INTELIGENCIAS MULTIPLES by Gelin

INTELIGENCIAS MULTIPLES

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Gelin Ríos

Gelin RĂos

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Gelin Ríos

DEDICATORIA

A DIOS: POR DARME LA SABIDURIA Y LA INTELIGENCIA. PARA PERCIBIR Y COMPRENDER LAS CIRCUNSTANCIAS DE LA VIDA ESTUDIANTIL Y ASI TENER UNA MEJOR PREPARACION QUE NOS PERMITA SERVIRLE A LA SOCIEDAD EN ESPECIAL A NUESTRO DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS. A: TODA LA NIÑEZ Y JUVENTUD RIO BLANQUENSE PARTICIPES DEL PROCESO EDUCATIVO A MIS COMPAÑEROS: POR BRINDARME EL APOYO MORAL PARA LOGRAR NUESTROS OBJETIVOS. A USTED: LECTOR DEL PRESENTE LIBRO CON TODO RESPETO

Gelin Ríos 1

PRESENTACION EL AVANCE DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE SE PUEDEN ENTENDER COMO CONCEPCIONES, FORMAS O SISTEMAS QUE EL SER HUMANO A UTILIZADO PARA APRENDER. ESTE LIBRO PRESENTA LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES QUE CONSTITUYEN FORMAS DE APRENDER Y DESARROLLAR HABILIDADES QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES CONSTITUYEN LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS QUE ENFRENTA EL SER HUMANO EN LAS DIFERENTES CULTURAS, CREANDO SERVICIOS EN SU PROPIO AMBITO

Gelin Ríos

INDICE Howard Gardner…………….……..5

Que es la inteligencia..........6

Tipos de inteligencia……………8 Visual -Espacial:................9 lógica matemática.............11 Musical..........................13 Verbal Lingüístico..............15 Corporal Kinestésico..........17 Intrapersonal...................19 Interpersonal...................21 Naturalista.....................23 Emocional......................24 .

Gelin RĂos

Howard Gardner

Es el creador de la TeorĂa de las Inteligencias MĂşltiples.

Que es la inteligencia La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mรกs culturas.

Gelin RĂos

onsiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.

spectos biológicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Por lo tanto, la inteligencia espacial sería independiente de una modalidad particular de estímulo sensorial. apacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar, pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos. abilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. Perfiles profesionales - Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc. ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción, etc.

Es la que se utiliza para resolver problemas de l贸gica y matem谩tica

apacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos en el sentido estríctamente matemático, calcular numéricamente, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

erfiles profesionales ingenieros, científicos, contadores, etc.

Economistas, matemáticos,

ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Resolución de problemas abstractos, cálculos mentales, juego con números, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.etc.

s la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a travĂŠs de la mĂşsica en composiciones y en su ejecuciĂłn

spectos biológicos - Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).

apacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos así como analizar sonido en general. abilidades relacionadas analizar música.

Crear

erfiles profesionales Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar música, asistir a conciertos, cintas de música, etc..

s la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos

a inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc. apacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar. abilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.

erfiles profesionales - Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, vendedores etc. ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, entre otras.

apacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. .

apacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculomanual y equilibrio. abilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo. erfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc. ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajación, materiales táctiles, deportes, etc.

abilidad para tomar conciencia de si mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.

spectos biológicos - Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva). apacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. abilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo. erfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo. ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Instrucción individualizada, actividades de autoestima, redacción de diarios, proyectos individuales, meditación, etc.

Es la que permite entender a los demรกs

spectos biológicos - Todos los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales a importancia de la interacción social entre los humanos que demandan participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia. apacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. abilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. erfiles profesionales - Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas y abogados

ctividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Aprendizaje cooperativo, tutorías, juegos de mesa, materiales para teatro, etc. 22

Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la habilidad para interactuar con la naturaleza.

s la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria

Las inteligencias se convirtieron en un concepto que funciona de diferentes maneras en las vidas de las personas. Gardner proveyĂł un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupĂĄndolas en categorĂas o "inteligencias":

Conclusión  La Teoría de las inteligencias Múltiples nos presenta una comprensión más amplia del ser humano y de las distintas formas que tiene para aprender y manifestar sus conocimientos intelectuales y sociales  Si exploramos las capacidades y puntos fuertes buscamos la inteligencia más desarrollada en nuestros estudiantes, podremos mejorar nuestros planes y rutinas diarias y de esta forma el estudiante aprenderá mejor con más efectividad y tendrá más motivación ya que sentirá que la educación impartida se acomoda a sus necesidades.

Los ni帽os van a donde se encuentra la diversi贸n pero se quedan d贸nde est谩 el amor.

Existen ocho caminos para aprender

Bibliograf铆a Presentaciones de PowerPoint TEORIAS_DE_LAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLES_1 TEORIAS_DE_LAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLES_2 TEORIAS_DE_LAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLES_3

Internet como fuente de informaci贸n https://www.google.com.gt/search?q=INTEL IGENCIA&biw=1164&bih=778&source=lnms&t bm=isch&sa=X&ei=FQVWVZLhD8yrgwTLi4GY CQ&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=intelig encias+multiples

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