DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Ivan Orlando Gongora Benavides, Luz Adriana Rengifo, Andrea Neira Córdoba, DIANA FERNANDA OSPIN 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3165010743, 3127997805, 3185363368 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). luzadrianarh@gmail.com, dianaferospina@gmail.com, andrea_neiraco@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Valle del Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Palmira 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. La Milagrosa
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 176520002279
1.10 Dirección principal: Carrera 28 con 32 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa se encuentra ubicada en un zona urbana de estrato 3 en la carrera octava con calle 24 esquina, es una poblaciòn de familias con bajo indice educativo, familias disfuncionales 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
SUMEMOS ALEGRÍAS, RESTEMOS TRISTEZAS… APRENDER ES TRIUNFAR!!! SUMEMOS ALEGRÍA 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Mediante este proyecto buscamos que los estudiantes de grado noveno, tengan un ambiente agradable dentro del aula, que les permita creer en sí mismos y así poder a través de unas estrategias dinámicas mejorar su aprendizaje, fortalecer su autoestima y proyectarse como un estudiante condefuturo. 2.3 Problema aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes del grado 9 no se encuentran motivados por aprender, ya que se distraen fácilmente, no encuentran apoyo en sus familias, hacen mal uso de las Tics y las estrategias que se están usando no son las que más les interesa.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cuáles son las causas por las que los estudiantes del grado 9 de la I.E Sagrada Familia no se encuentran motivados por aprender en la clase de matemáticas?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). • Implementar estrategias que involucren las Tics para mejorar la enseñanza de la matemática en el grado 9 de las Institución Educativa
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Identificar software adecuado para explicar diferentes temáticas • Explorar con los estudiantes diferentes páginas web donde se ilustre los temas vistos • Realizar actividades interactivas que orienten al mejoramiento continuo de las dificultades presentadas en el área
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). • Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Operaciones básicas matemáicas. . M anejo básico del computador. Ingreso a internet.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Sumar, restar, multiplicar, dividir
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). http://rosemberg.jimdo.com/portafolio/grado-noveno https://www.youtube.com/watch?v=-8CEhrkH5aU 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
http://rosemberg.jimdo.com/portafolio/grado-noveno https://www.youtube.com/watch?v=-8CEhrkH5aU
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
PRESENTACIONES POWER POINT - VIDEOS - CLASE TEORICA
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Ejemplificación teórica y práctica del tema en búsqueda de la aclaración de dudas y confirmación de la hipótesis anteriormente expuesta.
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). • Analizar las respuestas obtenidas. • Extraer otros temas relacionados con la multiplicación. • Diseñar una hipótesis que permita ampliar el tema. • Conclusión final.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Ejemplificación teórica y práctica del tema en búsqueda de la aclaración de dudas y confirmación de la hipótesis anteriormente expuesta.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Desarrollo de las actividades que aparecen en las páginas anteriores, donde deben aplicar los contenidos desarrollados durante el proceso.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
-Para evaluar el tema se tendrán en cuenta los siguientes criterios 1. Participación en clase, ya sea con aportes o dudas en las que refleje el interés por aprender 2. Solución adecuada de las actividades propuestas 3. Colaboración con los grupos de trabajo 4. Se hará una evaluación escrita
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/sucesiones-series.html
(Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. - evaluciones. uso de las TIC por parte de los estudiantes. - aporte tecnologico de los estudiantes interaccion de los estudiantes con los recursos TIC.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar la ponencia.
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