ร rea de Medio Social y Natural Manual para el Docente
Escuela Cristรณbal Colรณn. Extensiรณn Digeesp.
ร rea de Medio Social y Natural Manual para el Docente
Escuela Cristรณbal Colรณn. Extensiรณn Digeesp.
Presentación
Se presenta una compilación de los temas más destacados en cuando al área de Medio Social y Natural del CNB, actualizado al 2017. Específicamente en el tema del Desarrollo de la autonomía personal del alumno. El libro se ha divido en 3 capítulos cortos. El libro del estudiante contiene ejercicios sencillos para su desarrollo en clase. La autonomía personal del alumno, es un aprendizaje de práctica continuo, por lo que recomendamos repasar los temas de estos libros constantemente e invitar al alumno a ser independiente y autónomo. En este libro, guía para el docente, se incluyen ideas o sugerencias de enseñanza a partir del razonamiento individual del estudiante. Se invita a hacer preguntas, a reflexionar y poner en práctica. A medida que las clases sobre este tema avancen, veremos tambien el avance hacia la independencia, desarrollo y crecimiento del alumno.
Hรกbitos de higiene, aseo personal.
Cuidado de la ropa, zapatos y otras prendes de vestir
Alimentos nutritivos y producidos localmente.
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Capitulo Uno Temas: ¿Qué son los hábitos de aseo personal? ¿Cuáles son los hábitos más importantes? La limpieza del cabello. La limpieza de los dientes y boca. La limpieza de las manos. El baño diario. El hábito de aseo personal que más disfrutas. Otros hábitos de higiene.
IDENTIFICO
los Hábitos de Higiene y Aseo Personal
¿Qué son los hábitos de aseo personal?
Ayude a los alumnos a resolver el ejercicio de la pagina 07 del libro del alumno. Invitelos a que piensen en los hábitos más importantes
Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Explique que los hábitos de higiene son las acciones que hacemos que nos permiten estar libres de enfermedades y evitar malos olores en nuestro cuerpo. Estas acciones debemos hacerlas todos los días, sin importar si estamos en la escuela o en la casa, y deben hacerlas, aunque los papas de los alumnos no les digan que las hagan. A eso se le llama, ser independiente higiénicamente.
Invite a algunos alumnos a que compartan lo que saben sobre los hábitos de higiene.
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Limpieza del cabello Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Explique que si no lavamos nuestro cabello con frecuencia, el polvo y la suciedad del ambiente se acumulan entre cada cabello, y esto puede traernos enfermedades o infecciones. Explique tambien que otra razón por la cual lavamos nuestro cabello, es para mejorar nuestro aspecto físico.
Facilite la comprensión de este tema, haciendo preguntas como las siguientes. O ajustelas según las necesidades del grupo.
¿Qué días debemos peinar nuestro cabello? ¿Por qué debemos peinarlo? ¿Sera que los hombres deben tener el cabello largo? ¿Qué pasa si no lavamos y peinamos nuestro cabello? ¿Qué usamos para lavarlo? ¿Qué usamos para peinarlo? ¿Cuántos de ustedes necesitan ayuda para peinarse el cabello?
Anímelos a que puedan hacerlo por ellos mismos. Anímelos a que puedan pedir ayuda cuando no puedan hacer algo o piensen que es muy difícil.
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¿Qué necesitamos para cepillar nuestros dientes?
Limpieza de nuestros dientes. Explique la importancia de lavar nuestros dientes y mantener limpia nuestra boca. Explique sobre las caries y como estas arruinan nuestros dientes.
Lleve los utensilios que sirven para la limpieza de nuestros dientes y nuestra boca (1 cepillo de dientes, 1 tubo de pasta dental, y un vaso con agua pura) y muéstrelos al grupo. Pregunte acerca de estos utensilios, su uso y su función. Después pida a los alumnos que abran el libro para que puedan ver el tema.
Explique que después de botar nuestros dientes de leche, salen nuestros dientes, que son más fuertes, pero estos ya no vuelven a salir nunca más. Por eso es muy importante cuidarlos. Explique que debemos cepillar nuestros dientes por lo menos 3 veces al día, después de cada comida, o después de comer dulces. Vean todos juntos las instrucciones y los pasos para cepillar nuestros dientes.
Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Pida a los alumnos que a medida que vayan viendo los pasos, imaginen que tienen un cepillo dental con pasta, y que imiten los pasos que ven en las imágenes.
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Pasos para limpiar los dientes 4. 1.
Cepilla los colmillos de arriba para abajo Cepilla de arriba hacia abajo.
2.
5.
Haz cĂrculos en los dientes de enfrente. Cepilla las muelas de adentro hacia afuera
3.
6.
Cepilla la lengua de adentro hacia afuera. Cepilla atrĂĄs de los dientes de adentro hacia afuera.
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Limpieza de las manos. Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Pida a los alumnos que compartan todo lo que sepan sobre las bacterias. Cuando un par hayan participado, explique la importancia de lavar las manos para matar a esas bacterias.
Vean los pasos para lavarse las manos que se encuentra en ambos manuales.
Si le es posible, lleve a los alumnos a que se laven las manos según lo que acaban de aprender.
Cuénteles que estos bichos microscópicos viven en todas partes: juguetes, cuadernos, calle, ropa, etc. Diga a los alumnos que las bacterias únicamente mueren con agua y jabón.
Ayude a los alumnos a que puedan pensar en 3 ocasiones en que deben lavar sus manos. Ayudeles a escribirlas.
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Pasos para lavar nuestras manos.
3.
1. Frota tus manos hasta formar espuma.
4. Moja completamente tus manos.
2. Enjuaga tus manos para quitar completamente el jabรณn.
5. Frota el jabon por tus manos.
Con una toalla limpia, seca tus manos
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Facilite la comprensión de este tema, haciendo preguntas como las siguientes. O ajustelas según las necesidades del grupo. ¿Cada cuanto nos debemos bañar? ¿Por qué debemos hacerlo? ¿Cuál es su parte favorita a la hora del baño? ¿conocen alguna canción para ayuda en la ducha?
Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
El baño diario Explique que cada vez que corremos, o jugamos; sudamos y esto genera suciedad. Tambien cuando andamos en la calle, el polvo del ambiente nos ensucia. Si no nos bañamos, toda la suciedad que tuvimos por un día, se acumula al siguiente y no vamos a sentirnos bien con nosotros mismos.
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Otros Habitos de HigĂene
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Junto con los alumnos, lea los hábitos de aseo personal que se encuentran en el libro del alumno. Hacer ejercicio y jugar todos los días. Cortarse y limpiarse las uñas de las manos y de los pies. Usar un pañuelo para limpiar la nariz. Usar papel despues de ir al baño.
Recuerde dar un seguimiento de lo aprendido en esta unidad constantemente. Los niños deben practicar lo que se ha enseñado mientras estén en el salón de clases, en el la escuela. Corrija e invite a aplicar los hábitos de aseo personal. Recuerde que talvez usted sea el único medio por el cual ellos aprenden estas cosas en sus vidas.
Dormir temprano y despertar temprano. Explique que al igual que todos los anteriores, estos hábitos nos ayudan a cuidar nuestra salud y nuestro aspecto físico. Mientras vayamos creciendo iremos aprendiendo otros, por ejemplo, usar desodorante, o usar una rasuradora, para los hombres. También podríamos aprender a usar crema para nuestro cuerpo y nuestra cara. Diga que ahora que ya los conocen, deben hacerlos todos los días.
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Capitulo dos Temas: ¿Cómo identifico mis prendas de vestir? Mi ropa ¿Cómo elijo mis prendas de vestir? Colaboro con mi familia siendo ordenado
APRENDO
sobre mi ropa y prendas de vestir.
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¿Cómo identifico mis prendas de vestir?
Pregunte a los alumnos en que ocasiones deben de cambiar su ropa para mantenerse aseados siempre.
Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Explique la importancia de usar ropa limpia y fresca y sentirnos cómodos con ella. Explique que además de mejorar el aspecto, la ropa nos ayuda a cuidadr de nuestra higiene por lo que debemos cambiarla cuando esta este sucia por ejemplo regresando de la escuela o al terminar de jugar.
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Mi ropa Ayuda a los alumnos a resolver con crayón la actividad de la página 21
A esta edad los niños ya empiezan a elegir su ropa, volviéndose autónomos en este aspecto para reforzarles esto es importante ayudarlos a identificar las prendas con las que se sienten más comodos y explicarles que no toda la ropa que les gusta es adecuada para todas las ocasiones analice ejemplos para ayudarles a entender este tema.
Elija a una niña y a un niño y pregunte al resto de la clase cuál es la diferencia entre las prendas de vestir que usa una niña y las que usa un niño.
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¿Cómo elijo mis prendas de vestir?
Realiza una nota para enviarle a los padres de familia para que una noche antes alisten la ropa que usarán para que ellos puedan vestirte solos en la mañana. En clase comenta las reacciones con los niños.
Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Dependiendo de la ocasión así debemos elegir la ropa que utilizamos, es importante que los niños puedan tener esto claro, elige ejemplos del día a día para que ellos puedan comprenderlo de la mejor manera, teniendo en cuenta el género de los niños.
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Colaboro con mi familia siendo ordenado Junto con los alumnos, lea el párrafo que se encuentra en el libro del alumno.
Explíque al alumno que así como en la escuela cuando tomamos algo debemos dejarlo en su lugar así ayudamos a mantener nuestro dormitorio ordenado y limpio. Algunos de los ejemplos pueden ser el lugar en donde dejamos las mochilas, dejar limpio y ordenado el lugar en donde refaccionamos, cuando jugamos dejar los juguetes y todo lo que usamos en donde lo encontramos para que otros niños puedan encontrarlo facilmente.
escribe 3 ideas para ayudar con el orden en nuestra casa (Actividad página 24)
Ayuda a los alumnos a resolver con crayónes la actividad de la página 25
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Capitulo tres Temas Los alimentos saludables. Los tiempos de comida. Los mejores alimentos para la salud. Los modales en la mesa. Mis alimentos favoritos.
APRENDO
sobre una alimentaciรณn saludable
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Los alimentos Saludables Invite a algunos alumnos a que compartan lo que saben sobre la alimentación saludable
Cuando un par de alumnos hayan participado, explique la importancia de aprender a comer bien. Dígales que se ubiquen en su libro en la página 26 y lean el párrafo. Explique que una alimentación saludable consiste en comer vitaminas y nutrientes y estos nos ayudan a estar fuertes y con energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los minerales. Asegurese que comprenden los terminos usados.
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Pídales en la refacción que llevan o llevaron el día de hoy a la escuela
Cuando hayan pensado dígales que traten de describir las vitaminas que eso tiene. (Por ejemplo, si mencionan una manzana, tiene vitamina A.) Ellos no lo van a saber, pero usted puede ayudarles a comprender que todas las frutas o verduras tienen vitaminas o minerales. Si por ejemplo, mencionan “doritos” explique que todo esto no tiene ninguna propiedad alimenticia.
Los Tiempos de comida Haga una pequeña evaluación, para saber si los alumnos saben el nombre de las comidas del dia.
Junto con los alumnos, lea la página 27 del libro de los alumnos.
Aproveche la lectura para que los alumnos piensen en su desayuno favorito, su almuerzo favorito y su cena favorita. Después ayúdeles a escribirlo en el espacio designado para el manual del alumno.
Explique que nuestro cuerpo necesita energías que se encuentra en la comida, y por eso es muy importante comer los tres tiempos del día. También es importante comer a la misma hora todos los días para que nuestro estomago no se enferme.
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Modales en la mesa Explique que los modales en la mesa nos ayudan a ser mĂĄs educados y mĂĄs respetuosos. Debemos practicarlos sin importar en donde estemos. Vean todos juntos la lista de buenos modales. Vaya explicando uno por uno y asegurese que se comprendan.
Sentarse con la espalda recta No se ponen los codos en la mesa. No empezar a comer hasta que todos se hayan servido. Responder "no gracias" o "sĂ por favor" cuando te ofrecen algo. No comer muy despacio. No comer muy rapido. Masticar con la boca cerrada y no hablar con la boca llena. Limpiarse con la servilleta. No se juega con los cubiertos. Si necesita algo como el pan, la sal o agua, debe pedir que se lo pasen "por favor", no levantarse, ni inclinarse para tomarlo. Ofrecerse para ayudar a recoger.
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Una producción de Colectivo Riviú Para la Escuela Cristóbal Colón. Extensión Digeesp. Guatemala 2017 Derechos reservados del Autor.