Causas de la desmotivación docente

Causas de la desmotivación docente.

Alumna: Sheila Gissel Carrillo Romero Maestra: Aneli Galván Cabral.

Curso: El Sujeto y su Formación Profesional como Docente.

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho

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En el presente texto expondré algunas causas de la desmotivación docente, desde donde afecta la nueva sociedad y los nuevos planes de estudio en la buena formación profesional de un docente. También diversas problemáticas a las que se enfrenta.

Muchas personas cometemos el error de criticar el trabajo de un maestro, sin embargo esto se ha vuelto un circulo vicioso en el cual sólo nos hemos dedicado a buscar culpables ante la educación que presenta nuestro país.

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su construcción o producción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender” –Paulo Friere.

H

ace tiempo, el ser docente, era un trabajo digno de admirar y respetar, pero en la actualidad los padres de familia atacan al profesor echándole la culpa sobre el rezago educativo que puedan presentar sus hijos pero… ¿quién es el verdadero

culpable en la absorción de conocimientos de un niño? ¿por qué titulan al docente como una persona que no es competente para estar frente a grupo?

Debido a tan malos títulos que pone la sociedad ante la capacidad de educar, el gobierno se ha encargado de formar programas en los cuales pueda convertirse en un maestro de calidad, sin embargo las maneras de pensar han cambiado tanto que el mundo se ha resignado a que las cosas puedan fluir de una manera positiva “nunca se insistirá demasiado en la

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importancia de la calidad de la enseñanza, por ende del profesorado” (Delors (año): 163).

Cierto es que hoy en día es una necesidad mejorar la calidad de la educación debido a que el mismo pueblo lo exige, el término calidad es una palabra con el sentido de superior o de excelencia, por lo que los maestros son sometidos a exámenes que ayuden a explotar sus capacidades para así merecer tener el puesto como profesor frente a grupo. Vivimos en un mundo en el que la sobrepoblación ha aumentado de una manera muy drástica que a pesar de que ha bajado en gran cantidad la demanda para entrar a una licenciatura en educación los puestos a cargo que solicitan son tan pocos para el gran porcentaje de maestros que lo solicitan.

Cabe mencionar que la educación es un principio que se da desde casa así como nos hace mención Ander-Egg “no sólo los docentes deben comprender las causas por las que se producen problemas, sino que también los padres y las madres de los alumnos deben ser conscientes de ello, no exigiendo a los maestros y profesores que suplan su escasa o nula preocupación

por

la

educación

administraciones educativas”.

de

sus

hijos;

al

igual

que

las

(pág.44) Si no existe la comunicación

correcta entre los padres de familia y maestro, no se puede llevar consigo una educación estable, tiempo atrás los padres de familia le confiaban a sus hijos al docente, pues sabían que no existía una mejor fuente de conocimientos que ellos, pero ahora no existe una buena comunicación por lo que mucho menos entra la confianza.

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Otro factor que ha afectado a la disminución en la demanda para la obtención a un titulo de licenciatura en educación ha sido la actualización e innovación de las reformas. “El cambio educativo viene moviéndose entre dos lógicas que a menudo no se tocan y hasta se repelen mutuamente; la gran reforma y la pequeña innovación” (Torres Rosa 200:19).

Aquí el punto focal abarca desde ¿por qué se puede desmotivar un maestro? Según Torres Santomé en el libro “La desmotivación del profesorado” (2006) nos da algunas razones por las cuales un maestro se desmotiva las cuales son: 1. Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos.

2. Formación inicial muy deficitaria.

3. Pobreza de las políticas de actualización del profesorado.

4. Concepción tecnocrática del trabajo docente.

5. Un currículum obligatorio sobrecargado de contenidos. […]

Por lo que englobando los puntos anteriores; la inestabilidad e inseguridad que sale a la luz en los modos de explicar el funcionamiento de la sociedad se deja sentir también en el seno de los sistemas educativos y, por tanto, en las instituciones escolares y en el trabajo del profesorado.

La corta duración de los estudios de Magisterio, impide que se puedan atender todas las facetas que este tipo de profesionalidad requiere. Para Sheila Gissel Carrillo Romero

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el autor esto es una incoherencia ya que para él, quien más conocimiento posee es quien mejor divulga y transmite la pasión por la cultura.

Las inadecuadas metodologías empleadas, la corta duración de los cursillos y los infames niveles de exigencia hacen que filosofías educativas muy ricas y valiosas acaben reducidas a un conjunto de palabras vacías.

Otra problemática que nos expone es la concepción tecnocrática del trabajo docente; los maestros, guiados por el eslogan “cultura del esfuerzo” para obtener óptimos resultados, se transforman en los solucionadores de los problemas de los alumnos, en lugar de ser agentes motivadores del aprendizaje de los mismos.

No obstante a pesar de todas las problemáticas, retos e implicaciones que se puedan presentar en campo laborar, debemos tener una mentalidad clara respecto al por qué decidimos emprender esta profesión y que aunque existan diversos problemas que nos hagan “agachar la cabeza” nuestro país necesita de maestros que sean competentes y sean líderes, que no sólo vean por las capacidades de ahora ni las competencias a desarrollar en el presente, sino que el docente debe ser capas de construir escenarios futuros, sabiendo a su vez que lo que a veces ignoramos o no pensamos puede hacerse realidad. ”

Sin olvidar que la educación

encierra un tesoro.

Los retos superados son aquellos que nos hacen ser un maestro líder y un buen maestro. “el profesor mediocre dice, el profesor bueno explica, el Sheila Gissel Carrillo Romero

6 Causas de la desmotivación docente. profesor superior demuestra. El profesor excelente inspira” –Wiliam A. Ward (1921-1994)

Bibliografía Ander–Egg Ezequiel, Debates y Propuestas Sobre la Problemática Educativa, Homo Sapiens Torres Santomé Jurjo Madrid: MORATA. Torres Rosa María latinoamericana. Paidós.

(1920). La desmotivación del profesorado.

(2000).

Itinerarios

por

la

educación

Delors. El personal docente en busca de nuevas perspectivas.

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