LOS PRIMEROS PROGRAMAS
Los diferentes procesos de reforma han tenido finalmente 2 propósitos: A ) El mejoramiento de la calidad de la experiencia formativa en los niños de preescolar lo cual incluye la precisión de los propósitos fundamentales de este nivel educativo, la promoción de una mejor atención en el aula y el fortalecimiento del papel del educador. B ) La articulación de la educación preescolar con la educación primaria y secundaria
PROGRAMA 2004. Los propósitos fundamentales son la base para la definición de las competencias que se espera que logren los niños en preescolar mediante las actividades cotidianas. La forma en que se presentan los propósitos permite identificar la relación directa que tienen con las competencias de cada campo formativo, trabajar con competencias implica partir de las capacidades que tienen los niños, es decir, reconocer y valorar, los aprendizajes que han adquirido en el contexto familiar y social. PROGRAMA 2011. En cada grado, la educadora diseñara actividades con niveles distintos de complejidad en la que habrá que considerar los que cada niño ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, se enfoca al desarrollo de competencias y la selección de estas se sustenta en la convicción de que los niños ingresan a la escuela con aprendizajes y experiencias previas.
¿Por
qué y para que un nuevo programa de educación preescolar?? Eva Moreno Sánchez Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho.
Giovanna Sinead Sánchez Inda. 1er semestre LEPRE
LOS PRIMEROS PROGRAMAS Años 40 del siglo XX. Froebel fundo en Alemania el primer kindergrden “ Como en un jardín, con el favor de dios y bajo los cuidados de un hábil e inteligente jardinero. ” Elaboro nuevos métodos y materiales educativos especialmente para los niños mas pequeños. Su programa de juegos y actividades manuales denominado dones y ocupaciones consistía en una serie de objetos y actividades artesanales, manuales, gimnásticos, uso de ocupaciones . PROGRAMA 1903. Enrique Pestalozzi se considera que la finalidad del jardín de niños es educar al párvulo de acuerdo con su naturaleza física, moral e intelectual., basándose en las experiencias que adquiere en el hogar, se incluyen en un temario los lineamientos para cada semana.
PROGRAMA 1942.
Se elaboro para los 3 grados, se basa en la experiencia del párvulo a través de las relaciones en su hogar, la comunidad y la naturaleza, apunta los aprendizajes que debían lograr los niños en cada grado. El trabajo docente se organizaba en semanas , alrededor de temas. Después de este programa se formularon guías y materiales de apoyo que mantuvieron como rasgo común en su estructura la organización de contenidos por unidades y centros de interés.
PROGRAMA 1962 Su fundamento tomaba en cuenta sus intereses, las necesidades, el desenvolvimiento biopsíquico y la adecuada conducción del niño. Se planteaban trabajos sencillos para pasar de lo informal a lo formal ( e scuela primaria ) , así como favorecer aptitudes artísticas, capacidad creadora, iniciativa y confianza a si mismo.
PROGRAMA 1981. Se adopto el enfoque psicogenético, el cual aplica los hallazgos de Piaget sobre el desarrollo del pensamiento en los niños al campo de la educación y la didáctica , los objetivos de este programa se refieren a las áreas de desarrollo afectivo – social, cognoscitivo y psicomotor . La escuela debe favorecer su desarrollo y de compensar las limitaciones a estratos socioeconómicos poco favorecidos. Se organiza en 10 unidades temáticas y varias situaciones que se desprenden de cada una de ellas. PROGRAMA 1992. Se fundamenta en el respeto a las necesidades del niño y sus capacidades de expresión y juego para favorecer su socialización , se introdujo el método de proyectos, considerado como una propuesta de trabajo flexible