La evaluación de programas para la innovación. Jiménez, Bonifacio.
La sociedad ha ido cambiando por tanto se debe de considerar las necesidades actuales y futuras en el proceso formativo obligando así a que dentro del centro escolar surjan innovaciones. Al igual el concepto de evaluación cambio antes se veía como una medición de un aprendizaje, ahora se evalúa para conocer una realidad y mejorar. De ahí radica la importancia de una evaluación en la innovación. Un programa es una actividad dirigida a solucionar una problemática o carencia y la necesidad de introducir una mejora. La evaluación de programas para la innovación (EPI) se utiliza para valorar la utilidad de este programa en el contexto en el que se proyecta, se valora los aspectos técnicos, pragmáticos y la toma de decisiones.
Funciones de la evaluación de programas para la innovación. Se valora en dos funciones, la externa y social en donde se informa y se ayuda a comprender el programa a quien lo solicita, ver los aspectos positivos y negativos del programa, y la interna en relación al propio programa en donde se comprueba la eficacia en caso de ser necesario readaptar para la mejora y se dan resultados y propuestas para la toma de decisiones.
Planificación y desarrollo de la evaluación de un programa para la innovación. La evaluación debe aplicar procedimientos científicos por tanto implica estrategias de diseño, recogida de información, obtención de resultados y el análisis de estos. Hay 3 fases a seguir: -
El análisis de los determinantes del proyecto: estudio del contexto. Realización de la evaluación para programas para la innovación. La toma de decisiones y proyección en el programa.
El análisis de los determinantes del proyecto: estudio del contexto. Este tiene 4 núcleos. Núcleo 1. Aspectos causales y de contenido de la evaluación especifica. 1. Necesidad de la evaluación. Definir porque y para que se hace.
2. Momento en el que se realiza. Se plantea cuando se hace el programa de innovación, se evalúa de forma continua para incidir si es necesario en este (evaluación de proceso) o en momentos puntuales para conocer su incidencia (evaluación de producto). 3. Contenido de la evaluación. Precisar el que se evalúa del programa. 4. Proyección espacial de la evaluación. En donde van a evaluar. Núcleo 2. Personas que coordinan, desarrollan y participan en la evaluación ya quienes desarrollan el programa. Núcleo 3. Aspecto técnico de la evaluación. 1. Tipo de evaluación. a. Evaluación de las necesidades. b. Evaluación formativa. c. Evaluación sumativa. 2. Quien va a dirigir. 3. Qué tipo de informe se va a realizar. Núcleo 4. La valoración del contexto de la EPI. Después sigue la segunda fase en donde ahora si se evalúa el programa