Comunidades virtuales del aprendizaje joaquin

25 de junio del 2015 Alumna: Gabriela Escobedo Sánchez ZACATECAS, ZAC.

Comunidades virtuales del aprendizaje La tecnología aplicada en los Joaquín Gairín Sallan centros educativos.

Docente: Roberto David Mendoza

Introducción: En este pequeño ensayo me remito a hablar sobre el concepto general de una comunidad de aprendizaje, la tendencia a la “glocalización” y del llamado “desarrollo comunitario” como es que influye en la sociedad, y los múltiples beneficios y perjuicios que trae consigo, así como la adaptación de las nuevas tecnologías a este tipo de actividades que ayudarán de manera significativa en la formación del niño, con nuevas prácticas pedagógicas adaptadas a la nueva era.

Y por último realizo una breve reflexión sobre los temas dichos anteriormente y como se relacionan en la actualidad con, el PEP, Programas de Educación Básica y la Reforma Educativa, basadas finalmente en vivencias obtenidas en las últimas jornadas de observaciones y práctica.

Actualmente el sistema educativo sigue orillando lastimosamente en la práctica docente actividades limitadas que no coinciden con las competencias que el nuevo plan de estudios rige, pues este es el que considera como una competencia a desarrollar el hecho de manejar el uso de las tecnologías como elemento a favor de la educación.

Las Comunidades de Aprendizaje (entendida por sus siglas CA) son una respuesta esta visión que propone el programa de estudios, pues trae consigo una visión más amplia de la educación en medida que tratan de cambiar las prácticas pedagógicas antiguas y adaptarlas a un programa educativo que se complemente con las necesidades que el niño necesita. Actualmente las CA son reconocidas como la experiencia novedosa de muchos países.

Podríamos definir a una comunidad de aprendizaje como aquella agrupación de personas que se organiza para construir e involucrarse en un proyecto educativo cultural y propio y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario, es decir a través de un modelo de formación más abierto participativo y flexible (Gairin, 2005, p. 4).

Su expansión se explica como resultado de un conjunto de factores: •

La tendencia a la “glocalización” y del llamado “desarrollo comunitario”

•

El surgimiento y la expansión de las tecnologías de la información y la comunicación

•

El desencanto con el sistema escolar y con los reiterados intentos de reforma educativa.

Para que esto pueda existir podemos decir que las condiciones mínimas que debe de cumplir es situar a las personas en el centro del aprendizaje, permitir la igualdad, avanzar en innovaciones técnicas, todo esto con beneficios concretos “el conocimiento”, que como lo menciona Cabero , el aprendizaje será una reconstrucción y no una reproducción de los temas expuestos (Cabero, 2006) La tipología de usos del termino CA puede analizarse desde tres ejes: el eje escolar no escolar, el virtual/real y el eje sentido/orientación de la agrupación, en este caso nos centraremos en el eje escolar pues nos trasladaremos hasta el aula para entender cómo influye en la enseñanza y en el aprendizaje, es decir los procesos pedagógicos que hay que considerar pues en el documento se señalan selección de actividades, adopción de

enfoques, estrategias didácticas que ayudarán en el aprendizaje de los alumnos en el aula.

En el apartado de la comunidad escolar el autor reza un listado de características que ayudan a la identificación de un centro educativo, nuevas formas de organización de alumnado, de currículo, nuevas metodologías de enseñanza, evaluación formativa y orientadora etc. entonces podemos hablar así de una cultura de aprendizaje donde todos sus miembros se comprometen a la construcción y adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.

Entonces cuando nos trasladamos de una comunidad escolar a una comunidad de aprendizaje, donde no es el adulto quien rige la enseñanza, sino que aprenden en conjunto, como se debería de efectuar siempre, un docente, adulto en general, que ya no sólo aprende a ser tan feliz como un niño lo es siempre, pues el mayor ahora puede aprender a dejar ideas obsoletas que se formaron en épocas pasadas y aprender junto con el alumno lo nuevo, aprender a construir nuevos conocimientos. Y para esto tomaríamos de la mano las comunidades virtuales que existen gracias al intercambio que proporcionan las tecnologías de la información y el espacio, el ciberespacio a través de redes de interconexión que permite el intercambio de información rompiendo las barreras del tiempo y el espacio.

Acepto, y estoy a favor cuando el señor Cabero y Gairin hablan de los múltiples puntos a favor y características que las Comunidades Virtuales de Aprendizaje traen consigo, en este momento me centro solamente en este tema pues estamos hablando de TIC´s, de una globalización, donde la palabra es tan trillada y desconocida a la vez.

Dónde no conocemos verdaderamente los alcances de esta palabra y nos limitamos solamente al uso torpe de redes sociales que no traen consigo otra cosa que no sea pereza mental, me refiero al uso que se le da en casa, pues es el momento del escrito donde me gustaría hacer una reflexión, ya que en este texto muestran uno a uno los beneficios y perjuicios a los que se expone cuando tratamos de utilizar una nueva herramienta educativa, es este autor quien se centra más en un contexto escolar y el que se expone más a entrar a mi humilde critica reflexiva.

México se encuentra en un desgaste en la educación donde el equipamiento de escuelas se encuentra obsoleto y careciente, me remito a mis experiencias donde el jardín de niños contaba con una televisión y grabadoras de casete y discos compactos

que en la actualidad se ven desaparecidos, y aun así si este plantel educativo gestionara al estado se equipara, tras una larga espera el jardín de niños se encuentra en una zona peligrosa, con alto número de delincuencia, y vandalismo.

Como es que se pretende acercar al alumno a las nuevas tecnologías; el acceso tal vez lo tengan en casa, ¿pero en realidad los padres se comprometerán a aprender con el niño? ¿Cuentan con el tiempo necesario y el espacio para hacerlo? Es aquí donde los progenitores no cuidan el tipo de información al se exponen

sus niños, violencia e

imágenes de alto contenido sexual, a este punto me alegra pensar y soñar que no en todos los casos.

El programa de educación básica incita constantemente al acercamiento a las nuevas tecnologías como nuevas competencias y a la renovación constante del educador para que contenga las herramientas necesarias que necesita para ayudar al educando en las nuevas estrategias de aprendizaje que se proponen al estar tras un monitor. Pero nunca se le ocurrió al sistema educativo prever de instrumentaría necesaria para cubrir estas competencias.

Conclusión La utilización de Comunidades de Aprendizaje en la actualidad nos lleva a reconstruir un escenario donde todos aportan información relevante a un mismo tema, y de aquí respecto a tu capacidad de reflexión y análisis podrás compartir un nuevo punto de vista donde no simplemente se haga una reproducción de lo que se vio, sino que se convierta en un aprendizaje significativo para el receptor de información La era donde el adulto enseña al menor se terminó y es momento de iniciar una nueva era donde se aprende en comunidad, todos juntos, y para ello la utilización de las tecnologías se vuelve un tema interesante y de mucha ayuda. Vuelvo a repetir, simplemente estoy de acuerdo con el uso de las nuevas herramientas tecnológicas para la educación, pero no me complace el hecho de saber que no todos cuentan con un aparato electrónico para ejercer esta habilidad, y es entonces cuando los desniveles de educación se verán más notorios.

Bibliografía

Bibliografía Gairín, S. Joaquín. (2004), Comunidad virtual del aprendizaje, 08193 Bellaterra. Barcelona.

Llorente, Cabero. (2010), Comunidades virtuales para el aprendizaje, [Articulo en línea]. EDUTEC, Revista electrónica de tecnología educativa. Núm.34 / Diciembre 2010.