Descomplicando Chomsky

m o c s e D

o d n a c i l p

Avram Noam Chomsky, é o nome de um dos maiores lingüistas de nossa época. Se Saussure colocou a lingüística no mapa ao torna-la reconhecida como uma ciência, Chomsky expandiu-a para muito além.

Sempre observando o mundo a sua volta com um olhar questionador, Chomsky decidiu investigar o processo lógico de criação da língua, dando origem a uma corrente lingüística voltada para dentro da cabeça do falante.

Esse projeto despretensioso, fruto de membros do segundo período de um curso de Letras, procura apresentar as idéias de Chomsky de uma forma resumida e em uma linguagem mais simples e objetiva.

Muito existe sobre ele e seu trabalho, mas nem sempre o material está a favor de um aluno iniciante. Essa revista visa sanar essa dificuldade. Espero que os artigos aqui apresentados possam esclarecer suas dúvidas. Boa leitura!

Geandrews Melo

SUMÁRIO

De criança prodígio para pai da linguística moderna

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SUA CABEÇA, UM COMPUTADOR. ENTENDENDO O INATISMO E A GRAMÁTICA GERATIVA TRANSFORMACIONAL

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COMPETÊNCIA E DESEMPENHO: A ANÁLISE CARTESIANA DA LINGUA

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AS BENDITAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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BREVE BIOGRAFIA

De criança prodígio para "Pai da linguística Moderna" POR TANUSIA ARAUJO & MARCOS VINÍCIOS

F i l h o d e u m p ro f e s s o r d e hebraico, Chomsky dispunha de um conhecimento familiar sobre o inglês e a lingua hebraica. Avram Noam Chomsky nasceu no dia 07 de dezembro de 1928 na Filadelfia, Pensilvânia. Seu pai William (originalmente Zeb) Chomsky era um professor judeu russo que emigrou para os Estados Unidos em 1913, fugindo da obrigação de servir ao exército. Sua mãe se chamava Elzie Simonofsky. Os dois tinham profundas relações com a tradição judaica, o que ajudou o jovem Noam a se familiarizar com a gramática do hebraico.

Chomsky passou por uma experiência escolar marcante, dos dois anos até a idade de doze ele frequentou um colégio inspirado nas idéias de John Dewey, filósofo americano que pregava um ensino livre de avaliações formais, a favor da criatividade, com desafios à inteligência e nenhuma caretice.

Nesse ambiente libertário Noam escreveu seu primeiro artigo para o jornal da escola, sobre a queda de Barcelona, foco da resistência dos anarquistas durante a Guerra Civil espanhola. Ele tinha dez anos de idade nessa época.

Chomsky estudou na Universidade da Pensilvânia, onde se tornou doutor em 1995. Foi o estudioso que revolucionou o estudo da lingüística, através de seus modelos que explicavam como se dava a comunicação humana. Sua pesquisa era

fundamentada na tese de que todos os seres humanos nascem detentores de um conjunto determinado de conhecimentos do idioma universal, a chamada Estrutura Profunda. Desse modo, Chomsky fez oposição à teoria da psicologia behaviorista, que defendia que o ser humano nada sabia e que deveria desenvolver a linguagem através do estímulo condicionado.

Para Chomsky a gramática é um mecanismo lógico para exprimir pensamentos e não apenas um sistema de comunicação através do uso de signos.

Quando Chomsky apareceu no cenário da lingüística, esse ramo da ciência já havia passado por avanços significativos. Dois tiveram mais influência, o primeiro foi a criação da Gramática Comparativa e o segundo foi a criação do Estruturalismo, criada a partir das idéias do suíço Ferdinand

Saussure. Para Chomsky, a gramática é um mecanismo lógico para exprimir pensamentos, e não apenas um sistema social de comunicação através do uso de signos, como pensavam os estruturalistas. O seu método de pesquisa acabou por compará-lo ao criador da Teoria Evolucionista, Charles Darwin. Após o evolucionismo a compreensão humana acerca da vida nunca mais foi a mesma.

Com a teoria de Chomsky não foi diferente, a estudo da linguagem avançou após a visão algébrica da lingua apresentada pelo linguísta. Com mais de 70 obras publicadas em mais de dez idiomas, desde as dedicadas à lingüística até a filosofia e as ciências políticas. Fica clara a contribuição de Noam Chomsky em sua área de estudo e da revolução que ele causou, a exemplo de Darwin.

Atualmente, com 87 anos, o lingüista é professor emérito do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT). Sendo uma das figuras mais prestigiadas no ramo da lingüística e da filosofia analítica. Devido ao seu trabalho com os processos lógicos de criação da lingua, Chomsky ganhou a alcunha de Pai da lingüística moderna.

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COMPETÊNCIA E DESEMPENHO: 4 Descomplicando Chomsky

COMPETÊNCIA AE DESEMPENHO: ANÁLISE CARTESIANA DA LÍNGUA POR RAYANNE SOARES 4 Descomplicando Chomsky

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OBRA DE CHOMSKY De acordo com a teoria gerativa proposta por Chomsky, a linguagem é uma característica inata do ser humano. A criança em seu desenvolvimento não aprende a língua, ela a desenvolve e adquire. O estímulo lingüístico do ambiente em que a criança convive é apenas uma parte do processo de aquisição da linguagem. Podemos entender que uma gramática particular deve se enquadrar em padrões formais préestabelecidos, comuns e iguais à todas as linguas, o que pode ser entendido como Gramática Universal. Se a G.U. está presente na mente da criança antes mesmo de alguém a ensinar, podemos dizer então que em pouco tempo a criança conseguirá desenvolver a gramática em sua língua específica graças a essa linguagem interna.

Chomsky defendia que o aprendizado da língua acontece de forma semelhante ao desenvolvimento do corpo humano, ou seja, de forma natural. Nesse processo o meio em que a criança vive tem papel fundamental no estímulo das propriedades inatas e comuns a todos os seres humanos. Portanto, a gramática universal pode ser entendida como um conjunto de princípios e parâmetros que permitem a um indivíduo o desenvolvimento de sua própria linguagem a partir da exposição a sua língua materna.

Para Chomsky a competência é entendida como uma capacidade biológica de um indivíduo de utilizar o sistema gramatical de qualquer língua a que ele seja exposto, ou ainda como um conjunto de virtualidades que proporciona a esse indivíduo a habilidade para compreender, captar e emitir um número infinito de frases dentro de um sistema lingüístico. Chomsky indica que todas as pessoas nascem com a competência para reterem qualquer informação lingüística exposta a ela, pois todos possuem uma gramática internalizada, inata e universal. Dentro da competência se encaixam componentes como fonologia, fonética, sintaxe, semântica e morfologia. Neste contexto é possível afirmar que a Competência é um conjunto de regras gramaticais arquivadas no subconsciente do falante e o Desempenho é a capacidade de pôr em prática as habilidades lingüísticas desse falante.

Portanto a Competência gramatical é o saber lingüístico abstrato que temos em nossa mente. Esse saber é acessado toda vez que precisamos produzir ou compreender frases. O uso da competência em situações de fala específica é o que constitui o Desempenho lingüístico. A competência é o saber e o desempenho é o pôr em prática.

A Competência é o saber e o Desempenho é o pôr em prática.

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0BRA DE CHOMSKY

Sua cabeça, um c o m p u t a d o r.

ENTENDENDO O INATISMO E A GRAMÁTICA GERATIVA TRANSFORMACIONAL POR GEANDREWS MELO

Noam Chomsky bebeu da fonte do estruturalismo de Saussure.

Durante seu tempo na faculdade ele teve aulas com Zellig Harris, quem veio a superar alguns anos depois. Entretanto o lingüista parecia não estar satisfeito com o que tinha em suas mãos. O estruturalismo parecia não dar todas as repostas às perguntas de Chomsky, pelo contrário, estava alimentando sua curiosidade.

Saussure havia deixado sua marca, elevando a lingüística ao patamar de ciência e inspirado o estruturalismo, que acabou se tornando uma cartilha de certo e errado, um modelo a ser seguido para entender uma língua.

Chomsky não queria apenas conhecer a estrutura lógica de uma língua, ele queria entender como essa língua era gerada dentro da mente humana, então esse foi o ramo de pesquisa que ele escolheu seguir.

O estruturalismo não havia sido esquecido e foi baseado na dicotomia Lingua x Fala de Saussure que Chomsky desenvolveu as idéias de Competência e Desempenho (explicadas na página 6), mas para compreender o lado humano da língua ele teve que recorrer ao método cartesiano. Para Chomsky a língua se desenvolvia em dois polos distintos, as

estruturas. A primeira estrutura é a Estrutura Profunda, que representa o vocabulário interno de um indivíduo. Nesse vocabulário estão todas as palavras, todas as regras gramaticais (aprendidas pela escolarização e pelo uso) e todos os seus valores semânticos e pragmáticos. Em uma analogia simples ela seria como o banco de dados de um computador, uma memória ROM, onde habitam todas as possibilidades para a construção de frases.

A Segunda estrutura é a Estrutura superficial, onde as peças do quebra-cabeça se encaixam. Na estrutura superficial as palavras são organizadas pelas regras gramaticais conforme seus sentidos isolados e combinadas para criar as frases. Essa estrutura se apresenta na escrita, na fala e na interpretação (através da Gramática Transformacional) e pode ser comparada a memória RAM de um computador. Em suma, a Estrutura Profunda é a face abstrata da língua, enquanto a Estrutura Superficial é a face concreta da língua.

O inatismo sempre foi uma convicção de Chomsky, que acreditava que a linguagem era intrínseca do ser humano. Para o lingüista o código genético já

trazia toda a capacidade cognitiva em si. Por causa dessa crença Chomsky foi contra o trabalho de B. F. Skinner, psicólogo americano e grande nome do Behaviorismo radical. Para Skinner o mente humana era como uma folha em branco e poderia ser condicionada livremente através da teoria de estímulo-resposta. Aliando o estruturalismo aos seus e x p e r i m e n t o s d e condicionamento comportamental Skinner desenvolveu um método de ensino, o qual Chomsky via com maus olhos. Para Chomsky a linguagem é um processo cognitivo que parte do indivíduo para o meio externo. Uma analogia que explica o inatismo é a da criança e o macaco. Uma criança humana pode ser criada entre macacos e conseguir entender padrões de comportamento, entretanto ela nunca vai aprender a lingua dos macacos. Se pegarmos essa mesma criança e a colocar-mos em um ambiente com humanos ela aprenderá a linguagem humana naturalmente, o mesmo não acontece se pegarmos um macaco e criá-lo entre humanos. O animal jamais irá aprender a se comunicar utilizando a nossa linguagem.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ORLANDI, Eni Puccinelli. O que é lingüística. 2ª Ed., São Paulo: Editora Brasiliense, 2009. Capítulo 5.

BRENNAND, E. G. G. Linguagem e pensamento na educação infantil. João Pessoa: Editora da UFPB, 2010.

ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes. Lingüística aplicada: ensino de linguas e comunicação. 1ª Ed., Editora Pontes, 1987.

SUPER INTERESSANTE. FISCHER, Luís Augusto. Disponível em : <http://super.abril.com.br/cultura/dentroda-cabeca-de-noam-chomsky> . Acesso em 6 de setembro de 2016.

JEWISH ACHIEVEMENT. PEASE, Steve. Disponível em: <http://www.jewishachievement.com/bios/chomsky.html> . Acesso em 13 de setembro de 2016.

INFOESCOLA. PACIEVITCH, Thaís. Disponível em: <http://www.infoescola.com/biografias/noamchomsky/>. Acesso em 13 de setembro de 2016.

INFOESCOLA. SANTOS, Paula Perin dos. Disponível em: <http://www.infoescola.com/comunicacao/teoriagerativa-de-noam-chomsky/>. Acesso em 13 de setembro de 2016.

INFOESCOLA. SANTOS, Paula Perin dos. Disponível em: <http://www.infoescola.com/comunicacao/gramatica-transformacional/>. Acesso em 13 de setembro de 2016.

DESCOMPLICANDO CHOMSKY PESQUISA E ARTIGOS: Rayanne Soares, Geandrews Melo, Tanusia Araujo e Marcos Vinicios.

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REVISÃO, DIAGRAMAÇÃO, CAPA : Geandrews Melo