FUNDACION CHILE – EDUCACION
Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la Cultura de la Calidad “ Las claves del cambio en la Escuela” Michael Fullan
Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007
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Mejorando el sistema en todos sus niveles Presentaci贸n a Educadores Chilenos Enero 2008 Michael Fullan, Ontario, Canada (www.michaelfullan.ca) Basado en ideas elaboradas junto a Ben Levin, Michael Barber y otros 2
Mensaje Fundamental Su
labor es muy importante Pero dif铆cil Requiere de una estrategia comprehensiva Esfuerzo y concentraci贸n sostenidos Tanto en cuanto a pol铆ticas como del punto de vista educacional y, Comunicaci贸n continua 3
Los cambios a gran escala son difíciles Voluntad
y capacidad Depende del compromiso y entendimiento de mucha gente – La capacidad de hacer las cosas en forma diferente – El compromiso de cambiar la práctica Consistencia
en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas 4
Barreras Políticas Agendas
competitivas y distractores
– Dentro de la educación – Con otros campos de política pública Conflictos
partidarios Imprevistos
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Principales Objetivos
Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha Un enfoque de sistema que contempla tres niveles Aumentar la confianza de la gente en el sistema educacional
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Principales Medios
Fortalecimiento institucional con foco en el aprendizaje. Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de clases y creando un cultura de colaboración (PLCs) Estrategias para que los colegios y las municipalidades aprendan unos de otros (LCB) Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y la rendición de cuentas – un Ênfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales. Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje 7
Principales Medios (cont)
Inversiรณn de recursos principalmente en el fortalecimiento de capacidades Fortalecer a los sostenedores para liderar el mejoramiento de las escuelas Crear un nuevo profesionalismo de los profesores Conducciรณn y compromiso del gobierno con los 8 aspectos mencionados anteriormente. Comunicaciรณn, comunicaciรณn, comunicaciรณn 8
Metas Tienen
que ser entendibles para todos
Tensi贸n
entre simplicidad y utilidad
Indicadores m煤ltiples para una misma meta Evitar
la distorsi贸n o el enga帽o
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Estrategia Comprehensiva
No hay recetas mágicas – Muchos temas requieren de atención
Las políticas no son suficientes – Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los alumnos
Considerar la escala – Debe ser factible de implementar en un gran número de escuelas – Debe funcionar para la gente común 10
Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas
El desarrollo de las capacidades de los profesores es clave (pero no suficiente) El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no funcionar谩 Cambiar las condiciones laborales para apoyar una nueva modalidad de trabajo Respetar el conocimiento profesional Se requiere de una infraestructura de apoyo Se requiere de buena informaci贸n respecto a los resultados 11
Compromiso de los actores Muchas
oportunidades para el diĂĄlogo
– Formal e informal Trato
respetuoso hacia todos Encontrar maneras para salir de la rutina Buscar soluciones win-win (todos ganan) Prestar atenciĂłn a las condiciones laborales
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Liderazgo Contratación
y desarrollo
Analizar
los sistemas de incentivos y sus procesos. – ¿Qué es lo que realmente se recompensa? El liderazgo 13
Distractores Son
inevitables Muchos son predecibles pero algunos no lo son Se necesita prestar atenci贸n sin perder el enfoque Se requiere organizar cuidadosamente el tiempo de la gente Aqu铆 el compromiso se compensa 14
Las Comunicaciones Nunca
son suficientes Múltiples medios – Electrónicos – internet, podcasts, etc – Impresos – el uso de una variedad de medios Deben
ser honestas Deben circular en múltiples direcciones – Escuchar en forma activa, no sólo narrar 15
Preocupaciones
Estructura versus Cultura Buen uso de la rendición de cuentas Barreras al nuevo profesionalismo de los profesores Dificultad para cambiar el rol de los directores Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando otras agendas en competencia. Infraestructuras institucionales confusas 16
Muchas Gracias 17