UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Qué se necesita para enseñar ciencia. Contenidos: _ ¿Qué debe saber, saber hacer y saber ser un futuro profesor de ciencias naturales en el nivel preescolar? Primeramente un educador debe saber todo lo referente al tema que se va impartir, siempre, y no solo en la ciencia, no se puedes sacar algo que no has metido, lo mismo con el conocimiento, el educando merece de nuestra parte el mayor esfuerzo, y en la ciencia se debe saber conceptos científicamente para poder ser rebajados a un nivel preescolar, la metodología exacta y los pasos necesarios para una investigación. Se debe saber hacer lo más con los menos, adaptarnos al material y explotarlo para obtener los mejores resultados, debe saber hacer de sus prácticas algo interesante, llamativo para el niño que despierte su curiosidad y sus ganas de seguir indagando en el conocimiento, es obligación del educador crear emociones en el niño que atrape su atención, eso lo mantendrá dentro del tema y evitara el desorden. Se debe saber ser paciente, tolerante y amoroso, para que el niño se sienta en un área confortante.
Taller de respiración El viento, la respiración y aire en movimiento Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo/ Desarrollo Físico y Salud
Objetivo: •
El objetivo aquí es establecer relaciones entre las situaciones en que manifiesta un mismo fenómeno: el desplazamiento del aire uno es el aprovechamiento de actividades basadas en los efectos de la propia respiración del alumno ( exhalación, inhalación ) El objetivo es hacer que los niños descubran los diferentes parámetros que influyen en la respiración
Justificación: •
Este programa nace de la necesidad de enseñar a los preescolares la diferencia entre viento y aire y como complemento del mismo a respirar correctamente. Basado en el reconocimiento de que las niñas y los niños, por el contacto directo con su medio natural y familiar y las experiencias vividas en él, desarrollen capacidades de razonamiento para entender y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor y en su persona.
Tiempo y espacio: 1 día
Situación de aprendizaje: ¿Dónde está mi nariz?
y salón de clases.
Rescate de saberes previos: ¿Dónde está mi nariz? ¿Para qué sirve? ¿Ustedes saben respirar? ¿Qué pasa si no respiramos correctamente?
Campo formativo: Exploración y conocimiento
Aspecto:
Competencia:
Mundo natural
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
del mundo
Aprendizajes • Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las esperados modifica como consecuencia de esa experiencia.
Introducción: •
Obtener los saberes previos del niño será importante para poder tener un punto de referencia para poder comenzar con las actividades.
•
Una pequeña actividad física que genere esfuerzo y una respiración constante, será la actividad introductoria.
Desarrollo: •
•
Tomaremos conciencia personalmente de la propia nariz.
•
Espejo de bolsillo
¿A que no saben dónde esta la nariz?; cada niño tocará su nariz con las manos suavemente y comenzaremos con las incógnitas descriptivas ¿Cómo es? Larga, puntiaguda, redonda, ¿Cuántos agujeros tiene?
•
Velas mágicas
•
Encendedor
•
Globos
¿Para qué nos sirve la nariz? Cada niño sacará su espejo, tomarán aire con la boca cerrada y lo exhalarán cerca del espejo. ¿Qué le sucedió al espejo? Eso quiere decir que nuestra respiración esta limpia. Repetir actividad, y con el dedo podrán escribir encima del espejo empañado.
•
Materiales
¿Dónde más utilizamos nuestra respiración? ¿recuerdan cómo se deben apagar las velas de un pastel? ¿Alguien lo quiere intentar? Las velas para esta actividad serán “Velas mágicas” para alentar la constante respiración del niño sin la necesidad de estar prendiendo la vela
constantemente. ¿Qué más se necesita para una fiesta? ¿Globos? ¿Alguien sabe inflar un globo? ¿Lo intentamos? Se repartirá un globo para cada niño, y ellos inflaran el globo en repetidas ocasiones, un soplido a ver quién lo llena más, cuantas respiraciones necesitas hacer para llenar tu globo etc.
•
Ahora vamos a relajarnos, para “poder pensar mejor” nos ponemos de pie, nos inclinamos para tomar aire subimos lentamente y exhalamos el aire repetimos tres veces
Cierre: •
Ahora que estamos relajados, y podemos pensar mejor, me dirán otra función que realice la nariz a parte de la respiración. Olfato: ¿Qué olor es su favorito? ¿Tal vez el de las flores? ¿Frutas? Un dulce quizá, realizar un dibujo de este objeto.
Criterios de evaluación: •
Voluntad para trabajar
•
Dibujo final
Evaluación: •
Lista de cotejo