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DOMINGO, 30 DE DICIE
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Educadores y Nuevas Tecnologías. Es alentador pensar que la implementación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo no conducirá a la desaparición del rol docente; sin embargo es preciso reconocer que será necesaria una reestructuración en nuestras acciones como educadores si aspiramos a continuar la mejorar de la calidad en las instituciones educativas.
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¿Cómo nace el Proyecto? En virtud de la enriquecedora experiencia vivenciada en Israel (año 2003), junto a 22 becarios latinoamericanos en el Curso Internacional Educación para la Ciencia y la Tecnología, surgió la necesidad de brindar los aportes en los ámbitos de desempeño educativo de la Provincia de Santa Fe. El eje del proyecto consistió en diseñar una capacitación destinada a directivos y docentes cuyo objetivo central sería introducir las nuevas tecnologías en el ámbito pedagógico al focalizar la atención en la apertura actitudinal por parte del cuerpo docente y directivo que labora en las instituciones educativas. ¿De qué manera se implementa?
Capacitación Gira de Estudios Cursos A Distancia Banco de Experiencias Eventos Encuentros Congresos - Seminarios En el Mundo
Una vez diseñado el proyecto fue presentado al Ministerio de Educación de jurisdicción pública y privada de la Provincia de Santa Fe. Por disposición 0523 de noviembre de 2004, del Servicio Provincial de Enseñanza Privada de la Provincia de Santa Fe fue otorgada la autorización para brindar el curso de capacitación “La incorporación de las nuevas tecnologías en el ámbito pedagógico” a docentes y directivos de EGB3 y Polimodal. En la jurisdicción pública se brindó la capacitación bajo la denominación “Las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito pedagógico”, con una duración de 25 hs cátedra, a docentes y directivos de EGB los días 24 y 28 de febrero / 03 de marzo de 2005. Dicha capacitación se concretó en la Escuela Fiscal San Luis, de la ciudad de Rosario. La mencionada capacitación contó con el aval de la Supervisora del Ministerio de Educación Sra. Rosa Ojeda.
America del Sur America Central
¿Por qué se eligió la incorporación de las TICs a la educación como eje del Proyecto?
America del Norte Asia Europa
Vivimos en una nueva sociedad: la sociedad de la información (SI), también llamada Sociedad del Conocimiento caracterizada por los amplios volúmenes de información que circulan a escala mundial y a la par, por la aceleración vertiginosa del cambio manifestado en la rápida obsolescencia
Europa Oriental y C.E.I. Medio Oriente Africa Oceania Intranet Presidencia
de los saberes así como por la posibilidad de comunicarnos con otros ciudadanos fuera de limitaciones espacio - temporales. Reviste gran importancia, entonces la incorporación paulatina de las nuevas tecnologías a la educación y especialmente, a los procesos de enseñanza aprendizaje. La lentitud en su incorporación será superada cuando los educadores reconozcamos que las TICS (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación brindan una vía para mejorar la calidad de la enseñanza y representan una senda para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la Sociedad de la Información.
Secretaria
¿De qué manera se motiva a los docentes a incorporar las TICs a sus clases?
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Encuesta ¿Que metodología propone, para las reuniones de los exbecarios? Seminarios Anuales Reuniones de trabajo Encuentros Virtuales Reuniones (Periódicas) acompañadas c/Internet No le interesa Votar
Creo que especialmente a través de una revisión de su rol docente como educador en la Sociedad del Siglo XXI. En principio, es necesario reflexionar respecto a que la permanencia de una postura docente tradicional en el proceso de enseñanza y aprendizaje no será factible en un contexto signado por las nuevas tecnologías. El rol más adecuado, en todo caso, consistirá en adoptar una actitud de facilitador del aprendizaje, con vistas a sustituir un modelo educativo basado en la mera transmisión del conocimiento, por otro caracterizado por una postura orientadora donde el alumno sea protagonista de la construcción del mismo. Asimismo, el nuevo rol docente exige un esfuerzo para adaptarse al cambio, ya que deberá reflexionar respecto a su actitud frente a las continuas innovaciones tecnológicas que caracterizan la era global. ¿Qué actitudes se manifiestan en los educadores en relación a la incorporación de las TICs a la educación? Por un lado, si los docentes mantienen una postura escéptica respecto a las nuevas tecnologías, si no logran reconocer sus potencialidades y no se capacitan en forma adecuada para su uso, la inversión en TICs carecerá de valor y su utilidad pasará inadvertida. Podría afirmarse entonces, que el cambio debe ser en primera instancia actitudinal: lo pedagógico deber ir a la vanguardia de lo tecnológico y no a la inversa. En este sentido, es que se debe superar en primera instancia una de las posturas extremas respecto al uso de las nuevas tecnologías: la tecnofobia - miedo o rechazo a las innovaciones tecnológicas -, tal como sucedió con la implementación de la calculadora y la televisión, a las que muchos le adjudicaron sólo aspectos negativos al remarcar los efectos nocivos que podrían acarrear, en tanto sus usos llevarían a anular algunas de las capacidades que le interesaba sostener a la escuela. Así para los tecnofóbicos, cualquier tecnología es vista como un peligro o amenaza que puede hacer tambalear valores interiorizados. Es preciso entonces reflexionar respecto a las fortalezas de las nuevas tecnologías para que no les toque sufrir la misma tendencia que a otras innovaciones aplicadas en el ámbito educativo. Es decir, es necesario analizar y evaluar los resultados para que las herramientas tecnológicas
sirvan para mejorar el desempeño de los docentes. Por ello, lo adecuado sería ejercitar la adopción de una postura crítica: no caer en la falacia de la tecnofilia, reconociendo sólo bondades en las nuevas tecnologías junto a una actitud de fascinación respecto a la resolución de dilemas pedagógicos, ni en una postura pesimista que resalte sus debilidades. ¿Por qué cree necesaria una revisión de la actitud del docente como educador en el sentido que menciona? Creo que tal vez, la adopción de una postura crítica: ni tecnofóbica ni tecnofílica sea la más acorde para no impedir o dificultar a los alumnos la comprensión del momento cultural que se vive, y así ayudarlos a construir una actitud crítica, comprometida frente al vertiginoso acontecer tecnológico, máxime si recordamos que nuestros educandos son coetáneos de la cultura de la información y la comunicación. ¿Qué ventajas considera que acarreará la incorporación de las TICs en las planificaciones escolares? Implementar proyectos innovadores centrados en el uso de las TICs, demuestran una vez implementados: ϖ Un cambio en el nivel motivacional del alumno. ϖ Una mayor integración con el grupo de pares - docente. ϖ Un incremento de la interactividad con contenidos en diversos formatos. ϖ Un creciente respeto a la individualidad de los ritmos y capacidades de aprendizaje de cada educando, entre otros aspectos.
A modo de conclusión: Más allá de reconocer las bondades de las nuevas tecnologías, hay factores centrales que confluyen a la hora de avanzar en este camino: sin dejar de reconocer la importancia que registra una apertura actitudinal por parte del cuerpo docente y de administradores las Instituciones Educativas, es vital encauzarnos en la misión que no debe perder de vista el sistema educativo: la de perseguir una educación que respete la individualidad de nuestros alumnos así como la de trascender los muros de la escuela, en pro de una educación que rescate la diversidad de la era global al mostrar mayor flexibilidad y cercanía al mundo exterior.
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