DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). GLADYS AMPARO URBANO CALVACHE SANTIAGO RAMOS MARIA VICTORIA RIVERA CUESTA NOR 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Valle del Cauca 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Palmira 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E Sebastian de Belalcazar
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Sede - Principal 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El Proyecto se ejecutara en la I.E. Sebastian de Belalcazar, La escuela cuenta en que la mayoría de ellos provenien de sectores humildes y con una problemática social muy difícil, ya que la Institución se encuentra ubicada en barrios aledaños donde se expende droga y hay 1.13 Nivel: mucha delincuencia. Sin embargo un 40% de los estudiantes proviene de zonas rurales. (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
x
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
x
2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
x
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
TE COMPRENDO A TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Hacer uso de los recursos educativos digitales como estrategia para la interpretación de textos.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). DEFICIT AL MOMENTO DE INTERPRETAR TEXTOS
3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cual es el efecto de usar los recursos educativos digitales ofrecidos por el MEN en el desarrollo de la competencia comunicativa en el idioma de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Sebastian de Belalcazar?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Analizar el efecto de los recursos educativos digitales sobre el desarrollo de la competencia comunicativas en el idioma.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Exponer a los estudiantes a situaciones reales de comunicación, a través del uso de los recursos educativos digitales ofrecidos por el MEN. Promover el desarrollo de la competencia comunicativa en el idioma. Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área).
Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciaron comprensible.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Saberes conceptuales (Vocabulario relacionado a las rutinas, pronombres personales, adverbios y expresiones de frecuencia, la hora...) Saberes procedimentales (Describe su rutina y la de los demás en inglés, apoya su proceso de aprendizaje a través de los recursos tecnológicos. Saberes actitudinales: Manifiesta interés y dinamismo por el aprendizaje del idioma, valora la importancia de los recursos tecnológicos como herramientas que contribuyen al aprendizaje 4
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Para el desarrollo y ejecución del proyecto los estudiantes deben manejar un vocabulario y estructuras básicas del idioma (pronombres personales, verbos, estructuras gramaticales simples, expresiones de uso cotidiano, números ... )
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). El tiempo estimado para la ejecución del proyecto es de 20 horas (4 semanas)
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
El tiempo estimado para la ejecución del proyecto es de 20 horas (4 semanas)
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
la Secuencia Didáctica se desarrollará bajo la modalidad de Actividades dirigidas e independientes. Estas se implementarán a través de la participación activa del docente y de los estudiantes en los procesos de construcción del conocimiento a través de estrategias de exploración de portales educativos que incluyan, video, grabaciones, juegos etc..., además de trabajos de consulta, actividades comunicativas, de comprensión auditiva, producciones orales y lecturas que permitan a los estudiantes mejorar la competencia comunicativa en el idioma.
5
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). En esta fase se plantea la pregunta problema a resolver: ¿Puedo describir mi rutina diaria utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales en el idioma inglés?
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). En esta fase a los estudiantes se les dará a conocer las diferentes herramientas tecnológicas necesarias para el desarrollo de las actividades propuestas, a través de la exploración de enlaces de los portales educativos ofrecidos por el docente, todo esto con el objetivo de que los estudiantes se apropien de la temática y del uso de las herramientas TIC.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). En esta fase se plantea la pregunta problema a resolver: ¿Puedo describir mi rutina diaria utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales en el idioma inglés?
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Finalmente los estudiantes realizaran una presentación oral de sus producciones, apoyándose de los recursos TIC tales como: presentación en Power point, Prezzi o un Poster digital.
6
3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Se valorará el desempeño de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento, productos entregados y uso de los portales teniendo como criterios específicos las características de pronunciación del idioma, fluidez, uso adecuado de estructuras gramaticales, además de la participación y compromiso durante la fase de producción y socialización de saberes.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (http://es.slideshare.net/victor0402/redes-sociales-diapositivas-6851666. https://www.youtube.com/watch? time_continue=1&v=qhZDkd3XqtE. http://territoriomarketing.es/las-redes-sociales-mas-utilizadas/
6. Cronograma: (
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). La ejecución del proyecto permitió evidenciar el impacto emocional que genera en los estudiantes el uso de los recursos TIC en el proceso de aprendizaje del inglés, lo cual contribuye de manera significativa en la apropiación de la temática por parte de los estudiantes y por ende en el desarrollo de la competencia comunicativa. Cabe resaltar que a mayor tiempo de exposición de los estudiantes en el idioma y a los recursos TIC se podrían obtener mejores resultados.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). La presentación de la ponencia se hará por medio de la aplicación (Power point)
8