REFLEXIONO Rafael estudia 5º grado de secundaria, en un colegio del Callao
Su profesor de Matemática le recuerda que aún no ha presentado la tarea pendiente y le llama la atención al verlo reírse y conversar con sus amigos, sin prestar atención a las explicaciones del profesor en clase. En casa se dedica a copiar la clase de su compañero Alessandro un día antes del examen y casi siempre sale desaprobado. Pareciera que sólo va al colegio para pasarla bien con sus amigos; a estudiar casi nunca.
1. ¿Qué consejo le darías a Rafael para estudiar de forma responsable? 2. Si fueras profesor de Rafael, ¿Qué harías para lograr que aprenda con éxito? 3. ¿Cómo cree que Rafael pueda motivarse para aprender por sí mismo? 4. Proponga tres estrategias que pudieran serle útil.
METACOGNICIÓN Resultado de la auto observación que se hace sobre el propio proceso de aprendizaje y es también el ejercicio del control de la ejecución de la tarea..
El centro o locus de control interno Es aquella capacidad atencional que la persona desarrolla en el acto de aprender algo. Puede ser interno o externo.
Autoobservarse es hacer metacognición Se trata de que enfrentes con lo que haces mal, intentando establecer una nueva forma de relacionarte con la tarea.
PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE PRACTICA LA METACOGNICIÓN
Estrategias Metacognitivas
Percibe, Observa, Infiere, Explica, Recuerda, Resume, Predice, Resuelve problemas, Evalúa.
Usa estrategias metacogitivas. Consciente y reflexivo. Se conoce a sí mismo. Conoce las exigencias de la tarea que se propone. Conoce los procedimientos para enfrentarse al un tema. Modifica su plan de acción según el resultado.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES 1. Identifica en el perfil del estudiante tres de las estrategias que empleas y explica cómo te dan resultado cuando aprendes. 1. ¿Qué estrategias aconsejarías a Rafael para que logre aprender con éxito? Fundamenta tu recomendación.
TRABAJO EN EQUIPO 1. Compartan en equipo sus respuestas e intercambien consejos para que sus compañeros sigan mejorando sus estrategias que han mencionado. 2. Elijan un área (curso) más difícil que tus compañeros tienen y recomiéndale las estrategias que debe emplear para mejorar su aprendizaje. 3. Elaboren un organizador visual acerca de del locus de control de aprendizaje.