GESTIÓN POR COMPETENCIAS EN LA ESCUELA
Mónica Celis, M. ED Fundació ón Chile – Área Educació Fundaci Educación Programa Gestió Gestión y Direcció Dirección Escolar. mcelis@fundacionchile.cl
Aproximaci贸n Conceptual a la Gesti贸n por Competencias
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Modificando la Competencia + que la Inteligencia (Mc Clelland, Clelland, 1973)
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DEFINICIÓN DE COMPETENCIA • Competencia es aquella capacidad general basada en los conocimientos, experiencia, valores y disposiciones que una persona ha desarrollado mediante su compromiso con las prá prácticas educativas. Coolahan, Coolahan, J. (1996)
• Capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea exitosamente, en un contexto particular a travé través de la movilización de sus recursos (cognitivos y no cognitivos y los del medio) y los recursos del entorno. entorno. Definition and Selection of Competencies (DeSeCo (DeSeCo Project). 2005 4
ÂżQuĂŠ es una competencia?
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Componentes de una Competencia
Conocimientos
Saber
Habilidades
Saber hacer
Actitudes
Querer hacer
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Dimensiones del Desempeño El desempeño implica la movilización de una persona en tres dimensiones distintas: Saber, Querer y Poder • Conocimientos • Técnica
Saber Desempeño deseado
Querer • Visión compartida • Disposición al cambio • Motivación
Poder • Organización del trabajo • Atribuciones • Herramientas
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Competencias y niveles de abordaje Organizacional • Competencias esenciales o core
Individual • Competencias de las personas
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Tipos de Competencias Competencias Conductuales (Genéricas)
Competencias Funcionales o Técnicas (Específicas) Competencias Básicas Educación General
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MODELO DE COMPETENCIA LABORAL Fundaci贸n Chile COMPETENCIAS FUNCIONALES COMPETENCIAS CONDUCTUALES
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Las Competencias Funcionales reflejan, por medio de indicadores objetivos, aquellos ĂĄmbitos de desempeĂąo en que una persona debe demostrar su competencia en una funciĂłn.
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FOCO EN LOS RESULTADOS
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COMPETENCIA CONDUCTUAL Es aquello que las personas de alto desempeño están dispuestas a hacer en forma continua y que les permite producir resultados superiores.
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PERFIL DE COMPETENCIAS •CAT CATÁ CATÁLOGO DE COMPETENCIAS FUNCIONALES •CAT CATÁ CATÁLOGO DE COMPETENCIAS CONDUCTUALES
PERFIL DE COMPETENCIAS
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Gestió Gestión por Competencias Capacidad de una empresa de “atraer, desarrollar y mantener el talento, mediante la alineació alineación consistente de los sistemas de procesos de Recursos Humanos,
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Competencias Docentes, Directivas y de Profesionales de Apoyo Fundaci贸 Fundaci贸n Chile Prof. Mario Uribe
(muribe@fundacionchile.cl (muribe@fundacionchile.cl) muribe@fundacionchile.cl)
Prof. M贸 mcelis@fundacionchile.cl ) M贸nica Celis ((mcelis@fundacionchile.cl
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DIAGNÓ DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓ EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO DOCENTE Pares Alumnos Autoevaluación
Superior
Apoderados
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Reportes de Evaluaci贸 Evaluaci贸n: 1. Resultados en el nivel organizacional: Escuela Ciclo 2. Resultados individuales: Profesores Directivos
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Resultado de la organizaci贸 organizaci贸n
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Informe individual general
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PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL
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La retroalimentació retroalimentación proporcionada por la evaluació puede evaluación representar el reto, el desafí desafío para que tenga lugar el crecimiento profesional del educador.
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PERSONAS EXITOSAS ACTITUD MENTAL POSITIVA DIRIGIDAS POR METAS AUTOMOTIVADAS
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“La gestión por competencias adquiere importancia en aquellas organizaciones que visualizan al aprendizaje individual y colectivo como un línea estratégica para su desarrollo”. (Saracho, 2005)
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