PRIMER JORNADA.
Evaluación aplicada a los alumnos de 2 ° “C” del Jardín de niños “Tenamaztle”
Nivel de desempeño 3 2 1
Indicador. Excelente Bueno Insuficiente No asistió a clases
Semana 1: Los días de la semana. I N D I C A D O R E S
NOMBRE Darinca Messi Valeria Judith Valeria Sofía María de Jesús Karol Monserrath
Se muestra participativo en los diferentes momentos de la situación.
1
2
3
Muestra interés hacia las actividades, respeta las reglas del aula.
1
2
3
* * *
* * *
*
*
*
*
*
*
Conoce el origen de los días, como se producen y por qué.
1
2
3 * * *
* * *
Reconoce los días de la semana y ubica el día en el que se encuentra.
1
2
3
Establece relaciones de temporalidad, hoy, ayer y mañana.
P U N T O S
1
2
3
* * *
* * *
De 15 14 14 14
*
*
13
*
*
13
*
*
11
Ana Keiry Gustavo José de Jesús Kimberly Janeth Eduardo
* * *
* *
*
* * *
*
*
*
*
*
14
*
*
*
*
*
14
Juan de Dios Meredy
*
*
*
*
13
*
*
*
*
*
14
Brandon Juan Daniel Juan David Jadislle Alejandra Erik Sofía Jamileth Dylan Cristian Katherine Juan Manuel Flor Jazmín Jimena
* * * *
* * *
*
* * *
* * * *
* * *
12 14 14 13
* *
* *
* *
13 14
*
*
*
*
*
*
* * *
*
*
* * *
* *
* *
* *
* *
*
* *
* *
14 12 14
*
* *
*
* * *
*
12 0 12 12
*
12 13
*
*
Observaciones: Mediante las actividades para empezar bien el día me pude percatar que ya todos saben escribir su nombre al observarlo en un marcador gráfico, Sofía, José de Jesús, Eduardo, Juan David, María de Jesús, Juan de Dios, Jimena, Ana Keiry y Meredy ya lo escriben sin copiarlo y Juan Manuel y Flor aún tienen dificultad puesto que aún no pueden escribirlo aun copiándolo. Los niños saben los días de la semana sin embargo se les dificulta ubicarse en qué día de la semana se encuentran, solo con ayuda lo puede identificar al recordar que días han pasado o mediante algunas imágenes simbólicas de lo que realizan ese día. Katherin solo asistió a clase un día de la semana (el viernes) por lo que solo se evaluó durante ese día y Cristian no asistió ningún día de la semana.
LOS DÍAS DE LA SEMANA. 14 12
Título del eje
10 8 6 4 2
Jimena
Flor Jazmín
Juan Manuel
Katherine
Dylan
Cristian
Sofía Jamileth
Erik
Jadislle Alejandra
Juan David
Brandon
Juan Daniel
Meredy
Juan de Dios
Eduardo
Kimberly Janeth
Gustavo
José de Jesús
Ana Keiry
Karol Monserrath
María de Jesús
Valeria Sofía
Messi
Valeria Judith
Darinca
0
Título del eje
Observaciones. Se puede observar que la mayoría obtuvo un puntaje alto, ninguno tiene el total (15 puntos) puesto que considero que aún falta practicar más acerca de los días de la semana ya que aún no logran ubicarse en el día en que estamos a menos que se les diga cuales ya pasaron, también tienen dificultad para tener conceptos de temporalidad ya que saben que hicieron y lo que van a hacer, sin embargo tienen conflicto en pensar que harán mas tarde o incluso mañana. Cristian obtuvo un total de 0 ya que no asistió ningún día de la semana durante la cual se trabajaron las situaciones didácticas encaminadas a los días de la semana.
Karol fue de las que obtuvieron más bajo el puntaje también a consecuencia de que constantemente falta a clases, durante esta semana falto 3 días y eso ha provocado que se fuera retrasando en sus aprendizajes. Semana 2: El cuidado del agua. I N D I C A D O R E S
NOMBRE
Se muestra participativo en los diferentes momentos de la situación.
1
2
3
Muestra interés hacia las actividades, respeta las reglas del aula.
1
2
3
Reconoce los diferentes medios de comunicación y sabe cómo utilizarlos para un bien.
1
2
3
Conoce la importancia del agua, su función en nuestro organismo, en otros seres vivos y en el mundo, causas y consecuencias del desperdicio y contaminación de esta sustancia 1
2
3
Propone acciones para el cuidado del agua y los difundo a su entorno.
1
2
3
P U N T O S
De 15 13 13 14
Darinca Messi Valeria Judith Valeria Sofía María de Jesús Karol Monserrath Ana Keiry Gustavo José de Jesús Kimberly Janeth Eduardo
* * *
* * *
* * *
* * *
* *
*
*
*
*
*
13
*
*
*
*
*
13
*
*
*
*
*
13
* * *
* *
* * *
* *
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
14
Juan de Dios Meredy
*
*
*
*
15
*
*
*
*
14
Brandon Juan Daniel Juan David Jadislle Alejandra
* * * *
* * *
12 15 15 14
*
* *
* * *
*
* * *
* * * *
*
14 11 15 12
*
Erik Sofía Jamileth Dylan Cristian Katherin Juan Manuel Flor Jazmín Jimena
* * * * * * * *
* *
*
* *
*
*
* * * *
*
* *
* * * *
* *
* *
*
*
* *
* *
*
* *
*
14 15 12 10 14 13 13 14
Observaciones:
Mediante los resultados se puede observar que quien obtuvo mayor puntaje fue José de Jesús, Juan Daniel, Juan de Dios, Sofía Yamileth y Juan David, quien mostro menor puntaje fue Cristian ya que falto varios días a la semana al igual que Gustavo, otros de los niños de menor puntaje son Kimberly, Brandon y Dylan. Durante la semana se estuvo trabajando el cuidado del agua y los medios de comunicación, los últimos se trabajaron de forma transversal solo para que tuvieran un acercamiento y conocieran para que se pueden utilizar estos medios en beneficio de algo, en este caso del cuidado del agua. Pudieron conocer distintos medios de comunicación pero nos centramos en el radio, el teléfono y en medios visuales como carteles y folletos, falto ahondar más sobre el tema y que conocieran otros tipos de medios de comunicación, sin embargo sobre el cuidado del agua se logró concientizar al respecto y realizaron algunas acciones para difundir la información y que las personas la conocieran mediante los medios de comunicación, conocieron las causas y consecuencias del desperdicio y contaminación del agua, los efectos en nuestro cuerpo y en el de otros seres vivos.
Título del eje
Jimena
Flor Jazmín
Juan Manuel
Katherine
Cristian
Dylan
Sofía Jamileth
Erik
Jadislle Alejandra
Juan David
Juan Daniel
Brandon
Meredy
Juan de Dios
Eduardo
Kimberly Janeth
José de Jesús
Gustavo
Ana Keiry
Karol Monserrath
María de Jesús
Valeria Sofía
Valeria Judith
Messi
Darinca
Título del eje
EL CUIDADO DEL AGUA.
16
14
12
10
8
6
4
2
0
SEGUNDA JORNADA.
Evaluación aplicada a los alumnos de 2 ° “C” del Jardín de niños “Tenamaztle” Nivel de desempeño 3 2 1
Indicador. Excelente Bueno Insuficiente No asistió a clases
Semana 1: Los días de la semana. I N D I C A D O R E S NOMBRE Darinca Messi Valeria Judith Valeria Sofía María de Jesús Karol Monserrath Ana Keiry Gustavo José de Jesús
Se muestra participativo e interesado en los diferentes momentos de la situación.
1
2
3
*
Respeta las reglas del aula y a sus compañeros.
1
2
3
*
Se interesa por la lectura, comparte con sus compañeros diferentes narraciones literarias.
1
2
3
Crea diferentes tipos de relatos (cuentos, poemas, fabulas, leyendas, mitos)
1
2
Conoce las características y diferencias entre cada tipo de texto narrativo (cuentos, fabulas, leyendas, mitos)
2
3
P U N T O S
3
1
* * *
* * *
De 15 11 13 13
* *
* *
* * *
*
*
*
*
*
13
*
*
*
*
*
13
*
*
*
*
*
13
*
*
* * *
* *
* * *
*
* *
*
*
12 10 14
Kimberly Janeth Eduardo
*
Juan de Dios Meredy
*
Brandon Juan Daniel Juan David Jadislle Alejandra Erik Sofía Jamileth Dylan Cristian Katherine Juan Manuel Flor Jazmín Jimena
*
*
*
*
*
*
13
*
*
*
*
14
*
*
*
*
*
14
* * * *
* *
* * * *
* * *
* * *
12 14 13 13
*
* *
13 14
*
*
* *
* * * *
* *
* *
*
* * *
* *
* *
* *
13
*
*
* * * *
*
*
*
*
*
* *
* * * *
* * *
*
*
9 13 13 13 12 14
Observaciones: La mayoría de los alumnos se interesó por la lectura, cada día los niños fueron leyendo un cuento de manera individual al grupo, todavía falta desarrollar esa competencia ya que algunos todavía no saben contarlo a un público o les da vergüenza. Les gustan muchos los cuentos sin embargo cuando se los cuenta un mismo compañero se aburren muy pronto ya que el alumno que lo está contando solo dice algunas palabras o no dice nada y a cambio solo enseña las imágenes de los cuentos. A medida que se fueron viendo diferentes tipos de género literario los alumnos tuvieron dificultad al momento de diferenciar e identificar cada género, pues para ellos todos son cuentos, también muestran cierta dificultad para diferenciar entre la fantasía y la realidad, ya que aunque se trabajó ese aspecto los alumnos piensan que todos los personajes e historias que pasan en los diferentes géneros literarios son reales, que existen y que incluso algunos niños me aseguran que han visto por ejemplo una sirena o un unicornio. Al momento de realizar producciones literarias se obtuvo una buena respuesta de los niños pues los alumnos realizaban diferentes tipos de géneros literarios según como se le indicaba, inventaban historias, personajes e incluso cuando se dejaba en suspenso el final de un cuento tenían la capacidad de inventar ese final.