TRABAJO DOCENTE
Expediente de los ni帽os Se conforma de:
* Documentos oficiales(acta de nacimiento, cartilla de vacunaci贸n y CURP). * Entrevistas iniciales * Diagnostico inicial * Evaluaci贸n (formativa y final) * Trabajos de relevancia (campos formativos) * Evaluaciones realizadas por personal de apoyo
Diagnostico Diagnostico individual
Características especificas Campo formativo Aprendizaje o competencia desarrollada o por desarrollar
Diagnostico grupal
Competencias por desarrollar Cualidades grupales de los alumnos Recurrencias presentes Campos formativos Campos formativos a trabajar
Plan general Visualizar :
Periodos de intervención docente Modalidades a trabajar Competencias que se favorecen Los aprendizajes esperados Los estándares La forma de evaluar
Planeación
Elementos de la planeació n:
Datos generales Modalidad Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado Estándar (opcional) Secuencia de actividades Evaluación
Planeación.
¿Por qué planear?
Para relacionar…. Según el Programa de estudios 2011 menciona que La planificación es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias, al realizarla conviene tener presente que: Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes para llevarla a cabo. Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación del aprendizaje. Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas. Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes y llevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integrada.
Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de los aprendizajes esperados y brindarán información que permita al docente la toma de decisiones sobre la enseñanza, en función del aprendizaje de sus alumnos y de la atención a la diversidad.
Los alumnos aprenden a lo largo de la vida y para favorecerlo es necesario involucrarlos en su proceso de aprendizaje.
Evaluación Compone:
Evaluaciones diagnósticas (cuyo fin es conocer los saberes previos de sus estudiantes e identificar posibles dificultades) Evaluación formativa (valorar avances) Evaluación sumativa ( no en preescolar) Autoevaluación (docente)
formas de evaluar:
Rubricas Lista de cotejo Escala de evaluación Registro anecdótico Observación directa Producciones escritas y gráficas Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes Portafolios y carpetas de los trabajos. Pruebas escritas u orales
Evaluación.
¿Qué se evalúa y en base a qué y para qué?
驴En que momentos debemos evaluar? Se consideran cuatro momentos de evaluaci贸n:
Inicial o diagnostica
Intermedia
Final
Permanente
Gracias