Relatório Construindo Música (Novelis) 2019

Sumário

06 O projeto Construindo Música e a importância da música na educação infantil 12 Base nacional comum curricular (BNCC) 14 Música em ação 16 Programa de aulas 22 Municípios e escolas beneficiadas 30 O projeto em números 34 Com a palavra, as escolas 36 Saiu na mídia

Reciclar, batucar, aguçar os sentidos, se expressar. O projeto Construindo Música é um programa que une iniciação musical e educação ambiental de forma divertida e sensível, em que as crianças fabricam e aprendem a tocar instrumentos feitos a partir de materiais cotidianos reutilizados, reaproveitados e reciclados. Com a ajuda de um time de educadores experientes na construção desses instrumentos, os educandos não só reutilizam e ressignificam objetos do dia a dia que seriam descartados como também conhecem as possibilidades musicais do próprio corpo.

O trabalho começa com a sensibilização de toda a escola por meio do pocket show e segue com as oficinas de inicialização musical, em que as crianças participam de jogos de percepção musical e da confecção de instrumentos utilizando como matérias-primas garrafas PET e latas de alumínio, por exemplo, coletadas e ressignificadas por eles mesmos. Educadores e coordenadores das escolas participantes do projeto também entram na dança e recebem formação e material educativo, tornando, dessa forma, o programa sustentável após o seu término.

A música, assim como outras formas de artes, é uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem. Segundo pesquisas, a experiência musical beneficia o desenvolvimento dos sentidos, instiga a criatividade, facilita a concentração e o raciocínio lógico, promove o bem-estar e o equilíbrio e aumenta a integração dos alunos com o ambiente escolar.

Conhecer a história da música é também conhecer a história de um povo, sua geografia e seus costumes. Conhecer os gostos musicais das pessoas da família, dos funcionários da escola e dos colegas é uma forma de nos integrarmos em comunidade e refletirmos sobre quem somos. Da mesma forma como podemos, por meio da compreensão da nossa realidade e do que desejamos comunicar, criar música.

Os benefícios são tantos que a legislação tornou obrigatório, em 2008, o ensino de música nas escolas. A lei número 11.769 convida toda a comunidade escolar a mudar de perspectiva, e olhar para a educação musical como uma instância de construção e autonomia pessoal do educando e de sua participação ativa em sociedade.

Dentro do ambiente escolar, apesar de os educadores terem normalmente um amplo repertório de cantigas e brincadeiras, é comum e compreensível que não se sintam seguros para falar sobre música ou dar uma aula voltada ao tema. Para isso, o Construindo Música acaba se tornando uma ferramenta importante para propagar o ensino musical nas salas de aula.

O projeto tem como ponto de partida valorizar o educador de sala, dar o suporte e a orientação necessários para que ele possa implementar e difundir esse conhecimento de maneira autônoma, criativa, respeitosa, divertida e transformadora, ampliando e enriquecendo seu conhecimento em música, artes e educação integral, e que possa, sobretudo, carregar e usufruir dessa experiência para a vida.

Durante o projeto, toda a comunidade escolar também acaba participando, direta ou indiretamente, de um despertar para a música, tornandose um núcleo de desenvolvimento de práticas educacionais inovadoras.

Educação musical e aprendizagem socioemocional

No ensino tradicional, as escolas priorizam a formação das crianças e adolescentes com base no desenvolvimento de habilidades cognitivas, como o raciocínio e a memória. No entanto, muitas pesquisas mostram que investir no ensino de habilidades socioemocionais nas práticas escolares de forma intencional, como ajudar o educando a reconhecer e dialogar com suas próprias emoções, pode trazer mais benefícios para o processo de aprendizagem e para inúmeras outras realizações ao longo da vida, como na saúde, no trabalho e nas relações sociais.

Nesse sentido, a música tem grande contribuição na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois estimula tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o socioemocional das crianças: é uma arte capaz de desenvolver a criatividade, a coordenação motora, a expressão corporal, a linguagem oral e ainda possibilita a interação social. A educação musical, apoia a criança no desenvolvimento de uma atitude positiva, capacitando-a para expressar seus sentimentos por meio da criação artística.

No Brasil, o processo de ensino-aprendizagem na educação infantil passou a se beneficiar melhor das competências socioemocionais com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reconhece e reforça que os aspectos socioemocionais não se desenvolvem de forma separada dos cognitivos, mas sim de forma integrada, sendo ambos igualmente valorosos para a formação humana.

Base nacional comum curricular (BNCC)

OProjeto Construindo Música está alinhado com a Base Nacional Comum Curricular afirmando o compromisso com a formação humana integral, inclusiva e voltada para o respeito, a preservação da natureza e tendo em vista os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil:

1. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

3. Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

2. Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

4. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

5. Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

6. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar

Pocket show nas escolas Prazer, Construindo Música! As escolas recebem uma apresentação musical com o objetivo de apresentar o projeto para todas as crianças, educadores, gestores e demais funcionários. Durante 50 minutos, os músicos educadores mostram a diversidade de sons, timbres e possibilidades musicais de instrumentos confeccionados com materiais reutilizados.

Música em ação

Formação de educadores

Os educadores e gestores recebem 24 horas de formação, divididas em 8 encontros de 3 horas, conduzida pela Flávia Maia, arte-educadora especializada em musicalização infantil, integrante do grupo Barbatuques por 16 anos, Bruno Cavalcanti geógrafo, educador e formador com mais de 15 anos de experiência em projetos de educação integral e Irene Silva, psicóloga, especialista em pedagogia da cooperação. Os encontros proporcionam a ampliação do conhecimento sobre música e oferece ferramentas e repertório versáteis, que podem ser utilizados para além do projeto.

Conheça cada etapa do Construindo Música desde o momento em que o projeto chega na escola

Semanalmente, os educadores também tem o acompanhamento pedagógico com o músico educador. O objetivo desse encontro é aprofundar o aprendizado do conteúdo trabalhado na formação, esclarecer dúvidas, apoiar no planejamento de aulas e permitir que o profissional esteja capacitado para dar continuidade ao projeto sem a presença do músico educador.

Oficina para crianças

Aqui é dada a largada para a batucada! Os educadores participantes da formação aplicam na prática os conhecimentos adquiridos na formação com a sua turma por meio de aulas que contribuem para desenvolver ritmo, coordenação motora, canto, composição, improvisação e conceitos sonoros e musicais focados na expressão artística e no reconhecimento da cultura brasileira. Há momentos em que aprendem sobre o som e o silêncio, paisagem sonora e o corpo como instrumento, para citar. Entre os instrumentos confeccionados estão pandeiro com pratinho de vaso e tampinha de garrafa, surdo de galão de água, ganzá de garrafa PET, reco-reco de lixa e chinelo e o que mais a criatividade permitir.

Programa de aulas

O conteúdo do Construindo Música está dividido em quatro temas principais, cada um correspondendo a um ciclo de sete aulas:

1

Tudo tem som

O primeiro bloco de aulas chama a atenção para os elementos primordiais do fazer musical: o som e o silêncio. Brincadeiras musicais, cantigas populares, dança, narrativa a partir de sons, desenho do som e construção de instrumento musical são as principais atividades desse tema.

2

Música pra lá e pra cá

O segundo módulo instiga a observação das músicas que estão presentes no nosso cotidiano e reflexão sobre a função delas no dia a dia. Aqui, a música é pensada como um modo de brincar, de se movimentar, de se perceber e também notar o outro, de se relacionar e entender elementos que compõem o fazer musical.

3

Eu sei fazer

As aulas desta etapa aprofundam o conhecimento dos alunos sobre o universo musical e como ele se relaciona com a nossa história. Aprender as notas musicais, explorar as possibilidades sonoras e expressivas do corpo e aumentar o repertório de brincadeiras e canções.

4

Vamos juntos

Aqui, o objetivo é conversar sobre a história da música e a história da gente, refletir sobre como podemos usar os sons do corpo para criar ritmos, além de como aprender a representar graficamente os sons dos instrumentos construídos e como combiná-los para criar música.

Introdução

Atividades de concentração, percepção e conversa sobre o tema em questão. Normalmente em roda, esse é um momento de silenciar, respirar, observar, e trocar experiências.

Para contemplar os quatro temas, os roteiros das aulas seguem a mesma estrutura, formada por Introdução, Desenvolvimento e Finalização:

Desenvolvimento

Atividades musicais a partir do tema proposto. Neste momento, trabalham-se jogos musicais, brincadeiras, dança, construção de instrumentos, criações, arranjos e experimentações.

Finalização

É a conclusão da aula, quando são realizadas atividades de reflexão sobre o que foi feito e um exercício de relaxamento.

SHOW DE ENCERRAMENTO

Ao fim das atividades, as crianças, os músicos educadores e os educadores da escola organizam um evento de encerramento. É um momento especial, em que toda a comunidade escolar, realizadores e patrocinadores, se reúnem para celebrar os resultados e aprendizados do projeto.

Linha do tempo das ações

Abril Contratação e formação dos músicos educadores

Maio Reunião de engajamento com educadores e gestores das escolas

Junho 1ª formação dos educadores Pocket Show

Novembro

Evento de encerramento

Outubro 4ª formação dos educadores

Setembro 3ª formação dos educadores

Agosto 2ª formação dos educadores

Julho Férias escolares

Municípios e escolas beneficiadas

Em 2019, a Evoluir e a Novelis promoveram o projeto Construindo Música em 12 escolas do município de Pindamonhangaba, no interior paulista, por meio da Lei de Incentivo à Cultura, do Ministério da Cidadania, beneficiando mais de 600 estudantes da rede pública. Conheça, a seguir, as escolas beneficiadas e relatos dos educadores compartilhados em seus Diários Reflexivos ao longo do curso:

CMEI DURVALINO DOS SANTOS

Campinas

Número de professores: 4 Quantidade de crianças: 60

“Já posso perceber o quanto meus alunos aprenderam com o Construindo Música. Hoje conseguimos fazer uma roda sem o apoio dos bambolês para demarcar espaço, eles conseguem se concentrar e esperar a sua vez, respeitar a vez do amigo, expor suas opiniões, tocar um instrumento e acompanhar o ritmo da pulsação. Nesta aula, distribuí os chocalhos e tchaco que construímos, e intercalamos a vez de cada instrumento ser tocado na música. Para minha surpresa, todos compreenderam a troca de instrumento na música e o resultado foi lindo.” Luana

Aparecida da Cruz Ramos

CMEI ISABEL PEREIRA DA SILVA Santa Cecília

Número de professores: 4 Quantidade de crianças: 60

“O maior desafio foi enfrentar a insegurança pessoal, porém com a presença do educador musical, esse medo foi sendo superado. Muita coisa foi apreendida, principalmente, com relação à teoria musical e de como trabalhar música pode ser simples e trazer grandes aprendizados.” Francinara Alves Pinto, Infantil II — Turma B

EM PROFº JAIRO MONTEIRO

Vila Rica

Número de professores: 1

Quantidade de crianças: 15

“No segundo ciclo, houve uma boa evolução dos alunos. Todos participam ativamente, estão mais concentrados e desinibidos, apreciam cada vez mais os momentos de cantar e dançar. Durante esse período aprendi a gerenciar melhor o tempo, promover atividade novas e dinâmicas com meus alunos, proporcionando diariamente momentos de relaxamento, respiração, melhorando a concentração na realização das atividades propostas em sala, interdisciplinando a música em todos os eixos da educação infantil.” Adriana Torres Roth, Pré II B

EM PROFº MANOEL CÉSAR RIBEIRO

Residencial Andrada

Número de professores: 6 Quantidade de crianças: 90

“Percebi a necessidade de explorar com os alunos a construção e percepção dos sons que podem ser criados pelo próprio corpo em movimento, o que enriquece bastante a percepção corporal dos alunos e coordenação motora muito importantes nessa fase da educação infantil. Por fim, percebi que construir instrumentos não é algo tão difícil e que os alunos são capazes de conseguir com pouca intervenção do adulto. Com certeza, para o próximo ano, farei uso de tudo o que aprendi para aprimorar minhas aulas e inovar as práticas em sala de aula.” Elizangela de Godoi Corrêa, Pré-II B

CMEI CAIC

Araretama

Número de professores: 3

Quantidade de crianças: 45

“Durante as aulas, o prazer de tocar e fazer música ficaram muito nítidos no sorriso de cada criança. Tive a oportunidade também de trabalhar com a frustração e superação durante os momentos de guardar ou de esperar sua vez para pegar o instrumento desejado, e isso escolhi integrar à minha prática pedagógica, pois considero ser de extrema importância na minha vida e na dos meus alunos.” Ana Claudia dos Santos de Souza, Berçário A

CMEI CAIC — ANEXO

Araretama

Número de professores: 4

Quantidade de crianças: 60

“Aprendi a perceber melhor os sons ao meu redor, e como posso utilizá-los nas aulas. A música está muito além da apreciação, o fazer musical faz parte da aprendizagem da criança e deve estar presente no cotidiano do aluno. Práticas como a do relaxamento e a massagem ajudam na socialização, afinidade com o outro e também na aprendizagem durante as aulas.” Bruna Vasconcelos Nogueira, Pré-I

“Após a conversa sobre a história da música e história da gente, meus alunos me cobraram uma proposta que havia comentado com eles no módulo 2: entrevistar funcionários da escola sobre quais músicas eles mais gostam. Lá fomos nós. Momento muito rico, em que a maioria dos alunos conseguiu perceber que os entrevistados tinham as mesmas preferências musicais.” Mônica Aparecida Dias de Oliveira, Pré-II

CMEI JOÃO FLEURY FILHO

Alto do Cardoso

Número de professores: 7 Quantidade de crianças: 105

“Aprendi que a música deixa as crianças mais alegres e pode proporcionar uma aprendizagem mais lúdica e divertida.” Aline Santiago Moreira, Pré-II C

“Construir os instrumentos e posteriormente tocá-los deu uma sensação de pertencer à música. Uma mãe relatou que confeccionou o beliscofone com o filho em casa após a construção feita em sala. Os aprendizados continuaram e foram muitos . As crianças contam histórias de suas vivências musicais. Hoje nossos corações pulsam ao ritmo das aulas do projeto Construindo Música.”

Célia dos Santos Silva de Almeida, Pré-II B

EM ANIBAL FERREIRA LIMA

Residencial Arco-Íris

Número de professores: 2

Quantidade de crianças: 30

“Com o curso pude perceber a importância da música no processo de ensino-aprendizagem, analisar o papel da música na educação, seus benefícios e sua aplicação no desenvolvimento da criança, como interação e auto-estima. Percebi a importância da inserção da música nas demais disciplinas, pois facilita a aprendizagem e também a socialização do aluno.” Wanessa Duarte Borges Lopes, Pré-II C

CMEI PROFª RUTH DÓRIS LEMOS

Bem viver

Número de professores: 5

Quantidade de crianças: 75

“Este primeiro ciclo foi muito positivo, pois aprendemos sobre o silêncio, a importância da respiração e do relaxamento, coisas que meus alunos estavam precisando, e ações que levarei para minha prática pedagógica.” Denise Costa Santana, Pré-II E

“Apesar de termos construído o tambor do mar no primeiro ciclo, a construção do ganzá foi especial, pois cada criança fez o seu. Eles perceberam que podemos construir instrumentos com sucata e que utilizando materiais diferentes podemos obter sons diferentes. Isso é aprendizado colocado na prática. Nesse ciclo também fizeram bastante barulho com o corpo, fortalecendo o conceito de que o corpo humano é fantástico para produzir sons.” Fabiana Patrícia dos Santos, Pré-I B

CMEI JOSEFINA CEMBRANELLI SCHMIDT

Jardim Roseli

Número de professores: 2 Quantidade de crianças: 30

“A cada aula as crianças desenvolviam a habilidade do silêncio e som. Elas ampliara seu repertório musical, o conhecimento dos instrumentos musicais e o respeito pela música, aprendendo que a música ensina com amor.” Ariane

Aparecida Morgado de Mendonça Soares, Pré-II A

“O melhor é que tudo vira diversão e eles ficaram mais calmos e atentos ao que acontece ao redor. A participação dos meus alunos foi incrível, mesmo sendo tão pequenos, e a resposta deles a cada aula foi muito gratificante. Aprendi que com paciência e perseverança consigo trazer pra dentro do berçário aulas tão enriquecedoras, e novas perspectivas de trabalhar as músicas com meus bebês.” Regiane Costa Nogueira, Berçário

CMEI MARLI LEMES DE MOURA CAMARGO

Terra dos Ipês I

Número de professores: 3 Quantidade de crianças: 45

“No último encontro, quando fizemos uma retrospectiva do curso, a proposta era entrar no avião e fazer a viagem. Foi então que veio em minhas lembranças o ínicio de tudo. Me lembro de chegar muito animada porque a certeza era de que seria uma grande soma para minha prática, pois essa era minha expectativa. E realmente foi surpreendente e riquíssimo em conhecimentos.” Patrícia Aparecida Ferreira, Infantil II

EM AYRTON SENNA DA SILVA

Pasin

Número de professores: 3

Quantidade de crianças: 45

“A contribuição desse projeto é valiosa pois as atividades propostas favorecem o desenvolvimento da criança de forma integral. São estimulados tanto aspectos cognitivos (memória, ritmo, lateralidade), quanto aspectos socioemocionais (autoconfiança, autoconhecimento, imaginação, autonomia, expressão corporal e oral). Por isso o projeto é tão relevante e significativo principalmente para a educação infantil.” Josiane Rodrigues Pereira Ribeiro, Pré-II F

O projeto em números

Saiba mais sobre quantidades de participantes, apostilas entregues e avaliações do Construindo Música.

Escolas beneficiadas: 12

Guia do educador entregue: 50

Educandos beneficiados indiretamente: 660

Educadoras beneficiadas: 44

Horas de oficinas com os educandos: 880 Horas de formação para os educadores: 24

Kit de instrumentos musicais: 44

Avaliações

Formação dos educadores

Excelente: 9/23 (83%) Bom: 4/23 (17%)

Materiais

entregues

Excelente: 22/23 (96%) Bom: 22/23 (4%)

Atuação dos músicos educadores

Excelente: 20/23 (87%) Bom: 3/23 (13%)

Com a palavra, as escolas

Leia depoimentos de coordenadoras e educadoras sobre o Construindo Música

“Um curso dinâmico envolvente, só acrescentou conhecimento e agregou valores. O pocket show de abertura das aulas com as crianças foi a grande sacada! Pontuou uma vivência de música que foi inédita e emocionante. Essa experiência envolvente despertou nos alunos um grande encantamento que tornou doce os dias de quinta com a presença de um professor que é músico deu um outro valor as aulas, esse curso fez a diferença!”

“Eu adorei fazer parte desse grupo que aprendeu de forma muito prazerosa que música não é limitada, música é um universo, é cor, é alegria. Não precisa ser só para a rotina escolar, mas sim para explorar e aflorar sensações e emoções. Meus alunos amavam as aulas e eu também... Parabéns a todos os envolvidos nesse projeto!”

“Espero que haja Construindo Música nos próximos anos e que tenhamos a oportunidade de participar novamente.”

“Gostaria de agradecer imensamente a toda a equipe do Construindo Música pelo carinho e profissionalismo com que conduziram o curso. Vou solicitar a continuidade do projeto nos próximos anos e que seja estendido às crianças de 1º e 2º anos. Toda aprendizagem foi de grande valia para minha prática e para minha vida.”

“Como educadora infantil, o projeto Construindo Música foi um grande ganho para minha prática pedagógica. Me sinto mais segura e preparada para ministrar as aulas de música.”

“O Construindo Música nos mostrou como a música é comum a todos. E é só deixando que ela se aflore que ela poderá ser desenvolvida. Por isso, é importante que a escola e nós educadores possamos oferecer essa oportunidade para nossas crianças.”

“Foi um dos cursos mais significativos que já participei. Me auxiliou a refletir e perceber mais minhas próprias habilidades e limitações, e me esforçar a ser uma pessoa mais sensível e aberta a fazer coisas novas. A interação e a percepção do outro e dos alunos foi muito importante. Os conteúdos abordados me motivaram a iniciar um grande processo com várias pequenas mudanças pessoais e na minha prática pedagógica. Muito obrigada a todos!”

“Durante os anos temos a oportunidade de fazer muitos cursos, porém poucos como o Construindo Música, que nos dá oportunidade e ferramentas para colocarmos em prática o que aprendemos. Com certeza um curso que a partir deste ano colocarei em minhas aulas de música.”

“Primeiramente, gostaria de agradecer a toda equipe de formadores e ao músico educador, e dizer que foi o melhor já oferecido e feito por mim, pois além de aprender muito, todo suporte oferecido (material/formação) contribuiu muito para o enriquecimento pessoal. Espero que nos próximos anos venham mais cursos como este!”

“O curso Construindo Música nos trouxe uma nova percepção de como trabalhar com a música em sala de maneira mais prática e lúdica. Foi muito divertido descobrir que somos capazes de produzir música mesmo sem tanto conhecimento técnico. Obrigada por tudo e que venham novas formações em 2020.”

“Foi muito bom, o projeto nos dá um norte de como trabalhar música corretamente. As crianças ficaram encantadas, esperavam ansiosas o dia da aula. Não posso esquecer dos momentos do encontro, que propiciava uma interação entre pares, confecção de instrumentos, alongamentos, relaxamentos (muito bons depois de um dia de trabalho).”

“Simplesmente o melhor curso que já fiz na rede, pessoas humanas que estão interessadas em melhorar o mundo. Os materiais desenvolvidos auxiliam realmente em sala de aula, pensando no educando, com linguagem fácil. Aulas dinâmicas que alegravam a minha semana. Agradeço a todos pela oportunidade de conhecê-los e conhecer o projeto.”

Saiu na mídia

• Rede Municipal de Ensino em Pinda recebe o Projeto “Construindo Música” Portal R3 Link: bit.ly/2tXFGrL

• Projeto “Construindo Música” chega ao Sistema Municipal de Ensino de Pindamonhangaba em 2019 Agora Vale Link: bit.ly/35YXPmi

• Novelis divulga projetos sociais alinhados com programa global de responsabilidade social Diário de Taubaté e Região Link: bit.ly/2TmoDdE

• Grande festa celebra projetos “Construindo Música” e “Escolas Saudáveis” Jornal Tribuna do Norte Link: bit.ly/35X52n1

QUEM SOMOS

Conheça os realizadores, patrocinadores e apoiadores do Construindo Música

Evoluir — Educação Transformadora

Há 23 anos no mercado a Evoluir – Educação Transformadora é uma empresa especializada em desenvolver conteúdos e metodologias educacionais inovadoras. Para isso, desenvolve produtos, metodologias e ferramentas que tornam a aprendizagem mais criativa, eficiente e significativa. A empresa opera por meio de editais, convênios, patrocínio e prestação de serviços. Os programas da Evoluir podem ser apoiados por meio das leis de incentivo à cultura, por investimento direto de empresas interessadas em investir na educação, secretarias de educação ou escolas particulares. Os programas incluem materiais para o aluno e professor, capacitação de educadores e acompanhamento do desempenho do aluno ao longo do processo. Conheça os projetos em: www.evoluir.com.br

Novelis

Líder mundial em laminados e reciclagem de alumínio, a Novelis produz chapas e folhas de alumínio premium para os mercados de embalagens, transportes, construção civil, indústria e para produtos eletrônicos por meio de unidades na América do Norte, Europa, Ásia e América do Sul. No Brasil, possui atividades de laminação nas cidades paulistas de Pindamonhangaba e Santo André. A empresa mantém onze centros de coleta de sucata espalhados pelo país e conta com o maior centro de laminação e reciclagem de alumínio da América do Sul.

A iniciativa de apoiar o projeto Construindo Música está alinhada ao programa global de investimentos sociais da empresa, o Novelis Comunidade, que tem por finalidade promover o bem-estar e o desenvolvimento das comunidades em que a companhia está inserida. Juntos, Criamos um Mundo Sustentável. Conheça a empresa: novelis.com

Evoluir, 2020

Este impresso atende às normas do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, em vigor desde janeiro de 2009.

Texto Mayra Maldjian Coordenação do projeto Irene Silva Projeto gráfico Gabriela Ferreira

Fontes Whitney Papel miolo Suzano Pólen Soft 90g/m2 Papel capa Triplex 250g/m2

Evoluímos juntos

Na Evoluir, o que nos motiva é uma transformação na educação. Uma transformação que torne escolas, bairros e até mesmo cidades inteiras em ambientes mais inspiradores, e que leve crianças, jovens e adultos a desenvolver todo o potencial que possuem. Uma educação que estimule o interesse pela descoberta e a vontade de aprender, pois são as pessoas curiosas e criativas que mudam o mundo.

Para isso são necessários novos processos de aprendizagem que apontem os caminhos para uma educação transformadora. Tal qual um “laboratório” de inovação, atuamos de maneira a criar essas alternativas, colocá-las em prática e divulgar conteúdos e metodologias educacionais capazes de motivar crianças e jovens a aprenderem mais.

Nas atividades realizadas pela Evoluir, propomos aos participantes reflexões sobre seus hábitos e comportamentos. Partimos do universo lúdico, da liberdade do criar e do estímulo ao protagonismo para provocar interações criativas que fortaleçam o senso crítico, a empatia, a colaboração e a cidadania. Assim são construídas pontes entre as pessoas e, com elas, criam-se redes de relacionamentos saudáveis e comunidades atuantes.

Com projetos socioeducativos, materiais educacionais e por meio da Editora Evoluir, buscamos contribuir para que essa nova proposta de educação se realize a cada dia. Nesse relatório, você irá descobrir como o Construindo Música contribui para a melhoria da educação e a promoção da transformação social.

Esperamos que você se inspire e que possamos tecer juntos a rede dessa Nova Educação.

Fernando Monteiro Sócio-fundador da Evoluir