L’art du co-leadership créatif au service de l’évolution Voyage Planète Orga 19-20 avril 2012
Alain Gauthier
Core Leadership Development alain@coreleadership.com
Questions Qu’entendons-nous par co-leadership ? Dans quelle mesure est-ce un art ? Dans quelles conditions peut-il mener à la création individuelle et collective, donc à l’évolution d’une organisation ?
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Leadership ? Lead vient de la racine indo-européenne
« leith » qui veut dire « aller de l’avant », « franchir un seuil » ou « mourir »
> Un seuil doit être franchi pour que quelque chose de nouveau se manifeste > Parfois, lâcher prise de ce que nous croyons savoir ou contrôler est vécu comme une mort, un saut dans le vide
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Co-leadership ? Et si faire preuve de co-leadership voulait dire > s’aventurer avec d’autres dans l’inconnu > sentir ensemble ce qui cherche à émerger > inviter d’autres (leaders) à franchir le seuil > ouvrir un espace où s’expriment créativité, intelligence (voire sagesse) collectives ?
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Quatre dimensions de l’expérience humaine Subjectif/Invisible
Individuel (je)
Collectif (nous)
Adapté de Ken Wilber
Intériorité
Culture
Objectif/Observable
Comportement
Structures
(il)
(ils)
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Paradigme de Domination Comparaison Supérieur/ inférieur
Fort degré de peur et de violence
Mythes et histoires idéalisant domination et violence, les présentant comme normales
Structures sociales autoritaires Hiérarchies de domination
Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002
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Paradigme du Partenariat Egale valeur/ Equivalence
Mythes et histoires honorant le partenariat, le présentant comme normal
Confiance mutuelle et faible degré de peur et de violence
Structures “plates” Hiérarchies de réalisation de Soi
Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002
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Trois Vues de la Réalité: l’Image de l’Iceberg
Evénements, crises
REAGIR
Type de comportement, tendance
ANTICIPER, ADAPTER
Structures MODIFIER, TRANSFORMER
Effet de levier
Cartes mentales Vision
CRÉER
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Perceptions et cartes mentales Un éléphant c’est comme une brosse
Un éléphant c’est comme une corde
Un éléphant c’est comme un serpent
Un éléphant c’est doux et spongieux
Un éléphant c’est comme un tronc
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Utilisation consciente de la Tension Créatrice
Clarifier/maintenir la
Vision
Intérioriser la Tension Créatrice Apprécier et amplifier ce qui est positif
Etre lucide sur la
Réalité présente
Détecter et réduire/ éliminer les obstacles structurels/systémiques
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Se voient-ils dans le mĂŞme bateau ?
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Un leader authentique est semblable à un arbre qui a de hautes branches et des racines profondes
Comport. Pratiques
Savoir Faire
Aptitudes Personalité Croyances Caractère Source Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
Savoir Etre
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Niveaux de l’Etre pour Leader Apprenant et Sachant Définition Indicateur Leader apprenant
Leader sachant
Croyance/ filtre perceptuel
Présupposés et schémas mentaux en usage
Je mets en cause mes présupposés et apprend avec l’autre
Je suis OK, vous êtes OK
Caractère
Principes Valeurs, intériorisés éthique, guidant choix/ intégrité comportement
Mon principal défi est de devenir un être plus conscient
Cela ne vous regarde pas
Connexion à Soi / sa Source
Etre en harmonie avec une raison d’être qui me dépasse
Je me demande souvent: qu’estce qui essaie d’émerger à travers moi ?
Je suis maître de ma destinée. Je crée quelque chose à partir de rien
Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
Connexion à la réalité et aux autres
Sens de sa vocation, synchronicité, flux de la vie
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La courbe en U: Dynamique de la création
Sentir
Ouvrir son mental
(Observer, s’immerger dans la réalité pour devenir “un” avec elle)
Ouvrir son coeur Ouvrir sa volonté
Réaliser (Agir promptement, dans un flux naturel de co-création)
Etre présent (Descendre en soi pour discerner ce qui cherche à émerger) Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U
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Obstacles sur la Courbe en U Répétition du passé
Jugement Cynisme, désillusion
Immobilisme
Ouvrir son mental Ouvrir son coeur
Peur
Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U
Ouvrir sa volonté
Excès d’analyse Excès de concertation Réaction
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Qualités du Leadership Evolutionnaire Je
Relation à soi
Tête Conscience
Cœur Amour/soin
Ventre
(Hara/plexus)
Corps
Vous et moi
Nous tous
Relation aux autres
Relation au tout
Clarté d’esprit Discernement Attention
Exploration Appréciation de perspectives diverses
Vision globale
Ouverture, nonjugement En contact avec ses sentiments Intuition
Relation chaleureuse et éthique Ecoute empathique Courage
Compassion globale Service
Intention incarnée Plénitude Solidité
Présence englobante Connexion d’énergies subtiles Capacité d’entraînement
Action juste informée par une conscience globale et le sens du champ sémantique
Présence Global Transforming Ensemble (travaux en cours)
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Un leadership créatif évolutionnaire Intègre et équilibre consciemment: • savoir être (intériorité) et savoir faire (action) • intuition et logique • corps, cœur et esprit • présence et vision • intelligence émotionnelle et pensée systémique • créativité individuelle et intelligence collective • expérimentation et dissémination • finalités économique, écologique, sociale et humaine Alain Gauthier
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Pratiques personnelles d’un leadership créatif
Devenir conscient des stades de développement et de la contribution légitime de chaque stade à l’ensemble; évaluer son propre stade et celui de son organisation
S’engager dans la recherche-action personnelle : -
Tenir un journal de ses rêves, observations, réflexions et enseignements tirés
-
Devenir conscient de ses désirs contradictoires, et de la différence entre désir et intention
-
Mettre en évidence et en cause ses croyances et présupposés
-
Développer son intuition, sa connaissance de soi et sa présence par des pratiques telles que la méditation, les arts martiaux, l’improvisation musicale ou théâtrale
Alain Gauthier
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Pratiques interpersonnelles d’un leadership créatif Promouvoir et s’engager dans la recherche-action en équipe : •
Pratiquer l’exploration de qualité, l’écoute active et le dialogue exploratoire
•
Utiliser les conflits comme occasions d’apprendre
•
Aborder les dilemmes et paradoxes de manière créative
•
Utiliser et évaluer toute réunion comme occasion d’apprendre, en étant attentif au processus autant qu’au contenu
•
Elaborer ensemble, appliquer et évaluer le respect de règles du jeu
Alain Gauthier
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Quatre dimensions d’un changement profond et durable
Individuel (je)
Collectif (nous)
Adapté de Ken Wilber
Subjectif
Objectif
Niveau de conscience personnel Croyances et cartes mentales individuelles Intention
Comportement individuel Langage du corps Emotions visibles
Culture Cartes mentales collectives Valeurs communes Vision partagée
Systèmes sociotechniques et économiques Stratégies Structures
(il)
(ils)
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Dialogue et pensée systémique
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Quatre Champs de Conversation Ouverture/réflexion Sens du bien commun
Dialogue créateur
Auto-questionnement
Dialogue exploratoire Exploration, prise de recul
Unité
Conversation polie
Séparation
Débat d’idées
Enjeu, initiative, persuasion
Fermeture/réaction Adapté de Otto Scharmer
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Quatre niveaux d’écoute et de conversation Niveau Champ d’attention Type d’écoute
Type de conversation
1
Centré sur moi
Filtrant à travers mes habitudes de pensée
Conversation polie; disant ce qu’ils veulent entendre
2
Centré sur le monde tel que je le vois
Factuelle, focalisée sur l’objet du débat, filtrée par mon point de vue
Débat; points de vue divergents; disant et m’identifiant à ce que je pense
3
Centré sur l’autre tel qu’il est
Empathique
Dialogue exploratoire; m’exprimant comme partie du tout; exploration de tous les points de vue
4
Centré sur le meilleur futur possible qui cherche à émerger maintenant
Génératrice
Dialogue créateur; présence, flux, expression de l’ intelligence collective
Adapté de Otto Scharmer, Theory U
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Cinq dimensions de maturité/résonnance du leadership et d’une communauté Morale
Ecologique
5 Maturité/résonnance
tous
(soin de la nature
2 1
nous
je
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Quatre formes de maturité Maturité
Réforme de
Autonomie
Connexion
Obstacles
Intellectuelle
La pensée
Volonté de faire face à la réalité Analyse incisive Pensée créative
Pensée systémique Rôle de gardien du bien commun
Brio, rigidité. identification à un domaine d’expertise
Emotionnelle
La vie
Capacité d’indépendance Volonté d’agir en acteur libre
Relations attentives avec les autres et le monde
Ego, besoin d’avoir raison, Non-maîtrise de ses impulsions
Morale
L’éthique
Capacité à tenir un cap moral quand d’autres ne le font pas
Dialogue avec ceux dont les valeurs diffèrent des siennes
Avidité, lassitude, apathie, autojustification
Spirituelle
L’esprit L’esthétique
Discipline et pratiques individuelles permettant de discerner où l’esprit vous conduit
Volonté de rester connecté à sa Source, au Soi Profond désir d’utiliser ses dons au service de tous
Dépression, secret, accoutumance, résignation, cynisme
Adapté de : Speak the Truth and Point to Hope by Lisa Marshall & Kendall Hunt, 2004
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Pratiques systémiques d’un leadership créatif Construire une vision partagée avec diverses parties prenantes en prélude à des changements organisationnels profonds
Engager des temps d’écoute et de co-élaboration en intelligence collective avec les acteurs de l’écosystème
Entreprendre ensemble des voyages d’immersion dans d’autres contextes/cultures
Alain Gauthier
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“Nous Réinventons la Roue en Permanence” Capacité à valoriser différents points de vue
Infrastructures d’apprenance communautaire
m
m Capacité à diffuser de nouvelles pratiques m o
Ecart de diffusion o
m
Bénéfices potentiels pour l’organisation m
R
Crédibilité
Résultats de l’activité
m
m
Nouvelles pratiques professionnelles m
Efficacité des projets de changement
Adapté de La Danse du Changement par Peter Senge et al
m
Capacité d’apprenance m
A
Enthousiasme & volonté de s’engager m Investissement dans projets de changement
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Quelques citations Les problèmes que nous rencontrons ne peuvent pas être
résolus en restant au niveau de conscience qui les a créés
L’imagination est plus importante que la connaissance Je n’ai jamais rien découvert sans mon intuition L’impulsion créatrice (Eros) fait de nous des agents (ou
instruments) de l’évolution, des « évolutionnaires » nous éveillant à notre orientation cosmique, ici et maintenant
Cet élan créateur nous invite à désapprendre, c’est à dire à
remettre en question nos habitudes de pensée et d’action, puis à réapprendre, c’est à dire à nous ouvrir à l’émergence de l’impensé, de l’inédit et de l’imprévu en nous et autour de nous