Nombre Constructivismo
Definición En esta teoría se le entrega al alumno las herramientas (para generar andamiajes) que le permitan construir su propio conocimiento, mediante la resolución de situaciones problema en las que impliquen que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una
Autores
- Jean Piaget - Lev Vygotski. -David Ausubel -Novack
Conceptos Aprendizaje significativo: los nuevos conocimientos, pueden ser aprendidos significativame nte en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras. Conocimientos previos: Es la información que el individuo tiene almacenada en su memoria, debido a sus
Concepto de aprendizaje Es el proceso interno de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas. El aprendizaje se logra cuando el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda
Rol del maestro Debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador, guía y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. Es el directo responsable de crear un clima afectivo, armónico, de mutua confianza entre docente y discente partiendo siempre de la situación en que se encuentra el alumno, valorando los intereses de estos y sus diferencias individuales. Además debe ser conocedor de sus
Rol del alumno Toma un papel constructor, tanto de esquemas como de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea, ya que debe relacionar la información nueva con los conocimiento s previos, para
Familia Se debe de llevar el constructivismo también en el hogar, al estilo de vida familiar, permitiendo al niño que lleve una vida congruente, en donde los límites son los necesarios para la formación de su personalidad pero no para inhibir su capacidad intelectual. En un hogar constructivista se permite que el niño opine, que tome decisiones (marcando los límites más fundamentales), se le educa en forma democrática, se le establecen
auténtica construcción operada por la persona que aprende.
Cognitivo
Trata del aprendizaje, donde el ser humano utiliza sus propias
experiencias pasadas. Es importante que se valoren estos conocimientos para que a partir de allí se construyan nuevos conocimientos
Es una teorí a que represen tada por
Construcción de conocimientos: El sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el producto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas. Personalidad: es esencial, concerniente a las características
trasmitir. Aprender es construir.
necesidades evolutivas, y de los estímulos que reciba de los contextos donde se relaciona: familiares, educativos, sociales. Así este docente debe estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y la autonomía del estudiante. Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas.
Aprendizaje: los individuos tienden a controlar sus ambientes
El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar
establecer relaciones entre elementos en base a la construcción del conocimiento Deberá participar activamente en las actividades propuestas, enlazar sus ideas y las de los demás, preguntar a otros para comprender y clarificar, proponer soluciones, escuchar tanto a sus compañeros como al facilitador. El rol del estudiante es activo en su propio proceso de
bien las reglas apelando a su razón (acorde a su posibilidades cognitivas), se le valoran sus talentos y no se le acentúan sus déficit; se le brinda confianza y seguridad para que aproveche cada una de sus experiencias para construir ideas y llevarlas a cabo.
Satisfacer las actividades biológicas, afectivas y de formación
experiencias para obtener el nuevo aprendizaje, nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños, que desarrollan en un serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia, es el aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie.
diversos autores tales como Je an Piaget, David P. Ausubel, Lev Vygotsky .
que nos diferencian. Percepción: es sobre como los individuos se ven y le dan sentido a su ambiente, sobre la selección, organización e interpretación del estímulo de los individuos de manera que ellos puedan comprender el mundo. Actitudes: son predisposicion es figuradas a través de la experiencia, el responder de manera anticipada a un objeto o situación.
inmediatos, son vistos como participantes activos y en esto ellos tratan de resolver problemas procesando información que es pertinente a cada situación. Hay cuatro funciones básicas en donde opera la memoria. Estas son, la primera, repetición, donde la información es repetida, o relegada en una categoría establecida. Esto es necesario para que la segunda
y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo. Igualmente el profesor/guía será el encargado de proporcionar feedbacks a los estudiantes respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormente. Los feedbacks
aprendizaje y a que posee la suficiente competencia cognitiva para aprender a aprender y solucionar los problemas.
valórica.
función, codificar, pueda tomar lugar. Esto involucra la selección de una imagen para representar el objeto percibido. Una vez en la memoria de largoplazo es categorizada y almacenada, la tercera función. Recuperació n es la función final, el proceso por el cual la información es recuperada del almacén. El aprendizaje cognitivo es sobre el procesamient
son muy necesarios para la creación de los esquemas mentales de los estudiantes.
o de información de manera que los problemas puedan ser resueltos. Conductista Humanista
El humanismo propicia, promueve y contribuye a la formación integral del hombre. Este humanismo tiene que ver con el conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo,
- Carl R. Rogers Abraham Maslow - John Dewey
El aprendizaje significativo. Jerarquización de necesidades - Conocimiento proposicional - Conocimiento práctico - Congruencia - Comprensión empática - Reflejo -Consideración positiva incondicional - Clima específico - Conocimiento experiencial
- El aprendizaje se considera holístico no cognoscitivo, el acto de aprender involucra emociones, y sentimiento y destrezas motoras - El aprendizaje se basa en interacciones amistosas y democráticas ; medidas de disciplina estrictas son mínimas - El aprendizaje se basa en
Facilitador del aprendizaje y motivador del estudiante, de tal forma que en éste se despierte la curiosidad constante de investigar y de aprender a aprender. Ser un maestro interesado en el alumno como persona total. • Procurar estar abierto a nuevas formas de enseñanza • Fomentar el espíritu cooperativo.
Parte del conocimiento del estudiante como un ser humano integral, cuya visión de sí mismo, de los otros y del universo va a incidir de manera directa en su interés, sus actitudes y valores puestos en juego durante su proceso de aprendizaje. Los estudiantes presentan
La familia es un espacio para el humanismo y también una posibilidad de humanización. Por esta razón, la práctica e interiorización de los valores, en la familia, son la base para lograr mejores seres humanos y en consecuencia, una mejor institución y un mejor país.
libre y consciente.
experiencias de vida, descubrimien to, exploración y experimentac ión.
• Ser autentico y genuino ante los alumnos. • Intentar comprender a sus alumnos, poniéndose en su lugar (empatía) y ser sensible a sus percepciones y sentimientos. • Rechazar las postura autoritarias y egocéntricas • Poner a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos. • El profesor es un facilitador, juega un rol no directivo como
una diversidad de modos de ser: cada ser humano es único e irrepetible y a la vez, es dinámico porque se encuentra en constante transformació n. Ser interesado en aprender, ser autentico, compartir con los demas compañeros, ser cariñoso con su entorno, no ocasionar problemas, partisipar de la actividad, etc.
conductor de las actividades. Expresa tres condiciones: Autenticidad, Aceptación y Comprensión empática. • Su función se restringe a ayudar al alumno a organizarse, utilizando técnicas de sensibilización en las que los sentimientos de cada uno puedan ser expuestos sin amenazas.