 30) - Partidos políticos. - Libertad Democrática Renovada (LIDER) - Partido Patriota (PP) - Unidad Nacional de la Esperanza
3.3 políticas
Organizaciones
(UNE). - Unidad Revolucionaria Nacional de Guatemala (URNG)
- Consejos de Desarrollo Local - Comité de agua potable - Comité de la Iglesia Católica - Comités de iglesias Evangélicas
3. Política
- Asociación Sociocultural Solomera 3.4 Organizaciones cíviles
ASOL - Asociación LUIN - Asociación AjawKawab’il - Alcohólicos Anónimos - Agricultura - Comercio - Prestadores de servicio de transporte - Profesores - Peritos Contadores - Abogados - Arquitectos
4.1
ocupación
habitantes
de
los - Ingenieros - Médicos. - Licenciados - Trabajadores Sociales - Docentes - Agrónomos Solamente se produce maíz y frijol,
4. Social
para consumo local y se importan toda clase de productos agrícolas, para
la
alimentación
y
comercialización, esto se debe a la 4.2 Producción
falta
de
capacitaciones
para
implementar diferentes formas de
cultivo, desinterés de la población para implementar nuevas técnicas de siembra y falta de aprovechamiento de la productividad de la tierra. - Centro de Educación parvulario. - Centro Oficial de Preprimaria Bilingüe, - Escuelas Oficiales y Privadas - Institutos Básicos 4.3
Agencias
educacionales
- Instituto Diversificado - Extensión Facultad de Humanidades USAC - Extensión Universitaria Panamericana - Centro de Atención Materno Infantil CAIMI - Sanatorios privados - Centro de Atención Permanente (CAP) - Asociación de cooperación para el desarrollo integral de Huehuetenango ACODIHUE - Sanatorios Privados o Adrián o Jesús el Buen Pastor o Los Cuchumatanes
4.4 Agencias sociales
- Agencias Bancarias o Banco de Desarrollo Rural (Banrural) o Banco de los Trabajadores
(Bantrab) o Banco G&T Continental (G&T) o Banco Industrial (BI) o Cooperativa San Pedro R.L. (MICOOPE). - Agencias comerciales o Agencias Way o Despensa Familiar (DF) o Agencia el Gallo más gallo o Agencias Don León
- Techo: lámina, teja manila, teja de barro, terraza o loza. - Muros: adobe, bloc, tabla, fundición de cemento - Piso: torta de cemento, cerámica, 4.5 vivienda
tierra. - Canchas de básquet bol - Campo de fútbol - Canchas polideportivas - Centro Turístico Armonía - Centro Turístico Pueblo Nuevo
4.6 Cnetros de recreación
- Laguna de Pueblo Nuevo (PICNIC) - Piscinas Armonía - Pick up - Microbuses - Camionetas - Motocicletas
4.7 Transporte
- Moto taxis - Bicicletas - Bestias
- Carretera asfaltada y terracería - Teléfonos de planta y celulares - Radio, televisión, correos y 4.8 Comunicaciones
telégrafos, internet. - Fax - Correo electrónico - Religión católica es la predominante - Las denominaciones evangélicas,
4.9 Grupos religiosos
son minoritarias - Carismática - Sabatista - Espiritista - FAFIDES - Cooperativa de Ahorro y Crédito Integral “San Pedro” R. L.
4.10
Asociaciones - ASOL (Asociación Solomera)
sociales
- Asociación LUIN. Está integrada en su mayoría por gente Maya-Q’anjob’al y una mínima
4.11 Composición étnica
cantidad de Hispanohablantes.
Carencias, fallas, deficiencias del sector
- Tala inmoderada de árboles para construcciones de vivienda - Quema de Rosas sin control - Incendios forestales. - Avance de la frontera agrícola - Falta capacitaciones para implementar diferentes formas de cultivo. - Desinterés de la población para implementar nuevas técnicas de siembra - Falta de aprovechamiento de la productividad de la tierra.
Sector de la Institución SECTOR DE LA INSTITUCIÓN ÁREA
INDICADORES 1.1 Ubicación
San Pedro Soloma
1. Localización Geográfica
Barrio El Carmen, zona 2,
1.2 Vías de acceso
Calle principal hacia el campo de Futbol local
2. Localización
2.1 Tipo de institución
Educativa - estatal
2.2 Región
Norte de Huehuetenango
administrativa 3.1 Origen 3. Historia de la Institución
3.2 Fundadores 3.3 Sucesos 4.1 Área construida, descubierta 4.2 Conservación
En buen estado
4.3 Locales disponibles
9 Los estudiantes pagan el
4. Edificio
alquiler que se utiliza, puesto que la USAC, no 4.4 Condiciones de uso
tiene las posibilidades para sufragar dicho costo.
5.1 Salones de clase
Actualmente se utilizan 7
5.2 Oficinas
1
5.3 cocina, comedor
0
5.4 Servicios sanitarios
Dos baterías de 4 sanitarios cada uno.
5.5 biblioteca
0
5.6 Bodega
0
5.7 salรณn proyecciones
1
5. Ambientes
Carencias, fallas, deficiencias del sector Carece de ambientes necesarios para prestar los servicios educativos de calidad.
II.
Sector de Finanzas
SECTOR DE LAS FINANZAS ร REA
INDICADORES Facultad sede
1.
Fuentes
de 1.1 Presupuesto
financiamiento
de
Humanidades,
central
de
La
Universidad de San Carlos de Guatemala.
1.2 Iniciativa privada
No
1.3 Cooperativa
No
1.4 Rentas
No.
Del
Coordinador
de
la
Extensión y docentes, son 2.1 Salarios
pagados por la Facultad de Humanidades
de
la
sede
Central de la USAC. 2. Costos 2.2 Materiales, suministros
No cuentan con materiales y suministros
2.3 servicios profesionales
Sin evidencia
2.4 Mantenimiento
Sin evidencia
3.1 Estado de cuentas
Sin evidencia
3.2
disponibilidad
de Sin evidencia
fondos
3. Control de finanzas
3.3 Auditoría
Sin evidencia
3.4 Libros contables
Sin evidencia No se lleva ningún registro de control de finanzas porque la
3.5 otros controles
institución no administra nada de finanzas.
Carencias, fallas, deficiencias del sector No cuenta con materiales y suministros
III.
Recursos Humanos
SECTOR RECURSOS HUMANOS ÁREA
INDICADORES 1.1 Total laborantes 1.2
1. Personal operativo
Porcentaje
No hay (retiros, 0
incorporaciones) 1.3 Antigüedad del personal
0
1.4 Tipos de laborantes
0
1.5 Asistencia del personal
No hay
1.6 residencia del personal
No hay
1.7 jornadas. Horarios
No hay
1.1 Total laborantes
1
1.2
Porcentaje
(retiros, 0
incorporaciones) 2.
Personal
administrativos
1.3 Antigüedad del personal
11 años
1.4 Tipos de laborantes
Profesional Universitario
1.5 Asistencia del personal
Sábados
1.6 residencia del personal
Soloma
1.7 jornadas. Horarios
07:30 AM a 17:30 PM
3.1 cantidad de usuarios
225
3.2 procedencia
Municipio de San Pedro Soloma y Circunvecinos.
3. Usuarios 3.3 situación socioeconómica
Clase media y baja.
Carencias, fallas, deficiencias del sector No cuenta con personal operativo
IV.
Sector Curriculum
SECTOR CURRICULUM ÁREA 1.
Plan
INDICADORES de 1.1 nivel
Universitario
estudios 1.2 áreas
Educativos De
Profesorado
Media
en
Administración
de
Enseñanza
Pedagogía
y
Educativa,
Profesorado de Enseñanza Media en Ciencias Sociales y formación
1.3 programas
Ciudadana,
Profesorado
Educación
Primaria
Intercultural
y
Pedagogía
y
en
Bilingüe
Licenciatura
en
Técnico
en
Administración Educativa. 1.4 actividades
Clases
presenciales
los
días
sábados.
2. Horario
1.5 curriculum oculto
Sin evidencia
1.6 acciones
Sin evidencia
1.7 tipo de servicios
Sin evidencia
2.1 Tipo de Horario.
Rígido
2.2 Maneras de elabora Lo establece la sede central de la el horario
Facultad de Humanidades de la USAC
3.
2.3 Tipo de Jornada
Sabatino de 7:30 AM A 17:30 PM
3.1 cantidad de usuarios
9
Material 3.2 procedencia
9
didáctico 3.3
situación Acordes
socioeconómica
a
las
materias
imparten
4.1 Metodología utilizada Activa, dinámica, constructivas. por docentes
los
que
4.
Métodos, 4.2 Frecuencia de visitas No se realizan
técnicas
o
excursiones
procedimientos
alumnos
de
los
Las que organice la Facultad de Humanidades de la USAC, pero que 4.3 Capacitaciones
al final por la distancia casi los docentes no participan en ellas.
4.4 Convocatorias
Las que designe la Facultad de Humanidades de la USAC Acorde a las áreas que imparten los docentes,
5.1
Criterios
utilizados
para evaluar en general 5. Evaluación
la
diagnóstica,
la
formativa y la sumativa, con la utilización de diversos instrumentos de confiabilidad.
Carencias, fallas, deficiencias del sector No realizan excursiones o giras educativas para fortalecer aspectos contextuales del curriculum
V.
Sector administrativo
SECTOR ADMINISTRATIVO
ÁREA
1. Planeamiento
INDICADORES 1.1 Tipo de planes
Corto, mediano y largo plazo
1.2 Planes de
No tiene.
contingencia El nivel superior está a cargo del Rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala, luego está el Decano 2.1 Niveles jerárquicos 2. Organización
de la organización
de
la
Faculta
de
Humanidades, sigue en el nivel inferior,
el
Coordinador
de
la
Facultad de Humanidades de la Extensión de Soloma, más debajo de
la
jerarquía
se
ubican los docentes, asociación de estudiantes
y
finalmente
en la
escala inferior están los estudiantes. 2.2 Organigrama
Tipo lineal
3.1 Informativos
Si
3.2 carteleras
Cartelera Informativa
3. Coordinación 3.3 Reuniones
4.1 Normas de control
4.2 Registros de asistencia
Con docentes y estudiantes, en forma periódica Las
cuadros
de
asistencia
docentes y estudiantes Firma de entradas y salidas
de
A través de las evaluaciones que 4.3 Evaluación de
aplica la sede central, por medio de
personal
los estudiantes, el Coordinador de la Facultad y la autoevaluación.
4. Control 4.4 Inventario
Solo el registro de las actas.
actividades 4.5 actualización de
Cada fin de año, si es necesario se
inventarios
elaboran
Elaboración
administrativos al personal.
expedientes
expedientes Los encargados de supervisar las extensiones que funcionan en el 5.1 Supervisión
exterior del país por parte de la sede central
de
Humanidades
la
Facultad
de
la
USAC
de y
Coordinador de la extensión. Una o dos veces por semestre en 5.2 periodicidad
caso
de
la
sede
central
y
supervisiones
constantemente por el Coordinador de la extensión. Personal de la sede central y el
5. Supervisión 5.3 personal
Coordinador de la extensión de la
encargado
Facultad de Humanidades de la USAC.
5.4 Tipos de supervisión
Presencial y documental
5.5 Instrumentos de
Escala de rango y lista de cotejo,
supervisión
hojas de asistencia.
Carencias, fallas, deficiencias del sector No cuenta con un plan de contingencia
VI.
Sector Relaciones
SECTOR RELACIONES ÁREA
INDICADORES 1.1 atención usuarios
Atención especial en las aulas Cuando son los aniversarios o previo a
1.2 intercambios
los juegos nacionales organizado por la
deportivos
Facultad de Humanidades, sede central. Participación en fiesta patronal, día del
1.
1.3 actividades sociales
Institución
cariño, actividades en beneficio social, reforestación en comunidades, y apoyo en la conservación del medio ambiente.
usuarios 1.4 Actividades culturales
Actividades cívicas.
1.5 Actividades académicas
Participación es centros educativos, en la realización de prácticas docentes y administrativas. Mantiene buena relación con
2.
2.1 cooperación
del municipio y circunvecinas.
Institución con otras instituciones
instituciones educativas y municipales
2.2 Culturales
No
2.3 Sociales
Beneficencia
3.1 con agencias locales y nacionales
Con la municipalidad
3. Institución con la
3.2 Asociaciones locales
No
3.3 Proyección
No
comunidad 3.4 extensión
Carencias, fallas, deficiencias del sector
Poca relación con instituciones locales
Con centros educativos, Coordinación Técnico Administrativo
VII.
Sector Filosófico, Político Legal
SECTOR RELACIONES ÁREA
INDICADORES 1.1 Principios
No tiene principios Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas,
1. filosofía de la institución
con
científica
y tecnológica de
acuerdo
con
el momento
socioeconómico, 1.2 Visión
base
cultural,
geopolítico y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional.” Aprobado por Junta Directiva en
Punto
TRIGESIMO
SEGUNDO, Inciso 32.3, Acta
11-2008 del 15 de julio de 2008.
“La
Facultad
de
Humanidades, es la Unidad Académica de la Universidad de San Carlos de Guatemala, especializada en la formación de
profesionales
con
excelencia académica en las 1.3 Misión
distintas
áreas
humanísticas, que incide en la solución de los problemas de
la
realidad
nacional.”
Aprobado por Junta Directiva en
Punto
TRIGESIMO
SEGUNDO, Inciso 32.2, Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008. -
Promover
superior
en
humanidades 2. Políticas de la Institución
2.1 Políticas institucionales
la el
educación área con
modalidad de extensión nivel
de la a
regional.
- Personal con alta formación y experiencia que cumpla satisfactoriamente los perfiles
de la estructura de puestos de la dependencia. Con identidad, mística
de
trabajo
compromiso
y
con
el
desarrollo de las áreas socialhumanísticas de la salud y científico-tecnológico. 2.2 Estrategias
No - Integrar
el pensamiento
universitario, mediante una visión
conjunta
y universal de los problemas del hombre y del mundo; Investigar en los campos de las
disciplinas
filosóficas,
históricas, literarias,
pedagógicas,
psicológicas, lingüísticas, 2.3 Objetivos (metas)
en
los
que
con
y
ellas
guardan afinidad y analogía; - Enseñar las ramas del saber humano
enunciadas
inciso
en el anterior,
en los grados y conforme a los planes que adelante se enuncian; - Preparar y titular a los Profesores Enseñanza
de
Segunda (Enseñanza
Secundaria)
tanto
en
las
Ciencias Culturales como en las
Ciencias
Naturales y en las artes. Para este propósito debe colaborar estrechamente con las demás Facultades que integran la Universidad de San Carlos de Guatemala, así como con las Academias, Conservatorios
e Institutos
que
enseñanzas
ofrecen
especializadas; - Dar en forma directa a los universitarios,
y en forma
indirecta
a
los
todos
interesados
en
las
cuestiones intelectuales, una base
de
cultura
general y de conocimientos sistemáticos nacional,
del que
indispensable
medio les
para
es llenar
eficazmente su cometido en la
vida
de
la
comunidad; - Crear una amplia y generosa conciencia
social
en
el
conglomerado universitario, a fin de articular la función de la Universidad y
de
sus
estudiantes y egresados con las altas finalidades de la colectividad; - Realizar las labores de extensión cultural que son necesarias
para
mantener
vinculada
Universidad problemas
a
con y
realidades
la los
con
las
nacionales;
- Coordinar sus actividades con
Bibliotecas,
Museos,
Academias, Conservatorios y con todas aquellas
instituciones
puedan
que
cooperar
a la conservación, al estudio, a la difusión y al avance del arte y de las 3.1 Personería jurídica
3. Aspectos legales
3.2 Marco legal
3.3 Reglamento interno
disciplinas humanísticas; Reglamentos, circulares, oficios No
Carencias, fallas, deficiencias del sector No cuenta con principios filosóficos
1. Evaluación Institucional 7.1 Estudio del contexto local Área social La Universidad de San Carlos de Guatemala, extensión San Pedro Soloma, departamento de Huehuetenango, promueve y exige un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros que la integran, tanto como estudiantes, docentes, todos los entes involucrados y en todos los espacios formativos (aula, patios, eventos deportivos, actividades culturales, etc.)
Área económica La Universidad cuenta con el apoyo de todos los estudiantes que la integran para cualquier evento cultural que se desee realizar dentro o fuera de la misma, siempre y cuando sea para el bien común.
Área política En la Universidad el coordinador organiza la carga horaria de cada curso, asignando las horas de acorde a las Metas establecidas y previamente planificadas e interrelacionadas con las necesidades de cada estudiante.
Área filosófica Los docentes motivan y promueven que los estudiantes practiquen y apliquen las habilidades y conceptos recién adquiridos en forma graduada, variada y distribuida en el tiempo.
Competitividad El coordinador conduce de manera efectiva la gestión pedagógica y formativa de la Universidad,
define
prioridades,
establece
ritmo,
coordina
y
delega
responsabilidades, afianza lo que está funcionando bien, establece acuerdos, detecta problemas y busca los mecanismos para solucionarlos, entre otros.
Área geográfica El Área geográfica de la Universidad actualmente no tiene infraestructura propia, por lo que las instalaciones de la misma son alquiladas al Instituto Normal Mixto Privado. 7.2
Caracterización Institucional
I.
Identidad Institucional La Universidad de San Carlos de Guatemala, sección San Pedro Soloma, tiene como finalidad formar educadores y administradores eficientes que mejoren la calidad de la educación guatemalteca. Los profesionales egresados estarán en la capacidad de visualizar los problemas educativos de Guatemala en todas sus dimensiones y de plantear alternativas de solución a los mismos. Que sean profesionales competentes en el campo de la Pedagogía.
II.
Desarrollo Histórico
La Universidad de San Carlos de Guatemala fue fundada por Real Cédula de Carlos II, de fecha 31 de enero de 1676. Los estudios universitarios aparecen en Guatemala desde mediados del siglo XVI, cuando el primer obispo del reino de Guatemala, Licenciado Don Francisco Marroquín,
funda el Colegio
Universitario de Santo Tomás, en el año de 1562, para becados pobres; con las cátedras de Filosofía, Derecho y Teología. Los bienes dejados para el Colegio Universitario se aplicaron un siglo más tarde para formar el patrimonio económico de la Universidad de San Carlos, juntamente con los bienes que legó para fundarla, el correo mayor Pedro Crespo Suárez.
III.
Usuarios Los usuarios hacen que la institución funcione de manera adecuada.
IV.
Área Académica Actualmente la Universidad de San Carlos de Guatemala, extensión San Pedro Soloma, cuenta con las siguientes carreras: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Administración Educativa. Profesorado de Enseñanza Media en Ciencias Sociales y Administración Educativa. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
V.
Logística para el proceso enseñanza aprendizaje Los docentes comunican claramente lo que esperan que los estudiantes aprendan o consoliden en cada clase y establecen las relaciones entre las actividades realizadas y los objetivos a alcanzar. También aplican variadas estrategias de enseñanza, por ejemplo, que los estudiantes comparen,
clasifiquen, generen analogías y metáforas, resuman, elaboren preguntas, expliquen, modelen conceptos, entre otras. VI.
Tecnología La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, tiene como parte del Pensum de estudios el curso de TIC (Tecnología de Información y comunicación), para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y facilitar la operación administrativa.
VII.
Infraestructura No cuenta con edificio propio, por lo que actualmente está alquilando al Instituto Normal Mixto Privado.
VIII.
Bienestar estudiantil La Universidad de San Carlos de Guatemala, sección San Pedro Soloma, promueve el encuentro y la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia.
IX.
Proyección Social La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sección San Pedro Soloma, entre su pensum de estudio está establecido realizar proyectos sociales para contribuir a la solución de problemas sociales.
X.
Finanzas La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección San Pedro Soloma, actualmente no cuenta con un financiamiento estable ya que todos los docentes y coordinador son contratados únicamente.
XI.
Política Laboral La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección San Pedro Soloma, traduce los lineamientos formativos estipulados en el Proyecto Educativo Institucional en estrategias concretas para alcanzar su logro (prácticas pedagógicas transversales, programa de orientación, actividades de encuentro, talleres extra-programáticos, programas de formación profesionales , proyectos sociales, entre otros).
XII.
Administración El director promueve una cultura de altas expectativas en la comunidad escolar: propone metas desafiantes y muestra confianza en la capacidad de alcanzarlas, tanto de los equipos como de los estudiantes.
2. Análisis FODA
FORTALEZAS Calidad de educación. Proceso de Enseñanza – aprendizaje. Agilización de trámites administrativos.
DEBILIDADES Falta de cobertura. Carece de ambientes necesarios para prestar los servicios educativos de calidad. No cuenta con materiales y suministros. Carece de personal operativo. No cuenta con equipo tecnológico. Carece de un plan de contingencia. Falta de acceso local para trámites administrativos.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Superación personal
No cuenta con edificio propio.
Facilidad de acceso laboral
Clausura por falta de carreras.
Socialización
con
otras
Falta de personal docente.
instituciones Gestiones de proyectos sociales.
3. Recursos 3.1 Técnicos Solicitud al Coordinador de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección San Pedro Soloma. Entrevistas estructuradas. Entrevistas no estructuradas.
3.2 Humanos Coordinador Docentes Estudiantes Proyectista.
3.3 Materiales Fotocopias Instrumentos para recompilar la información. Computadora Lapiceros
Lápices Cuadernos de notas Ilustrativo convencional 3.4 Financieros Impresión de hojas Fotocopias Combustible 4. Responsables Proyectista
5. Tiempo
Año 2016 Encargado
1
Planificación de las diferentes actividades
2 3
Entrega de solicitud Elaboración
Proyectista
de
cuestionamientos. 4
Recopilación
de
la
información 5
Redacción
Proyectista
Proyectista
Proyectista
del
Informe
6. Evaluación No
Indicadores
22
21
20
16
15
14
13
12
10
9
8
7
SEPTIEMBRE 6
Actividades
5
No
SI 1
¿Se recopilaron los datos necesarios?
X
2
¿Se contó con el material apropiado?
X
3
¿Hubo apoyo suficiente de la Universidad?
X
4
¿Prevalecieron buenas relaciones Interpersonales?
X
5
¿Se adquirió nuevos conocimientos?
X
6
¿Se ejecutaron las actividades de acuerdo a lo planificado?
X
¿Se tiene bien definido los objetivos?
X
7 8 9 10
¿Se contó con la autorización legal para la realización del diagnóstico? ¿Los entrevistados proporcionaron la información sin ninguna inconveniencia? ¿El tiempo programado fue suficiente para recopilar la información? ¿Hubo respuesta favorable por parte de la Universidad?
NO
X X X X