Portafolio gabriela by Gabriela Cañola

PORTAFOLIO

GABRIELA CAÃ&#x2018;OLA

ÍNDICE RESUMEN............................................................................................. 5 INTRODUCCIÓN................................................................................ 6 OBJETIVOS.........................................................................................7 CAPÍTULO I. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD ACADÉMICA.............. 8 CAPÍTULO II. RESULTADOS OBTENIDOS PARA EL ESTUDIANTE...............11 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................30 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...............................................32 ANEXOS................................................................................................35

RESUMEN

Durante el transcurso del segundo semestre de la materia Practicas II, se ha logrado recopilar los trabajos realizados por los estudiantes, siendo evidencia de los conocimientos adquiridos hasta la actualidad. Por tal motivo se ha designado la creación de un portafolio de trabajo que contiene de forma secuencial las solicitudes de los diferentes departamentos con los que se ha trabajado, además, se plasma el proceso de diseño necesario para el cumplimiento de las diferentes asignaciones y sus respectivas piezas gráficas.

INTRODUCCIÓN

Las prácticas pre-profesionales son una pieza clave en la formación de los estudiantes, puesto que constituye una de las mejores herramientas pedagógicas para aprender de forma significativa. Tomar contacto con la realidad social permite el desarrollo secuencial de destrezas y nuevos conocimientos que logran fortalecer el perfiffiil profesional del estudiante.

En el Capítulo I de este portafolio se presentan los datos generales de la Empresa o Unidad Académica, quienes solicitaron los diferentes requerimientos desarrollados por los estudiantes, esto comprende, una reseña histórica y las acciones que desempeñan.

Mientras que el Capítulo II abarca las diferentes actividades realizadas y la sustentación teórica, de los resultados Tomando en cuenta este aspecto, es obtenidos para el estudiante, esto inde gran importancia evidenciar él tra- cluye descripción paso a paso del probajo realizado en el lapso de un se- ceso de diseño hasta llegar al producmestre por los estudiantes de Diseño to fiffiinal. Gráfico de la PUCESE. Mucho más que mostrar los trabajos realizados durante este periodo, esta actividad ha permitido consolidar en el estudiante una actitud de responsabilidad y profesionalismo en el cumplimiento de tareas acordadas. El estar en contacto directo con terceras personas, ha permitido comprender a plenitud la profesión y los obstáculos, a los que se enfrentan los diseñadores gráficos, así también crear nuevas estrategias para desenvolverse en el mundo laboral.

OBJETIVOS

• Cumplir con los compromisos y obligaciones solicitados por la Unidad de Diseño. • Desarrollar las capacidades profesionales a través de la práctica pre-profesional en diferentes escenarios laborales y sociales. • Obtener experiencias que contribuyan a la formación profesional del estudiante, mediante el desempeño de labores propias de la disciplina a través de las prácticas pre-profesionales.

CAPÍTULO I DATOS GENERALES DE LA UNIDAD ACADÉMICA

aCADÉMICA

UNIDAD

DEPARTAMENTO DE COMÚNICACIÓN Inicia el Departamento con el nombre de Publicaciones en el año 1998, este hizo cambio de nombre en el 2014 a Departamento de Comunicación Institucional y Relaciones Públicas, la jefa actual del departamento es la ing. Erika Zambrano. El departamento de Comunicación de la PUCESE, es un apoyo de las unidades administrativas y académicas, que se encarga de llevar a cabo acciones de comunicación estratégicas encaminadas a fortalecer la identidad de la universidad y estrechar vínculos con instituciones gubernamentales y no gubernamentales y empresas del sector público y privado.

aCADÉMICA

UNIDAD

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS La Escuela de Administración de Empresas de la PUCESE, es conocida por fomentar el desarrollo del sector privado con un componente social en el progreso de las pequeñas empresas que crean empleo y riquezas para la comunidad local. La fiffiinalidad de este Departamento es ayudar y contribuir al desarrollo y crecimiento de diferentes emprendimientos affiin de que puedan desarrollar capacidades para lograr el éxito. Para este periodo el departamento de Administración ha trabajado en el proyecto Apoyo a la Rehabilitación a Personas Privadas de la Libertad, con el objetivo de fortalecer los emprendimientos desarrollados en el Centro de Rehabilitación Social de Varones de Esmeraldas.

CAPÍTULO iI

RESULTADOS OBTENIDOS PARA EL ESTUDIANTE.

trÍptico creación de trÍptico institucional pucese

DESARROLLADAS

ACTIVIDADES

• Formación de grupos de trabajo conformado por 3 estudiantes para la creación de una propuesta gráfififfiica.

vestigación, de diferentes palabras que resumían el concepto de la PUCESE como universidad, empleando formas significativas.

• Investigación dentro de la página de la PUCESE, sobre cada carrera que la conforma.

• Creación del tríptico en base a las investigaciones anteriores. • Exposición y defensa

• Ideación del contrabief textual y propuestas del layout para el tríp- • Elección de la mejor propuesta tico general de la PUCESE a cargo • Unión de un solo grupo de trabajo de los dos grupos destinados. • Bocetación del layout para el tríp- • Correcciones y mejoras por partico. te de todo el grupo de trabajo se analizó cada sección de la pieza gráfififfiica. • Digitalización de las diferentes ideas planteadas. • Exposición de la propuesta mejora• Exposición general de las dos proda empleando los códigos visuales de las investigaciones anteriores puestas creadas por cada grupo. • Críticas y sugerencias expuestas por la clase y el docente. • Planteamiento de una nueva propuesta textual en base a una in-

teórica

sustentación

En la segunda semana del primer parcial de Practicas II, se manifestó la necesidad de renovar los trípticos informativos, que manejaba la PUCESE, para esta labor se destinó dos grupos de trabajo, conformados por tres estudiantes respectivamente, ellos serían los encargados de buscar las falencias en los trípticos anteriores y presentar propuestas que cubrieran esta necesidad del Departamento de Comunicación. El primer paso necesario para iniciar con el proceso de creación, fue la investigación, factor indispensable para dar valor al trabajo solicitado, por consiguiente, se presentó el brief con los requerimientos del Departamento de Comunicación, en donde se puntualizaba los objetivos y necesidades que ellos tenían. Una vez formulado el brief, se pasó a realizar un nuevo documento denominado contrabrief, que analizaba y describía las falencias de los anteriores trípticos, y generando sugerencias de

mejora, apoyándose en criterios técnicos de diseño, esto permitiría mostrar el primer borrador del tríptico. Al exponer las dos propuestas de borrador por los dos grupos, se continuaban observando falencias en el diseño, por lo que se comenzó con la investigación de forma rigurosa, partiendo de un consenso en clases, se establecieron tres términos que encierran a la PUCESE, estos fueron: conocimiento, formar profesionales e investigación. El objetivo de esta investigación fue descubrir lo códigos visuales que permitirían construir las formas para utilizar en los trípticos, esta investigación demostró que la característica principal en la que se basarían seria las formas ascendentes que demostraran, crecimiento, constante innovación y formación, resaltando los valores y principios de la universidad. En este punto comienza la fase de ideación, por lo que cada integrante expuso sus ideas respaldadas en la in-

Para llevar a cabo este paso se coordinan constante reuniones de grupo, que logran complementar los conocimientos de todos y presentar la propuesSeguido de esto, se comienza a cons- ta fiffiinal, esta propuesta elimina infortruir de forma digital los bocetos rea- mación menos relevante para generar lizados por el grupo, definiendo todos descanso visual en varias áreas, esto los aspectos para manejar la misma facilitaría la lectura y lograría atraer la atención de las personas. Otro aslínea gráffiifica. pecto importante fue la renovación de En la semana seis, ya se evidencia la la marca PUCE, que reffilfleja simpleza y primera propuesta real del prototipo armonía, siguiendo esta disposición, para el tríptico, este, se expone junto se culminó el trabajo. con la propuesta del otro grupo, y se define trabajar únicamente con la mejor de ellas, que se adaptaba a los requerimientos solicitados, sin embargo, de forma general se realizan críticas y sugerencias para mejoras. vestigación llegando a un consenso fiffiinal y realizando la fase de bocetación se plasmaron los prototipos iniciales.

Seguido de esto se establece la unión de un solo grupo de trabajo conformado por los dos anteriores, este tendría el objetivo de presentar la propuesta final del tríptico en donde ya no se manifestara ningún tipo de falencia técnica de diagramación.

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MARCAS LOGOTIPOS PARA EL PROYECTO REABILITACIÃ&#x201C;N A PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD

DESARROLLADAS

ACTIVIDADES

•Designación de las marcas Cada estudiante obtuvo la información para el debido trabajo.

fipara las propuestas fi fiffiinales se consideró las sugerencias del docente y de los compañeros de clases

•Análisis de la información Comprensión de los requerimientos.

•Entrega del trabajo Se realizó él envió del trabajo, en formato de imagen con tamaños grandes y pequeños.

•Bocetación del layout Creación de los bocetos para las marcas. •Digitalización de las marcas Construcción digital de las propuestas planteadas. •Exposición de las piezas gráfififfiicas. Creadas por cada grupo de trabajo. •Críticas y sugerencias Expuestas por la clase y el docente. •Correcciones y mejoras por parte de todo el grupo de trabajo, se analizó las piezas gráfififfiicas, mejorando cada una de ellas. •Propuesta fiffiinal

teórica

sustentación

El 6 de diciembre del 2016 se realizó una petición por parte de la escuela de Administración de Empresas, solicitando la creación de logotipos o identificadoras visuales para siete emprendimientos del proyecto, Apoyo a la Rehabilitación a Personas Privadas de la libertad. Por tal motivo al transcurrir la tercera semana del mes de diciembre, se designó a cuatro estudiantes de la materia Practicas II para la construcción de las marcas, que permitirían fortalecer la imagen de aquellos emprendimientos.

con el proceso de creación, fue la investigación y análisis del documento entregado por el coordinador de la materia, aunque la información fue reducida, se logró rescatar las características más importantes de cada emprendimiento, y realizar la primera fase de formulación de ideas y bocetación.

El tiempo establecido para terminar este trabajo fue relativamente corto, en un lapso de una semana, por lo que el proceso de digitalización tuvo lugar, entre el lunes 12 y jueves 15 de diciembre, se realizaron constantes críticas constructivas por cada integrante del Para dar comienzo con el trabajo se grupo de trabajo antes de presentar realizó el reconocimiento de las mar- las propuestas a la clase, affiífin de mecas, en un documento que explicaba jorar las marcas. la misión, visión, valores y productos El viernes 16 se llevó a cabo la exporealizados por cada emprendimiento. sición de las marcas en las horas esSe procedió a designar los emprendi- tablecidas de clases, se observó en mientos con los que trabajarían los es- detalle cada una de ellas y se planteatudiantes y entregarles la información ron mejoras y sugerencias por parte que les permitiría construir la marca. de los estudiantes y del docente, para cambiar antes de la entrega final. El primer paso necesario para iniciar Por motivos externos se suspendie-

ron las clases el día lunes 19 de diciembre, por lo que la entrega se pospuso, hasta el miércoles 4 de enero, esta fue entregada al docente con las correcciones debidamente tratadas.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA El emprendimiento asignado para este trabajo fue Feliz y sus amigos, este grupo de jóvenes se encargan de la producción de artesanías con base en materiales reciclables, ellos realizan joyeros y cofres, por tal motivo la marca estuvo fundamenta en una investigación previa, enfocándose principalmente en las características artesanales, las formas utilizadas connota.n elaboración manual

portada creaciรณn de la portada para el cuaderno universitario

DESARROLLADAS

ACTIVIDADES

• Análisis y críticas del cuaderno, se • Tabulación de los datos, conteo que permitió conocer las opiniones de realizó un análisis detallado enfolos encuestados. cado en el cuaderno universitario 2016, afififfiín de proponer una nueva • Delimitación de requerimientos, con portada para el cuaderno 2017. los resultados obtenidos se defififfiifine las necesidades de la pieza gráfififfiica. • Formación de los grupos de trabajos conformados por 2 personas. • Bocetación del layout, a partir de la investigación realizada, se proce• Creación de la matriz FODA, se reade a bocetar las propuestas. lizó una matriz FODA para poder iniciar el proceso de diseño, este rescataba las fortalezas del cua- • Digitalización de la propuesta gráfififfiifica. derno, sus debilidades, oportunidades y amenazas. • Planteamiento de preguntas, creación de encuesta para los estudiantes. Se destina como método de recolección de información, una encuesta que contendría preguntas puntuales destinadas a los estudiantes de la PUCESE que sirvieran para la creación de la propuesta. • Recolección de información, se formuló cinco preguntas a los estudiantes de la universidad.

teórica

sustentación

El 13 de enero del 2017 se solicitó la creación del nuevo cuaderno universitario para la Pontificia Universidad del Ecuador Sede en Esmeraldas, esto comprendía el diseño de la portada y contra portada del cuaderno. El primer paso para comenzar con el proceso, fue el análisis y crítica del cuaderno del semestre anterior, en este, se evidenciaba una serie de problemas que necesitaban de mejoramiento, no solo en la parte gráfiffiica, sino también en la parte técnica, como el correcto anillado y construcción del cuaderno. Para poder mejor las propuestas del cuaderno universitario, se destinaron grupos de trabajo conformados por dos estudiantes, encargados de construir un FODA para poder responder correctamente a las exigencias. Primero se determinaron las fortalezas del cuaderno entre estas destacaba, su atractivo, pasta resistente, calidad de impresión, disponibilidad de

hojas para trabajar, entre otras. Sin embargo, el cuaderno también tenía debilidades, como hojas débiles, y mal anillado, lo que necesitaba de sugerencias de mejora. Se prosiguió en la creación de una encuesta destinada a los estudiantes de la PUCESE esta contendría preguntas puntuales que permitieran orientar mejor en el proceso de diseño, rescatando las preferencias del público universitario. Una vez defiffiinida las preferencias de los estudiantes, se comenzó con la generación de ideas, para luego pasar a las bocetaciones del cuaderno. Finalmente se realizó la construcción digital de las propuestas de la portada y contra portada, creadas por los diferentes grupos de trabajo, en donde predomina la utilización de la nueva marca de la PUCE, para posicionamiento en los estudiantes.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA La propuesta realizada de forma grupal surgió luego del análisis FODA, lo que permitió pensar en un concepto diferente a los anteriormente utilizados, esto consistía en sugerir la utilización de un nuevo material para el cuaderno universitario, este fue el cartón en su tonalidad propia, basada en las respuestas de los estudiantes de la PUCESE. También contendría la marca renovada de la universidad para su formal posicionamiento, y para identificar un rasgo singular de la sede se llegó a la conclusión de utilizar como código visual una ilustración de los guayacanes en su etapa de flffilorecimiento.

resultados obtenidos

obtenidos

resultados

Culminado el semestre establecido para la materia Practicas II, se ha logrado, fortalecer el aprendizaje a través del cumplimento de los trabajos encomendados por los diferentes departamentos. El tener una práctica pre profesional ha permitido vincularse con diferentes entidades, con requerimientos distintos esto ha logrado una interacción real entre cliente y diseñador, enseñando, los diferentes aspectos de la vida laboral del diseñador gráfiffiico. Siendo esta una tarea de gran responsabilidad e importancia, ha permitido evaluar conocimientos y corregir fallas affiífin de mejorar para futuras solicitudes. Finalmente se ha logrado fomentar un trabajo grupal con diferentes compañeros, lo que representa trabajar abiertamente en equipos con personas que pueden contribuir a crear un buen trabajo.

conclusiones y recomendaciones

conclusiones

• Al fiffiinalizar practicas II se ha logrado cumplir con los requerimientos en cuanto al mejoramiento y solución gráfica que se presentó por la Unidad académica, esto a favor de los departamentos que necesitaban cubrir una necesidad, en el tiempo establecido. • La obtención de tareas por parte de la unidad de Diseño, ha permitido desarrollar ciertas capacidades profesionales, vinculadas en diferentes escenarios laborales, sin embargo, debido a las circunstancias planteadas el nivel de calidad podría mejorarse. • A través de las prácticas pre-profesionales, se ha logrado obtener experiencia que ha permitido reforzar contenidos aprendidos durante los semestres anteriores, aplicados ahora en la solución de problemas reales, además ha permitido evaluar el trabajo realizado y corregir fallas.

recomendaciones

• Para el mejoramiento de la calidad de trabajos solicitados por la Unidad de diseño, es necesario tener de forma detallada y clara los requerimientos, esto garantizará un correcto trabajo que satisfaga totalmente al cliente. • La participación en diferentes escenarios laborales necesita ser redireccionada a organizaciones o empresas fuera de la universidad, sabiendo que la interacción real con otras personas permitirá desarrollar totalmente las capacidades profesionales. • El desarrollo del trabajo autónomo en esta etapa necesita ser reforzada por el estudiantes a fin de mejorar constantemente los trabajos entregados a los clientes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PUCESE. (2016). La Sede. Recuperado de: http://www.pucese.edu.ec/ Samara, T. (2010). Los elementos del diseño: Manual y estilo para diseñadores gráficos. Barcelona: Ediciones Gustavo Gili, S.A., (p.6) Wong, W. (2001). Fundamentos del Diseño. Barcelona: Ediciones Gustavo Gili, S.A. (p.41).

ANEXOS

TRÍPTICO PUCESE

MARCAS

CUADERNO UNIVERSITARIO