ESCUELA PRIMARIA GREGORIO TORRES QUINTERO TM CLAVE 01DPR0068C
PROFR. OSWALDO RIVERA RODRIGUEZ DIRECTOR
DIAGNOSTICO Cuando se buscan buenos resultados en una tarea que se emprende, lo primero es hacer un diagnóstico para saber de donde partimos y a donde queremos llegar. El estado actual que guardan los grupos escolares en la primaria “Gregorio Torres Quintero” TM, se resume de la siguiente manera con base en los resultados al cierre del ciclo escolar 2015-2016: El índice de reprobación representa el 1.6% y el de acreditación al siguiente grado escolar es del 98.4%; es decir que casi 2 de cada 100 alumnos no logro el dominio de los aprendizajes requeridos para su aprobación. Cabe mencionar que a pesar de los aparentes buenos resultados tenemos alumnos que son aprobados por el sistema aun cuando obtienen promedios reprobatorios en dos materias. Los promedios finales de la escuela se distribuyeron de la siguiente manera en los diferentes grados NUMERO DE ALUMNOS GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO TOTAL DE ALUMNOS AL CIERRE 2015-2016
PROMEDIO DE 9 A 10 26 36.1% 15 21.4% 16 24.6% 5 6.4% 11 14.4% 12 18.7% 85
PROMEDIO DE 8 A 8.9 20 27.7% 24 34.2% 27 41.5% 34 43.5% 24 31.5% 19 29.6% 148
PROMEDIO DE 7 A 7.9 22 30.5% 18 25.7% 16 24.6% 29 37.1% 28 36.8% 25 39.0%
PROMEDIO DE 6 A 6.9 4 5.5% 11 15.7% 5 7.6% 9 11.5% 11 14.4% 8 12.5%
138
48
ACREDITADOS CON NO CONDICIONES PROMOVIDOS
0 0 0 2 2.5% 2 2.6%
2 2.8% 2 3.0& 1 1.2% 2 2.6%
0
0 4
7
Podemos observar que la mayoría de los alumnos se ubican en promedios de 7 a 10. Hay logros importantes en las asignaturas de Español y de Matemáticas y consideramos que estas son el reflejo del trabajo realizado en la ruta de mejora, nos damos cuenta de que las estrategias planeadas y aplicadas rindieron los frutos esperados sin embargo es necesario continuar con el trabajo y plantear mejoras encaminadas a elevar el índice académico de la escuela.
Tambien tenemos como referente la tabla de alumnos rezagados que nos da el panorama de nuestras ares de oportunidad como escuela. ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
NUMERO DE ALUMNOS
GRADO 1°"A" 1°"B" 2°"A" 2°"B" 3°"A" 3°"B" 4°"A" 4°"B" 5°"A" 5°"B" 6°"A" 6°"B" TOTAL DE ALUMNOS AL CIERRE 20152016 PORCENTAJE
REQUIEREN APOYO EN LECTURA
REQUIEREN APOYO EN ESCRITURA
REQUIEREN APOYO EN MATEMATICAS
FALTAN CONSTANTEMENTE
NO SE INVOLUCRAN EN CLASE
CON DIFICULTAD PARA AUTOREGULARSE
1 9 8 13 9 9 34 6 6 13 3 1
1 5 10 12 9 8 9 9 9 10 2 2
1 6 5 14 9 11 39 8 24 10 8 1
0 7 3 1 9 4 6 2 10 8 0 1
3 6 8 8 8 10 6 4 4 6 0 0
9 2 5 3 2 6 4 2 8 4 0 0
112 26.29
86 20.19
136 31.92
51
45 11.97
-
10.56
Es necesario involucrar a los padres de familia en actividades académicas para que motiven a sus hijos y se logren mejores resultados, pero sobre todo para que apoyen a los alumnos con rezago. Como colectivo requerimos sumar esfuerzos en la búsqueda de metas comunes.
Partimos de estos resultados y planeamos estrategias para el presente ciclo escolar acordes a las cuatro prioridades escolares; así mismo diseñamos instrumentos de diagnóstico y diversos instrumentos y guías de observación que nos permitieran tener un panorama general y especifico de las características de cada uno de los grupos.
Una vez iniciado el ciclo escolar, se aplicó la evaluación diagnostica y algunos test para conocer a los alumnos, los resultados fueron los siguientes:
COMPETENCIA LECTORA
CANAL PREFERENTE
OTROS ASPECTOS
GRADO Y GRUPO 1º A
MATEMATICAS
REQU IERE EN APOY OCAC PROMEDIO O IONES
CASI SIE SIEM MPR PRE E
INASI REZA CON AUDI STEN GAD VIVE VISUALES TIVOS CIAS OS NCIA
6.6
5.9
11
13
3
3
11
15
8
9
5
1o B
3.7
3.7
9
9
10
2
14
6
9
6
4
2o A
3.7
3.6
12
0
10
16
23
13
0
5
5
2o B
2.3
2.8
20
13
3
0
15
9
9
10
7
3o A
5
4.5
7
20
9
1
11
9
3
8
6
3o B
3.3
3.3
8
10
7
8
20
7
2
4
1
4o A
4
3.4
18
2
10
2
9
18
1
8
12
4o B
6.1
5.8
8
19
6
0
15
2
3
6
1
5o A
3
3.3
4
22
10
0
14
4
3
4
3
5o B
3.2
3.8
6
16
12
6
15
14
3
7
3
6o A
3.7
4.3
9
6
19
2
13
3
3
11
4
6o B
6
6.2
10
7
18
0
16
6
2
9
4
4.216666667
4.216666667
122
137
117
40
176
106
46
87
55
PROMEDIO Y SUMATIVA
Ademas en los resultados PLANEA encontramos que los aprendizajes esperados con mayor rezago son los que a continuación se enlistan. CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS CON MENOR NIVEL DE LOGRO E INICIATIVAS PEDAGOGICAS APRENDIZAJES
EXTRACCION DE INFORMACION
ANALISIS DE ESTRUCTURA
CONTENIDO
INICIATIVAS
Y
TALLER DE LECTURA
TALLER DE REDACCION
GIMNASIO MATEMATICO
TRABAJO DE CURRICULARES
REFLEXION SEMANTICA
MEDIDA
FIGURAS GEOMETRICAS
MOTIVACION
NUMEROS
DESARROLLO DE HABILIDADES
PROBLEMAS ADITIVOS
ADECUACIONES
Planeamos una ruta de mejora con base en los resultados anteriores y ademas el colectivo se dividio en cuatro comisiones una por prioridad; con esto esperamos mejorar la calidad de la educación que esta institucion ofrece a los alumnos.
PRIORIDAD
Mejora de los aprendizajes.
PROBLEMA
La mayorÍa de los alumnos no rebasa la media en la competencia lectora.
OBJETIVO
Lograr que los alumnos mejoren su comprension lectora y en consecuencia su nivel de desempeño en todas las asignaturas.
META
Lograr que un 80% de los alumnos tengan un nivel por arriba de la media es decir alumnos que casi siempre aciertan en sus respuestas en competencia lectora; esto para el final del presente ciclo escolar y para lo cual se implementaran y desarrollaran estrategias que involucren a todos los actores de la comunidad. ACCIONES
RESPONSABLE
RECURSOS
TIEMPO
Motivar el gusto por la lectura dentro y fuera del aula.
docentes
Biblioteca del aula
Durante todo el ciclo escolar
Habilitar el espacio de biblioteca
Comision de biblioteca
biblioteca
Horario asignado
Realizar evaluaciones continuas
docentes
Lectura rubricas
Cada mes
cuestionarios Concurso de comprensión lectora
Comision de estrategias
Lectura Rubricas Cuestionarios Convocatoria Premios
Gestionar actividades de lectura( titeres, cuentacuentos)
Director
marzo
PRIORIDAD
Convivencia
PROBLEMA
Los alumnos carecen de valores como el respeto, responsabilidad y tolerancia.
OBJETIVO
Que los alumnos comprendan el significado de los valores y los apliquen para una convivencia armónica.
META
Lograr que el 100% de los alumnos de la escuela logre adquirir los valores para que el indicador de nivel óptimo que son los alumnos que nunca agreden pueda elevarse de 90% a 100% para una convivencia armónica entre ellos, para lograrlo se implementaran talleres, cursos, pláticas y clases. ACCIONES
RESPONSABLE
RECURSOS
TIEMPO
Realizar las actividades que propone el calendario de valores y que cada maestro en honores presente su producto.
docentes
Calendario
Durante todo el ciclo escolar
Redactar cartas compromiso y que las firme el alumno.
Cada maestro
carta
Plazos de dos semanas para correccion de conducta
Aplicar el reglamento del si y exponerlo
docentes
reglamento
Durante todo el ciclo escolar
PRIORIDAD
Atención al rezago y deserción.
PROBLEMA
11% de los alumnos manifiestan rezago en los aprendizajes esperados planteados en los programas de estudio de español y matemáticas.
OBJETIVO
Lograr reducir el rezago a traves de estrategias pertinentes para lograr el aprendizaje significativo.
META
Lograr que la cantidad de alumnos con rezago disminuya en un 80% para el fin del ciclo escolar con el objetivo de elevar los índices de aprendizaje. ACCIONES
RESPONSABLE
RECURSOS
TIEMPO
Aplicar la evaluacion diagnóstica.
docentes
Instrumentos de evaluación.
Primera semana
Identificar el estilo de aprendizaje
Docentes
instrumento
Primer bimestre
USAER Establecer tiempos para atencion de los alumnos
docentes
planeacion
Durante el ciclo escolar
Realizar adecuaciones a la planeacion didactica
docentes
planeacion
Durante el ciclo escolar
Llevar un cuaderno de evaluacion y seguimiento de los alumnos con rezago donde se manifieste situacion y avances
docente
Cuaderno o carpeta
Durante el ciclo escolar
PRIORIDAD
Normalidad mínima
PROBLEMA
A pesar de que se han aplicado diferentes estrategias no se ha logrado que el grueso de la población asista a clases regularmente.
OBJETIVO
Lograr que la mayoría de los alumnos asista regularmente a clases.
META
Lograr que el 80% de los alumnos asista a clases sin tener ninguna falta con el fin de aprovechar al máximo las actividades académicas y que sus resultados sean idoneos. Esto lo realizaremos motivándolos y haciendo ambientes de aprendizaje agradables durante todo el ciclo escolar. ACCIONES
RESPONSABLE
RECURSOS
TIEMPO
Identificar alumnos con problemas de asistencia
docentes
lista
Durante todo el ciclo escolar
Citar a padres de familia de alumnos faltistas
docente
Citatorio
Durante todo el ciclo escolar
Bitacora carteles Pedir apoyo al DIF para casos extremos.
director
oficio
Durante el ciclo escolar
Hacer reportes de asistencia bimestralmente, exponer en el periodico mural a los primeros lugares y hacer una premiacion
Comision de Normalidad mínima
Tablas de registro
Durante el ciclo escolar
Asi mismo y como parte del trabajo de la ruta de mejora se estableció la primera estrategia global de mejora. PRIORIDAD O DIAGNOSTICO Nuestra escuela Gregorio Torres Quintero TM ha tenido avances significativos en todos los aspectos en cada prioridad, sin embargo las metas no se alcanzan aun y para dar inicio a este ciclo escolar es muy importante que se realice una evaluacion diagnóstica en la primera semana del 22 al 26 de agosto, para que tengamos un punto de partida en las cuatro prioridades que guiaran nuestra ruta de mejora. Se realizará un diagnóstico exhaustivo con cada grupo de la escuela, cada docente sera responsable de aplicar las pruebas
diagnósticas, test y fichas de observacion y ademas realizaran las gráficas correspondientes.
ESTRATEGIA: De dónde partimos. ENTRE MAESTROS:
Elaborar instrumentos de evaluacion antes del 22 de agosto para diagnosticar el estado actual de los alumnos, esta actividad sera extraclase y se realizara por binas de grupos paralelos para que los dos grupos reciban las mismas pruebas diagnosticas.
Revisar, analizar y graficar los resultados del diagnóstico y entregarlos a mas tardar el 26 de septiembre para posteriormente elaborar los concentrados de escuela.
EN EL SALON DE CLASE O PATIO ESCOLAR:
Aplicar instrumentos, test y fichas de observación.
EN LA ESCUELA
Graficar los resultados de la escuela y exhibirlos en el periódico de rendición de cuentas.
CON LOS PADRES
Reuniones grupales que inician el 29 de agosto y terminan el 2 de septiembre de dos y tres grupos por día iniciando con los primeros grados y entrevistas personales con padres de alumnos que hallamos detectado con rezago o problemas fuertes de convivencia.
PARA MEDIR AVANCES
Examenes, rúbricas, test, lista de cotejo. Cada docente elaborara una lista de cotejo o rubrica para registrar los resultados de su diagnostico, pero como escuela es necesario llenar la siguiente lista de cotejo.
ALUMNO
ESP AÑ OL
M AT E M AT IC AS
PRO CAN C ME AL CO O DIO PREF MP N GEN EREN REN IN VI ERA TE SIO ASI RE V L N ST ZA E LEC EN GA N TOR CI DO CI A AS S A
1 2 3 …
ASESORIA TECNICA
Obtener examenes tipo planea
MATERIALES
Examenes
Rubricas
Test
Listas de cotejo
Para el logro de la ruta de mejora escolar y una vez analizados los resultados del diagnóstico nos hemos plantedo cuatro estrategias globales, una por cada prioridad y a continuacion se especifica cada una de ellas.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR DIAGNOSTICO
La mayoría de los alumnos no rebasa la media en la competencia lectora.
PRIORIDAD EDUCATIVA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
OBJETIVO
Lograr que los alumnos mejoren su comprensión lectora y en consecuencia su nivel de desempeño en todas las asignaturas.
META
Lograr que un 80% de los alumnos tengan un nivel por arriba de la media es decir alumnos que casi siempre aciertan en sus respuestas en competencia lectora; esto para el final del presente ciclo escolar y para lo cual se implementaran y desarrollaran estrategias que involucren a todos los actores de la comunidad.
AMBITOS
ESTRATEGIA
MATERIALES
TIEMPOS
RESPONSABLES
PARA MEDIR AVANCES
EN EL SALON DE CLASES
Elaborar graficas motivadoras( el kilometro de la lectura, el acuario de la lectura, la carrera de la lectura)
Grafica, hojas blancas, credenciales, biblioteca del aula, bitácora de comisión de biblioteca, archivo de evidencias
Horario de lectura de la escuela y de cada grupo.(para todo el ciclo escolar)
Comisión de biblioteca escolar.
Grafica, la bitácora, evaluaciones de competencia lectora en cada bimestre y en los momento marcado por el calendario de evaluaciones del sippe
Habilitar un rincón de lectura
Estantes, librero de tela,
Durante el mes de octubre
Cada docente dentro de su salón de clase
Fotografías
Concurso interno de competencia lectora
Instrumentos de evaluación (rubricas, lecturas, preguntas sobre la lectura)
Octubre y 9 de noviembre de 2016
Cada docente
Lista de cotejo
3 de abril de 2017
Cada docente
Rubrica de competencia lectora Grafica de resultados
ENTRE MAESTROS
Investigar y exponer en reunión de consejo técnico escolar estrategias para trabajar la comprensión lectora.
Presentaciones, libros especializados, copias
Reunión del mes de octubre
Comision de mejora de los aprendizajes
Rubrica aplicada a docentes
Diseñar instrumentos de evaluación
Hojas blancas, computadora, internet
En horario extraclase en binas los docentes elaboran material para cada momento de evaluación
Todos los docentes
Rúbricas
Elaborar convocatorias para concurso de competencia lectora
Copias, computadora
Primera semana de noviembre y ultima semana de marzo
Comisión de mejora de aprendizajes
Fotografías, lista de cotejo
Gestionar apoyos para premios
Copias de oficios de gestión
Ultima semana de octubre
Director
fotografías
Comisión de mejora de aprendizajes
fotografías
Segunda semana de marzo
Elaborar reconocimientos
Computadora, impresora, opalina blanca
Noviembre y abril
En la escuela
Habilitar el espacio de biblioteca escolar
Libros de biblioteca
0ctubre
Comisión de biblioteca
fotografías
Organización de un horario
Hojas blancas, computadora
octubre
Comisión de biblioteca
fotografías
Pijamada literaria
biblioteca
Diciembre y junio en el horario que nos correspond a biblioteca escolar
Comisión de biblioteca y cada docente
Fotografías
Feria del libro
Puestos, biblioteca de aula y materiales diversos
Marzo fecha por programar
Todos los integrantes del CTE
Fotografías, encuestas con los alumnos
Concurso de lectura
Materiales de evaluación elaborados por los docentes
Noviembre 16 y abril 6
Comisión de mejora de los aprendizajes
Grafica de resultados del concurso y fotografías
Estaciones literarias
Biblioteca, materiales diversos dependiendo de la actividad que se realice.
Tres grupos por estación.
Todos los docentes
Fotografías, encuestas a los alumnos
Cada docente
Fichas de observación
( En otoño 1º A, 3ºA , 5ºA)(En invierno1ºB , 3ªB, 5ºB) (en primavera 2ª, 4ºA, 6ªA)(en verano 2ºB, 4ºB, 6ºB)
CON LOS PADRES DE
Lectura por parte de los padres.
títeres, paletas
FEBRERO
FAMILIA
ASESORIA
Apoyo en los concursos y feria del libro.
Materiales diversos
Noviembre, marzo y abril
Cada docente y vocales de grupo
Fotografías
Participación activa en las actividades propuestas como calendario de la lectura, préstamo a domicilio
Calendario de la lectura,
Durante todo el ciclo escolar, una vez por semana
Cada docente
Fotografías, registros, avances en grafica de lectura
Invitar a personas especializadas para apoyar en el tema de competencias lectoras.
Oficio de invitación
Reunión de noviembre
Director
Fotografías, rubricas
presentaciones
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR DIAGNOSTICO
A pesar de que se han aplicado diferentes estrategias no se ha logrado que el grueso de la
población asista a clases regularmente. PRIORIDAD EDUCATIVA
Normalidad Mínima
OBJETIVO
Lograr que la mayoría de los alumnos asista regularmente a clases.
META
Lograr que el 80% de los alumnos asista a clases sin tener ninguna falta con el fin de aprovechar al máximo las actividades académicas y que sus resultados sean idoneos. Esto lo realizaremos motivándolos y haciendo ambientes de aprendizaje agradables durante todo el ciclo escolar.
AMBITOS
ESTRATEGIA
EN EL SALON DE CLASES
Se realizara pase de lista diariamente. Premiar a los alumno que no faltan en el bimestre.
ENTRE MAESTROS
En la escuela
Elaborar una tabla de registro por ciclos de alumnos con problemas de asistencia. Analizar resultados. Publicar grupos ganadores en el periódico mural y de rendición de cuentas
MATERIALES
TIEMPOS
RESPONSABLES
PARA MEDIR AVANCES
Lista de asistencia y gráfica.
Diaria y al termino del bimestre.
Cada docente
Graficas de asistencia, lista de asistencia
Una semana antes del termino del bimestre.
Comisión de normalidad mínima
Gráficas
Reuniones de Consejo Escolar.
Comisión de normalidad mínima y todos los integrantes del CTE
Gráficas
Información proporcionada por docentes y tabla de registro. Tablas y gráficas ya elaboradas.
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Citar a padres de familia de alumnos faltistas para platicar con ellos sobre la problemática
Citatorios, lista de asistencia, grafica de grupo
Al inicio del siguiente bimestre.
Docentes y Director
Fotografias, citatorios
ASESORIA
Solicitar apoyo al DIF
Oficios donde se pide apoyo al DIF en casos extremos.
Cuando se requiera
Director y docente
Gráfica de asistencia
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR DIAGNOSTICO
11% de los alumnos manifiestan rezago en los aprendizajes esperados planteados en los programas de estudio de español y matemáticas.
PRIORIDAD EDUCATIVA
Atención al rezago y la deserción
OBJETIVO
Lograr reducir el rezago a traves de estrategias pertinentes para lograr el aprendizaje significativo.
META
Lograr que la cantidad de alumnos con rezago disminuya en un 80% para el fin del ciclo escolar con el objetivo de elevar los índices de aprendizaje.
AMBITOS
ESTRATEGIA
MATERIALES
TIEMPOS
RESPONSABLES
PARA MEDIR AVANCES
EN EL SALON DE CLASES
Aplicar la evaluación diagnóstica para identificar a los alumnos con rezago, así como el canal de aprendizaje de cada uno. Establecer tiempos para atender a los alumnos que se detectaron con rezago. Unificarse por grados en el instrumento a aplicar. Compartir estrategias, instrumentos, materiales y actividades.
Instrumentos de evaluación. Horario de atención actividades a trabajar con los alumnos. Adecuaciones en la planeación didáctica. Material didáctico de acuerdo al canal de aprendizaje
Primeras dos semanas del inicio de ciclo escolar. Y los tiempos para trabajar con los alumnos a criterio de cada maestro establecido en su horario de atención
Maestro de cada grupo
Cuaderno de registro. Cuaderno de seguimiento. Instrumentos de evaluación mensualmente
Instrumentos de evaluación. Material didáctico
Reuniones de consejo técnico y en cada bimestre
Maestros de grupo.
Cuadros de registro. Cuadernos de seguimiento. Instrumentos de evaluación
Socializar resultados de diagnóstico para la toma de decisiones. Socializar logros y dificultades que se presentan.
Cuadros de registro. Gráficas para hacer comparativo de los avances.
Reuniones de consejo tecnico escolar
Director y maestros de grupo
Cuadros y gráficas. Cuaderno de seguimiento y tabla personalizada del alumno.
ENTRE MAESTROS
En la escuela
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Comunicar al padre de familia y establecer acuerdos. Tareas extras y actividades en las que los padres se involucren.
Portafolio del alumno, registro de calificaciones. Copias, ejercicios.
Reuniรณn de cada bimestre. Durante todo el ciclo escolar.
Padres de familia, alumno y maestro de grupo
Tablas de seguimiento, registro del alumno. Cuaderno de seguimiento y tabla personalizada
ASESORIA
En los casos extremos nos apoyaremos de la unidad medica de salud mental o del DIF
Oficios, expedientes de alumnos
En los momentos requeridos
Cada docente en conjunto con el Director
Copias de oficios, adeciuaciones curriculares
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR DIAGNOSTICO
Los alumnos carecen de valores como el respeto, responsabilidad y tolerancia.
PRIORIDAD EDUCATIVA
Convivencia
OBJETIVO
Que los alumnos comprendan el significado de los valores y los apliquen para una convivencia armónica.
META
Lograr que el 100% de los alumnos de la escuela logre adquirir los valores para que el indicador de nivel óptimo que son los alumnos que nunca agreden pueda elevarse de 90% a 100% para una convivencia armónica entre ellos, para lograrlo se implementaran talleres, cursos, pláticas y clases.
AMBITOS
ESTRATEGIA
MATERIALES
TIEMPOS
RESPONSABLES
PARA MEDIR AVANCES
EN EL SALON DE CLASES
Realizar las actividades sugeridas en el calendario de valores.
Calendario
Durante el ciclo escolar
Cada maestro
Rubricas, graficas de convivencia
ENTRE MAESTROS
Identificar la problemática por ciclos y darle el seguimiento en lo individua
Producto realizado durante el mes
Durante el ciclo escolar
Maestros por ciclo
Rubrica, grafica de convivencia
En las juntas del CTE analizar resultados
Rubrica o lista de cotejo
Noviembre, febrero y junio
La comisión
Rúbrica, gráfica de convivencia
CON LOS PADRES DE FAMILIA
Registrar bitácora de visita de padres.
Bitácora
Cuando se requiera durante el ciclo escolar.
Cada maestro
Gráficas
ASESORIA
Invitar a un experto del DIF o de la UNEME
Según la cita acordada
La comisión de convivencia
Fotos y videos
En la escuela
Producto de cada actividad
Carta compromiso
Cartas compromiso
Recursos humanos