Pauta Entrevista y Registro Integral de Alumnos • Registro de principales eventos de los alumnos en su vida escolar, académica y extraescolar. Presentación Múltiples son los eventos y sucesos que los alumnos experimentan en su vida escolar. Si se pretendiera registrar con algún grado de detalle todos ellos, se necesitaría tiempo y recursos considerables que seguramente irían en desmedro de otras actividades igual o más relevantes. De aquí la necesidad de construir previamente criterios que sirvan de base para la clasificación de áreas críticas de registro. Existen ciertos principios que orientan la organización de criterios para seleccionar las áreas de registro. Entre ellos, sin duda el más relevante es, la coherencia que los criterios descritos, puedan guardar con el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento. Si esta condición se cumple, entonces deben clasificarse las variables que se utilizarán para diferenciar los ámbitos de registro entre sí, mediante
una
distinción
claramente
excluyente,
que
permita
relacionar un hecho directamente a una variable descrita. Una vez que los eventos
clasificados en cada una de las variables
correspondientes, entonces se registran en la hoja de vida personal. Las siguientes variables han sido descritas, desde una perspectiva psicosocial de las relaciones que se establecen en el contexto alumno-escuela, y están clasificadas para promover dos de las variables más determinantes en los procesos de Gestión Educativa en la escuela: el conocimiento y el seguimiento.
Área
Preguntas
Evaluada
Salud
1 Salud Física
Enfermedades frecuentes
Descripción de hábitos generales de riesgo
Descripción de hábitos protectores
Antecedentes de enfermedades
física
Actividad
familiares
Algún deporte o actividad física
Registro
Descanso
Horas de sueño
Calidad del descanso
Sueño en el día
Salud Mental
Área Psicológica
Estadio del desarrollo psicoevolutivo
Estado de ánimo más frecuente
Rasgos de Personalidad característicos
Antecedente de Consulta psicológica
Antecedentes psicológicos tempranos
Informes psicológicos y sus conclusiones
Antecedentes familiares de cuadros de Salud Mental
Auto-concepto
Diagnósticos o Licencias médicas de SM
Valoración de si mismo
Satisfacción de la situación actual
Fortalezas y debilidades
Manejo de impulsos y agresividad
Capacidad de adaptarse a nuevos contextos
Ámbito intelectual
Continuación área psicológica
Rango de Nivel intelectual
Rendimiento General
Áreas de mayor destreza
Áreas de menos destreza
Promociones o repeticiones
Variables asociadas a repeticiones
Relaciones Familiares
Área Familiar Social
Estructura familiar nuclear
Estilos de crianza
Actividad de los padres
Nivel socioeconómico Salario
Número de Integrantes de la familia
Tipo de Vivienda
Conflictos del desarrollo familiar
Etapa del desarrollo Familiar
Antecedentes Familiares Problemáticos (conductuales, psiquiátricos)
Relaciones Sociales
Extensión del grupo de amigos
Que prácticas realizan con los amigos
Participa de alguna actividad social del tipo
Hobbies y recreación
club recreativo
Tiene algún hobbie
Que Actividades realiza en su tiempo libre
Está satisfecho con el uso que hace de su tiempo libre
Sexual Relaciones de Pareja y Vida
Para j贸venes de edad m谩s desarrollada
Tiene pareja
Calidad de la relaci贸n
Estabilidad o promiscuidad
Activo /inactivo
Frecuencia
Calidad
Disfunciones sexuales o ETS
Embarazos
Hijo(s)
Límites interpersonales
Pone límites
Respeta límites
Vulnerabilidad al grupo
Trabajo
Área Escolar - laboral
Trabaja
Horas de trabajo
Razones de por que trabaja
Incidencia del trabajo en otras áreas del
Historia de vida Escolar
desarrollo
Situaciones conflictivas escolares
Variables asociadas a situaciones conflictivas escolares
Inicio, frecuencia, y contextos de aparición de las conductas problemáticas (patrón conductual – contextual)
Mejorías conductuales
Transiciones del desarrollo
Situaciones resueltas v/s situaciones pendientes
Visi贸n de futuro estudiantil del alumno
Situaci贸n actual de la conducta escolar
Acatamiento de normas
Que rol cumple en su grupo curso
Identidad t铆pica de su grupo de referencia
Observaciones Generales.Observaci 贸n del
Registro de observaciones generales de
Profesor
utilidad
Posibles intervenciones