Portafolio de evidencias copia METE G

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS GABRIELA ESTRADA HERNANDEZ 2° “A” MAT. OFELIA MERCEDES IZQUIERDO VALLADARES 05/OCTUBRE/2015

-Portafolio de Evidencias Nombre de la Institución: Instituto Kórima de Puebla A.C. Nombre del Curso: MATEMATICAS

Nombre del Estudiante: Gabriela Estrada Hernández

Nombre del Profesor: Mat. Ofelia Mercedes Izquierdo Valladares

Grado y Grupo: 2° “A”

Fecha: 22 de septiembre de 2015

Periodo Escolar: 2015 - 2016

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-Portafolio de Evidencias CONTENIDO PRONTUARIO…………………………………………………………………………………………………………………………………………….….4 CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE…………………………………………………………………………………………………5 AUTORRETRATO…………………………………………………………………………………………………………………………………………..6 PRIMER PARCIAL: ELEMENTOS DE LA GEOMETRIA, ANGULOS Y TRIANGULOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………7 DIARIO REFLEXIVO…………………………………………………………………………………………………………………………….8 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………………………………………………………9 TAREA 1: CLASIFICACION DE ANGULOS DE ACUERDO A SUS MEDIDAS Y A LA SUMA DE SUS MEDIDAS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….10 TAREA 2: CLASIFICACION DE ANGULOS………………………………………………………………………………………………………..…11 TAREA 3: CLASIFICACION DE TRIANGULOS DE ACUERDO A SUS LADOS Y DE ACUERDO A SUS ANGULOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12 TAREA 4: LAS PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS……………………………………………………………………………………….13 TAREA 5: GUIA DE EXAMEN………………………………………………………………………………………………………………………..14 PROYECTO INTEGRADOR…………………………………………………………………………....................................................15 INFORME DEL PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………………………………………………………16 EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………..17 MATRIZ DE EVALUACION………………………………………………………………………………………………………………………………18 SEGUNDO PARCIAL: CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE TRIANGULOS………………………….…………………19 DIARIO REFLEXIVO 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………20 DIARIO REFLEXIVO 3………………………………………………………………………………………………………………………………………………….21 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………………………………………………22 TAREA 1:TRAZO “RECTA DE EULER” EN UN TRIANGULO OBTUSANGULO…………………………………………..23 TAREA 2: ACT. PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS………………………………………………………………………………………….24 TAREA 3: CONSTRUCCION DEL CALEIDOSCOPIO…………………………………………………………………………………………………….25 TAREA 4: MAPA CONCEPTUAL EN CMAP-TOOLS SOBRE TRIANGULOS SEMEJANTES Y SUS CRITERIOS…………………………26 PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………………………………………………………………………………………………….27 INFORME DEL PROYECTO INTEGRADOR…………………………………………………………………………………………………………………………28 MATRIZ DE EVALUCION DEL SEGUNDO PARCIAL………………………………………………………………………………………………………….29 EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..31 TERCER PACIAL: POLIGONOS Y CUADRILATEROS……………………………………………………………………………………………………….32 DIARIO REFLEXIVO 4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….33 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………………………………………………………………………..34

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-Portafolio de Evidencias TAREA 1: CORRECCION DE EXAMEN, FIRMAS EN MATRIZ Y EXAMEN, PORTADA Y EXAMEN PEGADO……………………………………………………..35 TAREA 2: DEMOSTRACION “TEOREMA DE PITAGORAS”……………………………………………………………………………………………………………………………36 TAREA 3: ACT. TEOREMA DE PITAGORAS………………………………………………………………………………………………………………………………………………….37 TAREA 4: CLASIFICACION DE POLIGONOS (REHILETE)………………………………………………………………………………………………………………………………38 RESUMEN DE CIERRE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..39 Y 40 EVIDENCIAS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….41 MATRIZ DE EVALUACION DEL TERCER PARCIAL………………………………………………………………………………………………………………………………………..42 RUBRICA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….43

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-Portafolio de Evidencias PRONTUARIO INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura o Programa: MATEMATICAS II Código: PR06 0016 Nivel: A02 Ubicación en el mapa curricular: segundo año

Créditos: 8 Horas a la semana: 4

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal propios de la matemática de la forma, especialmente los relativos a las relaciones métricas de los cuerpos reales desde el punto de vista de la magnitud y de la posición en sus versiones euclidiana y cartesiana; aplicando a su entorno esta matemática del espacio, comprobando y valorando los resultados obtenidos.

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-Portafolio de Evidencias CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE Soy Gabriela Estrada Hernández tengo 16 años. Mis áreas de interés es tener un doctorado una licenciatura en lo que me gustaría estudiar que está en Mecatrónica o TIC’S, bueno en el plan de trabajo seria individual o grupal, yo puedo acoplarme a los dos, también investigar muchos sobre temas a tratar, el objetivo de este parcial es aprender un poco más de lo que ya sabíamos de geometría, ángulos y triángulos para que comprendamos un poco de los significados que tienen, el motivo es aprender y repasar un poco más de los temas y facilitar los temas, el propósito de este portafolio es presentar las evidencias de lo que hemos trabajado en este parcial.

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-Portafolio de Evidencias -

Mi nombre es Gabriela Estrada Hernández tengo 16 años, nací en agosto del 1999, en este momento estoy cursando el segundo año de preparatoria en el Instituto Kórima de Puebla A.C., vivo en el estado de Puebla, creo que una de mis habilidades es sociable, me gusta mucho escuchar música clásica cuando leo, también hacer ejercicio; bueno unos de mis rasgos creo que soy muy platicadora con quien me hable aunque al principio me cueste, soy algunas veces paciente, tolerable y respetuosa, también porque algunas veces me gusta hacer reír a las personas con algo que hago; de lo físico soy estatura media y espero algún día crecer; creo que tengo que mejorar en mi responsabilidad; Mis metas a corto plazo es pasar a tercero con un promedio bueno para poder entrar a la Universidad y tomar cursos de alemán, Mis metas a largo plazo bueno creo que estar en la Universidad estudiando lo que me gusta y posiblemente entrar a un programa de intercambio a Europa o Asia.

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PRIMER PARCIAL

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-Portafolio de Evidencias DIARIO REFLEXIVO Clasificación de los ángulos 1. ¿Qué aprendí sobre el tema?

Bueno aprendí la clasificación de los ángulos, su conversión de decimal a sistema sexagesimal y viceversa también aprendí de las rectas.

2. ¿Qué sabia sobre la clasificación de los ángulos?

La verdad muy poco de la clasificación, porque solo me sabia los principales que eran los que te enseñan en la primaria de ahí en fuera no sabía cuántos había.

3. ¿Qué se me dificulta sobre el tema?

Bueno la verdad casi todo los temas, la conversión de los ángulos, si se me dificulta mucho y también la argumentación que debemos que poner en los problemas de ángulos.

4. ¿Qué medidas debo de tomar para comprender el tema?

Bueno la verdad, debo tomar la iniciativa para ponerme a repasar por lo menos 20min. Cada día para que no se me dificulte los temas que no entienda.

5. ¿Qué limitaciones encuentro en mi aprendizaje?

No capto muy rápido o mejor dicho no comprendo a la primera, también me distraigo mucho y fácilmente.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 1: Clasificaci贸n de 谩ngulos de acuerdo a sus medidas y a la suma de sus medidas.

EN ESTA TAREA TUVE QUE BUSCAR BIEN, YA QUE NO SABIA COMO SE LLAMABAN CADA UNO Y COMO ERAN.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 2: Clasificaci贸n de 谩ngulos.

TUVE UNA DIFICULTAD EN HACER ESTA ACTIVIDAD PORQUE AL PREINCIPIO NO SABIA, PERO ME BASE EN LOS EJEMPLOS QUE LA PROFESORA NOS DIO ANTES, Y POR ESO PUDE COMPRENDER MAS ESOS EJERCICIOS.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 3: Clasificaciรณn de triรกngulos de acuerdo a sus lados y de acuerdo a sus รกngulos.

BUENO EN ESTA ACTIVIDAD TUVIMOS QUE VER CADA UNO DE LA CLASIFICACION DE LADOS Y ANGULOS Y COMO SE PODIA IDENTIFICAR.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 4: Las propiedades de los triรกngulos.

EN ESTA TAREA TUVIMOS QUE BUSCAR LAS 11 PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 5: Guía del examen

BUENO ESTA ES LA GUIA DE EXAMEN QUE LA VERDAD NOS SIRVIO BASTANTE PARA ESTUDIAR Y COMPRENDER COMO IBAN A ESTAR LOS EJERCICIOS EN EL EXAMEN.

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-Portafolio de Evidencias  MATEMATICAS II: Maqueta a escala sobre la representación del símbolo patrio en el aula.

Después de adornar nuestro salón y presentarlo tuvimos que hacer una maqueta a escala de nuestro salón tal cual como estaba y proceso… fue este…

 BIOLOGÍA: Expone la función de las biomoléculas a través de las diferentes semillas propias de nuestro país: “México”.  En este mes le toca a las ciencias exactas presentar, el tema era símbolos patrios para nuestro proyecto integrador, esto aplicaba en todas las materias. Así fue como comenzamos a trabajar para presentar el salón adornado… primero construimos las banderas con semillas… después adornamos el salón y comenzamos a presentarlo.

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-Portafolio de Evidencias EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

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-Portafolio de Evidencias MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

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-Portafolio de Evidencias  DIARIO REFLEXIVO 2  Propiedades de los triángulos 1. ¿Qué aprendí sobre el tema?

Ha como identificar el problema y saber usar las propiedades de los triángulos también a cómo resolverlos.

2. ¿Qué sabía sobre las propiedades de los triángulos?

Casi lo básico que era, que todo triángulo debe dar 180° y creo que nada más sabía eso.

3. ¿Qué se me dificulta sobre el tema?

La verdad a cómo resolver los problemas y razonar al momento del procedimiento de los problemas.

4. ¿Qué medidas debo de tomar para comprender el tema?

Creo que pedir apoyo a los que saben sobre el tema.

5. ¿Qué limitaciones encuentro en mi aprendizaje?

Mi forma de captar las cosas al momento y rápido

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-Portafolio de Evidencias DIARIO REFLEXIVO 3 Congruencia y semejanza de triángulos 1. ¿Qué aprendí sobre el tema?

De que era congruencia y semejanza, como se simboliza cada uno, cuantos criterios tiene y en que ponerlos en práctica con los ejercicios que nos ponen.

2. ¿Qué sabía sobre congruencia y semejanza de triángulos?

La verdad no sabía nada de esto, si lo había escuchado pero pensé que era muy complejo.

3. ¿Qué se me dificulta sobre el tema?

Creo que es como identificar la semejanza de la congruencia entre sí.

4. ¿Qué medidas debo de tomar para comprender el tema?

Estudiar el tema, y pedir alguna aclaración si la tengo.

5. ¿Qué limitaciones encuentro en mi aprendizaje?

Que me distraigo muy rápido, y que no comprendo a la primera.

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TAREA 1: Trazo “Recta de Euler” en un

obtusángulo.

EN ESTA ACTIVIDAD SE ME HIZO MUY FACIL DE HACER YA QUE APRENDI COMO SACAR EL CIRCUNCENTRO, BARICENTRO Y ORTOCENTRO Y LO APLIQUE EN ESTA TAREA

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-Portafolio de Evidencias TAREA 2: Act. Propiedades de los triรกngulos.

EN ESTA ACTIVIDAD TUVE DIFICULTAD YA QUE NO PUDE RAZONAR LOS EJERCICIOS, PERO PUEDE AL FIN COMPRENDER CADA UNO DE LOS EJECICIOS CON MAYOR COMPRENCION

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-Portafolio de Evidencias TAREA 3: Construcci贸n del caleidoscopio.

EN ESTA ACTIVIDAD TUVO UN POCO DE DIFICULTAD PERO FUE DIVERTIDO HACERLO Y PUDE COMPRENDER COMO SE ESTABAN HACIENDO LAS FIGURAS.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 4: Mapa conceptual en Cmap-Tools sobre triรกngulos semejantes y sus criterios.

EN ESTA TAREA APRENDI LOS CRITERIOS DE SEMEJANZA Y CUALES ERAN Y COMO SE PODIAN USAR EN LOS EJECICIOS

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-Portafolio de Evidencias  HISTORIA Y ARTE: En este proyecto integrador fue la investigación, construcción y exposición de la ofrenda para recordar a los difuntos de la historia.

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MATRIZ DE EVALUACION DEL SEGUNDO PARCIAL

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SECCION DE FOTOGRAFICAS

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-Portafolio de Evidencias  DIARIO REFLEXIVO 4 Clasificación y propiedades de los polígonos 1. ¿Qué aprendí sobre el tema?

Bueno la verdad si aprendí mucho, por ejemplo cosas que no sabía como que hay regulares e irregulares.

2. ¿Qué sabía sobre clasificación y propiedades de los polígonos?

La verdad creo que muy poco, porque no lo recuerdo.

3. ¿Qué se me dificulta sobre el tema?

La verdad las propiedades de los polígonos y la clasificación de polígonos por ángulo.

4. ¿Qué medidas debo de tomar para comprender el tema?

Primero estar al corriente en la libreta para poder estudiar y segundo tener todos los ejercicios.

5. ¿Qué limitaciones encuentro en mi aprendizaje?

La flojera y la distracción.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 1: Correcci贸n de examen, firmadas en matriz y examen, portada y examen pegado.

Bueno en esta tarea era tener el examen firmado, corregido, firmada la bit谩cora y tener la portada del tercer parcial

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-Portafolio de Evidencias TAREA 2: Demostración “Teorema de Pitágoras”

Bueno aquí aprendí, mejor el teorema de Pitágoras, exponiéndolo y trabajando en ello.

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-Portafolio de Evidencias TAREA 3: Act. Teorema de Pitágoras.

Bueno aquí aprendí y puse en práctica lo que expuse anteriormente… con estos ejercicios pude comprender más fácilmente

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-Portafolio de Evidencias TAREA 4: Clasificación de polígonos (Rehilete).

Bueno aquí aprendí como haciendo un rehilete se forman varias figuras… y también con esas figuras tuvimos que hacer un cuadro que definían, por lado, nombre etc.

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-Portafolio de Evidencias RESUMEN DE CIERRE PRIMER PARCIAL En este parcial vimos temas que nos pueden servir en un futuro, también vimos lo que paso en cada uno de los años cuando cambiaban una bandera y porque la cambiaban, también como vimos cómo sacar la escala y como se puede hacer una maqueta de nuestro propio salón y con buena actitud y saber cómo hacer lo se puede sacar un buen producto así como nos pasó con la maqueta y el salón porque también aprendimos lo que nos sirve las semillas que utilizamos en las banderas… este buen proyecto esperamos tener el próximo parcial para seguir con más motivación.

SEGUNDO PARCIAL En este parcial vimos el tema de semejanza y congruencia de los triángulos, que la verdad si se me dificulto este tema ya que no comprendía como diferenciarlos en los problemas pero ya voy aprendiendo más como hacer eso y la verdad pensé que era muy complejo pero cuando lo comprendes lo ves sencillo y también en este parcial hicimos con caleidoscopio que nos enseñó este tema atreves de algo practico.

TERCER PARCIAL En este parcial vimos el tema de polígonos y cuadriláteros, bueno tengo que decir que podía entenderle si no fuera porque me atrasaba en los apuntes y no hacia las tareas o los trabajos a tiempo y forma… con esto que paso aprendí que no se puede

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-Portafolio de Evidencias comprender de todo el tema si no hiciste las otros trabajos o ejercicios que podĂ­an ayudar a reforzar, mejorar y aprender otras cosas o nuevos temas que muy pronto serĂĄn demostrados en el examen del parcial.

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-Portafolio de Evidencias EVIDENCIAS

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-Portafolio de Evidencias RUBRICA MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

Incluye nombre de la Institución, Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en la curso, autor y profesor. presentación del trabajo presentación del trabajo.

Incluye título sugerente en la portada.

Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com.

OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos del formato) de las lecciones o tareas del curso.

El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

DIARIOS Presenta todos los diarios REFLEXIVOS reflexivos elaborados en clase y (Ver ejemplo de en su forma digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc.

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son digital) claros, limpios, explicativo.

Cumple con el formato exigido al 100%.

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

RECEPTIVO (1)

PUNTUACIÓN

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las Incluye sólo uno o evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. ninguna de las No todas las evidencias Solamente una o dos evidencias solicitadas. demuestran claramente el evidencias demuestran el La evidencia avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes presentada no esperados, al mostrar esperados con la reflexión demuestra avance en problemas en la redacción solicitada pero con los aprendizajes al no de la reflexión. inconsistencias. presentar reflexiones o ser copia de internet.

A los documentos les A los documentos les faltan El documento solo faltan algunos elementos más de dos elementos de tiene un elemento o de la presentación. presentación. ninguno de Cumple solo con el 90% Cumple entre el 80% y70% presentación. del formato exigido. del formato exigido.

Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

Hay hasta cinco errores Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos. ortográficos en el portafolio. ortográficos.

Presenta revista en ISSU Presenta revista en ISSU de Presenta portafolio de su portafolio digital en su portafolio digital en el digital en Word o PDF el grupo de facebook, la grupo de facebook, en en el grupo de fecha señalada. destiempo. facebook.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

24 23-21 20-18 17-16 15-13 12-11 10-8 7-5 4-3 2-1 10% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% Nota: En el caso de no presentar portafolio digital perderá automáticamente el 10% de su evaluación en cada parcial. Y al finalizar el semestre no tendrá derecho a calificación semestral u ordinaria.

PUNTAJE OBTENIDO

PORCENTAJE OBTENIDO

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